《吹泡泡》教學(xué)反思

　　作為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《吹泡泡》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《吹泡泡》教學(xué)反思1

　　拿到小班音樂(lè )活動(dòng)《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)以后，首先我仔細地閱讀了教案，分析了本次活動(dòng)的目標與重難點(diǎn)。目標中可見(jiàn)讓幼兒練習按節奏的走圓圈和按信號變換動(dòng)作，所以我想首位的要求是把握節奏感，隨著(zhù)寶寶對動(dòng)作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節奏，還可以隨時(shí)變換指令，考驗寶寶的反應與執行能力。在游戲過(guò)程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。有了對分析的解析以后，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位為“讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動(dòng)作；在做動(dòng)作的時(shí)候強調慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂(lè )”；活動(dòng)的難度則是“動(dòng)作的時(shí)候力求整齊協(xié)調”。

　　有了這些分析以后，在活動(dòng)中我緊緊圍繞目標與重難點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)。第一環(huán)節幼兒通過(guò)看泡泡、捉泡泡的游戲吸引了幼兒的.興趣。第二環(huán)節則是鞏固幼兒的歌曲演唱，讓他們學(xué)習在歌曲休止處控制不唱，間奏處用拍手等動(dòng)作代替，也為后面的游戲作好了鋪墊準備。第三環(huán)節通過(guò)音樂(lè )游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過(guò)程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，也解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。

《吹泡泡》教學(xué)反思2

　　科學(xué)活動(dòng)內容應“源于生活，緣于興趣”。吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現經(jīng)常是家長(cháng)從商店里買(mǎi)來(lái)比較精致的吹泡泡工具，而且泡泡工具是固定模型（圓形的），抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，在幼兒的頭腦當中形成一種定性：即吹泡泡工具是圓的，只有圓的泡泡工具才能玩吹泡泡游戲。

　　《吹泡泡》教學(xué)活動(dòng)分為四個(gè)層次，第一層操作材料是以幼兒熟知的.吹泡泡方法——吸管引入，激發(fā)了幼兒的探索興趣，也讓幼兒掌握了吹泡泡的技能與技巧;第二層操作材料是取之于生活中常見(jiàn)的生活用品，使幼兒探索得知有孔有縫隙的物品能夠吹出泡泡，拓展了思維；第三層操作材料選取了一片樹(shù)葉，和幼兒一起探索吹泡泡，使不能變?yōu)榭赡�。第四層操作材料利用多種活動(dòng)材料來(lái)制作吹泡泡的工具，知道無(wú)論使用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。在整個(gè)活動(dòng)中，老師只是穿針引線(xiàn)，大多時(shí)間以幼兒自由探索為主，讓幼兒融入活動(dòng)，引領(lǐng)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方法，充分的體現了幼兒的主體性和教師的主導性。

　　孩子們在操作小實(shí)驗過(guò)程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣�？茖W(xué)小實(shí)驗不局限于知識的傳授，對幼兒來(lái)說(shuō)，操作過(guò)程遠比獲得知識更重要，因此，幼兒的科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)的操作過(guò)程尤為重要。

《吹泡泡》教學(xué)反思3

　　《吹泡泡》是第一單元的一篇精讀課文，作者冰心奶奶回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡的游戲，表達了作者對童年時(shí)代快樂(lè )生活的留戀之情。

　　在教學(xué)時(shí)，我先安排吹泡泡這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們很喜歡。我讓學(xué)生們從家里帶來(lái)肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時(shí)安排15分鐘時(shí)間讓同學(xué)們玩吹泡泡的游戲，當他們看到泡泡從管子里吹出來(lái)時(shí)特別的興奮，他們覺(jué)得這真是太神氣了，體驗到自己吹泡泡的興趣。

　　還有一個(gè)環(huán)節了發(fā)生了一點(diǎn)的小插曲，我讓孩子去抓泡泡時(shí)，由于泡泡吹出來(lái)的不是很多，同學(xué)們就擠到一起，你推我，我推你很危險。于是我就讓孩子們想辦法，讓泡泡不要飄到地上，讓它飛到天空中去，這樣泡泡就會(huì )很高興。這么一說(shuō)，有的同學(xué)就趕快拿書(shū)當扇子扇泡泡，可是一不小心，用力過(guò)猛就把泡泡給扇破了。于是我又鼓勵大家想其他辦法。有位同學(xué)用嘴輕輕一吹，泡泡真的飛上天了，同學(xué)們很開(kāi)心。然后我有讓大家觀(guān)察泡泡的形狀，顏色，體會(huì )泡泡的'美麗神奇，引導學(xué)生觀(guān)察想象。再回到教室把自己的玩的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　整節課下來(lái)學(xué)生在學(xué)習當中得到了樂(lè )趣，體會(huì )到生活中處處有學(xué)問(wèn)，知道知識來(lái)源于生活。在觀(guān)察中體會(huì )到探究的樂(lè )趣，同時(shí)，同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，給這篇文章賦予了更多的血與肉。在組織教學(xué)中，偶爾出現個(gè)別同學(xué)玩鬧的現象，我及時(shí)引導觀(guān)察，學(xué)習氣氛濃烈，整體效果較好。

　　反思四：吹泡泡教學(xué)反思

　　十月是豐收的季節，是繁忙的季節，同時(shí)也是我最喜歡的季節，這個(gè)月我們除了做國慶節主題墻，還要做秋季主題墻，還有教室的環(huán)境布置與創(chuàng )設，最重要的是我們還有家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我也做了許多必要的準備，希望家長(cháng)開(kāi)發(fā)日活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。

　　針對這次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，我精心的挑選教材，一次又一次的改寫(xiě)教案，目的只有一個(gè)，希望能夠把我們最好的一面展示給幼兒家長(cháng)，從而讓他們更放心的把孩子交給我們。經(jīng)過(guò)我認真的考慮，我確定這次活動(dòng)的教材選早期閱讀與識字中的《吹泡泡》活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)的目標有兩個(gè)領(lǐng)域

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言角度：

　　1.學(xué)習并理解字詞：吹泡泡、飄。

　　2.完整地回答教師提出的問(wèn)題，清楚地朗讀兒歌；

　�。ǘ�）數學(xué)角度：手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊膶?shí)物。起初我按參考書(shū)上的教案來(lái)設計本次活動(dòng)，然后在加上課件，感覺(jué)有些脫節，然后我選用課件，又把教案改了一下，可是還是覺(jué)得不太好，我準備的“吹泡泡”用的工具該何時(shí)出示才好呢，如果我先出示的話(huà)，那么整個(gè)局面我肯定是控制不了的，于是我又認真思考該什么時(shí)候出示才為適合，還有玩字游戲我該要選用哪一個(gè)呢，每選一次我都在班上試一下，看他們會(huì )不會(huì )玩，能不能順利完成，前前后后我改了四次游戲，最后選擇了，我們經(jīng)常玩的最簡(jiǎn)單的“字寶寶變變變”的游戲。在教案終于確定下來(lái)后，我們的開(kāi)放日活動(dòng)，即將開(kāi)始，我很用心很著(zhù)急很擔心的開(kāi)始了這次活動(dòng)，終于活動(dòng)結束了�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)還算順利，幼兒的參與性還算比較高的，目標也基本達到了。但是還是有很多地方應該改進(jìn)，例如，導入那里，我本想的是讓幼兒觀(guān)察幻燈片，導入兒歌名稱(chēng)的，可是，我有點(diǎn)緊張，就直接把兒歌的名字告訴了幼兒，在后面的玩字環(huán)節，我們班的紀律不是很好，這也許和我平時(shí)的教育觀(guān)念有關(guān)，我平常對孩子管得不是特嚴，我的教育觀(guān)念是注重培養孩子的自主能力，創(chuàng )造力，讓孩子在輕松的氛圍下學(xué)習和探索。

　　經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，讓我更深的認識到那句“沒(méi)有規矩，不成方圓”。因此在以后是教學(xué)中，我會(huì )更注重紀律這方面，同時(shí)，我也會(huì )更加努力地去專(zhuān)研教材，爭取把最好的給孩子，爭取做一名合格并優(yōu)秀的幼兒教師。

《吹泡泡》教學(xué)反思4

　　前段時(shí)間開(kāi)展了翻版課展示活動(dòng)，我開(kāi)展了大半科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》，這是一個(gè)非常有趣的科學(xué)探索活動(dòng)�；顒�(dòng)選材是貼切幼兒生活的吹泡泡游戲生成，吹泡泡是孩子喜歡的游戲，平時(shí)很多地方我們都見(jiàn)過(guò)泡泡，洗澡、洗碗的時(shí)候會(huì )產(chǎn)生泡泡，孩子們平時(shí)吹泡泡的材料是買(mǎi)來(lái)現成的吹泡泡工具，花樣很多。

　　首先活動(dòng)主題已經(jīng)吸引了孩子，在動(dòng)手吹泡泡的過(guò)程中，孩子們也更加對活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，老師為幼兒提供了豐富多樣的吹泡泡工具，如鑰匙、網(wǎng)、紐扣、樹(shù)葉、鐵絲，有的孩子已經(jīng)有經(jīng)驗，看見(jiàn)材料就能知道哪些是可以吹出泡泡的，有些孩子通過(guò)動(dòng)手試一試，也能夠發(fā)現可以吹泡泡的材料，其中的樹(shù)葉和鐵絲產(chǎn)生的分歧比較大，很多孩子認為吹不出來(lái)，但是有的孩子經(jīng)驗豐富，沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師的指導和探索，憑借已有經(jīng)驗也知道樹(shù)葉剪洞就可以吹出泡泡，而鐵絲只要彎曲出一個(gè)圈也能吹出泡泡，其他孩子再次通過(guò)實(shí)驗得出結論。

　　在這個(gè)活動(dòng)中孩子們也懂得了試驗有的時(shí)候要經(jīng)過(guò)多次才會(huì )取得成功，有時(shí)候一次是不能成功的'，所以我們因該堅持不懈，不怕失敗，多次嘗試探索活動(dòng)。

　　活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題，因為開(kāi)始操作的時(shí)候沒(méi)有提出一點(diǎn)要求，就是吹泡泡不要對著(zhù)朋友的臉吹，過(guò)程中就有小朋友朝著(zhù)臉吹，不小心吹到眼睛里不舒服。還有干毛巾的吸水性不好，孩子手上涂到了吹泡泡水擦不干凈，也影響了一些課堂秩序。所以以后在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候材料的衛生問(wèn)題還需要進(jìn)一步解決。

《吹泡泡》教學(xué)反思5

　　這是一次比較有趣的游戲活動(dòng)。首先是幼兒在“吹泡泡”游戲活動(dòng)中，幼兒玩的非常開(kāi)心，讓幼兒有了愉快的情感體驗，并通過(guò)不斷實(shí)踐知道并能發(fā)現所吹泡泡有大有小，用的力度不一樣，氣息不一樣，吹出來(lái)的泡泡也不一樣，看到在游戲活動(dòng)中幼兒天真燦爛的`笑容，看到幼兒對五彩繽紛的“泡泡”是那樣的喜歡，對科學(xué)現象它充滿(mǎn)了興趣與好奇心，能通過(guò)實(shí)驗吹泡泡來(lái)觀(guān)察身邊的事物，并透過(guò)吹起來(lái)的泡泡看到五顏六色的泡泡，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )了，理解了五顏六色這個(gè)成語(yǔ)，并真切地明白了它的含義，通過(guò)活動(dòng)培養了孩子對科學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣，通過(guò)今天的這個(gè)活動(dòng)再次讓我明白玩中學(xué)，學(xué)中玩的真正意義。

　　游戲活動(dòng)中我讓孩子自由大膽的玩，幼兒跟著(zhù)吹出來(lái)的“泡泡”時(shí)而升高，時(shí)而降低，時(shí)而變大，時(shí)而變小，或一不小心吹破。游戲結束時(shí)，平時(shí)最頑皮的孩子也對我說(shuō)：“老師，今天的吹泡泡游戲真好玩�！闭n后我想：在組織游戲的過(guò)程中，教師只有更新理念讓孩子真正成為游戲的主體，我們多給孩子時(shí)間和空間，不束縛孩子的行為、探索的興趣與欲望，才會(huì )讓幼兒真正體會(huì )到游戲給他們帶來(lái)的樂(lè )趣，才能真正還給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年！

《吹泡泡》教學(xué)反思6

　　教后記《吹泡泡》是一節大班科學(xué)活動(dòng)，在以往的教學(xué)中，我們也在不同的年齡段中開(kāi)展過(guò)吹泡泡，今天觀(guān)摩了由張丹老師執教的這個(gè)活動(dòng)，讓我對吹泡泡的活動(dòng)有了更深的認識，下面是我聽(tīng)了該活動(dòng)的一些感想：

　　1.環(huán)節設計合理。整個(gè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節，環(huán)節一，張老師提供了各種幼兒熟悉的材料供幼兒操作篩選出不能吹泡泡的`工具；環(huán)節二，投放不能吹出泡泡的工具（樹(shù)葉和電線(xiàn)），讓幼兒想辦法讓他們吹出泡泡；環(huán)節三，讓樹(shù)葉和電線(xiàn)在小工具的幫助下吹出更多的泡泡；三個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節都為幼兒下面的操作做了相應的鋪墊。

　　2.材料提供適宜�；顒�(dòng)中，張老師提供了幼兒熟悉的各種材料，環(huán)節一中提供了電線(xiàn)、窗紗、樹(shù)葉、鑰匙、紐扣，讓幼兒大膽操作、探索并說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)討論、交流發(fā)現樹(shù)葉和電線(xiàn)這兩種材料不能吹出泡泡，于是在第二次探索時(shí)，教師就只提供樹(shù)葉和電線(xiàn)若干，讓幼兒探究，后來(lái)為了讓樹(shù)葉和電線(xiàn)吹出更多的泡泡，張老師提供了小工具（壓花機、鉛筆、剪刀）供幼兒嘗試，活動(dòng)中張老師每次材料的提供都激發(fā)了幼兒有效的探索。

　　3.記錄簡(jiǎn)潔明了�？茖W(xué)活動(dòng)中，記錄科學(xué)現象是對探究過(guò)程的驗證，在此次活動(dòng)中，張老師用一張大的記錄表，將幼兒的每次操作結果展示出來(lái)，整個(gè)記錄表對錯（成功，不成功）來(lái)分來(lái)，當幼兒在第二次操作中想出辦法讓樹(shù)葉和電線(xiàn)吹出泡泡后，張老師把不成功中的“不”字去掉，并用多張樹(shù)葉電線(xiàn)表示幼兒介紹的方法，張老師的一張總記錄表不僅讓幼兒發(fā)現探究中的問(wèn)題也激發(fā)了幼兒探究的欲望。

《吹泡泡》教學(xué)反思7

　　昨天課下布置了預習課文《吹泡泡》的任務(wù)，今天開(kāi)始上課時(shí)，竟然發(fā)現教師里滿(mǎn)是泡泡。五顏六色的泡泡泛著(zhù)絢麗的光，在同學(xué)們中間穿行，猶如一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈。

　　面對同學(xué)們稚氣未脫的臉，我的心一下子被感染了，“同學(xué)們，好玩兒?jiǎn)�？”“好玩兒，真有趣！”同學(xué)們的回答出奇的一致，這是我接觸這一班兩個(gè)星期來(lái)學(xué)生回答得最整齊的一次�！皭�(ài)玩，是孩子們的天性�！笨磥�(lái)這句話(huà)一點(diǎn)也不假�！皠偤�，老師今天就要講《吹泡泡》這篇課文，看你們玩得高興，老師也想知道這漂亮的泡泡是怎么吹出來(lái)的'？誰(shuí)能給老師講講？”

　　“我！“

　　“我！“

　　孩子們一個(gè)個(gè)手舉得老高，生怕叫不到自己。

　　這節課進(jìn)行得非常順利，我覺(jué)得大受啟發(fā)。無(wú)論是課文，還是講課的方法，都貼近了孩子們的生活，所以，孩子們才能有如此優(yōu)異的表現。課文來(lái)源于生活，想教好語(yǔ)文課，就必須讓自己還有自己的教學(xué)方式貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，才能讓學(xué)生真正學(xué)到東西。

《吹泡泡》教學(xué)反思8

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。

　　2、樂(lè )意大膽猜想，嘗試集體記錄。

　　3、體驗探索活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

　　二、活動(dòng)準備：

　　不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標記 抹布等

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 幼兒在玩中學(xué)習吹泡泡的方法

　　1、師：你們吹過(guò)泡泡嗎?老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去吹一吹，比比誰(shuí)吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請寶寶找個(gè)空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽(tīng)明白了，那就行動(dòng)吧!

　　2、交流吹泡泡的方法

　　1、提問(wèn)：你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))小結：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來(lái)了。

　　2、想不想再試一試?

　　好!這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作

　　二、探索圓形工具吹出來(lái)的泡泡形狀并做好記錄師：寶寶們，真棒!都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。

　　小結：原來(lái)圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來(lái)找個(gè)圓形標記貼在圓形工具的下面。

　　三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什么工具?能正確感知物體的不同特征，并進(jìn)行探索分類(lèi)。

　　(星星形工具)猜猜它又會(huì )吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個(gè)標記貼到星星工具的下面。

　　以同樣的方法出示長(cháng)方形工具并做好猜想記錄。

　　四：幼兒自由探索，觀(guān)察泡泡的'形狀長(cháng)方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請你們自己去吹一吹、看一看。

　　五：交流發(fā)現并進(jìn)行記錄1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長(cháng)方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)2、記錄操作結果小結：原來(lái)不管什么形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個(gè)好消息去告訴其他的小朋友吧。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知能力和觀(guān)察能力，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導者、參與者、協(xié)調者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒個(gè)性發(fā)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探索者，知識的建構者。

《吹泡泡》教學(xué)反思9

　　吹泡泡是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，看到吹出的泡泡在空中飄動(dòng)，他們會(huì )覺(jué)得非常神奇，興奮得手舞足蹈，每次活動(dòng)結束時(shí)，孩子們都有些意猶未盡。因此，我選擇了《吹泡泡》這一活動(dòng)，讓孩子們和泡泡進(jìn)行一次親密接觸，通過(guò)吹泡泡這一常見(jiàn)的游戲活動(dòng)，培養孩子科學(xué)探究的精神。

　　本次活動(dòng)的目標有三點(diǎn);

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)，知道有洞、有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。

　　2、學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達猜想的操作結果，發(fā)展學(xué)習的自主性。

　　3、嘗試用不同的材料制作吹泡泡器，體驗成功的樂(lè )趣，培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣

　　我把本次活動(dòng)分成了四個(gè)環(huán)節：游戲激趣——猜想預設——體驗驗證——記錄信息。

　　第一個(gè)環(huán)節，我請孩子們玩吹泡泡的游戲，引起孩子們的興趣，提問(wèn)：“你吹出的`泡泡是什么形狀的？”讓他們自己去觀(guān)察、發(fā)現，并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　第二個(gè)環(huán)節，出示各種形狀的吹泡器，請孩子們猜想：這些吹泡器會(huì )吹出什么形狀的泡泡？中班幼兒的特點(diǎn)是以具體、形象的思維為主，所以孩子們都以為什么形狀的吹泡器就會(huì )吹出什么形狀的泡泡。

　　第三個(gè)環(huán)節，請孩子們帶著(zhù)猜想進(jìn)行吹泡泡的實(shí)驗，讓他們通過(guò)具體實(shí)踐清楚地知道不同形狀的吹泡器，吹出的泡泡都是圓的。

　　第四個(gè)環(huán)節，請孩子們完成記錄表。這一環(huán)節是對幼兒能力的進(jìn)一步提升，需要幼兒把自己的發(fā)現變成文字（圖形）記錄下來(lái)，完成了由具體、形象的實(shí)物到抽象的符號的過(guò)程。同時(shí)這一環(huán)節也是培養幼兒對待實(shí)驗的嚴謹態(tài)度。

　　“做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步�！笔顷慂Q琴“活教育”的基本原則，也是我這次活動(dòng)的教學(xué)準則。兒童有調查和探究的本能，中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力正在不斷提高，他們喜歡探索，喜歡嘗試，對一些問(wèn)題他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。在活動(dòng)中，我摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式，為孩子們提供了一個(gè)完全自由的操作空間，使他們在歡樂(lè )的游戲中自主探索，獲得知識。整個(gè)活動(dòng)中，我同孩子們玩在一起，并引導他們發(fā)現問(wèn)題，讓他們通過(guò)實(shí)驗得出結論，并進(jìn)行記錄，達到了預期的活動(dòng)目標。當然，整個(gè)活動(dòng)中存在很多問(wèn)題和不足，希望各位專(zhuān)家和聽(tīng)課老師批評指正。

《吹泡泡》教學(xué)反思10

　　主題活動(dòng)《吹泡泡》是讓孩子們在玩“抓泡泡”的游戲中，發(fā)展跳的動(dòng)作，這是孩子們非常喜歡玩的一個(gè)游戲。為了保證教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，讓每一個(gè)孩子玩得開(kāi)心，我做了一些準備：

　　首先，選擇適合的.場(chǎng)地。教室里空間比較小，而且泡泡落在地上很容易使地板變得滑滑的，會(huì )讓孩子摔跤。因此，我選擇了戶(hù)外的場(chǎng)地，類(lèi)似草坪的場(chǎng)地就不會(huì )產(chǎn)生這樣的隱患。

　　其次，選擇成功的材料。因為泡泡的制作材料，我們可以自己制作，但可能會(huì )吹不出，或者泡泡比較小。我還是選擇了買(mǎi)來(lái)的長(cháng)條的現成泡泡，這個(gè)吹的材料比較大，可以吹出很大的泡泡，也可以用手直接甩一下就能有很多的泡泡。這樣孩子的興趣會(huì )更大。

　　最后，我在操作過(guò)程中，選擇適當的人數。如果孩子人一多，容易發(fā)生“踩踏”事件，所以控制好人數，對游戲的順利、安全開(kāi)展有著(zhù)不可忽視的作用。

　　通過(guò)這三個(gè)準備，孩子在活動(dòng)過(guò)程中，既玩得開(kāi)心，又安全。我想每一個(gè)活動(dòng)若都經(jīng)過(guò)思考，那么就會(huì )增加幼兒學(xué)習的興趣，活動(dòng)也將開(kāi)展得更加順利!

《吹泡泡》教學(xué)反思11

　　活動(dòng)目標

　　1、熟悉歌曲,感應曲式及拍號。

　　2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng )意肢體造型。

　　3、認識新節奏。

　　4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應曲式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感應3∕4拍、4∕4拍的節奏。

　　活動(dòng)準備

　　奧爾夫音樂(lè )VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

　　隊形

　　大、小圓(順時(shí)針、逆時(shí)針)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿(mǎn)天。美麗極了。

　　(二)吹泡泡游戲：觀(guān)察與模仿

　　1、吹泡泡---氣的運用

　　(1)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。

　　(2)許多小泡泡：氣快快地吹出。

　　2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見(jiàn)泡泡?形狀?顏色?重量?

　　(三)感應曲式及拍號

　　1、全體牽手圍圈

　　(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應上下行之律動(dòng)。

　　(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

　　(3)B段：(漸強)大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。

　　(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

　　(4)A段：同上A段。

　　(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

　　2、拍號感應

　　(1)畫(huà)拍感應

　　(2)拍肢體節奏感應

　　(四)肢體造型：甜甜圈游戲

　　1、觀(guān)察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

　　2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼兒創(chuàng )造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

　　(五)節奏練習

　　1、分析B段：拍子與節奏/唱唱名旋律→畫(huà)拍→音值長(cháng)短。

　　2、透過(guò)節奏線(xiàn)認識附點(diǎn)TU。

　　3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫(xiě)法。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒熟悉歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂(lè )。通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應曲式和拍號，環(huán)節上大致上相同，但是也有不同的`地方，比如：第四環(huán)節，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng )造和表現。

　　整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書(shū)去執教，但是根據本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調整，在第三環(huán)節中，我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂(lè )，再放慢節奏示范演唱，配上音樂(lè )，這樣孩子初步感應音樂(lè )的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。

　　在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似的道具，長(cháng)期強調孩子使用道具該注意的事項，和道具的玩法，孩子的常規就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂(lè )的表現津津樂(lè )道，初步感應曲式和拍號。

《吹泡泡》教學(xué)反思12

　　在本次科學(xué)探究活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng )設了自由的探索空間感知體驗“泡泡的特性”。讓幼兒利用吹泡泡工具，邊玩邊探索。通過(guò)提問(wèn)：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現什么秘密了？激起幼兒探究的欲望。并請幼兒互相交流探索的結果。先請小朋友將自己的發(fā)現與同伴互相說(shuō)一說(shuō)，再請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。然后請幼兒討論：吹泡泡的時(shí)候，發(fā)現了什么特點(diǎn)。如：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的等等。教師借助幼兒探索結果，用“引”的方法將活動(dòng)的重點(diǎn)轉化為幼兒感興趣的問(wèn)題提出，把幼兒學(xué)習興趣推向深入，為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。

　　接著(zhù)用繪畫(huà)的方式表達自主探索的過(guò)程和結果，用圖畫(huà)記錄“不同工具吹出泡泡的形狀是怎樣的？”想象結果。讓幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具，主要是正方形、長(cháng)方形、三角形等工具，邊觀(guān)察邊想象，自己拿的是什么形狀的工具，會(huì )吹出什么形狀的'泡泡。請小朋友互相討論，并將討論的想象結果用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。在“玩”中驗證不同工具吹出的泡泡形狀并記錄驗證結果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過(guò)程中觀(guān)察，引導幼兒感知吹出的泡泡都是圓形，請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，并將自己的發(fā)現記錄在想象結果的旁邊。請幼兒互相交流探究的過(guò)程和結果。

　　請幼兒將自己的記錄紙貼在展板上，與幼兒互相交流、分享探究的過(guò)程和結果，請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，“用的是什么形狀的工具，想象吹的泡泡是什么形狀的，結果吹的泡泡又是什么形狀的？”引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請幼兒關(guān)注每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果。提問(wèn)：“有什么秘密？”在幼兒觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)的基礎上，總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的。最后請幼兒玩“奇妙的泡泡”游戲。請幼兒同時(shí)用幾個(gè)不同形狀的工具放在一起吹泡泡，看看會(huì )吹出怎樣，將幼兒探究興趣推向深入。

　　整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了自然與和諧，充滿(mǎn)了創(chuàng )造與快樂(lè )，幼兒在積極有效的師幼互動(dòng)中主體地位和作用都得到充分發(fā)揮，但在整個(gè)活動(dòng)中我覺(jué)得還應該啟發(fā)和引領(lǐng)幼兒更充分地去探索嘗試，讓更多幼兒大膽地去表達自己的想法，激發(fā)他們互相交流的興趣。

《吹泡泡》教學(xué)反思13

　　今天的課我吸取了以前的教訓，不安排內容太多，太復雜的實(shí)驗，避免由于課上交流不充分，實(shí)驗材料難找而導致實(shí)驗失敗，在設計的時(shí)候就選擇了相對簡(jiǎn)單的實(shí)驗，簡(jiǎn)化了上課的內容，只安排一個(gè)實(shí)驗和2個(gè)拓展，使得每一位同學(xué)都能夠成功，體驗到成功的喜悅。

　　在課上我先播放實(shí)驗，實(shí)驗完畢之后，讓每一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗流程和注意事項，然后我明確步驟，學(xué)生才開(kāi)始實(shí)驗，實(shí)驗完畢，成功的實(shí)驗體驗，使得學(xué)生迫不及待地想要知道原因，也對原因提出了自己的觀(guān)點(diǎn)，我從瓶子里真的是空的？真的什么都沒(méi)有么？是什么原因讓空氣從瓶子里出來(lái)導致出現了泡泡等問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生一步一步的接近科學(xué)的真理，在這個(gè)過(guò)程中也與學(xué)生展開(kāi)了充分的'討論，學(xué)生最后明白了空氣具有受熱膨脹的性質(zhì)。

　　在拓展環(huán)節，通過(guò)夏季輪胎不能充氣太多問(wèn)題讓學(xué)生充分討論，充氣太多會(huì )發(fā)生什么？使得學(xué)生明白了科學(xué)知識對我們生活的重要性，能夠幫助我們更安全的生活。

　　課上對于空瓶子能不能吹泡泡，有很多同學(xué)提出了用手捏瓶子，我肯定了方法的可行性，但是今天的課并不是利用手捏，我卻在學(xué)生發(fā)的照片和視頻中發(fā)現了一部分同學(xué)在操作實(shí)驗時(shí)，用手捏了瓶子，在這個(gè)實(shí)驗中是不可以這樣的，我想如果下一次再殺那個(gè)這節課，我一定會(huì )在操作實(shí)驗之前強調，這個(gè)問(wèn)題就應該不會(huì )出現了。

《吹泡泡》教學(xué)反思14

　　《吹泡泡》這篇課文，是s版三年級上冊的一篇課文，這著(zhù)名作家冰心寫(xiě)自己小時(shí)候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達了冰心對自己童年時(shí)代快樂(lè )生活的留戀之情。課文的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生體會(huì )作者是怎樣寫(xiě)吹泡泡的，體會(huì )冰心奶奶課文的第3自然段寫(xiě)是怎樣仔細觀(guān)察事物，怎樣吹泡泡，用詞準確、形象，過(guò)程寫(xiě)得清楚、具體。

　　在教學(xué)中我設計了一個(gè)讓學(xué)生學(xué)吹泡泡的環(huán)節。主要以訓練學(xué)生的動(dòng)手能力為主，讓學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中去，培養他們對教學(xué)內容的濃厚興趣。在教學(xué)前，我從家里帶來(lái)洗潔精、杯子、吸管等工具。教學(xué)一開(kāi)始，我讓學(xué)生邊吹邊觀(guān)察：我吹的泡泡怎么樣？學(xué)生可以根據自己的理解，用自己的話(huà)來(lái)講，為下面的教學(xué)做好鋪墊。接下來(lái)是描述泡泡，先讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，使學(xué)生對課文內容有一個(gè)初步的、整體的感知，并提出聽(tīng)的要求：聽(tīng)清楚文中說(shuō)的是誰(shuí)？在哪里？講了一件什么事情？學(xué)生反饋后。

　　接著(zhù)我開(kāi)始教課文，在教學(xué)時(shí)，我問(wèn)：“冰心奶奶小時(shí)候制作肥皂水和我們有什么不同？他是怎樣制作的？”學(xué)生很快找出“放、加上、和弄、蘸上”等動(dòng)作詞，說(shuō)出制作的經(jīng)過(guò)。第4自然我在學(xué)生有感情朗讀的基礎上，著(zhù)重指導學(xué)生體會(huì )到肥皂泡的美麗、神奇，引導學(xué)生從色彩和形態(tài)變化兩個(gè)方面體會(huì )。還讓學(xué)生根據作者的描述，畫(huà)一畫(huà)肥皂泡。通過(guò)朗讀、體會(huì )、畫(huà)圖、想象等多種方法讓學(xué)生感悟到泡泡的美麗、神奇，并讓學(xué)生認識到這是作者細致觀(guān)察、多次實(shí)踐的結果，進(jìn)而教育學(xué)生養成認真觀(guān)察事物、用心觀(guān)察事物的習慣；到吹泡泡了，我先讓學(xué)生說(shuō)自己怎樣吹？再找出冰心奶奶吹泡泡的句子：先是用一根吸管沾上肥皂水，接著(zhù)慢慢地吹、再輕輕地提……最后引導學(xué)生觀(guān)察想象：這么多漂亮的.泡泡，它們是怎么飄的？會(huì )飄到哪里去？……冰心奶奶是怎么想的？你又是怎么想的？從學(xué)生充滿(mǎn)想象的話(huà)語(yǔ)中，我聽(tīng)到了他們的美好心愿，小小的肥皂泡仿佛也帶著(zhù)孩子們的夢(mèng)想飛上了天空。

　　然后歸納出：是從顏色、大小、形狀三點(diǎn)來(lái)介紹的。在說(shuō)的過(guò)程中，我安排學(xué)生先仿說(shuō)后擴說(shuō)，采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先易后難，也符合學(xué)生認識能力的發(fā)展順序。整堂課下來(lái)學(xué)生的學(xué)習積極性很高，課堂氣氛很活躍。

《吹泡泡》教學(xué)反思15

　　教學(xué)目標：

　　1、認識紅、黃、藍3種顏色，對色彩產(chǎn)生敏感。

　　2、在家長(cháng)的指導鼓勵下，愿意自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：泡泡槍?zhuān)�人手一份�?huà)有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色(紅、黃、藍)顏料，沒(méi)有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。

　　經(jīng)驗準備：寶寶有過(guò)吹泡泡的`經(jīng)驗。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。

　　1、引導寶寶觀(guān)察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么?"(泡泡)

　　2、"泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。

　　3、"有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡，他是誰(shuí)呢?"教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫(huà)紙："原來(lái)是一只可愛(ài)的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"

　　(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫(huà)紙上印泡泡。

　　1、邊印邊說(shuō)："紅泡泡、黃泡泡”

　　2、"泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!"

　　3、給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗。

　　4、提示幼兒換顏色作畫(huà)時(shí)，應用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。

　　5、提示家長(cháng)：盡量讓寶寶自己操作，不要過(guò)多干預：在家中要多給寶寶涂涂畫(huà)畫(huà)的機會(huì )。

　　(三)寶寶自主選擇工具印畫(huà)泡泡。

　　教師巡回觀(guān)察寶寶的操作情況，鼓勵寶寶蘸取不同的顏料印畫(huà)泡泡，表?yè)P"泡泡"印花的有多有好的寶寶。

　　(四)展示作品，引導寶寶相互欣賞。

　　溫馨提示：

　　本次活動(dòng)在開(kāi)展之前，請家長(cháng)帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀(guān)察。

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