青年教師教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的青年教師教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
青年教師教學(xué)反思1
時(shí)間過(guò)的真快，踏上淄博中學(xué)工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了，在這段時(shí)間內做了不少的工作，對于體育教學(xué)、特長(cháng)生訓練、校本課程的開(kāi)發(fā)與教學(xué)和學(xué)生管理的理解有了不一樣的感悟，同時(shí)也存在很多的不足之處。在這樣一個(gè)充滿(mǎn)激情和挑戰的工作崗位上我不斷學(xué)習不斷總結反思自己，已經(jīng)取得了一定的工作效果但是離學(xué)校和自己的要求還有一定的距離，自我感覺(jué)已經(jīng)初步達到了合格的標準。接下來(lái)的時(shí)間需要繼續努力去完成自己本職工作同時(shí)研究教材教法，認真對待學(xué)校安排的每一份工作。爭取做到三年優(yōu)秀五年專(zhuān)家的教師發(fā)展目標。
1、教學(xué)方面:
本學(xué)年的體育教學(xué)主要是大課間跑操練習、健美操的教學(xué)、田徑教學(xué)和民族傳統體育中竹竿舞和跳大繩的教學(xué)，在體育教學(xué)的過(guò)程中積極的開(kāi)發(fā)和實(shí)施學(xué)校提出的智能化生本課堂，充分發(fā)揮學(xué)生在體育課堂的主體地位，擺正自己的位置，創(chuàng )造條件讓學(xué)生發(fā)揮自身的發(fā)散思維能力，對于有獨特見(jiàn)解和自學(xué)能力較強的學(xué)生適時(shí)的給予鼓勵和表?yè)P，鼓勵學(xué)生思考、討論和合作，擺脫傳統體育教學(xué)中“學(xué)生只帶身體上課，而把腦子放在宿舍里”的現象，遵循“將健康帶給學(xué)生，將快樂(lè )帶給學(xué)生”的原則和循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。
針對不同班級的各個(gè)小組進(jìn)行每節課的適時(shí)評價(jià)，做到因材施教；并且在小組學(xué)習之后給予每個(gè)小組一次展示自己小組學(xué)習成果的機會(huì )，提高學(xué)生自我展示的能力。不但促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習積極性而且鍛煉了學(xué)生自我展示的能力。通過(guò)語(yǔ)言激勵和游戲激勵使學(xué)生更容易接受課堂，更加體現了學(xué)生的主體性和教師的主導性。重視學(xué)生的發(fā)散思維能力，通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生更加容易理解動(dòng)作，將枯燥的健美操和田徑課變?yōu)樯鷦?dòng)有興趣的體育課。重視在教學(xué)過(guò)程中的針對性糾正錯誤動(dòng)作做到因材施教，對于極個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調給予單獨的指導和講解，更好的做到即重視整體又兼顧個(gè)體。針對竹竿舞的教學(xué)采用先練習固定桿，學(xué)習步法并熟練節奏之后在加上敲竿進(jìn)行綜合練習，使學(xué)生更容易的掌握動(dòng)作解決難點(diǎn)。本教研室集體備課時(shí)，針對如何讓自己的課更加具有挑戰性和趣味性。由主講教師負責制定教學(xué)計劃，我們各抒己見(jiàn)，針對計劃中是否存在不足，可行之處有幾分展開(kāi)討論，并及時(shí)給予解決和記錄。
竹竿舞的教學(xué)因為需要敲竿和跳竿的配合人員所以在小組分組合作上面與傳統的小組分組不同，按照男女比例將全班學(xué)生分成4個(gè)大組，每?jì)蓚�(gè)大組進(jìn)行合作，其中一個(gè)組進(jìn)行敲竿一個(gè)組進(jìn)行跳竿，這樣進(jìn)行交替練習既能夠增加同學(xué)們之間的交往能力還能夠增強小組的團隊凝聚力，兩個(gè)小組共同完成一項任務(wù)時(shí)，要充分發(fā)揮小組的體育骨干作用，在了解動(dòng)作方法的前提下進(jìn)行實(shí)踐，采用分組輪換的教學(xué)組織手段使學(xué)生在合作和探究中不斷的完善動(dòng)作、熟悉動(dòng)作、掌握動(dòng)作，最后進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng )新和編排。并通過(guò)小組之間的競爭激發(fā)學(xué)生練習的積極性，在動(dòng)作的練習過(guò)程中不斷的提醒學(xué)生把握好敲竿的“開(kāi)”與跳竿的“進(jìn)”之間的關(guān)系，使學(xué)生流暢自如的根據敲竿的節奏進(jìn)行各種跳竿步伐的練習。
不足之處：一、準備活動(dòng)中的熱身部分大多都采用大課間跑操的形式，此形式優(yōu)點(diǎn)是步伐整齊，節奏感強；缺點(diǎn)是運動(dòng)量稍顯不足，易出現踩腳的情況同時(shí)見(jiàn)習的學(xué)生比較多。二、徒手操階段一般情況容易采用上下肢的順勢練習，但是針對健美操的學(xué)習徒手操稍顯多余，對于竹竿舞的教學(xué)上下肢運動(dòng)的比例控制不好。三、教學(xué)中大多還是采用教師講解示范的方法，而沒(méi)有能夠提前制定好學(xué)案，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)去真正的探索研究，由于外堂課的原因這方面還顯得不夠成熟。小組的合作在健美操教學(xué)中會(huì )出現大家跟音樂(lè )練習時(shí)所有的動(dòng)作都是一致的，起不到小組合作的作用，而竹竿舞的教學(xué)音樂(lè )的設置和節奏的把握這一塊占得比例少輕。四、小組展示階段由于時(shí)間的關(guān)系不能夠照顧到所有學(xué)生都進(jìn)行展示，所以采用每個(gè)小組選代表或者是找優(yōu)秀的小組進(jìn)行集體展示，這樣就造成了好的學(xué)生一直在展示不好的學(xué)生反而會(huì )出現懈怠的心理。
2、訓練方面：本學(xué)年和高二龐倩老師一起負責男女籃球隊的訓練，具體的分工是我負責男子籃球隊的訓練，學(xué)生團體都是高二的男生。在訓練方面我首先采用了體驗式訓練的方法，將所有的訓練內容以每下午一種訓練的方法的方式讓學(xué)生去體驗各種技、戰術(shù)的訓練方法，之后在讓學(xué)生發(fā)現自身的不足之處，針對自身的不足進(jìn)行以每周為單位的`進(jìn)行連續性持久訓練方法。剛開(kāi)始由于人員的不整齊，很多學(xué)生不是抱著(zhù)考大學(xué)為目的來(lái)訓練的，經(jīng)過(guò)兩三個(gè)星期的整頓考核最后確定了本隊一共14人，其中中鋒1人、大前鋒2人、小前鋒4人、得分后衛5人，組織后衛2人。學(xué)生因為都是理改體的，所以基礎起點(diǎn)低，身體素質(zhì)也較差，針對學(xué)生起點(diǎn)低的問(wèn)題，采用了各種變化運球方法進(jìn)行強化性練習和快攻跑籃不同形式的練習；針對素質(zhì)較差的問(wèn)題采用了連續臺階跳、障礙跳、蛙跳、鴨子步、折返跑和跑的專(zhuān)門(mén)性練習的方法進(jìn)行訓練。訓練的過(guò)程中還不忘教導學(xué)生做人的道理和在球場(chǎng)上需要的“永不服輸”的意志品質(zhì)。每天制定訓練計劃，每
天下午兩節課的訓練時(shí)間，充分利用有限的時(shí)間，為學(xué)生達到最大的提高。通過(guò)練習分解戰術(shù)和技術(shù)，一個(gè)周拿出一節課的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽，要求學(xué)生檢驗階段內練習的效果。針對學(xué)生投籃命中率不足的問(wèn)題，采用自己拋球投籃、他人傳球投籃、組合動(dòng)作突破投籃、傳切投籃、突分投籃和掩護投籃等方法，主要提高學(xué)生的跳投命中率，適時(shí)的提醒學(xué)生動(dòng)作中的不足之處，給學(xué)生一定的提升空間，叮囑學(xué)生在投籃的過(guò)程中最重要的是自信和對得分的渴望。
不足之處：一、球性中各種動(dòng)作練習每次訓練都會(huì )拿出20分鐘進(jìn)行練習這個(gè)階段對于學(xué)生的要求稍低，測量學(xué)生的練習成果次數較少，以至于現階段學(xué)生運球的樣子有了但是高速運動(dòng)中運球的花樣較少。二、素質(zhì)練習中個(gè)別的同學(xué)跟不上強度和量，對于優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)訓練計劃的制定還要根據個(gè)別素質(zhì)較差學(xué)生再次進(jìn)行制定適合他們的訓練計劃。三、投籃練習是現階段學(xué)生各項技術(shù)中最差的一個(gè)技術(shù)，投籃的訓練時(shí)間較少，要求跳投對于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)太難，所以下學(xué)年針對投籃命中率不高的現象采用投籃時(shí)按照個(gè)人情況進(jìn)行有計劃有數量的點(diǎn)投和跳投安排。
3、校本課程的開(kāi)發(fā)方面：本學(xué)年下半學(xué)期一開(kāi)始學(xué)校給安排了校本課程，針對很多學(xué)生喜愛(ài)籃球運動(dòng)的特點(diǎn)，對所選報學(xué)生進(jìn)行分班調整，我跟王巍老師分別帶了籃球社團班的一班和二班。從學(xué)生的興趣出發(fā)，跟王巍老師商量了三個(gè)大的教學(xué)內容：第一個(gè)是傳球第二個(gè)是三步上籃第三個(gè)是投籃，重點(diǎn)讓學(xué)生了解動(dòng)作從中指點(diǎn)學(xué)生練習中的不足之處，使學(xué)生能夠深入的了解籃球的正確動(dòng)作方法和養成正確的動(dòng)作姿勢�；@球校本課程從第三周開(kāi)始到現在已經(jīng)進(jìn)行了13個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)了，從傳球中的雙手胸前傳接球、雙手擊地傳接球、背后左右手傳接球、背后擊地傳接球到三步上籃的左右手三步上籃、轉身三步上籃、背后繞球三步上籃以及與傳接球相結合的配合三步上籃到最后的原地投籃、跳起投籃和傳球突分之后投籃技術(shù)。學(xué)生在學(xué)習技術(shù)的過(guò)程中不忘了解各項技術(shù)在比賽中的運用并且適當的給予學(xué)生一定的實(shí)踐機會(huì )，讓學(xué)生在小比賽中將最近所學(xué)的動(dòng)作運用于比賽當中，真正做到學(xué)有所有，加深學(xué)生對籃球運動(dòng)的理解。校本課程的開(kāi)發(fā)能夠讓學(xué)生真正的從自己的興趣出發(fā)真正的做喜歡做的事情，能夠緩解學(xué)習壓力增加自己的技能同時(shí)還能夠開(kāi)發(fā)智力培養團隊合作意識和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。也為了以后進(jìn)行體育專(zhuān)業(yè)特長(cháng)生的培養和選拔打下堅實(shí)的基礎。學(xué)生在社團活動(dòng)中還可以提高自身的社會(huì )交往能力，認識一些其他班的同學(xué)對于學(xué)習、興趣的交流奠定基礎。
不足之處：一、社團的教學(xué)拿器材這一塊浪費時(shí)間較多，學(xué)生一般是4個(gè)人一起拿器材，但是一般情況下都是到其他同學(xué)做完熱身跑之后才能夠將器材拿到指定的位置。二、小組的分組練習時(shí)，很多學(xué)生在分組練習時(shí)并不按照教師指定的教學(xué)內容進(jìn)行練習，看到任課教師過(guò)來(lái)之后才練習，由于不是一個(gè)班級的綜合評價(jià)手段不充分，所以下學(xué)年我將準備首先將所有的學(xué)生按照水平進(jìn)行分組，根據各個(gè)水平階段的不同組織不同的練習內容。三、課堂的評價(jià)部分基本上沒(méi)有只是記錄當堂課的出勤情況，從某種程度上對于學(xué)生的約束力不夠，所以會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生校本課程不正規的感覺(jué)。
通過(guò)這一學(xué)年的工作自我感覺(jué)收獲了很多的東西，一年中從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)教師的轉變，從中體會(huì )了很多的酸甜苦辣，在這一年中我成熟了很多，做好一個(gè)體育教師首先要擺正自己的位置“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”全心全意的將自己的所學(xué)教于學(xué)生，還不忘將做人的道理通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生去體會(huì )去感受。對于訓練隊的訓練，給學(xué)生創(chuàng )造上大學(xué)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生去挑戰自己去戰勝自己，在練習的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì )成功，感受快樂(lè )。
青年教師教學(xué)反思2
幼兒園教育指導綱要（試行）》“教育評價(jià)”中指出“評價(jià)的過(guò)程，是教師運用專(zhuān)業(yè)知識審視教育實(shí)踐，發(fā)現、分析、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是其自我成長(cháng)的重要途徑�！苯處熞诮逃虒W(xué)實(shí)踐中不斷獲得專(zhuān)業(yè)進(jìn)步，就應學(xué)會(huì )有效運用自我評價(jià)。其核心策略是自我反思，并落實(shí)到教育行為與教育觀(guān)念的強化或調整上。那么有效的反思應從哪些方面入手呢？反思的基本思路是什么呢？
反思的依據——《幼兒園教育指導綱要》
教師們在反思中都會(huì )自覺(jué)地把自身教育教學(xué)行為與《幼兒園教育指導綱要（試行）》的要求相對照，明確教育教學(xué)的方向、目標和所追求的教育價(jià)值。這種反思能促進(jìn)教師在長(cháng)期的教育實(shí)踐中不斷加深對《幼兒園教育指導綱要（試行）》的教育理念的理解并促進(jìn)了理念向行為的轉化。
反思的主要內容——幼兒的發(fā)展與教育教學(xué)的適宜性
教師需要在觀(guān)察、了解幼兒的學(xué)習水平、表現與結果的基礎上進(jìn)行反思，即從教育內容、教學(xué)任務(wù)是否符合幼兒的現有水平又具有一定的挑戰性，反思教育活動(dòng)目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上；從每個(gè)幼兒是否獲得發(fā)展和成功感，反思教育教學(xué)是否兼顧了群體需要和個(gè)體差異；從幼兒在學(xué)習過(guò)程中是否始終處于主動(dòng)積極的`狀態(tài)，反思教育教學(xué)的內容、方式、策略、環(huán)境條件是否具適宜性；從幼兒在學(xué)習中是否獲得了具發(fā)展價(jià)值的有益經(jīng)驗，反思教育教學(xué)設計與實(shí)施過(guò)程中的有效性。
在活動(dòng)中，教師有時(shí)需要不斷地觀(guān)察、反思、判斷幼兒的興趣和經(jīng)驗水平，并以此為依據進(jìn)行同質(zhì)性分組，組織有共同起點(diǎn)但落點(diǎn)卻不盡相同的學(xué)習內容，促進(jìn)每組幼兒按照“自己的大綱”主動(dòng)探究與學(xué)習。教育教學(xué)策略中包括反饋策略，適宜反饋策略的運用能調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性與主動(dòng)性。
反思的基本思路與調整方式——發(fā)現、思考、嘗試實(shí)踐的循環(huán)往復
有效的反思思路是：在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現幼兒的學(xué)習行為和結果與教師的預期之間的差距——學(xué)習或回想《幼兒園教育指導綱要（試行）》的相關(guān)理念，并作為反思的依據——對應分析自身的教育行為與幼兒表現，如出現偏差時(shí)尋找問(wèn)題的癥結——預想調整方案并嘗試改進(jìn)，或強化有效的教育行為——再反思，再調整……——總結為有效策略。
總之，教師應該在教育教學(xué)實(shí)踐中養成反思的意識，學(xué)習反思的基本方法，通過(guò)有效的反思促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習、有效發(fā)展，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)主動(dòng)而持續的發(fā)展，促進(jìn)自我價(jià)值的充分實(shí)現。
青年教師教學(xué)反思3
今年我有幸參加了學(xué)校的青年教師匯報課比賽�；仡櫿麄�(gè)比賽，我受益匪淺。對于我個(gè)人而言，這次不僅僅是一次比賽，是一次難能可貴的學(xué)習經(jīng)歷。從某種意義上講，這次經(jīng)歷比這次得獎更加重要，更加寶貴。
在選材上，我確立了學(xué)生感興趣的話(huà)題——旅游�？v觀(guān)整個(gè)單元的信息和知識點(diǎn)，我把教學(xué)板塊進(jìn)行調整，有機的結合，自然地過(guò)渡。進(jìn)而，整節課營(yíng)造出一個(gè)真實(shí)的教學(xué)情景。在課堂設計中，根據新課標的要求，我把英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)基本技能，融入這堂課。同時(shí)，重點(diǎn)訓練和提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能。在形式上，我充分地利用了多媒體。在引入部分，介紹了一首關(guān)于春天的詩(shī)，并插入了一段班得瑞的《春野》。而后，播放了一段澳大利亞的旅游宣傳片，讓學(xué)生感受異域風(fēng)情。
同時(shí)，在彭敏老師的指導下，整堂課設計了學(xué)生表演的環(huán)節，體現“學(xué)生是課堂的主體”這一原則。在課堂結尾時(shí)，針對所學(xué)內容，設計了情景對話(huà)，調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。此外，注重學(xué)生的反饋訓練。在聽(tīng)力部分，設計了一個(gè)反饋訓練的口語(yǔ)練習。在閱讀部分，設計了情景對話(huà)及寫(xiě)作訓練，鞏固學(xué)生對所學(xué)知識和信息的掌握�？偟�.來(lái)說(shuō)，這堂課的設計，在我們組老師的集體智慧下，最終打磨的有趣而有時(shí)效，符合此次講課比賽的主題——“減時(shí)增效，聚焦課堂”。
此次講課比賽之所以得獎，第一、準備充分，很熟悉上課環(huán)節及課件。上課的課件在約一個(gè)月前就準備好，并在備課組老師的指導和建議下，進(jìn)行了多次修改。同時(shí)，在比賽之前，我把每個(gè)環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)言、板書(shū)設計、甚至肢體語(yǔ)言都設計好，爛熟于心。第二、話(huà)題有趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生積極參與在課堂的各個(gè)環(huán)節中。第三、課堂設計形式多樣，融入了四種技能的訓練。第四、注重語(yǔ)言的抑揚頓挫，采用肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解。
不足之處：第一、在聽(tīng)力環(huán)節，應把磁帶上的錄音轉化為MP3格式。這樣，就不可能出現卡帶的情況。第二、合理安排時(shí)間。課堂的最后幾分鐘，應設計為學(xué)生跟隨磁帶大聲朗讀課文并進(jìn)行反思提問(wèn)。第三、在講課期間，不應該喝飲料及同聽(tīng)課老師講話(huà)。在參加比賽時(shí)，應避免這些問(wèn)題。注重細節及教態(tài)。
在這次準備比賽的過(guò)程中，我在教學(xué)設計和方法上都學(xué)到了許多，明白了細節決定成敗這個(gè)道理。我作為一名教師，得益于這次比賽，成長(cháng)了許多。
青年教師教學(xué)反思4
學(xué)校領(lǐng)導讓我帶張立群老師。我知道這份工作意義。有一句老話(huà)說(shuō)得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。我深深感到身上的責任和壓力，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)“共同學(xué)習，互幫互助”的理念，給年輕人機會(huì )，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著(zhù)她。轉眼一學(xué)期結束了，我們共同收獲了辛苦與快樂(lè )。
一、自己就是最好的教材。
我覺(jué)得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權力和義務(wù)。在六一運動(dòng)會(huì )期間，克服各方面的壓力，把工作、學(xué)校放在第一位，三年級的“奇思妙想”的展板給每個(gè)人留下了深刻的印象。
二、讓我們一起成長(cháng)。
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她。自己也是一名新的數學(xué)老師，認真鉆研教材、堅持聽(tīng)課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽(tīng)、共評每一節課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境。一個(gè)學(xué)期里，只要我能想到的工作和注意事項，都及時(shí)提醒她，避免她走彎路。教學(xué)的功夫應放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無(wú)保留，我時(shí)刻謹記，自己也年輕過(guò)，自己也不是一個(gè)完美的`人。
2、在指導工作中，注意加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，《語(yǔ)文名師講座》我們一起研讀，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。在工作的同時(shí)，鼓勵她多閱讀教育理論書(shū)籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。
從聽(tīng)課中，我發(fā)現張老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，課上語(yǔ)言不夠精煉、練習內容較少。針對這些現象，我及時(shí)糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她們腳踏實(shí)地的學(xué)習精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒老師們要學(xué)會(huì )積累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的號的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎，張老師也耐心的記錄了自己的得失。
“六在一”團體操訓練當中，張老師啞著(zhù)嗓子管理著(zhù)孩子們，我心里多次被震撼著(zhù)，我相信她一定會(huì )成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。在指導青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時(shí)壓力和機會(huì )也不能逃避。無(wú)論是誰(shuí)，讓我們一起為學(xué)校美好的明天貢獻出自己的一份力量。
青年教師教學(xué)反思5
一、青年政治教師可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行反思
1．思成功之處。青年教師上完一節課后，要立即回顧教學(xué)過(guò)程，體會(huì )教學(xué)過(guò)程中自己教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的成功之處，從中受到啟發(fā)，總結成功的經(jīng)驗，并在教學(xué)心得記錄本上立即做好記錄積累起來(lái)，作為日后教學(xué)工作的借鑒，堅持做好這一點(diǎn)迅速幫助青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)方式，提高駕馭課堂教學(xué)的水平和能力。
2．思不足之處。由于青年政治教師剛剛走上講臺，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，課堂教學(xué)中有所得也必定會(huì )有所失。思想政治課內容的不斷更新，學(xué)生的性格各異，知識水平和理解能力參差不齊，教師的教學(xué)設計與實(shí)際教學(xué)過(guò)程總會(huì )有不相適應的地方，如教法的運用，知識的講解，重難點(diǎn)的把握、例題的選擇，板書(shū)的設計，學(xué)生的反應，教學(xué)語(yǔ)言的運用，突發(fā)事件的處理等方面，課后總會(huì )覺(jué)得有不盡如人意之處。對于教學(xué)工作的不足，要反復思考，仔細揣摩，研究對策，采取措施，及時(shí)補救，以利于今后的課堂教學(xué)水平的提高
3．思教學(xué)實(shí)效。學(xué)生的`學(xué)習效果、學(xué)習效率是政治教師最關(guān)注的問(wèn)題，進(jìn)行課后反思要做到“當堂思效”。即上完課后要對本課的教學(xué)效果作一個(gè)自我評價(jià)，比如分析學(xué)生哪些內容掌握得好，哪些部分學(xué)生掌握起來(lái)有困難，哪些學(xué)生學(xué)得成功，還有多少學(xué)生需要方法指導等，通過(guò)作業(yè)批改、學(xué)生講義，找學(xué)生座談等形式及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。
二、寫(xiě)好教學(xué)反思其實(shí)并不難，只要能堅持不懈的去做，就一定能寫(xiě)好。青年教師可以從以下四個(gè)方面可考慮寫(xiě)好教學(xué)反思：
1．功的做法或想法。課堂教學(xué)中，青年教師往往會(huì )因為一些偶發(fā)的事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。如果出現了課堂教與學(xué)的高潮，最好能詳細記錄下學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)、學(xué)生的精彩問(wèn)答，作為第一手素材，進(jìn)行深入的研究和探討。教學(xué)反思還應側重于自己本節課的成功之處，比如，教學(xué)過(guò)程中達到預先設計的目的、引起教學(xué)共振效應的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng )新等等，教師應立即記錄下來(lái)，以備日后反思和揣摩。
2．學(xué)中的不足之處�！鞍倜芸傆幸皇琛�。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，有利于迅速提高青年教師教學(xué)水平。如問(wèn)題情景的創(chuàng )設有沒(méi)有給學(xué)生思考的空間？學(xué)習活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習？小組自主學(xué)習有沒(méi)有流于形式？合作討論是否起到了效果？有沒(méi)有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展？學(xué)生學(xué)習的興趣是否濃厚？學(xué)生學(xué)習效果是否好？是否于時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系了？等等。
3．生的獨到見(jiàn)解。在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，由于政治課與時(shí)俱進(jìn)，有些內容變化快、時(shí)政化強的特點(diǎn)，加之當代中學(xué)生是學(xué)習的主體，他們活躍的思想、獨特的見(jiàn)解、精彩的問(wèn)答、創(chuàng )新的思維等等，都是源于學(xué)生對文本的獨特理解、源于學(xué)生精神世界的獨特感受，是一種無(wú)比豐富的課程資源。這些難能可貴的見(jiàn)解是對思想政治課堂教學(xué)的補充和完善，可拓寬青年教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的寶貴材料。
4．材的創(chuàng )造性使用。在新課程理念下，教科書(shū)的首要功能是作為教與學(xué)的工具，它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權威文本。所以，教師不僅是教材的使用者，更是教材的建設者和改進(jìn)者，這一點(diǎn)對于思想政治課教材尤為重要。因此，教師在創(chuàng )造性使用教材的同時(shí)，可以“課后反思”中作為專(zhuān)題內容加以記錄，對教材中的內容可以適當予以調整、充實(shí)，甚至改進(jìn)，以符合學(xué)生的認知規律和認知特點(diǎn)，為教材的使用提供建設性的意見(jiàn)，使教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統一體，以有利于今后的教學(xué)工作。
青年教師教學(xué)反思6
青年教師是實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育現代化的生力軍，是未來(lái)教育改革的希望，也擔負著(zhù)學(xué)校整體發(fā)展的重任。因此，加強青年教師培養，已成為我校一項十分重要的戰略性工作。面對這一現狀，漢光中學(xué)南校區決定組織開(kāi)展青年教師過(guò)關(guān)課、匯報課活動(dòng)，使青年教師盡快提高思想水平，增強業(yè)務(wù)能力，早日成為一名優(yōu)秀的教師。
本周，新進(jìn)入漢光中學(xué)南校的十六名老師將一一展示自己的風(fēng)采，我是被安排在周一下午第二節，在多媒體功能室與初二1班的孩子們共同完成《先天性行為和學(xué)習行為》的探究。課前我認真準備：鉆研教材教法，精心制作課件，與教研組老師反復商討修改學(xué)案;課上，采用新課堂模式，運用小組計分和個(gè)人計分規則，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和課堂參與度，讓他們深刻理解科學(xué)探究的一般過(guò)程并升華情感。課后，教務(wù)處杜主任和其他老師對我的指導、建議讓我明白自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
在這里我將總結自己的一些不足，作為今后教學(xué)上的指導。在專(zhuān)業(yè)方面：1.在講述探究實(shí)驗時(shí)，要鞏固學(xué)生關(guān)于對照實(shí)驗和變量的記憶;2.在講述狼孩故事做情感升華時(shí)，最好展開(kāi)來(lái)講，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生區分狼孩的'行為哪些是先天性行為哪些是學(xué)習行為，并對學(xué)習行為有更深刻的理解。在課堂組織方面：1.教師講授過(guò)多，學(xué)生自主體現較少。在課堂反饋環(huán)節，可以課件上給出答案，讓對桌互判;2.2個(gè)探究的任務(wù)不明確，可以讓各小組自主選擇其中之一，并組織小組間對抗競爭，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和參與度。
我是新進(jìn)入編的一名生物學(xué)教師，在傳統課堂模式下成長(cháng)起來(lái)的我，初面對新課堂模式時(shí)心中充滿(mǎn)了迷茫。在工作后，每一小時(shí)、每一天、每一周我都在不停地認真準備：鉆研教法教材，應對課堂狀況，思索學(xué)生喜好……自己的力量是多么有限啊!這時(shí)學(xué)校組織的青年教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)，讓我見(jiàn)識到了其他教師的風(fēng)采，能夠從中借鑒;同時(shí)我講課之后，領(lǐng)導和其他老師對我的指導意見(jiàn)更加能夠讓自己改正缺點(diǎn)、快速成長(cháng)。另外，我認為青年教師最應該注意的是自信、溝通和吸引學(xué)生。首先，自信來(lái)源于對知識的把握和對學(xué)生的了解;其次，與學(xué)生有良好的溝通才能了解他們現有的能力，對所教內容難易正確定位，更好的組織教學(xué);再次，所謂親其師、信其道，青年教師一定要提高個(gè)人的魅力，讓學(xué)生親近信服。我將努力做到這些方面，在實(shí)踐中成長(cháng)，讓自己快速的成為一名優(yōu)秀教師。
青年教師教學(xué)反思7
由于無(wú)法與學(xué)生面對面地交流，網(wǎng)課教學(xué)進(jìn)行得比在學(xué)�？斓枚�，竟然完成了4月底期中考試內容的70%。復課后實(shí)際診斷的結論是：孩子們的實(shí)際閱讀、完型等綜合能力卻基本是停滯不前甚至是退后的，學(xué)過(guò)的知識浮于表面，基于以上情況，我采取了以下措施：
一、立足學(xué)情，夯實(shí)基礎
除了基本的聽(tīng)寫(xiě)單詞、老師單方面講授，我嘗試了多次先讓學(xué)生組成四人小組對題目討論、內部消化，之后我再針對學(xué)生有爭議的共同問(wèn)題進(jìn)行集中解答，以期增加學(xué)生盡快適應學(xué)校教學(xué)節奏以及學(xué)習的`自主性。
二、認真參與集體備課，目標明確
針對自己把握不好的單元重點(diǎn)，參與集體備課討論，然后制定教學(xué)目標，精心設計教學(xué)過(guò)程。
三、研究學(xué)生，優(yōu)化教法
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴要得法”。根據本班學(xué)生情況運用恰當的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)有興趣，易于接受，避免滿(mǎn)堂灌和滿(mǎn)堂問(wèn)，積極倡導學(xué)生自主探究與合作學(xué)習相結合的學(xué)習方法。
四、多聽(tīng)課，多反思
為了彌補自己教學(xué)上的不足，即使班主任工作再繁忙，也給自己定下來(lái)每周至少聽(tīng)三節課的任務(wù)，對王妍老師、馬艷老師進(jìn)行連續性聽(tīng)課，通過(guò)連著(zhù)兩三天的集中、連續聽(tīng)課，將一篇課文或一個(gè)專(zhuān)題聽(tīng)完整，注意他們在教學(xué)過(guò)程的實(shí)操以及過(guò)渡。
青年教師教學(xué)反思8
尊敬的各位領(lǐng)導：
各位老師大家好！我是韓莊小學(xué)的徐文婷，20xx年上崗，在這里已經(jīng)工作了兩年。在我剛踏上講臺的時(shí)候，對一切充滿(mǎn)信心，對一切充滿(mǎn)好奇，全身心投入到自己的工作中。慢慢地我卻發(fā)現光有工作的熱情是遠遠不夠的，現實(shí)總是比理想殘酷的多�！耙粋�(gè)教師寫(xiě)一輩子的教案，不一定會(huì )成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思有可能成為名師”，工作中，我應該更多地總結經(jīng)驗、深入探究、多多學(xué)習。在這一段的學(xué)習和反思中，以英語(yǔ)教學(xué)為例，和大家一起來(lái)分享一下教學(xué)經(jīng)驗。
1、英語(yǔ)教學(xué)要創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽的使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、老師應該為學(xué)生提供更多地自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探究等方式發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。
4、多多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛。此外，我們還可以采用多種手段幫助小學(xué)生記憶。比如，結合聽(tīng)力、閱讀和口語(yǔ)去記。對于英語(yǔ)單詞我們有更多地好方法：合成記憶，就是把一個(gè)單詞拆成兩個(gè)單詞來(lái)記，例如football,把它分成foot和ball來(lái)記。比較記憶，把相似的單詞總結起來(lái)記憶，例如我們班學(xué)生容易混淆的what, where, why這些以w開(kāi)頭的詞。聯(lián)想記憶，把一個(gè)單詞的'音與義相結合記憶，如cry。還可以把單詞組句子來(lái)記。這些都是我課堂上比較常用的方法。學(xué)會(huì )英語(yǔ)，我們不僅多了一雙眼睛，更多了一個(gè)頭腦。
在一次次的犯錯、改正、探究、思考的過(guò)程中，我的確學(xué)到了很多。讀魏書(shū)生老師的書(shū)，讓我受益匪淺，讓我明白了如何管理班級，如何貼近學(xué)生，如何教育學(xué)生，對一切事物保持平常心。讀李鎮西老師的書(shū)，我知道了教育需要一種堅定地信念，教育需要一種美好的理想，教育需要一種浪漫的情懷，教育需要一種不泯的童心，教育需要一種真實(shí)的坦率。陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”更是一位偉大教育家的熱情和獻身精神。讀一個(gè)人的文字，就是讀一個(gè)人，讀一個(gè)人的內心世界，他們的文字其實(shí)就是內心的一些思想。
用心去經(jīng)營(yíng)這份神圣的職業(yè)，用愛(ài)去呵護這片絢麗的花朵，在這片沃土上灑下自己的汗水，為自己的明天而努力奮斗不息。
青年教師教學(xué)反思9
一、合理預設是課堂教學(xué)成功的前提
預設與生成是教學(xué)的兩個(gè)重要方面，如鳥(niǎo)之兩翼，不可或缺。進(jìn)行課堂教學(xué)，先得精心備課，合理預設。
1、尊重學(xué)生，應是以學(xué)生為中心的預設
首先，預設應基于學(xué)生興趣。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，在參與互動(dòng)中達成教學(xué)目標。例如，在探究“關(guān)愛(ài)弱勢群體”這一問(wèn)題時(shí)，我讓學(xué)生參與了情景表演，學(xué)生深受感動(dòng)，切實(shí)地掌握了“關(guān)愛(ài)弱勢群體”的具體行為要求。
其次，預設應基于學(xué)生生活。生活之樹(shù)常青，生活是教學(xué)的鮮活資源，初中思想品德課應引導學(xué)生回歸熟悉的生活，在生活中體驗、探究、感悟、踐行。例如，在探究“尊重他人”這一問(wèn)題時(shí)，我設計了學(xué)生生活的真實(shí)情景：與不同的人交往應采取不同的尊重方式，請思考與他們交往應如何表達你對他的尊重——（1）父母很勞累，回到家里一身疲憊，我……（2）老師很辛苦，有一次上課，講錯了一個(gè)題目，我……（3）同學(xué)很優(yōu)秀，獲得全國數學(xué)奧賽一等獎，我……
再次，預設應基于師生融合。課堂是開(kāi)展師生生命對話(huà)的殿堂，師生兩方面因素不可或缺。教師的情感經(jīng)歷在課堂與學(xué)生的情感經(jīng)歷在課堂上交融，往往能觸動(dòng)心靈，產(chǎn)生思維的火花。
2、思路清晰，應是以生活為主線(xiàn)的'預設
思想品德課堂教學(xué)應有清晰的思維，有貫穿教學(xué)全過(guò)程的主線(xiàn)。如何設計清晰的主線(xiàn)，使教學(xué)有序順暢呢？
首先，應研讀教材，整體感知教材，不肢解教材，只有整體感知教材，才能靈活使用教材，才能從宏觀(guān)把握課堂。
其次，應深入分析，找出教材中各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，理順知識邏輯層次。
再次，模塊設計教學(xué)環(huán)節。課堂教學(xué)如一幕大戲，應認真研究如何導課、如何展開(kāi)、如何總結、如何升華等模塊。同時(shí)，按一定的邏輯思維將這些板塊“串”起來(lái)，使整節課渾然一體。例如，本節課以“平等尊重”為教學(xué)主線(xiàn)，設計了“認識平等差異”——體驗“盲人旅行”——探究人與社會(huì )——感悟人與自然四個(gè)環(huán)節，課堂教學(xué)有序開(kāi)展，逐層深入。
二、引領(lǐng)生成是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵
課堂是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，是師生思維共同推進(jìn)的空間，課堂生成是思想品德課堂的特質(zhì)。
1、引領(lǐng)生成必須辯證點(diǎn)評學(xué)生的思維成果
課堂生成是學(xué)生思維再創(chuàng )造的結果，對于學(xué)生的課堂上生成的知識和觀(guān)點(diǎn)，教師應認識傾聽(tīng)，快速反應，即時(shí)作出評價(jià)，該糾正的糾正，該點(diǎn)撥的點(diǎn)撥，該提升的提升，做到 “汲取學(xué)生閃光點(diǎn)，彌補學(xué)生薄弱點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生需求點(diǎn)”。
例如，在探究“我們應如何對待殘疾人”時(shí)，有學(xué)生說(shuō)出“可憐他們”的觀(guān)點(diǎn)，我肯定了他們的同情心，同時(shí)追問(wèn)：“若他們感受到周邊的人總是以可憐的目光看著(zhù)自己，會(huì )有何心理反應呢？”啟發(fā)學(xué)生認識到應充分理解他人的處境的道理。
2、引領(lǐng)生成必須充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗
課堂生成包括知識生成和情感生成。學(xué)生在課堂思維和體驗活動(dòng)中會(huì )生發(fā)出一定的情感，那是他們思想的流露，心靈的對白，教師應充分予以關(guān)注，使得課堂彰顯生命人文氣息。例如，在“盲人旅行”的課堂心理體驗之后，采訪(fǎng)學(xué)生“你有什么感受”，有學(xué)生表示：“作為盲人真的很痛苦，也很無(wú)奈”，這是學(xué)生在體驗中生成的真實(shí)情感，我很關(guān)切的說(shuō)：“朋友不必嘆息，上帝在關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，必定會(huì )為你打開(kāi)另一扇窗�！睂W(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，在師生心靈的對話(huà)中形成并發(fā)展。潤物細無(wú)聲，在真實(shí)的情境中體驗、感悟，激發(fā)學(xué)生真情流露，這不就是新課程追求的目標嗎？
3、引領(lǐng)生成必須凸顯師生課堂上的地位平等
師生在課堂教學(xué)中是合作者，二者地位平等，共同生長(cháng)。作為“聞道在先”的教師，不能將自己或教材的思想觀(guān)點(diǎn)強加給學(xué)生，而應引導學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法，鼓勵學(xué)生的不同思維，在對話(huà)交流中幫助學(xué)生提升認識。
總體上看，在本節課按時(shí)完成了教學(xué)設計的全部?jì)热�。當然，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中也遇到了不少的問(wèn)題，主要有：不會(huì )如何學(xué)習；不能有效地進(jìn)行知識歸納；對主要知識點(diǎn)記不住。在今后的教學(xué)中，首先要摸清不同學(xué)生的實(shí)際情況，多做他們的思想工作，讓學(xué)生認識到學(xué)習的重要性；其次，在教學(xué)過(guò)程中，采取靈活多變、適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法 ，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。特別是對于學(xué)習有障礙的學(xué)生，更是要關(guān)心、愛(ài)護他們，對于他們在學(xué)習上的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要進(jìn)行最大的鼓勵，幫助他們樹(shù)立自信心。
對于自己的教學(xué)設計，還有不完善的地方，比如在學(xué)生合作探究的時(shí)間方面，在實(shí)際的教學(xué)中，由于各種原因，控制的不是太好。根據教學(xué)反饋的信息，在新的教學(xué)設計上不斷摸索，達到預期的效果。
總之，思想品德課的預設應當留足空間為生成作鋪墊，而在課堂上應當充分、辯證引領(lǐng)生成，正確處理預設與生成的關(guān)系，從而有效達成。
青年教師教學(xué)反思10
根據我校安排，按照校行事歷的日程，我校與20xx年1月25日在教師會(huì )議室舉行了20xx～20xx學(xué)年度青年教師培訓。培訓本著(zhù)“為了提高青年教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量�！倍_(kāi)展的。
在聆聽(tīng)了古德勝校長(cháng)、李平原副校長(cháng)、李俊主任、晏光祺主任的講座后，感受頗深，體會(huì )非常。每個(gè)主講人都是學(xué)校精挑細選的，分別從“教師職業(yè)道德”、“教育教學(xué)改革”、“班主任工作”、“備課與上課”等多個(gè)方面對我們青年教師進(jìn)行了培訓，全部都是給位老師的肺腑之言和經(jīng)驗之談，聽(tīng)晚課后，使我們青年教師深深的認識到自身的不足之處，非常有利于我們青年教師的成長(cháng)與發(fā)展。作為一名青年教師，特別是我自己剛參加工作不久，深知自己無(wú)論是在教學(xué)上還是在思想教育、班級管理上是非常欠缺經(jīng)驗的，而且在許多方面還存在著(zhù)問(wèn)題，但、經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。我作為一名專(zhuān)業(yè)課教師體會(huì )頗深。
一、參加此次培訓后的心得體會(huì )
通過(guò)此次青年教師培訓，我感受到要想當一個(gè)好教師是多么的不容易。第一：在專(zhuān)業(yè)理論課方面：作為一名專(zhuān)業(yè)教師我們首先應該把教材上的知識點(diǎn)掌握透徹，不留任何疑問(wèn)。俗話(huà)說(shuō)得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細節，制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計劃，然后認真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系實(shí)際，多講一些適合學(xué)生今后工作的內容，講課時(shí)注意基本概念準確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養，上課時(shí)，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問(wèn)題，了解學(xué)生學(xué)習情況，每次上完課認真總結，寫(xiě)好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
第二：在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課方面：專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)環(huán)節是我們專(zhuān)業(yè)課程中不可或缺的重要部分。根據教育改革的需要比重會(huì )越來(lái)越大，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課培養的目標是通過(guò)反復的動(dòng)手實(shí)訓培養中等技能型人才，而且“實(shí)訓教學(xué)”的質(zhì)量又決定“中等技能人才”培養的成敗，所以實(shí)訓課程是非常重要的，在學(xué)校領(lǐng)導的統一領(lǐng)導下形成了“基本技能+專(zhuān)業(yè)技能+綜合技能”的實(shí)訓教學(xué)體系。我以后在實(shí)訓課教學(xué)中要做到教學(xué)態(tài)度認真，備課充分，準備充分，在指導學(xué)生操作時(shí)，自己要先明確實(shí)訓目的、要求，熟悉基本原理、方法、步驟及設備，認真準備，找出易出現的問(wèn)題，并提出改善措施，實(shí)訓前要檢查儀器、設備和用品的準備情況，排除故障，保證實(shí)訓順利進(jìn)行。在學(xué)生操作時(shí)耐心指導，認真組織實(shí)訓教學(xué)，學(xué)生不放羊，充分利用教學(xué)時(shí)間，照顧全體學(xué)生。
第三：學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔任08春電子班的班主任，我嚴格按班主任工作細則進(jìn)行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。我所帶的班級是春招班級，學(xué)生普遍成績(jì)差、學(xué)習積極性不高、思想素質(zhì)較差行為習慣有待進(jìn)一步規范的后進(jìn)生，我今后要更加嚴格要求學(xué)生，培養學(xué)生自控能力，培養學(xué)生學(xué)習能力，規范學(xué)生言行舉止，對思想有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導。重視與家長(cháng)的聯(lián)系，共同管好孩子。教會(huì )學(xué)生“先學(xué)做人，再學(xué)做事!”。要使學(xué)生感到親切，可以信賴(lài)，要風(fēng)趣幽默又有耐心，希望自己成為一名合格的班主任;對得起每一位學(xué)生的班主任。
我還認識到“教書(shū)育人德先行”。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源，是為人師表的基本條件，是學(xué)校高水平規�；l(fā)展的重要戰略?xún)热�。教師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì )，教師應具備事業(yè)心、責任心、平常心。
二十一世紀什么最重要?人才最重要!人才的關(guān)鍵在教師”。因此，我作為一名年青教師，應該認清自己肩膀上的責任重大，使自己盡快適應學(xué)校的各項工作。做到正確分析自己、認識自己，確立高尚的人生奮斗目標，從心里熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認真做好每一件事，主動(dòng)向經(jīng)驗豐富的老教師請教一切教學(xué)問(wèn)題。以使自己的教學(xué)經(jīng)驗逐漸豐富起來(lái)，教學(xué)水平逐漸提高。
二、存在的不足之處與改進(jìn)方向
通過(guò)這次培訓，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認真，但缺乏經(jīng)驗，在各個(gè)方面都有不足之處。
(1)在教學(xué)方面
在理論課講授知識時(shí)應該多與學(xué)生互動(dòng)，注重教學(xué)設計，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來(lái)發(fā)現和解決問(wèn)題，多了解學(xué)生掌握知識的情況，對學(xué)生的其他學(xué)習情況也應在了解得多一些，還要擴寬自己的知識領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對學(xué)生今后工作有幫助的內容，盡自己的最大努力讓課堂內容生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
在實(shí)訓課上，要爭取親自將每個(gè)項目多做幾遍，爭取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對今后工作有幫助的實(shí)訓，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。
(2)在學(xué)生管理方面
主要存在的.問(wèn)題是對學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解，雖然工作充滿(mǎn)熱情但對學(xué)生的自我管理能力估計過(guò)高，導致在有些時(shí)候管理不夠嚴格;班級有些學(xué)生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問(wèn)題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗豐富的班主任請教方法，但是由于本人經(jīng)驗不足，解決問(wèn)題的方法不夠成熟使問(wèn)題解決得不夠圓滿(mǎn)，導致班級管理還存在著(zhù)很多不足之處，自己也覺(jué)得很是傷心上火，我決定今后應該更多的向經(jīng)驗豐富的班主任請教經(jīng)驗，更加嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生友耐心和愛(ài)心，多多了解學(xué)生在學(xué)習和生活方面的問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )獨立生活，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友，爭取使班級各項事務(wù)有非常大的改善。
以上是我在此次培訓課后所領(lǐng)悟到的心得體會(huì )，以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗教訓，不足希望大家多多批評指正，在此也感謝學(xué)校給我這次學(xué)習的機會(huì )，感謝四位老師為我們青年教師所做的精心準備和精彩的講座，也感謝我們的班主任晏光祺老師。使我在這次培訓中受益匪淺，我要努力做到更好，努力成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。
青年教師教學(xué)反思11
毛澤東說(shuō)過(guò)：“世界是你們年輕人的，當然也是我們的，但歸根到底是你們的”，年輕人有很多優(yōu)點(diǎn)：有活力、有激情、創(chuàng )新意識強；也有很多缺點(diǎn)：職業(yè)經(jīng)驗少，情緒容易產(chǎn)生波動(dòng)。
大家不如教齡長(cháng)的教師有教學(xué)經(jīng)驗，你也不如他們的人情底子厚，你如何在最短的時(shí)間內，迅速在單位立住腳，干出成績(jì)，取得學(xué)生、教師、領(lǐng)導的認可呢？
我是你們的直接領(lǐng)導，同時(shí)也是你們的學(xué)長(cháng)，今天我就以這兩重身份給大家說(shuō)一說(shuō)青年教師的發(fā)展問(wèn)題。
一、對工作的認識
每個(gè)工作著(zhù)的人都可能思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題：我為什么要工作？薪水？個(gè)人的提升發(fā)展？自己的興趣愛(ài)好？自己的夢(mèng)想？為了成就自己的事業(yè)？每個(gè)人都有自己的答案。你的答案是什么呢？
工作不但是大多數人生活的來(lái)源，而且是所有人安身立命的基礎。工作是生命的一部分，沒(méi)有工作的生活，是一種蒼白的生活。工作就是付出努力，不懈奮斗，從中創(chuàng )造價(jià)值，實(shí)現自我追求。一般來(lái)說(shuō)，有工作的生活才算是真正的生活。沒(méi)有工作或者工作不順都會(huì )導致一個(gè)人情緒低落，以致使其蹉跎歲月，一事無(wú)成。大家可以留心身邊的同事或親朋好友，凡是那些神清氣爽，講話(huà)做事干凈利落，大度自信的人，都是些工作干的很好或做生意比較興隆的，也就是事業(yè)有成的人。也就是說(shuō)，他們的精神世界也是豐富的。
人的生命和生活中都離不開(kāi)工作，它是你成長(cháng)、生存、實(shí)現自己的理想和抱負的唯一途徑。工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是你用心積累而成的，用心工作，工作也將給予你相應的回報。一個(gè)人對工作的態(tài)度在一定程度上也可體現出他對生活的態(tài)度。所以，對待工作要像對待自己的生活一樣富有感情、充滿(mǎn)熱情、帶有激情。
年輕人在單位里都會(huì )感覺(jué)，自己的薪水比較低，一些榮譽(yù)也得不到，一些重要崗位也不讓自己承擔，一部分人因此而抱怨，覺(jué)得自己大材小用，感覺(jué)委屈了自己。其實(shí)任何人的成功都是一步一步走出來(lái)的，是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，你也不例外。職業(yè)前途是一座特殊的“房子”，我們幾乎不可能抹平重建，他需要我們每天敲進(jìn)去一顆釘，加上去一塊板，或者豎起一面墻，在平凡而漫長(cháng)的工作總一點(diǎn)一點(diǎn)地設計和建造完成。請記�。含F在的努力并不完全是為了眼前的回報，更是為了將來(lái)的發(fā)展。
二、爭做一流員工
1、態(tài)度就是競爭力
甲總說(shuō)“那么拼命干什么？大家不是拿著(zhù)同樣的薪水嗎？”，工作中能應付就應付，非常消極，而且總在抱怨，自己所有的不如意都是由他人和環(huán)境造成的，整天生活在負面情緒中，完全享受不到工作的樂(lè )趣。
乙從來(lái)都是按時(shí)上下班，按部就班，職責之外的事情一概不理，不求有功，但求無(wú)過(guò)。遇到挫折，他最擅長(cháng)的就是自我安慰：“反正晉升是少數人的事，大多數人都是原地踏步�！�
而在同一個(gè)單位的丙，人們經(jīng)�？吹剿β档纳碛�，他熱情地和同事們打著(zhù)招呼，精神抖擻，積極樂(lè )觀(guān)，永爭第一。他雖然整天忙忙碌碌，當卻始終保持樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，時(shí)刻享受工作的樂(lè )趣。
幾年以后，甲被安排到了不重要的崗位上工作；乙的工作沒(méi)變；丙被委以重任。
在單位里，員工之間在競爭智慧與能力的同時(shí)，也在競爭態(tài)度。一個(gè)人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現狀還是積極進(jìn)取。態(tài)度就是競爭力，積極地工作態(tài)度始終是你脫穎而出的砝碼。
2、設立人生規劃
像工程師一樣制定一張人生規劃圖
曾經(jīng)有兩名瓦工，在炎炎日下辛苦的建筑一堵墻，一位行路人走過(guò)，問(wèn)他們：你們在干什么？我們在砌磚。一個(gè)人答道；我們在修建一座美麗的劇院。他的同伴回答。后來(lái)，將自己的工作視為砌磚的瓦工砌了一生的磚，而他的同伴則成了一位頗具實(shí)力的建筑師，承建了許多美麗的劇院。
兩個(gè)人在做同樣的工作，一個(gè)有目標，一個(gè)無(wú)目標，這就是造成兩人成就不同，命運不同的根本原因。人生需要仔細規劃，沒(méi)有仔細規劃的習慣，只能使自己每天過(guò)著(zhù)粗糙的生活，更談不上打開(kāi)人生局面。成大事者的習慣之一是善于在自己的人生規劃圖上精打細算。
一年熟悉高中教學(xué)常規工作
三年熟悉高中全部教材和班主任工作
五年勝任各年級教學(xué)工作和班主任工作
十年成為學(xué)校的骨干教師
堅持寫(xiě)教學(xué)日記和教后記
每天看一至兩篇專(zhuān)業(yè)認真做好教學(xué)中的每一件小事，定期收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)
3、創(chuàng )新，才能更好的前行
在競爭激烈的時(shí)代，只有勇于創(chuàng )新的人，才有可能贏(yíng)得更多的機會(huì )。長(cháng)期處于同一工作崗位上，過(guò)著(zhù)安逸穩定的生活，時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )有一種懈怠情緒，對工作沒(méi)有激情，得過(guò)且過(guò)；做事不動(dòng)腦子，只是順著(zhù)生活的慣性走路，工作就是重復的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。日復一日，年復一年地重復下去，目的只是為了那點(diǎn)薪水。
有人會(huì )問(wèn)，怎么創(chuàng )新呀？，創(chuàng )新往往是從極簡(jiǎn)單的事情中悟出的，根本不必將它看的有多難，高不可攀，創(chuàng )新就是想出解決工作中遇到的問(wèn)題的好點(diǎn)子。老觀(guān)念不一定對，新想法不一定錯，只有打破心里枷鎖，突破思維定勢，你一定會(huì )成功。
小燕是一家青年報的科學(xué)編輯，工作很出色，但在人才濟濟的單位，還沒(méi)有展現出最理想的光芒。在工作過(guò)程中，她發(fā)現有不少青年讀者，當工作和生活遇到了問(wèn)題，卻沒(méi)有地方表達和交流。于是她提出一條新的思路：開(kāi)辦一條專(zhuān)門(mén)針對青年人的心理熱線(xiàn)，
這是一個(gè)全新的想法，但是在報社里談不上什么主流。因為更多的編輯和記者們認為自己的工作主要是寫(xiě)作和發(fā)表新聞稿件，要花時(shí)間干這樣的事，未必值得。但領(lǐng)導還是同意了她的想法。熱線(xiàn)很快開(kāi)通了，竟然產(chǎn)生了意想不到的效果：在社會(huì )上產(chǎn)生了極大的反響，電話(huà)幾乎打爆。眾多青少年的心聲，通過(guò)一根簡(jiǎn)單的電話(huà)線(xiàn)匯集到了一起，也為這位編輯提供了很多寫(xiě)新聞的素材。
后來(lái)，單篇的文章發(fā)表已經(jīng)遠遠不夠了，報社干脆在報紙上開(kāi)辟了一個(gè)新的版面，名叫《青春熱線(xiàn)》，每周以4個(gè)整版的篇幅發(fā)表這些讀者的心聲�！肚啻簾峋�(xiàn)》后來(lái)成了該報社最受歡迎的欄目之一。而這位編輯，很快獲得了中國新聞界最高編輯獎------鄒韜獎。
創(chuàng )新不一定是什么轟轟烈烈的大事，只是一件所有人都注意了但卻又忽略了的小事，就足以成為我們的突破口。
課堂上教師滿(mǎn)堂灌，效率低，怎么達到高效？如何提高學(xué)生學(xué)習本學(xué)科的興趣？如何合理的對學(xué)生做出評價(jià)？如何提問(wèn)更科學(xué)？如何管理自習紀律？如何轉化后進(jìn)生？------。有太多的事情等待我們去創(chuàng )新，有了自己獨特的創(chuàng )意，平凡的你就不再平凡。
4、做“缺不了”的人
北京一家研究所，有一天高層領(lǐng)導者突然向全體員工發(fā)布了一個(gè)決策：30年工齡以上的人部?jì)炔客诵�，是否聘用待定。工�?0年的人，年齡是在50歲左右的人，沒(méi)有了年齡優(yōu)勢，也沒(méi)有了精力儲備，如同一只只無(wú)助的羔羊，任人宰割。但是有一個(gè)人，她是一個(gè)十分認真敬業(yè)的編輯，離開(kāi)她別人不懂這一攤業(yè)務(wù)，所以她向所長(cháng)提出不接受內退，雖然你可以反聘我，但是我還需要個(gè)人尊嚴。結果所長(cháng)對她實(shí)行了例外對待，沒(méi)有讓她內退。她說(shuō)：“我之所以能夠站住，是因為不可替代�！�
要努力做學(xué)校缺不了的人，要經(jīng)常問(wèn)自己：“如果沒(méi)有我，學(xué)校會(huì )怎么樣？”如果缺了我，學(xué)�！盁o(wú)所謂”，那就是自己面臨危險的時(shí)候，需要趕緊提高自己，鍛煉能力，締造不可替代性。
如果隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，你的優(yōu)勢會(huì )被年齡吞食，你將面臨被后來(lái)的年輕人頂替的危機。如果你沒(méi)有在年富力強的時(shí)候打造出基于經(jīng)驗的競爭力，并且隨年齡的增長(cháng)你的能力也增加，那么你將在悔恨交加中度過(guò)晚年。
5、想成才就必須經(jīng)得起磨練
有的青年教師工作沒(méi)干好學(xué)，學(xué)生沒(méi)管好，就怨天尤人，抱怨自己。沒(méi)有苦中苦，哪來(lái)甜中甜？青年教師只有經(jīng)過(guò)磨練、經(jīng)過(guò)失敗、經(jīng)歷風(fēng)雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來(lái)。
一個(gè)年輕人的學(xué)習成績(jì)挺好，畢業(yè)后卻屢次碰壁，一直找不到理想的工作。他覺(jué)得自己懷才不遇，對社會(huì )感到非常失望。他為沒(méi)有伯樂(lè )來(lái)賞識他這匹“千里馬”而憤慨，甚至因此傷心絕望。懷著(zhù)極度的痛苦，他來(lái)到大海邊，打算就此結束自己的生命。正當他即將被海水淹沒(méi)時(shí)，一位老人救起他。老人問(wèn)他為什么要走絕路。年輕人說(shuō)：“我得不到別人和社會(huì )的承認，沒(méi)有人欣賞我，所以覺(jué)得人生沒(méi)有意義�！崩先藦哪_下的沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看，隨手扔在了地上。然后對青年人說(shuō)：“請你把我剛才扔在地上的那粒沙子撿起來(lái)�！薄斑@根本不可能！”青年人低頭看了一下說(shuō)。老人沒(méi)有說(shuō)話(huà)，從自己的口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，隨手扔在了沙灘上。然后對青年人說(shuō)：“你能把這顆珍珠撿起來(lái)嗎？”“當然能！”“那你就應該明白自己的境遇了吧？你要認識到，現在你自己還不是一顆珍珠，所以你不能苛求別人立即承認你。如果要別人承認，就要想辦法使自己變成一顆珍珠才行�！蹦贻p人低頭沉思，半晌無(wú)語(yǔ)。
有的時(shí)候，你必須知道自己只是普通的沙粒，而不是價(jià)值連城的珍珠。你要出人頭地，必須要有出類(lèi)拔萃的資本才行。要使自己有別于海灘上的沙粒，就要使自己成為一顆珍珠。
6、抓住給你的機會(huì )，別讓它丟失
“坐而論道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“機會(huì )”。機會(huì )只不過(guò)是相對于充分準備而又善于創(chuàng )造機會(huì )的人而言。也許，你正為失去一個(gè)機會(huì )而懊惱、埋怨的時(shí)候，機會(huì )卻被你的同事給抓住了。作為青年教師，要創(chuàng )造機會(huì )、爭取機會(huì )、千方百計地抓住機會(huì )，別讓它丟失。
有一個(gè)衣服破爛，滿(mǎn)身補釘的男孩，跑到摩天大樓的工地向一位衣著(zhù)華麗、口叼煙斗的建筑承包商請教：“我該怎么做，長(cháng)后會(huì )跟你一樣有錢(qián)？”
這位高大強壯的建筑承包商看了小家伙一眼，回答說(shuō)：“我先給你講一個(gè)三個(gè)掘溝人的故事。一個(gè)拄著(zhù)鏟子說(shuō)，他將來(lái)一定要做老板。第二個(gè)抱怨工作時(shí)間長(cháng)，報酬低。第三個(gè)只是低頭挖溝。過(guò)了若干年，第一個(gè)仍在拄著(zhù)鏟子；和二個(gè)虛報工作，找到借口退休；第三個(gè)呢？他成了那家公司的老板。你明白這個(gè)故事的寓意嗎？小伙子，去買(mǎi)件紅襯衫，然后埋頭苦干�！�
小男孩滿(mǎn)臉困惑，百思不解其中的道理，只好再請他說(shuō)明。承包商指著(zhù)那批正在腳手架上工作的建筑工人，對男孩說(shuō)：“看到那些人了嗎？他們全都是我的工人。我無(wú)法記住他們每一個(gè)人的名字，甚至有些人，跟本連臉孔都沒(méi)印象。但是，你仔細瞧他們之中，只有那邊那個(gè)曬得紅紅的家伙，穿一件紅色衣服。我很快就注意到，他似乎比別人更賣(mài)力，做得更起勁。他每天總是比其他的人早一點(diǎn)上工。工作時(shí)也比較拼命。而下工的時(shí)候，他總是最后一個(gè)下班。就因為他那件紅襯衫，使他在這群工人中間特別突出。我現在就要過(guò)去找他，派他當我的監工。從今天開(kāi)始，我相信他會(huì )更賣(mài)命，說(shuō)不定很快就會(huì )成為我的副手�！�
“小伙子，我也是這樣爬上來(lái)的。我非常賣(mài)力工作，表現得比所有人更好。如果當初我跟大家一樣穿上藍色的工人服，那么可能就沒(méi)有人會(huì )注意到我的表現了。所以，我天天穿紅襯衫，同時(shí)加倍努力。不久，我就出頭了。老板注意到我，升我當工頭。后來(lái)我存夠了錢(qián)，終于自己當了老板。
7、工作無(wú)小事
凡事都是積小成大，工作中的事情也是。任何工作都值得我們努力去做，別輕視你做的每一件事，哪怕是一件微不足道的事，你也要竭盡全力、盡善盡美地做好。任何一件看似微不足道的小事，對你的人生來(lái)說(shuō)都是極具意義的。
�。�1）上班、開(kāi)會(huì )遲到不是小事
一個(gè)人的時(shí)間觀(guān)念很重要，因為它代表著(zhù)一份責任心。尤其在領(lǐng)導眼里，如果手下哪位員工經(jīng)常遲到，他就會(huì )認為這個(gè)人對工作漫不經(jīng)心，缺乏責任感。不管單位有無(wú)相關(guān)的處罰措施，任何時(shí)候都不應遲到。如果給人留下不尊章守時(shí)的印象可就不好了，拿破侖-希爾曾說(shuō)過(guò)：“印象統治世界”，一旦給人留下了壞印象，你在很長(cháng)時(shí)間內是無(wú)法翻身的，許多時(shí)候，當上司在評價(jià)兩個(gè)實(shí)力相當的員工，決定給他們獎賞時(shí)，很多依據是模糊的，這時(shí)印象就成為衡量和對比的標準。
�。�2）莫把辦公室當做私人空間
不參與辦公室的閑聊，更不要談?wù)撃愕耐禄蝾I(lǐng)導。談?wù)撟约和鶗?huì )自大虛偽，在名不副實(shí)中失去自己。議論同事往往會(huì )惹事生非，在雞毛蒜皮、是非口舌等小事中糾纏不清、庸俗自己；議論領(lǐng)導往往會(huì )惹火燃身；不在辦公室上網(wǎng)玩游戲、聊天、看電影。
�。�3）不要隨便請假
對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生病或有私事急需處理而向單位請假都是在所難免的。對于有正當理由的請假是完全可以的，但生活中不乏有這樣一些人，他們經(jīng)常因為一些小事而隨意請假。別以為請一會(huì )兒假沒(méi)什么大不了，也不在乎因請假而扣發(fā)的那一點(diǎn)獎金，但這恰恰是一個(gè)人缺乏集體觀(guān)念，缺少職業(yè)道德的表現，而且在單位會(huì )造成不好的影響。
三、練就較強的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
1、練好基本功
教師規范、清晰、漂亮的綱筆字、粉筆字會(huì )吸引學(xué)生愛(ài)慕你這位教師，會(huì )讓學(xué)生喜歡你所教的學(xué)科。
教師美觀(guān)、有創(chuàng )意、總結性的'板書(shū)設計能起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用，成為引導學(xué)生獲得本節課內容主旨或科學(xué)結論的思路圖。
教師幽默的語(yǔ)言、宏亮的聲音、簡(jiǎn)煉的答語(yǔ)、大方的教態(tài)會(huì )成功地烘托教學(xué)效果。
2、駕馭好課堂，控制好教學(xué)進(jìn)程
一個(gè)班有幾十名學(xué)生。課堂上，有的學(xué)生認真聽(tīng)講，努力學(xué)習；有的學(xué)生注意力不集中，思想開(kāi)小差；有的學(xué)生左顧右盼，小動(dòng)作不斷；有的學(xué)生破壞紀律、干擾課堂秩序。作為教師應該具有良好的駕馭課堂的能力，有效地控制教學(xué)進(jìn)程，及時(shí)解決課堂上出現的問(wèn)題。教師應該做到制止違紀行為又不傷學(xué)生的尊嚴；排除干擾現象又不影響課堂教學(xué)；批評教育學(xué)生又不會(huì )使他感到窘迫尷尬；表?yè)P夸獎學(xué)生又不會(huì )使趾高氣揚。
3、多學(xué)習、多思考、多總結
一個(gè)年輕教師，他養成了每天讀兩篇專(zhuān)業(yè)文章的習慣。這相當于每周有十四個(gè)全國的名師在和他討論教學(xué)，你想一想，他能不提高嗎？所以很快成為骨干教師，而其他幾個(gè)同學(xué)卻只是一個(gè)普普通通的教師。
要多讀書(shū)、多學(xué)習、多思考，盡快地掌握一些專(zhuān)業(yè)知識與人生哲理；對我們年輕人來(lái)說(shuō)，最重要的事就是及早認識到：我們是自己命運的播種者，我們今天所做的一切都會(huì )在將來(lái)深深地影響著(zhù)自己的命運。
一些人生哲理早懂了，你就會(huì )更合理的設計自己的人生軌道，你會(huì )更充實(shí)、愉快、有價(jià)值的度過(guò)自己的人生；專(zhuān)業(yè)知識早精通了，你就會(huì )更快、更好的成為一名優(yōu)秀的教師，實(shí)現自己的人生價(jià)值。等到你四、五十歲再明白這些道理，為時(shí)已晚，因為你發(fā)展的黃金時(shí)期已過(guò)。
京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“不看別人的戲，就演不好自己的戲�！毖輵蛉绱�，教學(xué)也如此。青年教師除了自己努力工作、積累經(jīng)驗之外，還應該向其他教師學(xué)習，得到其他教師的幫助，借鑒他們的寶貴經(jīng)驗，使自己盡快成長(cháng)、進(jìn)步、取得佳績(jì)、有所成就。
青年教師一定要多聽(tīng)課（聽(tīng)相同學(xué)科教師的課；聽(tīng)相同年級教師的課；聽(tīng)中、老年教師的課；聽(tīng)青年教師的課；聽(tīng)名師的課）借助他人的經(jīng)驗把自己的課上好。青年教師應該多邀請其它教師聽(tīng)自己的課，給自己的課把脈，征求他們的建議，聽(tīng)取改進(jìn)的意見(jiàn)，從而制定出改進(jìn)自己課堂教學(xué)的措施。
青年教師應該多看其他教師的教案多查閱資料。青年教師參加工作時(shí)間短，缺少整合教材的能力，知識面比較窄，知識不系統，對重難點(diǎn)的把握不到位，因此，青年教師應該多看其他教師的教案，多翻閱資料，借助他人的經(jīng)驗完善自己的教案。
青年教師應該多與其他教師交流。青年教師應該利用一切可利用的時(shí)間多與其他教師進(jìn)行交流，討論教學(xué)得失，總結教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。
4、準確把握教材，突出重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是一課堂的重要內容。講到重點(diǎn)內容時(shí)，教師一定要給學(xué)生提個(gè)醒兒、給個(gè)暗示、做個(gè)手勢、聲音大點(diǎn)、用彩色粉筆作個(gè)標識等，提示學(xué)生注意聽(tīng)、認真記、精講精練，全力以赴掌握重點(diǎn)內容。
教學(xué)難點(diǎn)是一堂課中學(xué)生難理解、難掌握的內容，講到教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，教師應該放慢教學(xué)節奏，難句化簡(jiǎn)、難題分解、復雜結構轉換成簡(jiǎn)單句型、強化訓練，幫助學(xué)生度過(guò)難關(guān)，突破難點(diǎn)，掌握所學(xué)內容。
5、堅持候課制，提前一分鐘到教室門(mén)口
候課制是指教師在預備鈴聲響之前提前到教室門(mén)口等候上課。教師提前一分鐘到教室門(mén)口等候上課會(huì )促使學(xué)生提前進(jìn)入教室，提早做好上課準備，盡快進(jìn)入上課角色，有助于課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
6、及時(shí)表?yè)P、鼓勵，喚起學(xué)生自信心
渴望得到表?yè)P和鼓勵是人的天性，而獲得表?yè)P和鼓勵是人維護心理健康、保持心情愉快、促進(jìn)事業(yè)發(fā)展、提高工作效率的重要砝碼。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的表?yè)P和鼓勵就是天籟之音，它能刺激學(xué)生思維的熱情、照亮學(xué)生想象的空間，促進(jìn)學(xué)習潛能的開(kāi)發(fā)，樹(shù)立戰勝困難的勇氣，喚起學(xué)生學(xué)習的自信心。
7、誠心對學(xué)生好，讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，是一個(gè)以學(xué)生為教育對象的職業(yè)、是一個(gè)甘于奉獻、樂(lè )為人梯、教書(shū)育人的職業(yè)。作為教師，不僅要從思維意識里、心底深處、思想品德、道德情操、智力發(fā)展、文化課學(xué)習、身體狀況、自身成長(cháng)、日常生活等方面對學(xué)生好，而且誠心誠意地用實(shí)實(shí)在在的個(gè)人行為對學(xué)生好。教師拾起學(xué)生掉在地上的橡皮、鉛筆、三角板；撿起學(xué)生扔在地上的廢紙、瓜子皮、果屑；裝貼好快要掉的課程表、時(shí)間表、墻報畫(huà)；把突然生病、意外受傷的學(xué)生送進(jìn)醫院；認真聽(tīng)取學(xué)生的提問(wèn)并耐心解釋和回答；與不同層次的學(xué)生個(gè)別談心、交流思想等。教師所做的這些小事，學(xué)生能看得見(jiàn)，感覺(jué)到，學(xué)生真真切切地感受到了教師的關(guān)愛(ài)。
8、嚴格要求學(xué)生，做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”
教師既要平易近生，更要嚴格要求學(xué)生�！皣缼煶龈咄��！边@句名言警句用在教育學(xué)生方面再恰當不過(guò)了。教師對書(shū)寫(xiě)要求很?chē)�，他的學(xué)生的書(shū)面作業(yè)就整齊、規范；教師對紀律要求很?chē)�，他的學(xué)生很少上課遲到、曠課；教師對衛生要求很?chē)�，他的學(xué)生的衛生習慣就好；教師對禮節要求很?chē)�，他的學(xué)生就文明、禮貌。
9、樹(shù)立教師的威信，讓學(xué)生欽佩你
威信是指一個(gè)人表現出來(lái)的能壓服人的力量、信服人的能力或使人尊敬、敬畏的態(tài)度。作為教師，不但要關(guān)愛(ài)學(xué)生，而且要在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信，用自己淵博的專(zhuān)業(yè)知識去征服學(xué)生；用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗去教授學(xué)生；用自己嫻熟的教學(xué)技巧去教誨學(xué)生；用自己與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)理念去教育學(xué)生；用自己的人格魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生敬重你、欽佩你。
10、爭當班主任，提高管理水平
作為青年教師，不但要把課教好，證明自己的專(zhuān)業(yè)能力，而且要爭當班主任，協(xié)調好同學(xué)與同學(xué)的關(guān)系、學(xué)生與教師的關(guān)系、教師與家長(cháng)之間的關(guān)系、班級與班級之間的關(guān)系等等，驗證自己的管理能力，提高自己的管理水平。
11、關(guān)愛(ài)健康，別透支生命
青年教師總認為自己身體棒，精力好，只管工作，不注意身體。其實(shí)，作為青年教師，既要努力工作，又要注意自己的身體，關(guān)愛(ài)自己的健康，千萬(wàn)別透支生命。
今天我就給大家講這么多，只希望通過(guò)今天的會(huì )議能讓大家明白工作的目的：我們工作不僅是為了滿(mǎn)足生存需要，還有更高層次的追求，那就是自我價(jià)值的實(shí)現。為生命而工作的人，工作的目的已經(jīng)不是為了追求名利，而是在工作中追求自我人生價(jià)值的實(shí)現。
青年教師教學(xué)反思12
教后記這個(gè)月，師傅對我提出教學(xué)技能上的要求是：語(yǔ)速加快，提問(wèn)精練。于是，十月份起，我尤為注意，在備課時(shí)，盡量把問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
《新型玻璃》這一課是精讀課文，用時(shí)2課時(shí)。仔細備課，想出色完成該課的教學(xué)任務(wù)，上課前也和師傅討論改怎么樣上該課。師傅點(diǎn)明該課的重點(diǎn)教學(xué)是五種玻璃的特點(diǎn)和作用的`掌握，也特別指出：夾絲讀jia第一聲，容易念錯。發(fā)現在教學(xué)時(shí)，大多數學(xué)生都念錯了。于是，我在正音之后，讓同桌合作找出文中所有的多音字，有：粘zhan(第一聲)貼、處chu（第三聲）理、盡jin(第三聲)管、調tiao(第二聲)節等等。在字詞解決后，便是自由朗讀課文，接著(zhù)是簡(jiǎn)單說(shuō)五種玻璃的特點(diǎn)和作用，并且完成作業(yè)本上的表格。第一課時(shí)也算順利。
可是到了第二課時(shí)，便出現了教學(xué)錯誤。在開(kāi)篇回顧課文、讓學(xué)生簡(jiǎn)談五種玻璃的特點(diǎn)和作用后，便是玻璃播音員。教學(xué)時(shí)，特意強調朗讀課文要有感情，能突出玻璃的特點(diǎn)，還讓學(xué)生朗讀得有聲有色。和師傅討論時(shí)，才知道說(shuō)明文的朗讀要求自然流利、準確清晰。
接著(zhù)讓學(xué)生做一回小小發(fā)明家，把自己想發(fā)明的玻璃介紹給大家，待同學(xué)們完成作業(yè)本上的小作文后，讓他們上臺介紹自己的奇思妙想，這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現他們反映激烈、表演精彩，可是時(shí)間卻不夠。
于是，決定利用午課時(shí)間，舉辦一場(chǎng)“中國好玻璃”推銷(xiāo)活動(dòng)。同學(xué)們在活動(dòng)中參與積極，精湛的表演令我驚嘆�？墒�，卻有許多同學(xué)在介紹時(shí)，主要模仿推銷(xiāo)廣告，講價(jià)格的實(shí)惠，卻忽視了商品介紹的外觀(guān)、規格、功能、使用發(fā)法等等，這個(gè)可能在我教學(xué)時(shí)未及時(shí)加以引導。
但是孩子們在活動(dòng)中鍛煉了自己，同時(shí)看著(zhù)他們滿(mǎn)是微笑的臉旁，聽(tīng)著(zhù)他們開(kāi)懷爽朗的笑聲，我知道他們是快樂(lè )的，而我也是！
青年教師教學(xué)反思13
一、自我分析：
作為一名新教師，注定缺乏相應的教學(xué)經(jīng)驗，所以需要付出更多的時(shí)間和精力去研究、把握教材。同時(shí)自身的教科研水平也有待進(jìn)一步提高。
二、具體措施：
1、加強自身師德修養。
教師的工作是一份良心活。因為這份工作面對的不是生產(chǎn)線(xiàn)上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒(méi)有定型的孩子。老師一定要有師德，在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負責，不要讓學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中因為遇到了自己而留下任何遺憾。因此作為老師要做學(xué)生的榜樣，樹(shù)立自身的行為規范。
2、虛心請教，取人之長(cháng)，補己之短。
作為一名年輕教師，我要積極向周?chē)耐聦W(xué)習，多聽(tīng)，多看優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習。對當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件及時(shí)進(jìn)行教學(xué)感悟反思。
3、加強自身專(zhuān)業(yè)知識的提高。
能夠自如的駕馭教材，了解教材特點(diǎn)，掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學(xué)理論，認識教育規律，然后聯(lián)系教學(xué)中的親身經(jīng)歷，讓理論與實(shí)踐相結合，勇于探索教材改革、課堂結構、教學(xué)方法等一系列比較有現實(shí)意義的問(wèn)題。這樣才能不斷創(chuàng )新，推動(dòng)教學(xué)向縱深方向發(fā)展。
4、不斷學(xué)習信息技術(shù)，積極參加網(wǎng)絡(luò )教研。
電腦現已被運用到教學(xué)中，電腦的.運用大大推進(jìn)了社會(huì )的發(fā)展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進(jìn)的教育理念及駕馭課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的課件使用，使教學(xué)收到事半功倍的效果。
5、做好課后小結、寫(xiě)好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
古人曾說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！焙�(jiǎn)而概之，教師的工作就是教書(shū)育人，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個(gè)人的素質(zhì)。目前進(jìn)行的新課改對我來(lái)說(shuō)是一種挑戰，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機會(huì )，為了進(jìn)一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求：
1、認真撰寫(xiě)個(gè)人發(fā)展規劃。
2、熟悉、鉆研教材。
3、積極撰寫(xiě)教育教學(xué)反思、案例，鼓勵自己多動(dòng)筆，多思考。提高自己的教育教學(xué)水平。
4、多向前輩學(xué)習，多和同事交流，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、認真研究適合班級學(xué)情的教學(xué)方法，總結各種課的講授方法，如復習課。
面對新學(xué)期和自己將來(lái)的工作，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設想。我將帶著(zhù)自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。
青年教師教學(xué)反思14
在教學(xué)方面，作為一個(gè)年輕的新教師，我努力向老教師學(xué)習，盡量多地聽(tīng)他們的課，從中汲取經(jīng)驗。從20--年8月下旬開(kāi)始新課程培訓到現在，我們逐步走入了新課程。
在培訓中使我認識到，面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學(xué)身份。美國課程學(xué)家多爾認為，在現代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師要成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。
其次，新課程倡導教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”。教師要創(chuàng )造性的用教材，要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對教材知識進(jìn)行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來(lái)，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識。既要有能力把問(wèn)題簡(jiǎn)明地闡述清楚，同時(shí)也要有能力引導學(xué)生去探索、自主學(xué)習。
再次，教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，體現學(xué)生學(xué)習的過(guò)程是在教師的引導下自我建構、自我生成的過(guò)程。
最后，新課程評價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、方法以及相應的'情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創(chuàng )新型人才。
以上幾點(diǎn)是我在這一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習時(shí)的心得。新課程改革已全面展開(kāi)，作為一名青年教師，我們應該盡快成長(cháng)起來(lái)，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學(xué)習、反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗，在實(shí)踐中去感悟新課程理念，讓實(shí)踐之樹(shù)常青。
總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但良好的開(kāi)端是成功的一半�？偟膩�(lái)說(shuō)，一學(xué)期來(lái)，我在教書(shū)育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習和提高自己專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗，在實(shí)踐中學(xué)習。
青年教師教學(xué)反思15
如果，一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考。那么，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)，永遠只能停留在一個(gè)新手型教師的水準上。教學(xué)反思對教學(xué)有很重要的作用，可以通過(guò)學(xué)習使我更進(jìn)一步認識到，反思在教學(xué)中對進(jìn)一步改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平起著(zhù)太大的作用。
在教學(xué)實(shí)踐中，我作了不少的教學(xué)反思，積累了不少心得體會(huì )，現歸納成以下幾方面：
第一，教學(xué)內容的反思。
教師的授課必先確定授課的內容是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和內容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì )出現深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節的現象發(fā)生。通過(guò)對一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。
第二，關(guān)于得失的反思。
我們反思并不全是反思錯的，有成功的經(jīng)驗。只有認真的及時(shí)的總結每個(gè)教學(xué)過(guò)程中的得與失，用高層次和水平來(lái)思考，我們才有針對性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)。在物理教學(xué)中，表現為教師對教學(xué)內容的理解，對教學(xué)步驟和教學(xué)方法的設計，以及在課堂中的教學(xué)策略和教學(xué)機智等等。
第三，教學(xué)方式的'反思。
授課方式的反思是反思中的重中之重，它應包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒，是否提高、增強人的活動(dòng)能力，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng )造既有舒適感又有生活情調的高雅活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)，內容怎樣處理，順序如何調查，語(yǔ)言怎樣運用，教學(xué)手段如何利用，課堂結構如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺怎樣構建等。
教師教學(xué)反思的過(guò)程，是教師借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問(wèn)題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的過(guò)程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性，全面發(fā)展的過(guò)程。
每個(gè)教學(xué)過(guò)程中的得與失，只有用高層次和水平來(lái)思考，我們才有針對性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)。探索教研之路，提高教學(xué)質(zhì)量，總結和積累教學(xué)經(jīng)驗，教訓，創(chuàng )造出新的教育方法。因此，在行動(dòng)與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師，是每一個(gè)教師應該不斷為之努力的方向。
一個(gè)稱(chēng)職的教師，決不能“教書(shū)匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習，與時(shí)共進(jìn)。而課后反思是教師對所授課程的一種補充，好的課后反思可以起到承上啟下、畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì )留下這樣、那樣的缺憾。
總而言之，我們的教學(xué)要在不斷的反思中，力求更大的進(jìn)步。
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