高考物理教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的高考物理教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
高考物理教學(xué)反思1
今年高考已經(jīng)結束，結合今年高考試題，并且為了能更好的進(jìn)行今后的教學(xué)我對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思�？傮w來(lái)看理綜試卷既有適當難度，又有較好區分度。其中物理試題注重考查“雙基”、注重考查能力、注重考查各學(xué)科核心知識。試卷的整體結構穩定，與學(xué)生平時(shí)練習的知識結構沒(méi)有太大差異。
回想一年的高三教學(xué)既有成功之處也有不足之處，令自己比較滿(mǎn)意的是我通過(guò)積極參加各種教學(xué)活動(dòng)，認真分析考試大綱，把握高考動(dòng)向，認識到"3+x"物理教學(xué)體現的是中學(xué)教育性質(zhì)是基礎教育這一導向，立足這一點(diǎn)我想"3+x"的多數題目跟以往的考題相比無(wú)本質(zhì)變化，復習基點(diǎn)應立足于基礎知識，基本技能。因為基礎的東西往往是最有價(jià)值的東西，最是可能作為綜合能力的測試點(diǎn)。所以我在教學(xué)過(guò)程中反復強化的是學(xué)生對基礎知識的理解和基本技能的訓練。相信學(xué)生如果能踏踏實(shí)實(shí)的跟復習，認認真真的答卷，不犯眼高手低的毛病，在高考中即使不能把所有的試題答完，僅答好中低檔題成績(jì)也會(huì )不錯。
當然，高考復習中還有一個(gè)不可回避的問(wèn)題就是：內容多，時(shí)間緊。由于我在教學(xué)中大部分時(shí)間都用來(lái)強化基礎知識，基本能力，所以對于綜合能力的提高及冷點(diǎn)知識的復習時(shí)間相對較少。這樣不利于滿(mǎn)足優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步提高。高考試題是選拔性考試，它必須有區分度，保持一定難度，因此對高考物理復習，不論什么層次的學(xué)生首先要強調他們重視理解。物理是一門(mén)不是*記憶、主要是在理解的基礎上才能學(xué)好的學(xué)科。物理題利用不同的物理情景、不同的設問(wèn)方式來(lái)考查對物理基本概念、規律、方法的掌握和應用情況。復習中只有重新深入理解概念、規律，力求對物理知識、方法的掌握和理解達到一個(gè)新的層次，形成較高的能力，才能接受高考的選拔。
其次要做好歸納。復習中抓住主干知識，構筑起一條整個(gè)中學(xué)物理內容的主線(xiàn)，對中學(xué)課程中典型的物理模型及解決物理問(wèn)題的方法、技巧、題型也要做好歸納。在做好歸納，條理清楚的基礎上，還應帶領(lǐng)學(xué)生復習邊角知識，在有所側重的基礎上力求全面。
吸取了今年的經(jīng)驗教訓后，為了提高以后的教學(xué)效果，我認為應做好以下幾點(diǎn)：
一、抓住考綱、回歸課本
1、緊緊抓住考綱逐一落實(shí)考點(diǎn)�？季V是考試出題的依據，所以在今后的復習中用考綱來(lái)檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，才能做到全面無(wú)遺漏。要對照考綱一個(gè)一個(gè)知識點(diǎn)落實(shí)，從考綱對知識點(diǎn)的要求的程度對照學(xué)生掌握的情況看是否達標。
2、重視課本，帶著(zhù)問(wèn)題看書(shū)。今年高考中也體現了對課本知識的回歸，例高考題中的第21題就是課本中的原實(shí)驗。注重課本知識是必須的，關(guān)鍵是看你怎么去利用課本，只是通讀課本不會(huì )有太大的收獲，如果帶著(zhù)問(wèn)題看書(shū)和筆記，研讀教材內容，使其看書(shū)和筆記有一定的目的.性，便于彌補自已基礎知識弱點(diǎn)，融會(huì )貫通教材的基礎知識結構，使其回歸課本目的性強，才能充分利用時(shí)間，真正達到查缺補漏的目的。
3、正確處理好“熱點(diǎn)”與“冷點(diǎn)”。最后階段復習中，不僅要注意考綱中的熱點(diǎn)問(wèn)題，在看書(shū)時(shí)要重視考綱中的重點(diǎn)內容，同時(shí)更要關(guān)心所謂的“冷點(diǎn)”。因為前一輪復習中在綜合試卷里所謂的重點(diǎn)知識、熱點(diǎn)知識出現的機會(huì )較多，通常都進(jìn)行了反復的強化，恰恰在所謂的“冷點(diǎn)”的地方出題較少，重復的機會(huì )少，有的甚至沒(méi)有考查過(guò)，所以在今后的教學(xué)中要有必要的給以加強。如：今年試卷上15題中的偏振現象和22題探索黑盒子中的電學(xué)元件實(shí)驗都是平時(shí)練習較少的知識點(diǎn)，以后應注意在“冷點(diǎn)”上的復習，可以防止在高考當中出現一些知識上的死角。
二、聯(lián)系實(shí)際培養能力
縱觀(guān)近年的高考卷，生活、生產(chǎn)、科學(xué)研究中的物理問(wèn)題已成為高考中的熱點(diǎn)。平常的物理教學(xué)強調理論的完整性，系統性，缺少與科學(xué)技術(shù)和生活實(shí)際的聯(lián)系，在物理教學(xué)及有關(guān)問(wèn)題訓練時(shí)，往往是簡(jiǎn)化后的物理對象、場(chǎng)景，把所有物理問(wèn)題變成了理想化、模型化，而實(shí)際生活問(wèn)題則往往不同，它并不明顯給出簡(jiǎn)化或理想化的對象及物理場(chǎng)景，例如今年25題中電磁炮問(wèn)題，因而需要培養學(xué)生學(xué)會(huì )抽取物理對象和物理場(chǎng)景的環(huán)節。而且今年的實(shí)驗也不再是較常見(jiàn)的電學(xué)實(shí)驗而是體現了新課標要求的探索性實(shí)驗，這要求考生平時(shí)做好每一個(gè)實(shí)驗，具備能靈活運用已學(xué)過(guò)的“物理理論、實(shí)驗方法和實(shí)驗儀器”處理問(wèn)題的能力。試題中還出現了判斷雷電發(fā)生的位置的問(wèn)題，對學(xué)生的估算能力、分析能力都有所考查。
三、做好歸納，注重綜合
1、要善于歸納總結，不僅要形成比較完整的知識體系，而且對物理習題最好能形成自己熟悉的解題體系，從而在高考中面對陌生的試題能把握主動(dòng)。
2、注重學(xué)科內知識的綜合，不強調跨學(xué)科的綜合，重點(diǎn)應放在力學(xué)、電磁學(xué)的綜合，加強訓練、歸納、總結，反思、提高分析綜合及用數學(xué)處理物理問(wèn)題的能力。復習應以本學(xué)科知識為主，不必把過(guò)多的注意力放在跨學(xué)科綜合試題上。
四、重視訓練，注意答題的規范化
1、平時(shí)訓練中要讓學(xué)生抓住自己有困難的問(wèn)題認真分析，針對性的訓練。最后的階段應避開(kāi)難題、做少量的練習。要選擇難度適中，自己“跳一跳夠得著(zhù)”的題目和一些基礎題目來(lái)做，要保證質(zhì)量和做題的效率及情緒和信心，通過(guò)做題保持良好的解題能力。
2、規范答題。物理試題的解答比較重視物理過(guò)程和步驟，這就要求在教學(xué)過(guò)程中強化學(xué)生在解答物理題時(shí)要規范。解答計算題時(shí)注意以下幾方面：要有必要的圖示，要有必要的文字說(shuō)明，要有方程式和必要的演算步驟，計算結果要考慮有效數字和單位。讓學(xué)生在練習時(shí)尤其在做高考題時(shí)要仔細看一看計算題應該怎么樣表述，答案的評分標準如何，力爭做到能做對的題目就一定不丟分。
希望經(jīng)過(guò)前一段工作的歷練，經(jīng)驗的吸取及教學(xué)的反思，在校領(lǐng)導及老師的幫助下，在自己的努力下我今后的工作能力能逐步提高，教學(xué)效果能越來(lái)越好。
高考物理教學(xué)反思2
一、成績(jì)與收獲：
�。�1）能夠初步形成多媒體上課模式，把瀏覽課本轉入課下，這樣在課節很少
的情況下使課堂容量變大，也就是說(shuō)課上應做一些有挑戰性的工作，節省了學(xué)生的課下耗時(shí)但效率低的問(wèn)題。
�。�2）展示時(shí)教師出了六個(gè)問(wèn)題，一定要把本章知識均融入其中，這樣學(xué)生在
完成展示后，不但用到了基礎知識，還對基礎知識進(jìn)行了應用提高，所以備課時(shí)老師充分備課，正確引導學(xué)生，提高實(shí)效性。
�。�3）反饋環(huán)節對于問(wèn)題的出現要靈活，問(wèn)題的設計要有梯度性，照顧好不同
層次的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在上課時(shí)都有事干，并且有所收獲。
二、問(wèn)題與不足：
�。�1）對于課程的復習，進(jìn)度不能太快，不能做無(wú)用功，通過(guò)幾節課下來(lái)，
發(fā)現反饋環(huán)節課上基本完不成，所以是否考慮把反饋環(huán)節放在下節課，教師根據預習、展示環(huán)節知識的掌握情況以及遺漏的問(wèn)題必須有所掌握，然后針對這些問(wèn)題進(jìn)行反饋，對問(wèn)題逐一擊破，以達到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的效果。
�。�2）學(xué)生展示時(shí)對思路的把握以及問(wèn)題的提升還是不完美，還是有點(diǎn)形式
化，學(xué)生在空中比劃講題必須改正。
三、方向及措施：
�。�1）創(chuàng )造性的`使用課堂流程，一定要根據學(xué)生的實(shí)際，多關(guān)注全體學(xué)生。
�。�2）復習要有梯度，有難度，整堂課下來(lái)要順暢，照顧中下層學(xué)生，學(xué)
生在學(xué)習時(shí)要先通覽教材，自學(xué)提綱先獨立完成，然后組內交流；展示時(shí)也先獨立完成，然后小組交流（因為組內交流更重要，學(xué)困生受益）。全班交流、拓展、教師追問(wèn)，變式訓練。
�。�3）展示的題必須是有代表性的，能好把一章的知識點(diǎn)展現出來(lái)。
高考物理教學(xué)反思3
20xx年江蘇高考物理試卷延續了這些年江蘇自主命題的特色，在保持較高知識覆蓋率基礎上，堅持考查學(xué)生的物理思維能力，突出對學(xué)科主干內容的考查，注重與生產(chǎn)生活、現代科技的緊密聯(lián)系。全卷不偏不怪，穩中有新，難度適當，是一份分層次，分辨學(xué)生理解力，靈活性，運用數學(xué)能力的高質(zhì)量的試卷。試卷總體感覺(jué)是呈現了“穩中有變、變中求新”的特點(diǎn)
一、選擇題注重考查理解與推理能力，考查學(xué)生基礎知識的理解能力
二、實(shí)驗題注重考查操作細節和實(shí)驗原理，考查學(xué)生探究能力
三、選做題注重情境創(chuàng )設，難度適中，考查學(xué)生知識的系統性
四、計算題分層設問(wèn)，逐步深入，考查學(xué)生知識遷移和應用能力
結合本次高考，在今后課堂教學(xué)中應注意以下方面的改進(jìn)
一、加強基本概念和規律的總結
在今后的課堂教學(xué)中，應注意加強基礎知識的總結，歸納，尤其是生僻的知識點(diǎn)。這些知識點(diǎn)通常難度要求不高，易于學(xué)生得分。
二、加強過(guò)程分析和模型選擇應用的歸納
高考題創(chuàng )設的情景一般都是新的，不會(huì )出現陳題，尤其是計算題。但解題的思路源于平時(shí)學(xué)生學(xué)習的基本模型。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì )思考，分析，應用。在今后的課堂教學(xué)中，我們更多的應該授之于漁，而不是授之于魚(yú)。
三、少講多做，注重提高學(xué)生動(dòng)手能力
做題是提高學(xué)生解題能力的一種基本方法。在學(xué)科時(shí)間趨緊的大環(huán)境下，教師應該注意保證學(xué)生有足夠的訓練量，這就要求我們評析問(wèn)題是不能面面俱到，浪費不必要的時(shí)間。
四、精講精練，提高課堂效率。
本次高考卷考查的內容基本上無(wú)偏題，怪題，即使是計算題的最后兩題也是分層設置的`。這就要求我們在今后的課堂教學(xué)和練習設置上切勿走入偏難怪的死胡同，而應該在基礎知識和基本模型的講解上有所側重。
五、合理安排復習時(shí)間的分配，指導學(xué)生在復習時(shí)間的安排上注意側重
近幾年的高考卷都呈現一個(gè)規律：要想得B或A，選修模塊和計算題的第一題得分要好。而這些部分主要考查學(xué)生基礎知識和基本模型的掌握。在今后的復習中，要指導學(xué)生有意識的在這些模塊投時(shí)間，下功夫。
六、課堂復習注意規范化教學(xué)，強化學(xué)生解題的規范性
高考物理教學(xué)反思4
學(xué)生在高中階段對物理學(xué)科的學(xué)習普遍感到比初中難學(xué)，針對這一特點(diǎn)，教師在高中物理教學(xué)中應該在教學(xué)內容、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度、實(shí)驗課教學(xué)、課后習題設置、作業(yè)批閱、章節測驗、期中和期末考試的試卷難易程度等方面，都應認真思考，以學(xué)生為中心，認真組織教育教學(xué)，因為，它將直接影響學(xué)生對物理學(xué)科內容、學(xué)習方法、學(xué)習興趣等多方面的體驗，學(xué)生的這種體驗反作用于教師，也將不同程度地塑造教師的教學(xué)風(fēng)格。作為教師，我們需要及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，以達到教學(xué)相長(cháng)，每天要滿(mǎn)懷熱情地進(jìn)入課堂，以飽滿(mǎn)的激情投入教育教學(xué)之中，使學(xué)生產(chǎn)生一種求知的欲望，激發(fā)起他們學(xué)好物理的思想火花。
一、教師要有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的心
教師所從事的這一特殊職業(yè)，是一種良心活。要想成為一名優(yōu)秀的教師，在教育教學(xué)工作中就要產(chǎn)生一種激情，這種激情就是我們前進(jìn)的動(dòng)力，是我們戰勝困難和挫折的力量。這種動(dòng)力和力量鞭策著(zhù)我們不斷學(xué)習新的教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，充實(shí)自我，使我們內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，做到學(xué)生喜學(xué)、樂(lè )學(xué)、學(xué)有成效。
二、要注重學(xué)生學(xué)習物理的積極性和學(xué)習興趣的培養
學(xué)生從初中升入高中，對知識的渴望比較迫切，對每一個(gè)學(xué)科都有我要學(xué)好的信心和決心，我們教師要把握好學(xué)生的這一心理要素，認真組織好教學(xué)。
1、減小高、初中知識的臺階
教師在教學(xué)過(guò)程中要根據學(xué)生的實(shí)際能力和接受新知識的能力，認真備課和組織教學(xué)，把高深的物理學(xué)知識用淺顯易懂的語(yǔ)言和方法教給學(xué)生，教會(huì )學(xué)生如何理解概念、定義、定理和規律，切忌把大學(xué)普通物理分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的方法引入中學(xué)，以展示對物理概念、定義、定理、規律的嚴密性，否則反而增加學(xué)習的難度和深度，因為學(xué)生智力、所學(xué)知識、理解能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還達不到這一層次。
2、培養學(xué)生的審題能力和知識轉化能力
由于高中物理知識層次加深，對應的課本中的練習和習題的難度加大，特別是教輔資料中的一些題是高考題，有的比高考題還難，學(xué)生完成這些題感到比較困難，學(xué)習基礎差一些的同學(xué)感到無(wú)從下手。為此，教師在講解例題時(shí)要教會(huì )學(xué)生如何分析題意、審題，把已知量和未知量找出來(lái)，能用圖形表示物理思想和內容的，盡量畫(huà)出圖形能幫助學(xué)生對題意的理解，使解題思路更明確，解題的準確程度更高。同時(shí)要誘導學(xué)生做物理題時(shí)，首要的就是進(jìn)行過(guò)程分析。只有把物理過(guò)程分析清楚，才能在此基礎上進(jìn)一步解題，分析過(guò)程時(shí)要注意把復雜的過(guò)程分析為若干簡(jiǎn)單的過(guò)程，再分別對這些簡(jiǎn)單的過(guò)程進(jìn)行解答。這樣，題目的難度就降低了。如果沒(méi)有弄清題意和物理過(guò)程，那么解題的思路是混亂的，解題的準確度就會(huì )大大降低。
另外，教師要強調畫(huà)圖在物理考試中的重要性，對應一個(gè)物理過(guò)程，必存在一個(gè)過(guò)程圖，那么，我們畫(huà)一個(gè)清晰明了的過(guò)程圖，能夠幫助學(xué)生更清楚地看到整個(gè)過(guò)程。還有，畫(huà)出的圖形是不動(dòng)的，而且一些復雜的運動(dòng)根本無(wú)法用圖形表示，這就需要在頭腦中建立起物理圖景，讓物體“動(dòng)”起來(lái)。如果學(xué)生在平時(shí)養成一個(gè)良好的習慣，每做一道題，第一步就是根據過(guò)程分析畫(huà)出過(guò)程圖或受力分析圖，就能逐漸養成一種習慣性的解題步驟，從而增強學(xué)生的.過(guò)程分析能力。其次，畫(huà)圖有直觀(guān)、簡(jiǎn)捷、明了等特點(diǎn)，常常是解題的好工具。物理圖的直觀(guān)性更強，更重要的是有些關(guān)系式必須通過(guò)圖像來(lái)得到，有人把受力圖或過(guò)程分析圖稱(chēng)為“題眼”實(shí)不為過(guò)。
3、認真批閱作業(yè)和檢測題，規范學(xué)生的解題模式
學(xué)習物理不做習題和檢測題肯定是不行的，但學(xué)生做了習題和檢測題教師不批閱或抽查是不能全面了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度和答題的規范程度的，教師只有認真批閱作業(yè)，才能全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，同時(shí)也了解了自己教學(xué)中的得失，能根據學(xué)生的存在問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生講解和改進(jìn)自己的教法，教師批閱作業(yè)能促使學(xué)生及時(shí)做作業(yè)，使學(xué)生對所學(xué)知識的理解加深和鞏固，學(xué)生分析問(wèn)題的能力、審題能力、解決問(wèn)題的能力等均得到提高，使學(xué)生對所學(xué)知識掌握得更牢固，基礎打得更堅實(shí)，為高三學(xué)習物理打下堅實(shí)的基礎。
4、培養學(xué)生的動(dòng)手能力，加深對所學(xué)知識的理解
做好物理實(shí)驗能培養學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、實(shí)驗數據記錄和數據處理問(wèn)題的能力、思考問(wèn)題的能力、運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力、分析誤差及誤差產(chǎn)生原因的能力，同時(shí)能加深對所學(xué)知識的理解。
做實(shí)驗時(shí)，首先要弄懂實(shí)驗原理，在此基礎上才能理解實(shí)驗步驟的順序和合理性，遇到問(wèn)題時(shí)才能以理論為依據加以解決。做實(shí)驗的過(guò)程是對綜合能力很好的訓練，一定要把學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)手做實(shí)驗的積極性調動(dòng)起來(lái)。
做實(shí)驗之前，教師要對實(shí)驗的原理、實(shí)驗方法、實(shí)驗步驟、實(shí)驗中應注意的事項給學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生做實(shí)驗時(shí)就心中有數，實(shí)驗目的明確，實(shí)驗效果好，學(xué)生收益大。實(shí)驗后，教師批閱實(shí)驗冊，發(fā)現存在的問(wèn)題，屬個(gè)性的與學(xué)生單獨講解，屬共性的在班上講解。
5、一份好的測驗題和考試題能增強學(xué)生學(xué)習物理的信心和興趣
測驗和考試是對學(xué)生學(xué)習階段性考查，我們命題時(shí)想要測量到一個(gè)什么樣的分數，我們有沒(méi)有按照已有的信息考查學(xué)生近階段學(xué)習中的主要內容，而根據這些內容所擬的題目在日后的會(huì )考和高考中對應了一定的能力水平和要求。
我們不可想象一份較為正式的試卷讓全班的學(xué)生平均分不足60分帶來(lái)的負效應，即便它能夠非常有力地提醒學(xué)生抓緊學(xué)習，永不松懈，學(xué)生怎樣能
夠坦然地對待自己試卷上具體的通常用紅筆標注的分數！
為此，教師命題要根據所教學(xué)生的整體素質(zhì)，同時(shí)考慮學(xué)習基礎，命中偏上的試題，每份試卷都要有10%—15%的題讓學(xué)習好的同學(xué)感到能發(fā)揮其特長(cháng)，知道自己的不足和存在的問(wèn)題，從而更加刻苦努力學(xué)習。一份好的物理試卷，能把好、中、差學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習的積極性調動(dòng)起來(lái)，使他們從心理上感到物理學(xué)科并不是高不可攀的，只要認真學(xué)、認真練、勤思考、善于歸納總結是可以學(xué)好的。
三、高考物理復習的時(shí)間分配和復習方法
物理教師們多年來(lái)的實(shí)踐證明，要搞好復習備考，就要采取科學(xué)、周密、完整、詳細和符合學(xué)生整體實(shí)力的高考物理總復習，一般采用三輪復習法。
第一輪復習：以章節為單元進(jìn)行單元復習訓練，時(shí)間約從高三上學(xué)期的第二個(gè)月開(kāi)始至高三下學(xué)期的頭一個(gè)月上旬（上年10月至下年3月上旬約5個(gè)月），這一階段主要針對單元知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，復習的重點(diǎn)在基本概念及相互關(guān)系，基本規律及其應用，要求學(xué)生掌握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。
第二輪復習：按知識塊進(jìn)行小綜合復習訓練，時(shí)間從第二年的三月中旬到4月底。復習的重點(diǎn)在知識板塊內進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規律在小綜合應用，總結小范圍內綜合問(wèn)題的解題方法與技巧，使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提高。
第三輪復習：時(shí)間為第二年五月。這一段時(shí)間里做幾份高考仿真題，通過(guò)批閱試卷，有的放矢地講解學(xué)生存在的問(wèn)題，同時(shí)歸納解題的方法與技巧，進(jìn)一步培養和提高學(xué)生分析和解決綜合復雜問(wèn)題的能力。
最后一周要求學(xué)生回歸課本，根據考試說(shuō)明梳理知識，同時(shí)做一份兩年前的高考試題，使學(xué)生真正進(jìn)入高考前的臨考狀態(tài)，從而以良好的心理狀態(tài)走進(jìn)高考。
四、高考物理試題涉及的知識點(diǎn)
今年高考物理試題共8道選擇題，屬不定向選擇，其中三個(gè)單選題，四個(gè)雙選題，一個(gè)三選題，由于多向選擇的題增多，所以導致難度加大。
第14題考查了氣體性質(zhì)，熱力學(xué)第一定律；第15題考查了振動(dòng)圖像，波長(cháng)、周期、波速、振幅；第16題考查了自由落體、動(dòng)量、機械能守恒定律、動(dòng)能定律；第17題考查了偏振光；第18題考查了能級、能級圖、能級公式、光速、頻率、波長(cháng)的換算，一個(gè)光子的能量計算式；第19題考查了庫侖定律，勻速圓周運動(dòng)、磁場(chǎng)、洛侖茲力，同一直線(xiàn)上的力的合成，向心力公式，牛頓運動(dòng)定律；第20題考查了萬(wàn)有引力定律、功、能、機械能守恒定律。第21題考查電動(dòng)勢方向、感應電流方向、右手定則，法拉第電磁感應定律；第22題實(shí)驗題，第（1）小題考查了單擺測定重力加速度實(shí)驗，第（2）小題考查電流表內組的測量，儀器的選擇，誤差大小的判斷。
計算題難度加大，導致今年理綜平均分、及格率下降，高分層次的學(xué)生數減少，理綜最高分相對去年、前年低十多分。
第23題考查機械能守恒定律的應用，向心力、豎直平面內圓周運動(dòng)，物體通過(guò)最高點(diǎn)的臨界條件；第24題考查動(dòng)量守恒定律、動(dòng)能守恒、能量守恒定律、彈性碰撞在微觀(guān)粒子中的應用；第25題考查了電場(chǎng)力、洛侖引力，帶電粒子在電場(chǎng)中的加速，編轉、帶電粒子在磁場(chǎng)中的運動(dòng)，及應用數學(xué)知識解決物理問(wèn)題的能力。
在高中物理教學(xué)工作中要取得優(yōu)異的成績(jì)，需要教師與學(xué)生密切配合，是雙方刻苦努力學(xué)習的結果。如果教師的引導正確，能正確把握高考的難度，考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能及時(shí)采集到高考的信息，給學(xué)生正確引導、鼓勵，學(xué)生的成績(jì)就會(huì )有顯著(zhù)提高。
今年我在高考復習中由于對高考試題的難度估計不到位，由于受到去年、前年的高考試題難度適中的影響，所以在教學(xué)中沒(méi)有鼓勵學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生去解綜合性強、較難，或問(wèn)題設置復雜的題，從而導致所教學(xué)生綜合科成績(jì)沒(méi)有拿到最高分，這是一種遺憾。
高考物理教學(xué)反思5
在選擇習題時(shí)，最好選擇高考題，讓學(xué)生獨立思考做出判斷。講完一個(gè)題一定要對這個(gè)題進(jìn)行總結，指出該題涉及到的知識和方法，并提出其他解法行與不行的原因，同時(shí)要求學(xué)生將本題進(jìn)行改動(dòng)，編出一道類(lèi)似的題來(lái)給其他同學(xué)做。加強專(zhuān)題訓練
復習過(guò)程中發(fā)現，一些學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)，思路不清晰，抓不住關(guān)鍵，對于這種學(xué)生我的要求是，自己去選定一類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行深入研究：如隔離法、整體；電磁感應；電荷在電磁場(chǎng)中的運動(dòng)等。無(wú)論學(xué)生選擇了一個(gè)什么問(wèn)題，只要去認真研究，就一定有收獲，而且能將其他部分的內容提升起來(lái)，特別是在第二輪復習時(shí)，對亂了陣腳的學(xué)生很管用。要求學(xué)生對同類(lèi)問(wèn)題的題目放在一起加以對比，利清思路，弄清道理，開(kāi)闊思路。
重視方法的培養
復習過(guò)程中一定要滲透物理方法：如：等效法、圖象法、隔離法整體法、對稱(chēng)法等
重視訓練，注意答題的規范化
1、平時(shí)訓練中要讓學(xué)生抓住自己有困難的問(wèn)題認真分析，針對性的訓練。最后的階段應避開(kāi)難題、做少量的練習。要選擇難度適中，自己“跳一跳夠得著(zhù)”的'題目和一些基礎題目來(lái)做，要保證質(zhì)量和做題的效率及情緒和信心，通過(guò)做題保持良好的解題能力。
2、規范答題。物理試題的解答比較重視物理過(guò)程和步驟，這就要求在教學(xué)過(guò)程中強化學(xué)生在解答物理題時(shí)要規范。解答計算題時(shí)注意以下幾方面：要有必要的圖示，要有必要的文字說(shuō)明，要有方程式和必要的演算步驟，計算結果要考慮有效數字和單位。讓學(xué)生在練習時(shí)尤其在做高考題時(shí)要仔細看一看計算題應該怎么樣表述，答案的評分標準如何，力爭做到能做對的題目就一定不丟分。從目前學(xué)生成績(jì)來(lái)看，600分以上學(xué)生達11人，是實(shí)驗中學(xué)歷史最好成績(jì)，這與平時(shí)的有效教學(xué)是分不開(kāi)的，我將認真總結本屆學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗，爭取取得更好成績(jì)，為實(shí)驗中學(xué)的發(fā)展做出更大貢獻。
高考物理教學(xué)反思6
一、20xx年的物理高考的得與失。
20xx年高考物理試題明顯難于去年。根據閱卷老師反饋情況，談?wù)効忌稿e誤。
1．準確的文字表達是高考得分的基本要求。
在高考閱卷中發(fā)現，大量的考生寫(xiě)錯別字。如實(shí)驗題中，有的考生把“掃描范圍”寫(xiě)成“掃瞄范圍”、“掃描犯圍”；把“衰變”寫(xiě)成“哀變”、“衰減”；“豎直位移”寫(xiě)成“監直位移”、“豎直平移”等等。在平時(shí)的物理教學(xué)中，我們應該規范學(xué)生的準確用字，而不應該把它當成是語(yǔ)文老師的事情。
2．規范科學(xué)的物理語(yǔ)言是高考得分的基本保障。有的考生把“動(dòng)量定理”寫(xiě)成“沖量定理”；明明使用的是“動(dòng)量守恒定律”
2而說(shuō)成是“動(dòng)量定理”；“加速度a=3m/s”寫(xiě)成“a=3m/s”；洛倫茲力“f=qvB”
2寫(xiě)成“F=BIL”、“F=BLV”；“向心力F=mv/R”寫(xiě)成“向心力F=mv2/R2”；在磁場(chǎng)中圓周運動(dòng)半徑“R=mv/qB”寫(xiě)成“R=qB/mv”；“定律”與“定理”不分。學(xué)生在平時(shí)的物理學(xué)習中，應該掌握規范科學(xué)的物理語(yǔ)言，并且要通過(guò)訓練能夠熟練準確地應用。
3．嚴密的邏輯思維、清晰的物理過(guò)程表達是高考得分的關(guān)鍵。物理第25題共22分，許多考生都能得到正確答案，但真正得滿(mǎn)分的考生卻寥寥無(wú)幾。主要原因是物理過(guò)程表達不清晰，缺少必要的得分步驟。而據高考閱卷老師說(shuō)，這13分能夠得全分的考生幾乎沒(méi)有。從國家標準參考答案附分可以看出，高考答題應該充分暴露自己的思維過(guò)程，在試卷上應該充分展現對物理過(guò)程的分析、對臨界狀態(tài)的判斷和對隱含條件的挖掘。這也是在高考物理試題中設置計算題的目的所在。為什么許多優(yōu)秀考生得不到滿(mǎn)分？是能力不夠？是思維不清晰？還是物理過(guò)程分析不夠全面？都不是。主要原因是考生對物理計算題的考查功能不清楚，不知道應該書(shū)寫(xiě)什么，該怎樣書(shū)寫(xiě)，存在認識誤區，以為把最后的結果寫(xiě)出來(lái)就行了。我們在物理教學(xué)中應該清醒地認識到過(guò)程重于結果。
4．對事物清晰直白的描述能力是高考得分的基礎。
5．數學(xué)工具的熟練應用是高考得分的有力武器。高考物理第24題需要應用等比數列的知識求解，在求最后的結果中，利用對數的方法求碰撞次數比較困難，該題又巧妙地應用特殊值法求解。得到通項公式和臨界條件之后，求出經(jīng)過(guò)3次碰撞符合題設要求。
二、把握近年來(lái)高考理綜中物理試題特點(diǎn)
1．注重對基礎知識和基本方法的考查
�。�1）牛頓運動(dòng)定律是經(jīng)典力學(xué)的基礎
�。�2）用能量觀(guān)點(diǎn)認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是物理學(xué)中研究問(wèn)題的重要方法。
2．對非重點(diǎn)部分注重對重要的物理知識的考查
�。�1）熱學(xué)：分子動(dòng)理論的統計思想、微觀(guān)量與宏觀(guān)量的聯(lián)系、能量分析等（包括分子間相互作用和熱一律）
�。�2）光學(xué)：光電效應、干涉和衍射
�。�3）原子物理：能級躍遷、衰變規律、質(zhì)量虧損等特別注意板塊內部的`學(xué)科內綜合
3．突出了學(xué)科內的綜合
�。�1）帶電粒子在電磁場(chǎng)中的加速與偏轉（從運動(dòng)和力的角度及能量角度進(jìn)行分析）運動(dòng)和力、能量觀(guān)點(diǎn)
�。�2）電磁感應的基本規律
這是重點(diǎn)知識內容，也是學(xué)科內綜合的生長(cháng)點(diǎn)。
4．堅持考查運用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力5．注重基本實(shí)驗操作、方法和原理的考查
6．應用數學(xué)處理物理問(wèn)題的能力要求居高不下。
數學(xué)不僅是解決物理問(wèn)題的工具，同時(shí)也是物理學(xué)的一種重要方法，所以近幾年來(lái)的高考物理試題對應用數學(xué)的能力的要求居高不下�！皯脭祵W(xué)處理物理問(wèn)題的能力”這一要求的主要表現有三種形式。
�。�1）較繁的字母運算或數字運算。
�。�2）題目中涉及幾何關(guān)系問(wèn)題
�。�3）對于圖象的要求較高。
7．堅持考查學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。
8．高考試題并不回避成題。
每年高考試題中我們都可以找到教材或復習資料中習題的影子。
三、20xx年高考物理復習備考策略
1．處理好課本與復習資料的關(guān)系
目前，各種高考復習資料很多，在復習備考時(shí)，應以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合本校具體情況的復習資料輔助復習，有利于提高復習效果。
2．處理好點(diǎn)與面的關(guān)系。
3．處理好基礎與能力的關(guān)系特別是在第一階段的復習過(guò)程中，重點(diǎn)是復習基本概念，基本規律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識。只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如果忽視基礎知識、專(zhuān)門(mén)做難題、怪題，是達不到培養能力的目的的
4．把握好復習的難度與進(jìn)度
在復習備考過(guò)程中，一定要把握好復習的難度和進(jìn)度，復習過(guò)難，復習進(jìn)度緩慢；復習過(guò)于簡(jiǎn)單，達不到高考要求。
5．落實(shí)雙基，夯實(shí)基礎
6．研究高考試題
�。�1）歷年試題整體研究——找共性。
�。�2）近期試題重點(diǎn)研究——找趨勢
�。�3）相同考點(diǎn)試題對比研究——找變化。
�。�4）不同題型試題分類(lèi)研究——找差別。
�。�5）各省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)
7．重視物理實(shí)驗（實(shí)驗專(zhuān)題復習）
�。�1）獨立完成實(shí)驗
�。�2）實(shí)驗設計
最后一點(diǎn)就是認真落實(shí)十堰市教科院的細微指導，把一天一練落實(shí)到位，一周一張八開(kāi)高考習題練到位。
高考物理教學(xué)反思7
認真分析高考物理試題和學(xué)生高考成績(jì)，回首自己高三這幾年來(lái)的教學(xué)工作，有許多值得總結和思考的地方。下面就近年來(lái)在教育教學(xué)（此文來(lái)自 ）中的體會(huì )總結如下：
一、加強研究，明確方向。
高三年級教學(xué)伊始，認真學(xué)習研究“新大綱”以及前幾年的高考試題，從中找出共性，發(fā)現變化及趨勢，總結規律，明確備考方向，提高復習備考的針對性。物理試題的共同特點(diǎn)是：注重基礎，考查物理主干知識、重點(diǎn)概念和規律；緊密結合實(shí)際，考查綜合應用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現物理知識在實(shí)際問(wèn)題中的應用；加強實(shí)驗能力考查。變化之處及趨勢：應用數學(xué)知識處理物理問(wèn)題的能力要求有所提高；考查能舉一反三的設計、解決書(shū)本以外的開(kāi)放性實(shí)驗、探究性實(shí)驗；第二卷難度可能會(huì )降低，23.24.25題梯度會(huì )更明顯。
二、制定計劃，落實(shí)目標。
根據學(xué)校的具體情況，制定切合實(shí)際的復習計劃，明確每個(gè)階段的目標定位。
1、夯實(shí)基礎，循序漸進(jìn)，培養能力。
高考物理試題有7道選擇題，每道題6分，其中多數題目來(lái)源于課本中所謂的重要章節，甚至有的是課本的原題再現，這要求我們重視課本，并對每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)。對于主干知識更是考查重點(diǎn)，這些知識的應用前提是在理解的基礎上，否則無(wú)法實(shí)現。怎樣才能做到深刻理解雙基知識？我認為必須安排學(xué)生堅持“循序漸進(jìn)”這個(gè)原則。任何貪多、求快的復習安排，都只能食而不化，對所復習的知識仍然是一知半解，不深不透，不可能達到正確理解的目的�！把驖u進(jìn)”是按課文的章節順序，穩扎穩打。具體說(shuō)，可按以下幾項來(lái)操作：
�、賹γ抗澱n文堅持認真閱讀，及時(shí)消化，理出要點(diǎn)；
�、讵毩⑼瓿上鄳撵柟套鳂I(yè)，檢查自己對所涉及的概念及規律的'理解程度；
�、勖空陆Y束，可借助一些參考書(shū)搞一次單元小結，理一理本章知識線(xiàn)索；
�、苊糠甏笮涂荚�，再將知識回頭聯(lián)系。以上各項如能持之以恒，則對雙基知識的掌握定會(huì )有相當的收益。在加深對“雙基”理解的基礎上，培養學(xué)生
用物理思維分析解決問(wèn)題的能力，也就是復習中應做好點(diǎn)面結合。主干知識的復習，首先選擇一系列相關(guān)聯(lián)的一環(huán)扣一環(huán)的小題目串由學(xué)生自主復習、解答作為鋪墊帶動(dòng)相關(guān)知識點(diǎn)的復習，這樣，學(xué)生清楚物理模型的建立過(guò)程以及用物理思維分析解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。相反，一個(gè)綜合性較強的題目，可以采取拆分的方法——“化整為零”，對復雜問(wèn)題的分析、分解、建模、解決問(wèn)題的全過(guò)程展現在學(xué)生的眼前，有利于學(xué)生理解掌握解決問(wèn)題的思維過(guò)程和方法，提高應用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)專(zhuān)題復習，提高綜合分析問(wèn)題的能力。
高三復習的后階段，在基礎知識的認知基本到位的前提下，可考慮搞一些專(zhuān)題性質(zhì)的復習。采用歸類(lèi)、對比的方法，加深對雙基知識的理解，并提高自己綜合、分析的能力。拿物理圖象舉例說(shuō)吧，有關(guān)這方面的知識，原來(lái)散見(jiàn)于力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等章節，初學(xué)時(shí)一般只能就事論事，學(xué)的是一個(gè)個(gè)圖線(xiàn)的某個(gè)方面的意義。復習時(shí)若還是機械重復一次，認識必然還是支離破碎，不能提高認知能力的水平。如果搞一個(gè)“物理圖象”的專(zhuān)題，綜合一下已有的對圖線(xiàn)的各項認識，就能從圖象的涵義、截距、斜率、走向、覆蓋面積等諸多方面全方位認識圖象的物理涵義。這樣，對圖線(xiàn)的認識、解釋、翻譯的能力便得到了提高，再去解決同類(lèi)型的問(wèn)題，自然就會(huì )迎刃而解了。
再如，帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運動(dòng)，本是兩個(gè)獨立的部分，且都是重點(diǎn)的內容。單獨分開(kāi)來(lái)處理，情況尚可。一旦綜合起來(lái)，常見(jiàn)有張冠李戴、混淆不清的錯誤。那么，不妨將兩者聯(lián)系起來(lái)，搞一個(gè)專(zhuān)題，通過(guò)對比，可從帶電粒子在不同場(chǎng)中的受力情況；場(chǎng)力做功情況；粒子運動(dòng)情況及軌跡等幾方面來(lái)比較兩者的區別，加深對這兩個(gè)事物的認識，并且還可進(jìn)一步從已見(jiàn)到的問(wèn)題中，小結本類(lèi)型問(wèn)題如何來(lái)“制造”變化，常用解題思想方法有哪些，需要注意些什么問(wèn)題等等。這樣復習，既鞏固對相關(guān)基礎知識的理解，又從高處獲得對情況更全面、更深入的了解，復習的效果可望有質(zhì)的飛躍。
物理試題仍是學(xué)科內綜合，以專(zhuān)題形式進(jìn)行學(xué)科內綜合復習，編織知識網(wǎng)絡(luò )，可以實(shí)現多題歸一，舉一反三、觸類(lèi)旁通，并能抓住應用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)質(zhì)方法——分析物理過(guò)程，建立物理模型；有利于培養學(xué)生
推理和分析綜合的能力，用物理思維分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力；通過(guò)專(zhuān)題訓練進(jìn)行思想方法歸納和總結。
3、加強實(shí)驗教學(xué)，提高實(shí)驗能力。
實(shí)驗題的分值有12分之多，但從歷年高考的得分
情況分析，實(shí)驗能力的考查總是學(xué)生較為薄弱的部分，得分率一直偏低。為了提高這塊的得分率，復習備考時(shí)，注重抓實(shí)驗原理和設計思想的理解，實(shí)驗操作要領(lǐng)、誤差來(lái)源分析及減小誤差的方法，對實(shí)驗進(jìn)行歸納、對比；讀數類(lèi)、電路設計類(lèi)，力學(xué)中的紙帶處理，圖象處理等。建議在高三復習階段重做高中階段已做過(guò)的重要實(shí)驗，開(kāi)放實(shí)驗室，但不要簡(jiǎn)單重復，要求學(xué)生用新視角重新觀(guān)察已做過(guò)的實(shí)驗，要有新的發(fā)現和收獲，進(jìn)一步完善認知結構，明確認識結論、過(guò)程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步培養學(xué)生
科學(xué)精神打下基礎。學(xué)會(huì )正確、簡(jiǎn)練地表述實(shí)驗現象、實(shí)驗過(guò)程和結論，特別是書(shū)面的表述。
三、加強學(xué)生學(xué)習情況信息反饋，優(yōu)化課堂教學(xué)。
高三時(shí)間緊，課堂教學(xué)更應具有針對性、實(shí)效性，為了能達到這個(gè)要求，我們需要對教材有透徹的理解，對知識的應用有更深更廣的了解，對學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)或不解之處有預見(jiàn)，以使教學(xué)能達到事半功倍的效果。
四、注重解題方法指導。
物理試題有二道必修計算題，分值為33分之多，所以解題方法及規范與否將大大影響到學(xué)生的得分，所以有必要加強解題方法的指導。物理評分原則是重過(guò)程、輕計算，按步得分，如何抓住得分點(diǎn)尤其重要。我們除了堅持訓練學(xué)生的解題規范外，指導學(xué)生用假設未知物理量列方程的方法實(shí)現分步得分，同時(shí)應寫(xiě)清楚研究對象和過(guò)程，標注方程序號，物理量符號書(shū)寫(xiě)應規范等。
回顧過(guò)去的教學(xué)工作，略作梳理，值得反思的問(wèn)題多多，慢慢品味，真有不少收獲。
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