《吹泡泡》教學(xué)反思
篇一：《吹泡泡》教學(xué)反思
《吹泡泡》是三年級上冊第一單元第三課的內容，是著(zhù)名兒童作家冰心寫(xiě)自己小時(shí)候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事，表達了作者對吹泡泡的喜愛(ài)以及對童年美好生活的無(wú)限懷念之情。課文的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生體會(huì )作者是怎樣寫(xiě)吹泡泡的，同時(shí)把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚。
課前我安排學(xué)生帶筆管之類(lèi)能吹泡泡的工具（不包括外面賣(mài)的那種直接吹泡泡的玩具），自己調制泡泡水。在上課的開(kāi)始我讓學(xué)生自己試著(zhù)吹，怎樣才能把泡泡吹得大？停留的時(shí)間長(cháng)？孩子們吹得生龍活虎。這里主要訓練他們的動(dòng)手能力，讓學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中去，培養其對教學(xué)內容的濃厚興趣。
然后我才引出課文，讓他們讀一讀冰心奶奶是怎樣吹泡泡的？整節課下來(lái)，學(xué)生在學(xué)習中得到了樂(lè )趣，體會(huì )到生活當中處處有學(xué)問(wèn)，知識其實(shí)就來(lái)源于我們的生活。在學(xué)生們有了充分的體會(huì )后，我又進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生先講一講吹泡泡的過(guò)程，再在課下寫(xiě)一寫(xiě)自己是怎樣吹泡泡的。學(xué)生們展開(kāi)豐富的想象，把吹泡泡的過(guò)程描寫(xiě)的生動(dòng)形象，還寫(xiě)進(jìn)了自己的經(jīng)驗和教訓。
總的說(shuō)來(lái)，這節課雖然偶爾出現了個(gè)別吹泡泡走神的同學(xué)，但是及時(shí)的引導觀(guān)察，使得這節課的課堂氣氛濃厚，整體效果很好。
篇二：《吹泡泡》教學(xué)反思
幼兒是教育活動(dòng)的參與者，而非被動(dòng)者，活動(dòng)內容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學(xué)活動(dòng)來(lái)自于小班的科學(xué)教材，非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，隨著(zhù)天氣越來(lái)越熱，孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強調了選材即要來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，隨著(zhù)科技產(chǎn)品越來(lái)越多的`走進(jìn)人們的生活之中，對于孩子們平時(shí)愛(ài)玩的泡泡水，充滿(mǎn)了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》。
教學(xué)目標是活動(dòng)設計的重要環(huán)節，它即是教育活動(dòng)設計的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設計的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標時(shí)，我根據《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體現發(fā)現的樂(lè )趣，注重培養幼兒的學(xué)習興趣，注意面向全體，因人施教的原則。
因此，我制定了本次活動(dòng)的具體目標。
1、 嘗試體驗吹泡泡的方法。
2、 愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現與感受。
3、 制作泡泡水，并體驗吹泡泡的樂(lè )趣。
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