疫情期間小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)反思（通用16篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的疫情期間小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)反思（通用16篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
疫情期間小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)反思1
”疫墻”之隔，萬(wàn)心同聚。線(xiàn)上教學(xué)期間，小學(xué)語(yǔ)文組發(fā)揮團隊優(yōu)勢，在學(xué)校教導處的指導以及教研組和備課組的組織下，老師們結合學(xué)情特點(diǎn)認真備課，做到資源共享，分工明確，實(shí)現了年級組統一課件、統一進(jìn)度、統一作業(yè)、統一批改要求等，真正體現了年級組“一體化”的特點(diǎn)。2022年5月5日下午，我校小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)階段工作交流會(huì )。
教研組長(cháng)XXX老師通過(guò)活動(dòng)、教研、教學(xué)三方面對這一階段的線(xiàn)上教育教學(xué)工作做了簡(jiǎn)要的小結，并通過(guò)直播互動(dòng)、課前溝通、作業(yè)設計等方面分享了語(yǔ)文組集體備課方面的工作。
備課組長(cháng)們各自針對學(xué)生年段特點(diǎn)分享了線(xiàn)上教學(xué)期間各年級組的工作情況，比如：線(xiàn)上教學(xué)小妙招，有效提問(wèn)促思考，自主學(xué)習有進(jìn)步，作業(yè)批改要規范等等，同時(shí)也提出了優(yōu)化后期教學(xué)的方案。
各年級教師代表分享了各自線(xiàn)上教學(xué)的亮點(diǎn)。XXX老師分享了如何從重視家庭教育指導及巧用輔助小手段助力線(xiàn)上教學(xué)平穩發(fā)展的方法；XXX老師提出了如何加強教學(xué)管理，確保學(xué)生學(xué)習效果的妙招；XXX老師、XXX老師分享了課堂中有效互動(dòng)的方法以及作業(yè)批改中遇到的問(wèn)題和應對措施，有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性；XXX老師的“今日語(yǔ)錄”激勵孩子開(kāi)啟新一天的學(xué)習，指導學(xué)生小組合作，完成評價(jià)手賬，班級內展示分享的方法也讓參會(huì )的老師們印象深刻。
語(yǔ)文組全體老師認真傾聽(tīng)，互相借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，以期進(jìn)一步提高線(xiàn)上教學(xué)水平。教導主任林聲明老師對于小學(xué)語(yǔ)文組老師們前期工作表示充分的肯定，同時(shí)也從教學(xué)、教研、作業(yè)設計以及教學(xué)效果四方面對后期線(xiàn)上教育教學(xué)工作提出了具體的目標和要求，比如加強教學(xué)互動(dòng)，堅持五育并舉，培養學(xué)生核心素養，加強對學(xué)生管理、師生互動(dòng)、作業(yè)布置以及質(zhì)量監測等方面的深度研討，并且再次強調了作業(yè)校本化、單元化、分層化的要求。
XXX副校長(cháng)對老師們認真敬業(yè)的態(tài)度表示褒揚，同時(shí)也強調后期要繼續加強學(xué)生的思想教育，嚴格執行課堂規范，備課組力量最大化，利用空中課堂的教學(xué)資源，結合班情進(jìn)行合理有效的整合，提升在線(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量，努力打造有溫度的課堂，做好學(xué)生真正的導師。
疫情無(wú)情，人間有愛(ài)。XXX小學(xué)語(yǔ)文組將繼續群策群力，發(fā)揮團隊合作精神，用專(zhuān)業(yè)、情懷、責任與擔當為特殊時(shí)期的教學(xué)交上一份滿(mǎn)意的答卷。
疫情期間小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)反思2
轉眼網(wǎng)上教學(xué)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期。剛開(kāi)始的一些日子，對于我們來(lái)說(shuō)：忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來(lái)手機不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺(jué)要給學(xué)生講的內容很多，卻又不知道以什么形式能更好講出來(lái)，沒(méi)有更好的方法。慢慢地，我們在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，漸漸地摸出了一些門(mén)道。
一、精心備課、注重上課過(guò)程，
網(wǎng)上教學(xué)要有程序，有步驟
精心做好備課工作。實(shí)施“停課不停學(xué)”，跟學(xué)生在校學(xué)習有著(zhù)根本的區別，不可能與學(xué)生面對面地交流互動(dòng)，隨時(shí)把控課堂狀況。這就要求在網(wǎng)絡(luò )授課時(shí)要做到圖文結合、講解精煉、生動(dòng)有趣。認真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )授課資源，視頻錄播、微課、PPT課件，結合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。
明確學(xué)生宅在家里的學(xué)習要求。將語(yǔ)文預習要求以學(xué)習單的形式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生弄清預習的重要性，教給學(xué)生預習的方法，明確語(yǔ)文學(xué)科預習的要求。結合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標。同時(shí)，要求學(xué)生加強自我管理的能力，嚴格執行作息時(shí)間，并請家長(cháng)進(jìn)行監督引導，形成家校共育的合力。
認真上好每一節課。網(wǎng)上授課對于學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學(xué)生上線(xiàn)并點(diǎn)名。授課前，將本節課的學(xué)習目標在企業(yè)微信群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí)，以課堂直播或在線(xiàn)課堂視頻進(jìn)行上課。力求避免枯燥的講解，講在精彩處、困惑處，增強趣味性。適時(shí)做好學(xué)生上線(xiàn)學(xué)習狀態(tài)的監控。
二、認真批改作業(yè)
做到每天及時(shí)反饋糾正
每天通過(guò)批改孩子們上交的作業(yè)，掌握孩子們的學(xué)習情況。家長(cháng)們有些對每日交作業(yè)的小程序操作不熟練，作業(yè)提交率不高，有幾個(gè)學(xué)生一次也沒(méi)有提交過(guò)作業(yè)。我們就逐個(gè)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況，給家長(cháng)們技術(shù)指導，爭取讓每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能提交。當天的學(xué)習完成后我們會(huì )布置相應的作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)在練習本上，傳到每日交作業(yè)小程序里。我們一個(gè)一個(gè)檢查批改，做的全對的同學(xué)評優(yōu)，作業(yè)工整、干凈、整齊的會(huì )推薦給全班，有錯誤的學(xué)生作業(yè)把它指出來(lái)錯在哪里。當天作業(yè)要求當天完成，不拖拉，每天上交后及時(shí)看老師的反饋信息，及時(shí)糾正錯題。努力做到學(xué)校要求：上課率百分之一百，作業(yè)完成率百分之一百，作業(yè)訂正率百分之一百。
三、積極參加教學(xué)教研活動(dòng)努力學(xué)習不斷提升自己
最初學(xué)校統籌規劃了語(yǔ)文微課的課型，90后小將——郭貞君老師，郭老師快樂(lè )地接受了任務(wù)。她的硬件設備都有，自身素質(zhì)也不錯。只是設計課程信心不足，我就反復修改她的文字稿，給她提供了一些參考。錄好了之后，她又多次傳過(guò)來(lái)給我看，讓她提出修改意見(jiàn)。錯了一個(gè)字重錄，就這樣經(jīng)過(guò)了無(wú)數次嘗試摸索，終于成功了。結果這節《看圖寫(xiě)話(huà)五要素》微課在學(xué)校公眾號推出，獲得好的評價(jià)。她感悟到：錄課的過(guò)程真是艱辛，但結果是美好的，心情是愉悅的。
我自己隨后也錄制了一節語(yǔ)文微課，我告訴語(yǔ)文老師們：其實(shí)錄制技術(shù)并不難，設計好文本，制作好課件，錄制技術(shù)問(wèn)題可以視頻請教先行者。一節、兩節慢慢地，語(yǔ)文組老師交上來(lái)的微課多了起來(lái)，我發(fā)現語(yǔ)文老師們的選材都極好：有關(guān)于識字的《“的地得”的故事》，有古詩(shī)詞學(xué)習《詠柳》，有口語(yǔ)交際《打電話(huà)》《注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣》《長(cháng)大以后做什么》，有關(guān)于習作指導的《仿名篇佳句，架寫(xiě)作橋梁》《看圖寫(xiě)一段話(huà)或幾段話(huà)》，還有從語(yǔ)文的一個(gè)小小的知識點(diǎn)說(shuō)開(kāi)去，如《提示語(yǔ)的位置和標點(diǎn)》《陳述句和反問(wèn)句的轉換》《夸張句的練習》，特別是劉慶玲老師的《說(shuō)新聞》，跟當前疫情深度融合，指導孩子說(shuō)新聞要說(shuō)明來(lái)源，說(shuō)清內容，說(shuō)出看法。老師們交來(lái)的微課，我都一一細致地看了又看，既要發(fā)現閃光點(diǎn)也要指出問(wèn)題，再跟老師交流指導修改，保證推向學(xué)校的都是符合要求的精品課程。
“停課不停學(xué)，停課不停研”雖說(shuō)是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，但是老師們的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和教研一直都沒(méi)停過(guò)。我在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)現有什么好的資源第一時(shí)間就推送給語(yǔ)文老師們。網(wǎng)絡(luò )公益語(yǔ)文直播很受老師們的歡迎，她們看了之后，還求告知下一次的收看時(shí)間。我還精心策劃分校語(yǔ)文組老師，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研。連教研簽到都是那么具有語(yǔ)文味呢！“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”“等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”一句句描寫(xiě)春的詩(shī)詞句的引用，讓老師們感受春天的風(fēng)情。表彰積極參加微課錄制的老師，進(jìn)行微課設計及錄制技術(shù)的指導，同時(shí)曬出學(xué)習筆記！
后來(lái)我們參加了多次周末的名師工作室網(wǎng)上語(yǔ)文教研活動(dòng)，隨后我們分校教師：宋倩、胡亞平、袁紅霞、朱丹、張洪濤、干慧芬等老師制作了一期期圖文并茂的教研簡(jiǎn)報，受到了本部教學(xué)線(xiàn)領(lǐng)導的好評。
語(yǔ)文老師就要多讀多寫(xiě)，我總是激勵本組語(yǔ)文老師，勤動(dòng)筆，寫(xiě)文章。陳琳慧老師多篇佳作，就在《廣濟文化》發(fā)表�！耙咔橄碌慕逃伎肌闭魑谋荣�，分校有九位老師參加。我還要求語(yǔ)文老師培養自己班上寫(xiě)作的好苗子。鼓勵三到六年級同學(xué)積極創(chuàng )作在學(xué)校微信平臺公開(kāi)發(fā)表，積極參加《朝讀經(jīng)典》的習作活動(dòng)。指導吳君老師修改班上學(xué)生創(chuàng )作的詩(shī)歌。
總之，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在學(xué)校的統一部署之下，分校各位語(yǔ)文教師根據自身現有條件和學(xué)生學(xué)習情況，開(kāi)展有自我特色的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作，為疫情期間的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)貢獻一己之力，相信伴隨著(zhù)疫情防控的好消息，我校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)亦能達成理想效果。
疫情期間小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)反思3
看，陽(yáng)光明媚、山花爛漫；聽(tīng)，鳥(niǎo)兒啁啾，泉水叮咚；聞，泥土芬芳，百花芳香……在這播種希望的美麗五月，我們終于攜手走出了疫情的陰霾，結束了長(cháng)達近三個(gè)月的云端教學(xué)，即將開(kāi)啟我們夢(mèng)寐已久的校園學(xué)習生活。
教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境；疫情無(wú)情，教師有情。我們夢(mèng)小教師秉承“做幸福的傳遞者”的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)“停課不停教，離校不離學(xué)，隔空不隔愛(ài)”�；厥走@段忙碌而又充實(shí)的線(xiàn)上教學(xué)，我們的老師亦是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
日常工作·學(xué)習篇
每天，我們和學(xué)生一起同步進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習。一篇篇聽(tīng)課筆記，記錄著(zhù)名師們精彩的課堂，也記錄著(zhù)我們認真學(xué)習下的感悟-
每節課后，回顧線(xiàn)上教學(xué)內容，寫(xiě)一寫(xiě)聽(tīng)課收獲，反思反思自身的教學(xué)……這些都是我們成長(cháng)的足跡。
云端教研·研討篇
然而“空中課堂”與實(shí)地教學(xué)是有差別的。線(xiàn)上學(xué)習一段時(shí)間過(guò)后，明顯感覺(jué)到師生的互動(dòng)性降低了一些，再加上家長(cháng)們漸漸地開(kāi)始復工，有些“無(wú)暇”顧及孩子們的學(xué)習了。
與此同時(shí)，我們在思考：沒(méi)有了老師、家長(cháng)實(shí)時(shí)的監督，孩子們的學(xué)習情況又會(huì )是怎樣的呢？我們又該如何更好地做到監督學(xué)生學(xué)習，確保學(xué)生按時(shí)學(xué)習，努力學(xué)習呢？為此，在我校朱校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們夢(mèng)祥的老師展開(kāi)了線(xiàn)上研討會(huì )。
從老師們的匯報情況來(lái)看，都可以看到老師對孩子們學(xué)習上的關(guān)心與著(zhù)急。在這樣的特殊時(shí)期，大家都非常不容易！
答疑解惑相聊甚歡
研討會(huì )上，朱校和我們共同探討，針對我們的種種困惑，接連出招，為我們指點(diǎn)迷津。大家都一致認為：家校的合力是必不可少的。最關(guān)鍵的還是要做到和家長(cháng)、學(xué)生多做溝通，讓他們意識到，網(wǎng)課的內容和正式上學(xué)的一樣，在條件有限的情況下，家長(cháng)更要用心關(guān)注孩子的學(xué)習情況，想辦法保證質(zhì)量。同樣，我們老師也要多關(guān)心孩子們的學(xué)習與生活情況，從源頭根處解決問(wèn)題。
線(xiàn)上教學(xué)，就像是飛在空中的風(fēng)箏，我們不好掌控。而老師們也正在想盡辦法牽引著(zhù)，及時(shí)的反饋和小結、積極的鼓勵、有效的監督就像是牽引的那根線(xiàn)，讓學(xué)生在鼓不起勁兒時(shí)吹一陣風(fēng)，在他們飛得太遠時(shí)又適當地拉回來(lái)。做好家校溝通，利用碎片化的時(shí)間保證學(xué)生的學(xué)習。
我想在這里，我們夢(mèng)祥的老師真的付出了很多的心力和勞力！
線(xiàn)上學(xué)習·收獲篇
正所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。上了幾個(gè)月網(wǎng)課，我們的腦海里碰撞出太多火花了，很多精彩之處都值得記錄下來(lái)反復研學(xué)。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)細細品味老師們的線(xiàn)上學(xué)習收獲吧！
學(xué)習是“照鏡子”的過(guò)程，感謝這次網(wǎng)課給予我們老師寶貴的學(xué)習機會(huì )，也讓我們認識到了自身的不足，為成長(cháng)為更優(yōu)秀的自己而加倍努力！
開(kāi)學(xué)銜接·準備篇
眼看，線(xiàn)上學(xué)習就快結束了，我們也馬上要回到歡樂(lè )的課堂啦！好開(kāi)心呀-但做好開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接準備工作還是很有必要的喲！在我校教導處的安排下，老師們都在認真地撰寫(xiě)著(zhù)自己的教學(xué)銜接計劃，個(gè)個(gè)都很用心哦！
靜待“神獸”歸來(lái)
這場(chǎng)疫情，打亂了所有人的正常生活。線(xiàn)上教學(xué)，于老師，于學(xué)生，于家長(cháng)，對每個(gè)人都是一個(gè)巨大的挑戰。但同樣，也很感激有這樣一段經(jīng)歷，讓我們見(jiàn)證了萬(wàn)千教師的擔當和關(guān)愛(ài)，知道了很多家長(cháng)內心的緊張與期許，還有，一群在任何時(shí)候都能認真向上的孩子！
2020年最美的相逢是一首歌，我們全校師生即將相聚在熟悉、美麗的校園，我們將一路高歌奔向美好。夢(mèng)祥小學(xué)的每位教師也定會(huì )用心堅守教育這片熱土，用心澆灌祖國的花朵。讓我們在一起、齊努力，期待百花齊放、芬芳滿(mǎn)園吧！
疫情期間小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)反思4
在嚴峻的疫情面前，線(xiàn)下教學(xué)又一次按下了暫停鍵。為了響應“停課不停學(xué)不停教”的政策，為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習，疫情期間，一年級語(yǔ)文組的老師時(shí)刻保持聯(lián)系，通過(guò)線(xiàn)上教研、交流、學(xué)習，保證了“空中課堂”的時(shí)效性和高質(zhì)性�？箵粢咔椤覀冊谛袆�(dòng)！
一、教研先行引領(lǐng)課堂
自線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，我們堅持實(shí)行“周教研”+“日教研”的組內教研方式。每周五制定下周的教學(xué)內容，做到計劃性、統一性，保證年級組內各班授課進(jìn)度統一。每天語(yǔ)文課后，老師們會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的線(xiàn)上交流，總結當日教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題并積極提出解決辦法。每周除新課外，我們還安排一節復習答疑課，先由組內一名老師上模擬課，其他老師總結經(jīng)驗修改之后再自行上課。
二、雙師課堂取長(cháng)補短
為高質(zhì)量完成線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，我們在學(xué)校的帶領(lǐng)下，組建了“雙師課堂”，設計了三種課型，包括視頻資源課、視頻資源+教師在線(xiàn)答疑課和復習直播課，由視頻名師和任課老師同時(shí)在線(xiàn)為學(xué)生的有效學(xué)習保駕護航。在資源的選擇上，我們依托國家、省市教育平臺的優(yōu)秀資源，針對實(shí)際學(xué)情，精選并整合優(yōu)質(zhì)課堂資源，反復研討，最后呈現給學(xué)生。
三、調試軟件暢通運行
一年級學(xué)生年齡小，軟件技術(shù)操作不熟練，加上有些家長(cháng)忙于工作，無(wú)法每天陪伴孩子一起學(xué)習，如何保證孩子們正確熟練地使用在線(xiàn)課堂軟件一直是我們思考的問(wèn)題。從最開(kāi)始選用騰訊課堂到后來(lái)使用騰訊會(huì )議，再到現在使用一個(gè)固定的會(huì )議號，我們在教學(xué)中不斷嘗試，努力選擇一種最簡(jiǎn)單的操作讓孩子們盡快適應，將更多的注意力放在課堂學(xué)習上。選擇最合適一年級學(xué)情的教學(xué)設備，提供更真實(shí)的課堂環(huán)境，我們一直在努力。
另外，在更換軟件的過(guò)程中，我們及時(shí)與家長(cháng)溝通，并做好使用指導。也非常感謝所以家長(cháng)們的理解和支持，讓我們的工作更加順利！
四、課前早讀課后反饋
我們也發(fā)現線(xiàn)上教學(xué)存在的一些問(wèn)題，因此我們積極調整。課前，一些同學(xué)由于各種原因會(huì )提前進(jìn)入課堂，為了讓學(xué)生們把時(shí)間利用起來(lái)，我們安排了課前早讀環(huán)節，后進(jìn)入的學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲的影響下，也會(huì )自覺(jué)沉下心來(lái)開(kāi)始早讀，這樣就大大提高了課前十分鐘的效率。課堂上，我們也緊抓課堂紀律，通過(guò)在課上抓拍的方式表?yè)P認真聽(tīng)講的同學(xué)。對走神的同學(xué)，除了在課堂上點(diǎn)名提醒以外，我們也會(huì )及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，請家長(cháng)配合叮囑學(xué)生的紀律。課后，對于上課表現好的孩子，我們還會(huì )做好相應的記錄，累積下來(lái)，在月反饋表中呈現。
五、精批作業(yè)穩抓質(zhì)量
對于學(xué)生的作業(yè)，教師每天都會(huì )精心批改。凡錯必究，追蹤學(xué)生進(jìn)行改錯，并在這個(gè)過(guò)程中說(shuō)明錯誤的原因、改錯的方法，老師還會(huì )提出相應的改錯范例讓學(xué)生更加清楚明白。我們也延續在學(xué)校的作業(yè)獎勵形式，使用小紅花加分等方式統計作業(yè)完成情況，激勵學(xué)生認真對待每天的任務(wù)。
六、家校聯(lián)動(dòng)助力教學(xué)
對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上教學(xué)的順利運行離不開(kāi)家長(cháng)的支持和幫助。在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)線(xiàn)上家訪(fǎng)的形式及時(shí)和家長(cháng)們溝通學(xué)生在家學(xué)習的情況，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)調整教學(xué)安排，再通過(guò)班級消息、家長(cháng)會(huì )等形式向家長(cháng)總結匯報經(jīng)驗做法，得到了家長(cháng)們的高度認可。
七、關(guān)注學(xué)生及時(shí)關(guān)懷
面對不同學(xué)生的不同要求，我們及時(shí)回應并給予幫助。我們?yōu)楦改腹ぷ鞣泵Φ膶W(xué)生開(kāi)通綠色通道，打電話(huà)或者視頻講解重難點(diǎn)；為因網(wǎng)絡(luò )課沒(méi)有被點(diǎn)名回答問(wèn)題而心情不好的孩子送去關(guān)懷，溫暖孩子的心靈。關(guān)注孩子們的心理健康也一直是我們工作的重點(diǎn)。我們希望在疫情之下每個(gè)孩子都能健康茁壯成長(cháng)。
疫情當下，我們“停課不停學(xué)”。一年級學(xué)生雖然年紀小，但是在老師和家長(cháng)們的攜手合作之下，孩子們已經(jīng)能較好地適應線(xiàn)上教學(xué)的節奏了。一年級語(yǔ)文組全體老師也必將繼續齊心協(xié)力，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，保證同學(xué)們線(xiàn)上學(xué)習的高質(zhì)量、高效率！
疫情期間小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)反思5
光陰流轉，寒盡春歸。
因為疫情，我們只能宅家教學(xué)學(xué)習，從“停課不停學(xué)”階段進(jìn)入到線(xiàn)上教育階段。目前線(xiàn)上教育進(jìn)行到第四周，現將我們五年級語(yǔ)文的線(xiàn)上教學(xué)做一個(gè)階段性的總結。
01、關(guān)于教研
非常時(shí)期，我們無(wú)法面對面集備，于是我們組建了QQ群和微信群，隨時(shí)進(jìn)行教研集備、教學(xué)反思和資料分享。在制定本學(xué)期的教學(xué)計劃、單元讀寫(xiě)計劃和線(xiàn)上每課的教學(xué)目標時(shí)，我們會(huì )在線(xiàn)交流學(xué)習課程標準和市直播的教材分析后的心得，然后結合大家的心得，并根據學(xué)情進(jìn)行教案的設計；如在制定學(xué)生的閱讀書(shū)目，每月的閱讀主題時(shí)，我們能博采眾長(cháng)，站在名人專(zhuān)家的肩膀上，為學(xué)生們設計有趣的閱讀主題，讓學(xué)生積極投入書(shū)的海洋中。
剛開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)的`第一周，困難重重，在線(xiàn)討論是我們的家常便飯，于是QQ群里的功能都被我們一一試用，最后，我們統一用QQ課堂、QQ電話(huà)來(lái)線(xiàn)上教學(xué)，既方便，又高效，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所獲，也得到了家長(cháng)的認可。
總而言之，我們五年級的教研是扎實(shí)、高效的。
五年級三位語(yǔ)文老師通過(guò)語(yǔ)音通話(huà)進(jìn)行教研，討論本學(xué)期的單元課外書(shū)目。
02、關(guān)于教學(xué)
在語(yǔ)文教學(xué)中，我們年級除了讓學(xué)生觀(guān)看市統籌的托底直播課程外，老師還利用早讀時(shí)間或自習課的時(shí)間給學(xué)生解答疑問(wèn)，補充講解課文。在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，我們使用QQ群的屏幕分享功能、也就是用群課堂或QQ電話(huà)給學(xué)生上課，學(xué)生既能夠聽(tīng)見(jiàn)老師的講解，又能看到課件或視頻，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就輕松多了。
在教學(xué)上，五年級每個(gè)班都有自己的特色：
如五年一班，吳老師除了嚴抓教學(xué)，她對學(xué)生的閱讀和積累也是非常重視的。她每周都會(huì )給學(xué)生推薦閱讀的書(shū)目，并開(kāi)展閱讀分享會(huì )，如在閱讀《呼蘭河傳》時(shí)，吳老師就開(kāi)展一系列的主題活動(dòng)，如“一起來(lái)感受呼蘭河的冬天吧”、“畫(huà)一畫(huà)呼蘭河的平面圖”、“你喜歡祖父的園子嗎？”、“談?wù)勀阆矚g的風(fēng)俗”等，學(xué)生在線(xiàn)上激烈地討論，搶著(zhù)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，他們的思維在線(xiàn)上碰撞著(zhù)，心靈在震撼著(zhù)，這時(shí)老師再稍微地加以引導，學(xué)生對作品的理解更加深刻了，對書(shū)中的人物也有了自己的獨特見(jiàn)解，從中也感受到蕭紅的語(yǔ)言魅力，從而提升了語(yǔ)文素養。除此，吳老師還能利用線(xiàn)上學(xué)習的時(shí)間，引導學(xué)生了解戰疫英雄的事跡，并指導學(xué)生給英雄們寫(xiě)頒獎詞，通過(guò)手寫(xiě)暖心、真誠的頒獎詞，向逆行者們致敬。
短短三周的線(xiàn)上學(xué)習，五一班的學(xué)生就已經(jīng)養成了“愛(ài)閱讀，樂(lè )分享”的好習慣。
五年二班的同學(xué)們是一群好學(xué)上進(jìn)、有活力又團結的學(xué)生，他們每天堅持早上9點(diǎn)就準時(shí)入班QQ學(xué)習群早讀，進(jìn)行語(yǔ)文熱身活動(dòng)，有古詩(shī)朗讀背誦檢測，課外閱讀知識小提問(wèn)、課文生字詞語(yǔ)朗讀檢測等，做到每天知識性的鞏固，語(yǔ)文課線(xiàn)上學(xué)習堅持觀(guān)看市直播平臺，每天下午的半小時(shí)閱讀時(shí)間則堅持鼓勵讓學(xué)生們按照本學(xué)期的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目去閱讀。每到語(yǔ)文線(xiàn)下學(xué)習時(shí)間，胡老師堅持每天都在群里隨時(shí)就課文問(wèn)題或有關(guān)知識提問(wèn)、答疑等，這樣做，既促使學(xué)生們認真聽(tīng)講，又能檢測學(xué)生們是否都準時(shí)在線(xiàn)上網(wǎng)課，同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生們認真梳理課堂上的筆記，更好地做好課后復習。每次網(wǎng)課的時(shí)間是多么短暫啊，學(xué)生們聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)都不愿下課了，連老師也想再多講一點(diǎn)，多好學(xué)的學(xué)生們��！
學(xué)生們無(wú)論是課堂筆記、課后作業(yè)、堂上練習，還是課后預習，都扎扎實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印去做。無(wú)論線(xiàn)上線(xiàn)下！教從未休止，學(xué)從來(lái)無(wú)止境！
五年三班的李老師是個(gè)有活力、肯鉆研的年輕教師。她在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，為了讓全班學(xué)生都能聽(tīng)到或看到她的講解，她采取錄微課加講解的形式。后來(lái)發(fā)現這樣的形式雖然容易突破重難點(diǎn)，但跟學(xué)生的互動(dòng)相對來(lái)說(shuō)就少了很多。到最后她確定了一種最適合五三班學(xué)生的線(xiàn)上上課模式：截圖+文字。她使用語(yǔ)音轉文字的輸入法可以快速輸入文字消息，學(xué)生根據老師布置的任務(wù)或提出的問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有了發(fā)表自己意見(jiàn)和見(jiàn)解的機會(huì )。相比起傳統課堂，現在的線(xiàn)上課堂，讓她看到了以前很少發(fā)言的學(xué)生也大膽地踴躍發(fā)言，聽(tīng)到了許多以前甚少聽(tīng)到的聲線(xiàn)。學(xué)生的課堂參與感提高了，師生交流多了，課堂生成就更有層次了，學(xué)生對知識的把握更牢固，收獲也更豐富了。
03、關(guān)于學(xué)生
線(xiàn)上學(xué)習，不僅對老師是個(gè)考驗，對學(xué)生也一樣，沒(méi)有人監管，是否能準時(shí)上課呢？上課能否專(zhuān)心呢？答案是肯定的，我們大部分學(xué)生都能認真地上課，他們早早就在學(xué)習群里等待老師開(kāi)課，老師提問(wèn)，都搶著(zhù)回答，課后也能按時(shí)完成作業(yè)，有錯就更正，整個(gè)學(xué)習態(tài)度是令人滿(mǎn)意的。
線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)間畢竟是有限的，為了讓學(xué)生實(shí)現更好的自主管理，五三班李老師幫學(xué)生組建了學(xué)習小組。她們班共有學(xué)生45人，分成了9個(gè)大組，分別從飛揚一組至飛揚九組，實(shí)行生生自理的機制，旨在減輕老師和家長(cháng)的負擔，提高學(xué)生的自律自主能力。組長(cháng)建立小組群，負責監督組員，小組做好課前考勤及作業(yè)互評、古詩(shī)互背等課前課后學(xué)習工作。線(xiàn)上學(xué)習至今第三周，她讓學(xué)生堅持古詩(shī)積累，迄今為止，除了課內的古詩(shī)之外，學(xué)生已經(jīng)積累由課內延伸至課外的古詩(shī)超過(guò)10首，并且小組互背互評，組長(cháng)及時(shí)做好登記。除了積累古詩(shī)之外，她還鼓勵學(xué)生通過(guò)制作手抄報和思維導圖等形式，加深對課文內容的理解。
疫情期間小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)反思6
人間最美四月天，抬望眼花開(kāi)正濃。突如其來(lái)的疫情打亂了我們教學(xué)、教研的方式，但沒(méi)有阻礙師生教學(xué)相長(cháng)的腳步。停課不停學(xué)，成長(cháng)不停歇。我們二年級語(yǔ)文組的教師們離校不離教，發(fā)揮集體智慧，有序保質(zhì)地組織開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)教育的溫度。
一、教研：行而不輟，研而不止
為確保線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，二年級語(yǔ)文教研團隊構建“五個(gè)一”模式，助推線(xiàn)上教學(xué)高質(zhì)運轉。堅持以問(wèn)題為導向，梳理線(xiàn)上教學(xué)出現的問(wèn)題，構建了學(xué)�！壊俊嗉壢壜�(lián)動(dòng)的教研體系，有計劃、分步驟地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)專(zhuān)題教研活動(dòng)。
五個(gè)“一次”
每天一次“七步流程”推送，讓學(xué)生和家長(cháng)明確學(xué)什么、怎么學(xué)。每天一次線(xiàn)上教研，隨時(shí)隨地碰撞火花，共享智慧。每天一次家校溝通，私人定制評價(jià)，及時(shí)解決學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的問(wèn)題。每周一次教學(xué)清單，讓老師明白教什么，學(xué)生學(xué)到什么程度。每周一次直播好課，每人輪流上好公開(kāi)課�；ビ^(guān)互習，取長(cháng)補短。
二、教學(xué)：線(xiàn)上學(xué)習，趣味無(wú)窮
注重雙基，因勢利導。根據二年級學(xué)生的具體學(xué)情，激發(fā)學(xué)生參與課堂互動(dòng)的興趣，從而提高線(xiàn)上教學(xué)的課堂效率。授課時(shí)注重二年級學(xué)生成長(cháng)特點(diǎn)及發(fā)展規律，適當減緩語(yǔ)速，在教學(xué)時(shí)間內進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，以做手勢、創(chuàng )造順口溜、猜謎語(yǔ)等豐富、有趣的授課方式幫助學(xué)生在課堂學(xué)習中及時(shí)消化所學(xué)知識，并通過(guò)適當合理的鞏固練習，具有針對性的答疑解惑確保學(xué)生學(xué)有所獲。
資源優(yōu)化
精當資源，優(yōu)化教學(xué)。不少老師充分利用網(wǎng)課教學(xué)的資源共享優(yōu)勢，結合具體學(xué)情，精當選擇適宜的優(yōu)質(zhì)資源融入課堂，極大地提高了學(xué)生的課堂參與度，課堂氛圍熱烈。老師們利用國家課程云平臺、省市教育課程云平臺等優(yōu)質(zhì)資源協(xié)助備課，制作PPT、上課提綱；同時(shí)，也在古詩(shī)詞教學(xué)中靈活采用詩(shī)詞大會(huì )資源、課文朗誦視頻，在漢字規范書(shū)寫(xiě)教學(xué)中出示老師的視頻示范等，豐富而充分的資源優(yōu)化，讓孩子們的語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)習趣味無(wú)窮。
三、作業(yè)：高效反饋，激勵成長(cháng)
居家學(xué)習，作業(yè)是關(guān)鍵。為了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，語(yǔ)文老師們充分利用QQ作業(yè)功能，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一對一的評價(jià)。無(wú)論是生字、組詞還是練習題、朗讀作業(yè)均要求每位學(xué)生在線(xiàn)提交，老師們會(huì )統計人數，認真批閱，并給每位同學(xué)寫(xiě)出鼓勵性評價(jià)和個(gè)性化建議。出現的錯字錯題會(huì )指導學(xué)生認真改錯、要求學(xué)生二次提交并及時(shí)復批和鼓勵點(diǎn)評。當天的作業(yè)堅持當天批閱，每天的模范作業(yè)都會(huì )及時(shí)推送給每位同學(xué)參考學(xué)習并進(jìn)行班級表彰。在線(xiàn)作業(yè)通過(guò)語(yǔ)音文字鼓勵點(diǎn)評等級的批閱方式，讓學(xué)生和家長(cháng)透過(guò)屏幕也能感受到老師的負責和用心。
四、跟進(jìn)：精適輔導，激趣輔缺
網(wǎng)課期間，由于父母工作忙碌，身邊也缺少老師的叮嚀，少數孩子都是獨自在家自行聽(tīng)課、自己完成作業(yè)。其中也包括一些各方面的困難生。為了更好地關(guān)注到這個(gè)群體的孩子，更好的鼓勵他們，激發(fā)學(xué)習熱情，導之以行，老師們發(fā)揮集體智慧，想出了多樣化的方式幫助學(xué)生。如“云端”課后“開(kāi)小灶”、另找時(shí)間“小班教學(xué)”、“有圖有真相”、發(fā)電子喜報等，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)注和重視，也更好地達成了家校攜手共育目標的落實(shí)。
莫道浮云終蔽日，嚴冬過(guò)盡綻春蕾。二年級組的語(yǔ)文教師們在抗疫教學(xué)路上，同舟共濟，抱團前行。用實(shí)際行動(dòng)堅守師者本色，堅守教學(xué)崗位，直到“疫”散云開(kāi)，重返校園！
疫情期間小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)反思7
一場(chǎng)突來(lái)的疫情，讓本該鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)的校園在春日中沉睡起來(lái)。然而“離校不離教，停課不停學(xué)”。為了讓同學(xué)們宅家也能學(xué)習，XXX小學(xué)語(yǔ)文科組的老師們精心開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入“云端課堂”，實(shí)現了“停課不停學(xué)”的愿望和目標。帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了一場(chǎng)精彩紛呈的語(yǔ)文學(xué)習之旅！
明確目標，指明方向
為更好落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)，4月11日XXX小學(xué)通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì )議和語(yǔ)文科組教研會(huì )議，使全體語(yǔ)文教師進(jìn)一步提高了思想站位，明確了工作目標，也為線(xiàn)上教學(xué)指明了方向，打下了堅實(shí)的基礎。
巧用資源，精心備課
在“雙減”政策下，這次線(xiàn)上教學(xué)各語(yǔ)文老師不遺余力，根據各年級孩子的身心特點(diǎn)，精心準備，想方設法調動(dòng)學(xué)生的積極性。教師主要結合國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺和其他優(yōu)秀的資源進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。教學(xué)內容主要以復習舊知識，積累、閱讀和介紹課外知識等為主。
特色作業(yè)，別樣精彩
老師們根據不同階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設計特色作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；堅持目標性、趣味性、多樣性原則，減去了孩子們不必要的反復機械練習，讓學(xué)生愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，活學(xué)，真正享受了語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣！一二年級每天安排一節快樂(lè )閱讀課，三——六年級每天安排一節經(jīng)典閱讀課，同學(xué)們在閱讀中感悟和成長(cháng)。
控制教學(xué)節奏，聚焦學(xué)生學(xué)習
線(xiàn)上教學(xué)我們嚴格按照每課時(shí)30分鐘，線(xiàn)上時(shí)間不超過(guò)20分鐘，班級線(xiàn)上學(xué)習不作統一硬性要求，由學(xué)生自愿選擇，以提前布置任務(wù)，上課時(shí)間線(xiàn)上答疑為主。線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中我們重視學(xué)生的學(xué)情及時(shí)反饋學(xué)習效果，加強師生交流互動(dòng)，并對學(xué)生的反饋進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。
用心批改，及時(shí)反饋
無(wú)論是線(xiàn)上答疑解惑還是練習的落實(shí)，各年級的語(yǔ)文老師們都認真指導、及時(shí)反饋，同時(shí)也得到了家長(cháng)的支持和認可，最大限度提高教學(xué)效果。教師全天在線(xiàn)輔導答疑、及時(shí)批改作業(yè)，并通過(guò)微信群，QQ群及時(shí)跟蹤反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況。
線(xiàn)上教學(xué)，沒(méi)有阻擋孩子們求知的腳步，沒(méi)有降低學(xué)生求知的熱情，教師每天與學(xué)生線(xiàn)上相約，與知識在“云”中相遇，待春暖花開(kāi)之時(shí)，我們再相約校園。
疫情期間小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)反思8
春承載著(zhù)冬的希望，醞釀著(zhù)夏的殷實(shí)。疫情暫時(shí)阻擋了師生相聚的腳步，但老師們依然時(shí)刻堅守初心，一路探索，一路前行，共盼花開(kāi)。
精心備課教有所長(cháng)
線(xiàn)上教學(xué)突如其來(lái)，周末，語(yǔ)文科組每一位老師都在積極為線(xiàn)上教學(xué)做準備。在第一時(shí)間聆聽(tīng)了科組的線(xiàn)上教學(xué)計劃之后，大家分工合作，汲取線(xiàn)上教學(xué)的精髓，把握重難點(diǎn)，進(jìn)行教材解讀，確定教學(xué)最優(yōu)方案，精心準備教學(xué)課件。大家堅持“只改變教學(xué)模式，不改變教學(xué)目標和要求”的原則，從備課、上課、作業(yè)、監管等方面統一標準。
云端課堂師生共譜
在老師們的精心準備、家長(cháng)們的通力配合下，孩子們的能夠在家正常開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。借助云平臺的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )課程資源，老師們及時(shí)在線(xiàn)上進(jìn)行課前導學(xué)、課上輔導、作業(yè)答疑等，與學(xué)生一起“線(xiàn)上學(xué)習，線(xiàn)上研討”，及時(shí)做出評價(jià)反饋跟蹤，全面指導學(xué)生在家預習、學(xué)習、復習，創(chuàng )造高效、有質(zhì)量的學(xué)習空間。
作業(yè)答疑及時(shí)反饋
在課后，老師們認真批閱學(xué)生上交的學(xué)習任務(wù)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，老師們及時(shí)反饋、積極跟進(jìn)，做到了高品質(zhì)的個(gè)性化輔導，受到家長(cháng)們的好評。
有一份情叫線(xiàn)上之情，有一顆心叫家校同心。疫情期間，讓我們繼續用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)教師的使命與擔當，靜待疫散花開(kāi)時(shí)，盼望相聚向未來(lái)！
疫情期間小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)反思9
2月10日本是開(kāi)學(xué)的日子，但因“新冠病毒”打亂了我們開(kāi)學(xué)的步伐。作為教師的我們用自己的方式守護著(zhù)教育這方凈土，在延長(cháng)的假期面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活的主流，我也開(kāi)啟了線(xiàn)上教學(xué)新模式。一個(gè)多月的嘗試、挑戰，讓我從剛開(kāi)始的困惑、不知所措，到現在的得心應手。下面我就具體從四個(gè)方面進(jìn)行總結。
一、規劃學(xué)習安排做到有的放矢
根據學(xué)校的要求，制定班級課程計劃。將課程表通過(guò)微信群提前告知家長(cháng)和學(xué)生，讓學(xué)生掌握聽(tīng)課時(shí)間。由于二年級學(xué)生年齡小，自制力差，因此，在進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)之前，我先向各位家長(cháng)提出要求，將學(xué)習平臺、軟件提前下載好，為孩子的學(xué)習做充分的準備。在學(xué)習平臺上，推薦學(xué)生能在電視看直播的，盡量看電視。沒(méi)有電視的在手機湖北教育云上觀(guān)看。同時(shí)將電子課本、學(xué)習資料分享到班級群，為孩子們的學(xué)習解除后顧之憂(yōu)。
二、多種學(xué)習方式保證學(xué)習效率
1、了解學(xué)生在家網(wǎng)上學(xué)習情況，針對不同情況采取不同的學(xué)習方式。網(wǎng)上直播、點(diǎn)播、自己上直播課三種形式相結合。
2、根據二年級語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，我采取早讀打卡和晚上課外閱讀打卡的方式，幫助學(xué)生養成愛(ài)閱讀的好習慣。早讀，即每周一至周五早晨八點(diǎn)開(kāi)始讀語(yǔ)文書(shū)，也相當于是提前預習。每天晚上睡前讀半小時(shí)課外書(shū)，并摘抄好詞好句，為寫(xiě)好作文，增強課外知識打好基礎。
3、對學(xué)生提出三點(diǎn)要求：一是課前要預習；二是課中要認真，坐姿要端正，做到：頭正、身直、肩平、足安。在認真聽(tīng)講之余做好筆記，沒(méi)有聽(tīng)懂的地方，可以放慢腳步，停一停，看一看回放。三是課后認真完成作業(yè)，發(fā)揮家長(cháng)的實(shí)時(shí)監控作用，以保證學(xué)生學(xué)習的效率。
三、及時(shí)反饋結果提高學(xué)習效果
1、一課一練習
為了放緩網(wǎng)上學(xué)習腳步，在布置作業(yè)上我盡量做到精而少。每學(xué)完一篇課文，寫(xiě)字與鞏固練習交替布置，周末布置寫(xiě)一篇周記，為三年級的作文起步打好基礎。學(xué)生提交的作業(yè)，通過(guò)釘釘軟件及時(shí)進(jìn)行檢查、批改，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，出現得多的錯誤，利用釘釘直播講解。同時(shí)評選優(yōu)秀作業(yè)，對作業(yè)完成及時(shí)的學(xué)生送花鼓勵，孩子們的熱情都非常高。
2、一日一通報
為了更好的監控學(xué)生學(xué)習的效果，我們班利用釘釘直觀(guān)數據說(shuō)話(huà)，每天整理學(xué)生完成作業(yè)，早晚閱讀打卡，聽(tīng)直播情況，并通報到班級群。以此讓家長(cháng)督促孩子更好地完成各項任務(wù)。
四、加強家長(cháng)溝通促使全面開(kāi)花
新的課堂，給我帶來(lái)新的挑戰。在這個(gè)過(guò)程中，偶爾會(huì )抱怨，因為通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)，發(fā)現部分家長(cháng)對孩子的學(xué)習存在著(zhù)漠不關(guān)心的態(tài)度。但我深知，只要用心付出，就會(huì )有收獲。于是我通過(guò)發(fā)信息、打電話(huà)、微信視頻等方式，對總是不愛(ài)交作業(yè)的學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行交流，有些家長(cháng)無(wú)奈于孩子的不聽(tīng)話(huà)，于是我又通過(guò)視頻會(huì )議的方式對幾個(gè)自覺(jué)性差的學(xué)生進(jìn)行談話(huà)交流，多鼓勵，耐心做工作，一次談話(huà)沒(méi)用，我就兩次、三次，讓家長(cháng)與學(xué)生感受到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著(zhù)他們，家長(cháng)越來(lái)越重視，學(xué)生也越來(lái)越聽(tīng)話(huà)，線(xiàn)上教學(xué)自然水到渠成。
雖然線(xiàn)上教學(xué)已一個(gè)多月，家長(cháng)、學(xué)生和我已慢慢適應，但在這過(guò)程中也存在著(zhù)許多不足。由于學(xué)生的基礎本身就存在著(zhù)差異，家長(cháng)的重視程度也存在著(zhù)差異，所以學(xué)習效果也存在著(zhù)不同。在后階段如何培優(yōu)輔差，將是我在線(xiàn)上教學(xué)的重點(diǎn)。
停課不停學(xué)，成長(cháng)不缺席。在后面的工作中，我將更努力，更用心灌溉祖國的花朵，靜待每一朵花兒都能開(kāi)得更艷，更耀眼！
疫情期間小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)反思10
3月30日我們開(kāi)始了線(xiàn)上學(xué)習，為提升特殊環(huán)境下教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，為了在線(xiàn)不減質(zhì)、居家不降效，我們努力上好線(xiàn)上每一課，關(guān)心關(guān)注每一生。
一、巧用游戲，激發(fā)興趣
當教師采取線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，如果不能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)效果難以保障。因此，我們采取了有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)措施。課堂中用小游戲的方式使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，比如在學(xué)習識字7《操場(chǎng)上》這一課時(shí)，利用踢足球識生字、給衣服涂色認字詞的游戲，不僅吸引了學(xué)生注意力，還在趣味中了解了學(xué)生的知識掌握情況。
二、補充資料，幫助理解
對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解距離學(xué)生實(shí)際生活比較遠的課文內容，有一定困難，這時(shí)我們一年級的老師就會(huì )利用小視頻這一形式補充資料，幫助學(xué)生理解，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。比如，《語(yǔ)文園地五》一課要學(xué)習形聲字的識字方法，我們補充了《倉頡造字》的視頻，再次幫助學(xué)生回顧了解象形字、會(huì )意字等造字方法，幫助學(xué)生系統感知學(xué)習；識字8《人之初》這一課選自《三字經(jīng)》，雖是三字一句，讀起來(lái)朗朗上口，但是學(xué)生理解起來(lái)卻有一定難度，我們利用《孟母搬家》的視頻，幫助學(xué)生理解“性相近，習相遠”的意思。這些都能夠輔助教學(xué)，解決難點(diǎn)。家長(cháng)也感覺(jué)老師教學(xué)很有想法，關(guān)注到了學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生更容易理解知識點(diǎn)。
三、做小老師，鼓勵表達
興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì )自覺(jué)地認真地完成居家學(xué)習。一年級學(xué)生喜歡當小老師，于是便邀請不同的學(xué)生提前錄制視頻，課上播放給全班同學(xué)。小老師自然熱情高漲，反復練習后再拍攝，這個(gè)練習的過(guò)程就是提升的過(guò)程。其他同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì )了怎樣當小老師，參與的同學(xué)越來(lái)越多，每天的釘釘群都是小老師展示的平臺。比如小老師邊查字典邊講解步驟，還介紹了快速查字典的小妙招，聽(tīng)了小老師的指導，再查第二個(gè)字，果然提高了速度；指導書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，老師教寫(xiě)較難的的生字，請小老師教寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，視頻中的小老師先分析字的結構，再邊寫(xiě)邊講關(guān)鍵筆畫(huà)的占格位置，最后帶領(lǐng)同學(xué)們書(shū)空，這吸引力遠比老師的講解。
四、作業(yè)多樣，注重實(shí)踐
如何布置作業(yè)讓居家學(xué)習的學(xué)生們鞏固所學(xué)知識呢？我們努力在“有趣”上下功夫，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)有所得。
比如，學(xué)完識字7《操場(chǎng)上》后，布置制作提手旁和足字旁的識字卡的作業(yè)，將偏旁固定在左側，通過(guò)抽拉右側的部件，變化出新字，學(xué)生練習大聲認讀，幫助學(xué)生加深對偏旁歸類(lèi)識字方法的理解，鼓勵學(xué)生利用這一方法認識更多的形聲字。老師只是教給學(xué)生最基本的制作方法，但是孩子們感興趣，自然創(chuàng )新不斷，有的將長(cháng)條形狀改為花朵的樣子，還加入了色彩和裝飾，不僅認讀，還加上了組詞造句。
之后結合語(yǔ)文園地五的學(xué)習，引導學(xué)生們制作字族導圖，進(jìn)一步加強了對形聲字的認知。
學(xué)習了《操場(chǎng)上》后，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己想嘗試的體育運動(dòng)，認識體育活動(dòng)，識記生字，還鼓勵了學(xué)生們鍛煉身體。
學(xué)習了《古詩(shī)二首》學(xué)生根據詩(shī)意，配上了相應的圖畫(huà)，解決了理解古詩(shī)內容的難點(diǎn)。
在今后的教學(xué)中，我們將繼續努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，引領(lǐng)學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，讓能力得以提升，思維得到發(fā)展，養成良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )健康成長(cháng)。
疫情期間小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)反思11
春風(fēng)送暖，欣欣向榮。在學(xué)校領(lǐng)導的精心統籌和科學(xué)指導下，XXX小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。為更好地梳理線(xiàn)上教學(xué)情況，切實(shí)提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，4月11日，XXX小學(xué)校兩校區教師齊聚云端，召開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)工作總結會(huì )議。XXX副校長(cháng)、修鴻雁副校長(cháng)、XXX主任針對教學(xué)工作進(jìn)行了總結，XXX校長(cháng)全程參與會(huì )議。
疫情當前守初心，線(xiàn)上教學(xué)展風(fēng)采。在這個(gè)特殊的春天，我們雖然足不出戶(hù)，但卻時(shí)時(shí)刻刻堅守在自己的工作崗位上，用愛(ài)與責任守護著(zhù)自己的學(xué)生。修鴻雁副校長(cháng)播放了一段精彩視頻，用一張張的側影速寫(xiě)XXX教師特殊時(shí)期下的“十二時(shí)辰”。
XXX副校長(cháng)和XXX主任對線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行全面總結，分為“常規教學(xué)、多彩教研、特色活動(dòng)、奉獻合作、問(wèn)題反思、線(xiàn)下復課”六個(gè)章節。
常規教學(xué)，抓實(shí)抓牢，精心細致，科學(xué)嚴謹；
在線(xiàn)直播，高質(zhì)高效，美麗主播，親切自信；
作業(yè)批改、精細準確，全科設計，形式多樣；
調備講評，目標明確；名師課堂，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)；
學(xué)科培訓，引領(lǐng)提升；特色活動(dòng)，多姿多彩……
線(xiàn)上教學(xué)期間，我校師生緊密配合，在防控疫情的同時(shí)關(guān)注教學(xué)成效和學(xué)生居家生活，保證線(xiàn)上教學(xué)工作有序推進(jìn)。
從豐富多彩的線(xiàn)上教學(xué)中，我們不僅看到了孩子們的成長(cháng)，更看到了XXX教師的奉獻。他們是爸爸媽媽是兒子女兒，更是教師；他們是班任科任是后勤管理者，更是合作伙伴；他們傳授知識，培養習慣，指導家長(cháng)更是心理咨詢(xún)師；還少不了最美的大白！
疫情對于教育是一場(chǎng)挑戰，也是一次新的機遇。面對新出現的問(wèn)題、我們也在不斷的反思，作為新時(shí)代的教育工作者，應該更新教育理念，創(chuàng )新教育方式。
待到春暖花開(kāi)，重回課堂，我們也將更好地融合線(xiàn)上線(xiàn)下，做好新一輪的教學(xué)實(shí)踐。
最后，XXX校長(cháng)以“建設百年XXX，創(chuàng )造教育經(jīng)典”為主題進(jìn)行了重要講話(huà)，對老師們線(xiàn)上教學(xué)工作表示肯定，強調特殊時(shí)期特殊使命，鼓勵我校老師在疫情期間勇于擔當，團結協(xié)作，對今后的教學(xué)工作提出了更高的希冀。
莫道浮云終蔽日，嚴冬過(guò)盡綻春蕾。XXX全體教師用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂。期待美好重逢，謹愿山河錦繡！
疫情期間小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)反思12
庚子鼠年，楚地大疫，為一國，封一城。明知疫毒險，偏向疫區行。一個(gè)個(gè)逆行的身影詮釋了責任與擔當，見(jiàn)證了初心與使命。作為一名普普通通的一線(xiàn)教師，雖然不能沖在抗疫第一線(xiàn)，但是我們要用自己的努力工作譜寫(xiě)出屬于我們的戰疫之歌。20XX年1月29日，教育部明確提出延期開(kāi)學(xué)的重要舉措。與此同時(shí)，各地教育部門(mén)要求“停課不停教、停課不停學(xué)”。從3月2日開(kāi)始，沈陽(yáng)云課如約而至。至此，我們XX縣XX實(shí)驗小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)在校領(lǐng)導的嚴密部署下如火如荼地展開(kāi)了。
認真聽(tīng)講，毫不怠慢
學(xué)生是學(xué)習的主體，特別是疫情的特殊時(shí)期，我們采用特殊的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方法，這對學(xué)生是一種全新的挑戰，沒(méi)有老師的面對面指導，沒(méi)有父母的陪伴。這就要求我們充分關(guān)注學(xué)生，尊重理解學(xué)生。所以我們老師每天堅持和同學(xué)們同步聽(tīng)課，通過(guò)微信積極組織教學(xué)，讓學(xué)生感受到老師和同學(xué)們就在身邊，他們是不孤獨的。一個(gè)小小的屏幕，連結著(zhù)師生間暖暖的情義。停課不停教、停課不停學(xué)，最大限度地減少因疫情帶來(lái)的影響。屏幕前是一個(gè)個(gè)認真聽(tīng)講的身影�？茨菍�(zhuān)注的眼神，看那端正的姿勢。這里有心與心的交流與溝通，有支持、理解與尊重。
課后輔導，擲地有聲
每天網(wǎng)課之后，我們老師都要對學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行在線(xiàn)答疑解惑。針對學(xué)生提出的問(wèn)題，耐心解答。課后采用個(gè)別一對一輔導與集體交流相結合的方式，把線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)緊密地結合起來(lái)，做到教學(xué)的連續性與發(fā)展性的統一。疫情時(shí)間這么長(cháng)，有些學(xué)生的自律意識差，學(xué)校、班級的制度意識已經(jīng)淡薄，所以課后輔導更加要注重對學(xué)生的思想教育，樹(shù)立崇高的理想，端正學(xué)習的態(tài)度，為線(xiàn)下教學(xué)提供強有力的思想保障。重視學(xué)生好習慣的培養，發(fā)現學(xué)生的不良習慣及時(shí)地給予制止，要求改正。倡導學(xué)生向習慣好的同學(xué)學(xué)習，達到激勵與表?yè)P的作用。鼓勵學(xué)生正視自己線(xiàn)上的學(xué)習情況，與老師進(jìn)行積極的溝通，老師們也積極地了解學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的真實(shí)聲音，做到因材施教，因人而異，更好地服務(wù)于教學(xué)，幫助學(xué)生健康的成長(cháng)。
學(xué)生作業(yè)，精彩呈現
正因為有了師生之間積極地溝通交流，孩子們線(xiàn)上學(xué)習的態(tài)度逐漸端正了，呈現在我們面前的是一幅幅精美的答卷。對于老師布置的作業(yè)，孩子們不需要家長(cháng)的陪伴指導，也能夠認真獨立地完成。真正地培養了孩子的自理自律能力，使家長(cháng)不會(huì )因為工作忙沒(méi)時(shí)間陪伴孩子而焦慮，減輕了家長(cháng)的負擔。作業(yè)的質(zhì)量也在提高，在積極上傳作業(yè)的同時(shí)，更重要的是有了自己的想法，培養了創(chuàng )新意識。從一幅幅用心的作品中，我們可以清晰地感受到孩子們自己的思考。
作業(yè)布置，精煉高效
作業(yè)布置是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。它不僅可以減負增效，還可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性。疫情期間，我們老師在作業(yè)布置上不求數量，但求質(zhì)量，力求做到“精”。長(cháng)時(shí)間在家，給學(xué)生提供了很好的練字機會(huì )。借此契機，我們把寫(xiě)字作為重點(diǎn)。每天我們都要求學(xué)生進(jìn)行習字訓練。要求學(xué)生坐姿端正、握筆姿勢端正，書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)。另外，讓學(xué)生抄寫(xiě)文章的好詞佳句，積累語(yǔ)言。適時(shí)地寫(xiě)日記、作文、仿寫(xiě)課文、寫(xiě)讀后感等�？傊�，作業(yè)形式做到多樣化，切實(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。學(xué)生把自己的作業(yè)上傳到班級微信群，老師及時(shí)進(jìn)行批改，多給鼓勵性的語(yǔ)言，并評出相應的等級。有錯誤的同學(xué)及時(shí)改正。這樣公開(kāi)的作業(yè)形式，有效地提高了作業(yè)的質(zhì)量，同學(xué)們能夠抱著(zhù)競爭的心態(tài)積極上交作業(yè)，而且對于知識的掌握較之初期也有了很大的進(jìn)步。對不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生也是一種促動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
教學(xué)評價(jià)，精準到位
教學(xué)評價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過(guò)程。所以，我們老師在每節語(yǔ)文課之后都會(huì )對本課做出客觀(guān)評價(jià)。通過(guò)教學(xué)評價(jià)，老師了解自己的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程組織中存在的某些不足，明確了教學(xué)中取得的成就和需要努力的方向，也促使教師進(jìn)一步地研究教學(xué)內容、教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，及時(shí)診斷出學(xué)生在學(xué)習上存在的問(wèn)題與困難，可以提高學(xué)習的積極性和學(xué)習效果。
聽(tīng)課記錄，學(xué)思結合
從3月2日開(kāi)始到現在，沈陽(yáng)云課已經(jīng)給我們呈現了50余節精品課，課程內容豐富多彩，涵蓋了各種形式，有識字課、精讀課、口語(yǔ)交際課、習作課等。授課教師都是一線(xiàn)精英，基本功扎實(shí)，風(fēng)格獨特。對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是饕餮盛宴。所以，我們緊緊抓住這次機會(huì )，在認真聽(tīng)課的同時(shí)，詳實(shí)記錄下每一節優(yōu)質(zhì)課。聽(tīng)課記錄上，有的圈圈點(diǎn)點(diǎn)標記精彩重點(diǎn)，有的寫(xiě)出自己的意見(jiàn)感受。足不出戶(hù)就可以汲取到優(yōu)秀老師的精髓，這是一次實(shí)實(shí)在在的送教下鄉。
集體教研，有聲有色
在抗擊疫情的特殊時(shí)期，我們語(yǔ)文課集體教研工作如期開(kāi)展。停課不停研，確保教學(xué)質(zhì)量的提升，我們從原來(lái)的線(xiàn)下教研轉為線(xiàn)上教研。各個(gè)教研組由組長(cháng)負責組織，每周一次集體教研，每次一名主持人，由主持人確定研討主題（本學(xué)期課程），其他成員參與，大家共同就研討主題充分交流溝通，發(fā)表自己的見(jiàn)解、看法。大家各抒己見(jiàn)，取長(cháng)補短，尋求最有效的教學(xué)方法、教學(xué)策略，使自己以后的課堂教學(xué)能夠有的放矢，進(jìn)而奠定堅實(shí)的基礎。集體研討學(xué)習，小組相互討論，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍，共同學(xué)習，共同成長(cháng)！
“停課不停教、停課不停學(xué)”，在我們XX實(shí)驗小學(xué)不只是一句口號，我們在校領(lǐng)導的嚴格指導下，把口號落到實(shí)處。隨著(zhù)抗擊疫情的勝利，我們的春天即將來(lái)臨�？傆胁黄诙龅臏嘏蛺�(ài)存在，然后像太陽(yáng)光一樣，溫暖整個(gè)人間。讓我們共同祝愿祖國：山河無(wú)恙，國泰民安！
疫情期間小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)反思13
“誰(shuí)與春風(fēng)露消息，珊瑚枝上喚流鶯”。遲日微揚，氣溫驟暖，校園的丁香花成簇成簇地開(kāi)了，熱烈爛漫，落英繽紛。在這播種希望的美麗四月，我們終于攜手走出了疫情的陰霾，結束了長(cháng)達一月有余的云端教學(xué)，即將開(kāi)啟我們夢(mèng)寐已久的校園學(xué)習生活。
教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境；疫情無(wú)情，教師有情。XXX小學(xué)語(yǔ)文教師用實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)“停課不停教，離校不離學(xué)，隔空不隔愛(ài)”�；厥走@段忙碌而又充實(shí)的線(xiàn)上教學(xué)，我們的老師亦是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
精準施策
部署領(lǐng)航
3月初，XXX吹響了疫情防控的集結號。防控如命令，居家成保障。為了更好地指導學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習，XXX教育局、XXX小學(xué)第一時(shí)間對線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行了統籌部署，明確了工作要求。號召全校教師借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢，保障線(xiàn)上教學(xué)有序開(kāi)展，做到云端不打烊，停課不停學(xué)，停課不停教，停課不停研。各學(xué)科、各年級根據本校校情制定線(xiàn)上教學(xué)方案，明確責任，細化分工，各司其職。
頂層設計指明了方向，規劃出了清晰的線(xiàn)路。3月15日，七小正式奏響“云端課堂”號角，全校師生開(kāi)展居家學(xué)習模式。
群策群力
形成合力
XXX小學(xué)語(yǔ)文老師聞令而動(dòng)，積極做好相關(guān)工作，及時(shí)調整計劃群策群力，分別以年級為單位，結合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)情特點(diǎn)，制定了周密的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，并針對教材內容和教學(xué)方法、實(shí)施策略等問(wèn)題進(jìn)行交流和研討，直擊線(xiàn)上，精準定位單元和課時(shí)教學(xué)目標，制定好切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)，達成共案，再經(jīng)過(guò)教師加工形成個(gè)案，集智攻堅、群力群策，從而進(jìn)行有效教學(xué)。
多措并舉
提質(zhì)增效
線(xiàn)上教學(xué)讓教師工作有了更多的挑戰。同時(shí)也讓教師們不斷成長(cháng)。線(xiàn)上教學(xué)需要教學(xué)內容更加直觀(guān)，更加吸引眼球，教師們依托騰訊會(huì )議、企業(yè)微信、釘釘、網(wǎng)絡(luò )直播課等平臺，借助各種直播軟件、智慧教學(xué)工具等，輔助開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。
教師們根據自身的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)內容和教學(xué)任務(wù)靈活使用資源，因“師”制宜，因“課”制宜，因“生”制宜。關(guān)注以“學(xué)生為主體”的居家學(xué)習，通過(guò)推送國家云平臺資源庫中的精品課例、微課錄制等方式增加線(xiàn)上課堂的趣味性；優(yōu)化作業(yè)設計，激發(fā)學(xué)習興趣；發(fā)揮七小在線(xiàn)的引領(lǐng)作用，利用聲音的抑揚頓挫，吸引學(xué)生的注意力；通過(guò)語(yǔ)言交流、課件學(xué)習、在線(xiàn)答疑、課前課后作業(yè)發(fā)布、作業(yè)批改等多種形式增加互動(dòng)環(huán)節，活躍學(xué)生的思維……課堂知識容量加大，課堂節奏緊湊，既給學(xué)生學(xué)習思考留下足夠時(shí)間，又能有效的掌控課堂，確保線(xiàn)上教學(xué)工作保質(zhì)保量進(jìn)行。
創(chuàng )新作業(yè)
減負增效
在“雙減”背景下，作業(yè)設計強調以生活情境為依托，把所學(xué)知識融入生活情景，體現作業(yè)的綜合性、實(shí)踐性，彰顯知識的價(jià)值。為了真正落實(shí)減負增效的“雙減”政策，語(yǔ)文老師根據本班實(shí)際情況布置個(gè)性化、多樣化的實(shí)踐性作業(yè)。
一二年級老師集思廣益，布置個(gè)性化作業(yè)，如動(dòng)手制作美食、識字小報、閱讀后與老師分享小故事等，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。三四年級老師合理利用教材中的練習，創(chuàng )設一定的情境將口頭表達的作業(yè)變得有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，同時(shí)不忘提升學(xué)生的閱讀水平，讓學(xué)生在課外閱讀的基礎上，結合單元語(yǔ)文要素拓展課外閱讀題。五六年級老師則扎根于閱讀與課內基礎，鼓勵學(xué)生整本書(shū)閱讀，有條不紊地布置作業(yè)，細致批改作業(yè)，以鼓勵性的言語(yǔ)引導孩子。
家校共育
共促發(fā)展
語(yǔ)文老師基本上都是班主任，除了線(xiàn)上語(yǔ)文教學(xué)之外，班主任工作也是線(xiàn)上工作的重要一環(huán)。
疫情防控是首要任務(wù)。每天清晨，班級群內提交行程碼、健康碼、核酸檢測情況等，關(guān)注學(xué)生健康狀況。在全民抗疫的特殊時(shí)期，家長(cháng)和學(xué)生難免出現一些焦慮情緒。老師們通過(guò)電話(huà)、微信、視頻、“智慧父母大講堂”、家長(cháng)沙龍等多種方式連線(xiàn)家庭，通過(guò)不間斷的家校聯(lián)系，摸清學(xué)生居家動(dòng)態(tài)和家庭防疫情況，指導學(xué)生家庭合理安排居家學(xué)習和生活，傳遞的正能量，形成一股暖流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了更好地落實(shí)線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)，班主任們經(jīng)常利用空閑時(shí)間加強家校溝通，通過(guò)線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )與云家訪(fǎng)的形式，借助家長(cháng)的力量促進(jìn)線(xiàn)上教育教學(xué)往更高效的方向發(fā)展。
砥志研思
篤行致遠
站在2022年3月這個(gè)時(shí)間節點(diǎn)往回看，綿延而來(lái)的是疫情肆虐的一段坎坷路徑。然而這樣一群真誠智慧的語(yǔ)文人走在一起，本著(zhù)對語(yǔ)文教學(xué)的初心，探尋簡(jiǎn)約樸實(shí)而又內蘊豐盈的語(yǔ)文課堂。通過(guò)線(xiàn)上教材分析、研課、互助交流等方式充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范和輻射作用，促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)切磋交流，達到相互學(xué)習，共同進(jìn)步的目的。
線(xiàn)上教學(xué)不僅給每一位語(yǔ)文老師帶來(lái)豐富的教學(xué)“體驗”，還對自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行一次反思性探尋。教育觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、課程觀(guān)不斷轉變，并逐漸向更深層次發(fā)展。而“云教研”活動(dòng)的開(kāi)展極大地激發(fā)了教師在線(xiàn)教研的熱情與探求的欲望。道阻雖長(cháng)，行則將至，行而不輟，未來(lái)可期！
在最艱難的“抗疫日子”，七小師生同感觸、共經(jīng)歷，攜手同行。
希望2022年春的線(xiàn)上教學(xué)能點(diǎn)亮奮斗之光，讓蟄伏的日子變成肆意生長(cháng)的前奏！“疫”起學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)，“語(yǔ)”你同行，共克時(shí)艱。在這最美人間四月天里，讓我們一起擁抱春日的暖陽(yáng)，相約在那美麗的七小校園里！
疫情期間小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)反思14
“誰(shuí)與春風(fēng)露消息，珊瑚枝上喚流鶯”。遲日微揚，氣溫驟暖，街頭的木棉花成簇成簇地開(kāi)了，熱烈爛漫，落英繽紛。XX小學(xué)語(yǔ)文科組迎著(zhù)這滿(mǎn)城春光，在學(xué)校的統一部署下，如火如荼地開(kāi)展著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)工作。
01、云端匯智，線(xiàn)上疾行
線(xiàn)上教學(xué)有謀劃，集體備課展智慧。為了使課堂互動(dòng)流暢，交流無(wú)礙，讓孩子們找到在教室上課的感覺(jué)，科組老師在騰訊課堂、企業(yè)微信、騰訊會(huì )議、Classin……里來(lái)回切換，不斷嘗試，甘之如飴。為了給孩子們展示更優(yōu)良的課程內容，接到線(xiàn)上教學(xué)的通知后，語(yǔ)文各級備課組便迅速組建了云端備課群，開(kāi)展線(xiàn)上備課活動(dòng)，科組老師語(yǔ)音連線(xiàn)，齊聚云端，集體討論，共議文本。以大單元為主線(xiàn)，細致到每課每題，有商有量，資源共享；查找資源，下載資料，制作課件，有條不紊，各顯神通。一個(gè)月的線(xiàn)上疾行，換來(lái)了孩子們期待已久的空中課堂，三月艷陽(yáng)天，云端終相見(jiàn)。
02、“課”盡職守，共克時(shí)艱
空中課堂不似線(xiàn)下，冰冷的熒屏無(wú)法傳遞老師們驕陽(yáng)般的熱情，更無(wú)法實(shí)時(shí)監測孩子們的聽(tīng)課情況�？平M老師們齊心協(xié)力，集思廣益。從備課到上課，開(kāi)拓創(chuàng )新：或寓教于詩(shī)，用華夏之美打動(dòng)孩子心田；或精進(jìn)閱讀，看一池春水波光粼粼；或朗朗讀書(shū)，聽(tīng)林間紫燕呢喃細語(yǔ)。越是有難處，他們越是明白，課堂越豐富，激情越高漲，孩子的心思就越能持久�！叭诵斜赜形規煛�，網(wǎng)課期間，線(xiàn)上培訓，巡課聽(tīng)課更是一樣不少。無(wú)論線(xiàn)上線(xiàn)下，課堂永遠是最重要的根據地，老師們從來(lái)都懂得，“疫”樣時(shí)光，更要堅守初心，腳踏實(shí)地。
03、為“學(xué)”而“作”，以生為本
“言未及之言謂之躁動(dòng)；言及之而不言謂之隱；未見(jiàn)顏色而言謂之瞽”，有效交流一定要觀(guān)察對方的需要、理解對方的心情。同樣的，有效作業(yè)一定要適合相應的學(xué)情。自線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，科組老師不斷地創(chuàng )新作業(yè)形式，從音頻作業(yè)到語(yǔ)音日記，從搭檔背誦到課課展誦，從照片作業(yè)到統計作業(yè)。思路打開(kāi)了，作業(yè)形式就豐富了，作業(yè)形式豐富了，孩子們的興致就上來(lái)了。同時(shí)，科組老師還堅持“一交一批改，一天一反饋”，利用課前鼓勵表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，優(yōu)秀作業(yè)還在學(xué)校公眾號上進(jìn)行展示，孩子們的積極性一天天高漲起來(lái)，爭先恐后地要做耀眼的“XX星”。
05、家校一心，碩果頗殷
在線(xiàn)上教學(xué)這樣一個(gè)特殊的春天，老師與家長(cháng)的距離被無(wú)限的拉近了。有的家長(cháng)會(huì )陪著(zhù)孩子一起聽(tīng)課，一起學(xué)習，甚至一起做筆記；有的家長(cháng)深入課堂，幫忙督促沒(méi)有進(jìn)入課堂的學(xué)生；有的家長(cháng)深夜了還在和老師們探討學(xué)生的問(wèn)題以及解決途徑。這時(shí)候的家長(cháng)，不僅是學(xué)生的陪跑者，也是教師教學(xué)工作的支持者。老師多了一個(gè)個(gè)知心人，孩子多了一顆顆陪伴的心。再回頭看這個(gè)春天的時(shí)候，一定熱烈又爛漫，明明還是春天，卻已累累碩果。
語(yǔ)文學(xué)科的教與學(xué)不論是線(xiàn)上還是線(xiàn)下，都應該走在研路之上，這條路關(guān)乎讀書(shū)，關(guān)乎思考，關(guān)乎表達，每位語(yǔ)文老師都是孩子們讀書(shū)，思考與表達的領(lǐng)路人。這個(gè)春天，XX語(yǔ)文科組的全體老師們，全力打造空中課堂，與學(xué)生相約邂逅云端。期待不久的未來(lái)，孩子們能一齊走在春風(fēng)路上，頭頂是湛藍的天空，微風(fēng)吹過(guò)，杜鵑花瓣簌簌地落在中心花壇，老師一定伸開(kāi)雙臂，歡迎你們回來(lái)。
疫情期間小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)反思15
一場(chǎng)疫情牽動(dòng)著(zhù)全民的心，也改變了人們原本的生活模式�！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停教”，疫情當前，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺轉為網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)上教學(xué)。釘釘直播教學(xué)工作開(kāi)展已有近兩周的時(shí)間了，從開(kāi)始時(shí)的一籌莫展到現在的逐漸熟練，無(wú)論是老師還是學(xué)生都在摸索中適應了新的學(xué)習方式。
開(kāi)學(xué)前的儀式感
正所謂“無(wú)規矩不成方圓”，開(kāi)學(xué)前一晚，老師們、家長(cháng)、學(xué)生相聚云平臺，進(jìn)行了一場(chǎng)特別的會(huì )議，和家長(cháng)們了解學(xué)生的假期生活，給孩子們講講規則，樹(shù)立規則意識，引導孩子們調整作息，盡快收心，適應網(wǎng)絡(luò )課程，以便線(xiàn)上學(xué)習。
開(kāi)學(xué)第一天，早上8點(diǎn)，孩子們早早就穿戴整齊，精神飽滿(mǎn)地參加了這次特別的網(wǎng)絡(luò )升旗儀式。升旗儀式后大家觀(guān)看了開(kāi)學(xué)第一課、并由班主任老師組織了“一起向未來(lái)”的主題班會(huì )。
以研促教，不斷優(yōu)化
雖然學(xué)習的場(chǎng)所發(fā)生了改變，但老師們從臺前到幕后不變的是認真負責，是兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度。為了保障線(xiàn)上授課的順利開(kāi)展，在教學(xué)常規會(huì )議中，陳秀萍主任針對線(xiàn)上教學(xué)為大家做了詳細的工作布置，為老師們明確線(xiàn)上教學(xué)方向。
在組長(cháng)郭老師的帶領(lǐng)下，大家視頻會(huì )議討論制訂了教學(xué)計劃、統一教學(xué)內容，精心準備好每一節課。
老師們十分重視教研，開(kāi)展了多次集體備課活動(dòng)。在每次教研中，從點(diǎn)播視頻的選擇，到教材教學(xué)方法的理論學(xué)習，再到課后作業(yè)的研討解析，都是我們研討的對象。我們在研討中總結，在總結中不斷優(yōu)化教學(xué)策略。
線(xiàn)上教學(xué)，關(guān)注實(shí)效
線(xiàn)上教學(xué)不是每天“聽(tīng)聽(tīng)熱鬧”，更重要的是有所收獲。
課前老師們會(huì )在教研中針對教學(xué)目標、教學(xué)內容，討論制定預習作業(yè)，并在上課前一天做好預習推送，讓學(xué)生預習做到有的放矢，課堂心中有數。
課中，師生互動(dòng)集中學(xué)生注意力，雖隔著(zhù)屏幕，但大大提高了學(xué)生的參與感。疫情線(xiàn)上學(xué)習，這并不阻礙孩子們對知識的渴望，從他們認真地聽(tīng)課、做筆記，就能看到他們小小身體里藏著(zhù)的無(wú)窮力量。
同學(xué)們每天都獲得了新的知識，老師也從學(xué)生們的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂(lè )趣。
課后，老師們都會(huì )幫助學(xué)生剖析新知的重難點(diǎn)，總結，歸納作業(yè)中頻繁出現的問(wèn)題，重點(diǎn)講解。結合學(xué)生的實(shí)際情況，在釘釘上進(jìn)行答疑輔導。在釘釘答疑中，所有老師及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，既肯定做得好的同學(xué)，又指出不足之處。
家庭作業(yè)，追蹤到位
在線(xiàn)教學(xué)，師生之間“近在眼前”卻又“遠在天邊”，教師對學(xué)生的管控效果減弱。此時(shí)，就需要家長(cháng)的積極配合與參與，及時(shí)進(jìn)行作業(yè)反饋。老師們運用釘釘或微信進(jìn)行作業(yè)的布置和反饋，每一份作業(yè)都用鼓勵性的語(yǔ)言具體點(diǎn)評，并評選出優(yōu)秀作業(yè)在班級圈展示，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。而對于“打回訂正”的作業(yè)，我們通過(guò)微信、釘釘與家長(cháng)進(jìn)行個(gè)別反饋，并指導孩子改正，落實(shí)作業(yè)的二次批改。盡自己最大努力保證疫情期間線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。
三年級語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)工作正在有條不紊地積極開(kāi)展著(zhù)，我們在別樣的課堂，用相同的付出，努力收獲不一樣的精彩。我們祝愿疫情早日結束，待與學(xué)生見(jiàn)面之時(shí)，一起坐在寬敞明亮的教室中，浸潤在陣陣書(shū)香里……
疫情期間小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)反思16
一年級：“疫”樣居家，異樣精彩
疫情再次襲來(lái)，疫情防控形式日益嚴峻，為了更好地保障全體師生的身體健康和生命安全，根據東莞市防疫部門(mén)要求，自3月14日開(kāi)始，暫停所有線(xiàn)下教學(xué)活動(dòng)，師生開(kāi)啟云端教學(xué)模式。
疫情的到來(lái)，孩子們的校園生活被迫按下暫停鍵，但師生們求知的腳步卻無(wú)法被凍結。在“停課不停學(xué)，停課不停教”的精神引領(lǐng)下，我們通過(guò)微信、釘釘等網(wǎng)絡(luò )平臺搭建了一座特殊的學(xué)習橋梁，讓孩子們“疫”樣居家，異樣精彩。
一年級不進(jìn)行線(xiàn)上直播教學(xué)，老師們便積極探討如何優(yōu)化作業(yè)設計，開(kāi)展好預習和復習工作，確保孩子們居家時(shí)間里都能把握時(shí)光，收獲知識與成長(cháng)。
孩子們每天都能在云端提交作業(yè)，展示讀書(shū)時(shí)間；老師也總是在第一時(shí)間給與孩子們反饋，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)并在全班展示，有不足的作業(yè)也會(huì )及時(shí)糾正，讓孩子們能及時(shí)訂正。
除此之外，我們還鼓勵孩子們多閱讀，要求孩子們每天都讀課外書(shū)，讓孩子們養成“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的習慣！
同氣連枝，共盼春來(lái)。特殊時(shí)期，我們也為戰“疫”奉獻著(zhù)自己的力量，相信有我們的共同努力，所有美好都會(huì )如期而至。
二年級：別樣學(xué)習，同樣精彩
為配合東莞政府的防疫政策，防止疫情擴散，保障師生安全，降低新型冠狀病毒肺炎疫情對社會(huì )及生活的影響，橫瀝鎮中心小學(xué)在3月14日開(kāi)展線(xiàn)上“停課不停學(xué)”教學(xué)活動(dòng)。
我校二年級根據市教育局精神指導“小學(xué)一、二年級不開(kāi)展線(xiàn)上教育，可布置線(xiàn)下學(xué)習任務(wù)，適當安排復習或其他教育內容”及結合學(xué)生實(shí)際情況，制定二年級居家學(xué)習方案。在二年級的學(xué)習課程表中，由“語(yǔ)”“數”兩門(mén)基本學(xué)科學(xué)習為中心，通過(guò)布置接龍朗讀、課外閱讀、趣味背誦等方式，鼓勵二年級的孩子積極鞏固知識，培養良好的學(xué)習習慣。
一日之計在于晨。每日上午，是孩子們的閱讀和朗讀的時(shí)間。我們都可以在班群里，家長(cháng)們的鏡頭下，看到孩子們認真學(xué)習的模樣，有的捧起課本大聲朗讀，有的拿著(zhù)課外書(shū)認真閱讀。
其次，還安排了體育、音美、心理健康、防疫知識、小小書(shū)法家、繪畫(huà)、家務(wù)勞動(dòng)、做手工、制作美食等小任務(wù)，讓孩子進(jìn)行一定的運動(dòng)和實(shí)踐，保持健康體魄，收獲愉悅的心情。
早春三月，乍暖還寒。新冠疫情阻擋了我們回到學(xué)校的步伐，卻阻擋孩子們對知識與學(xué)習的渴望�！耙摺逼�，停課不停學(xué)，堅守，成長(cháng)進(jìn)行時(shí)。讓我們共同期待陰霾早日散去，瑯瑯書(shū)聲再次響徹校園！
三年級：“語(yǔ)”你相約，“云”抗疫情
在疫情精準防護的要求下，我校師生暫時(shí)告別新學(xué)期春暖花開(kāi)的教室，開(kāi)啟居家防控、云端見(jiàn)面的日子。居家不是停止，學(xué)習并未止步。三年級家長(cháng)們全力配合老師工作，督促孩子及時(shí)觀(guān)看網(wǎng)課。同學(xué)們坐在屏幕前，勁頭十足，認真地觀(guān)看網(wǎng)課。
在網(wǎng)課期間，三年級教師們利用微信、釘釘群、對學(xué)生當日作業(yè)進(jìn)行批改，及時(shí)反饋！我們雖然無(wú)法與孩子們面對面的交流，但是在網(wǎng)絡(luò )背后，我們也可以把自己的關(guān)愛(ài)傳遞給他們。一條個(gè)性化的作業(yè)評語(yǔ)，一份優(yōu)秀作業(yè)的展示……都會(huì )給孩子們傳遞一份溫暖。
不一樣的課堂，不一樣的精彩。疫情改變了教育教學(xué)的方式，但無(wú)法改變三年級師生工作、學(xué)習的熱情。愿我們齊心協(xié)力，共筑夢(mèng)想，春暖花開(kāi)時(shí)重逢校園！
四年級：“語(yǔ)”你同行，云端習“文”
這個(gè)春天是勇敢的，因為我們一直在與新冠病毒做斗爭。這個(gè)春天又是美麗的，因為“陰霾”即將散盡，我們必將在陽(yáng)光燦爛的校園里重逢。
突如其來(lái)的疫情，沒(méi)有阻擋四年級語(yǔ)文老師們的教學(xué)熱情；居家網(wǎng)課的限制，沒(méi)有削減學(xué)子們的學(xué)習興趣。為了讓孩子們學(xué)得有趣，學(xué)得有力，當然少不了利器加持——作業(yè)優(yōu)化設計、教學(xué)的創(chuàng )新、評價(jià)的用心……這為線(xiàn)上教學(xué)增添了不少色彩。
對于線(xiàn)上教學(xué)，老師們一點(diǎn)都不敢馬虎，看那認真的模樣！
雖然學(xué)習的地方變了，但是學(xué)子們認真學(xué)習的心一點(diǎn)都沒(méi)變。
一、作業(yè)風(fēng)采，字句用心
二、詩(shī)文吟誦，各展風(fēng)采
三、詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)
四、作業(yè)評價(jià)，師最用心
線(xiàn)上作業(yè)的批改對語(yǔ)文老師們而言，是一項艱巨卻又充滿(mǎn)幸福的工作�？窗�，當老師們看到一份份認真整潔的作業(yè)，即使批改得再辛苦也甘之如飴。這一句句親切的鼓勵給孩子們送去了多少的溫暖，又使孩子們內心積攢了多少的力量！
疫情不掩春色，兜攬一片芳華。愛(ài)和希望總比病毒蔓延得更快，愿陰霾散去，歲月安然，愿我們早日在陽(yáng)光燦爛的校園里喜悅重逢，笑靨如花！
五年級：云端成長(cháng)，不負春光
疫情讓原本豐富多彩的校園生活按下了暫停鍵，
雖然阻擋了我們在校園學(xué)習的腳步，
但阻擋不了我們戰勝疫情的決心！
下面，我們一起走進(jìn)五年級，看看大家是如何有序開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)和居家學(xué)習生活的！
疫情讓原本豐富多彩的校園生活按下了暫停鍵，雖然阻擋了我們在校園學(xué)習的腳步，但阻擋不了我們戰勝疫情的決心！下面，我們一起走進(jìn)五年級，看看大家是如何有序開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)和居家學(xué)習生活的！
停課不停學(xué)，居家照常教。老師們也沒(méi)有停下自己學(xué)習和教學(xué)的腳步，為了能給孩子們更好的指導，老師們只恨自己不能十八般武藝樣樣精通。為了便于家長(cháng)和學(xué)生操作，老師們會(huì )每天在各班微信群、小程序等指導學(xué)生完成當天學(xué)習任務(wù)，電話(huà)和微信保持在線(xiàn)，為學(xué)生答疑解惑，并認真檢查、批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)反饋情況。
孩子們在家珍惜時(shí)間，勤奮好學(xué)，按照老師布置的學(xué)習內容，認真完成每天的學(xué)習任務(wù)，絲毫沒(méi)有放松自我對學(xué)習的要求，依然保持著(zhù)高漲的學(xué)習積極性和能動(dòng)性。老師們更是使出了火眼金睛，認真批閱孩子們上交的作業(yè)，與孩子們攜手共成長(cháng)！
六年級：線(xiàn)上花開(kāi)，別樣精彩
春燕呢喃，深情訴說(shuō)著(zhù)2022年這個(gè)不平凡的春天。疫情肆虐，擋不住教育人堅定的步伐。在各方領(lǐng)導的部署下，我校開(kāi)啟了線(xiàn)上教學(xué)綠色篇章。面臨小升初的畢業(yè)班，更是比別人多了幾分緊迫感。但線(xiàn)上課堂同樣能使老師教得盡心，學(xué)生學(xué)得癡心。以下是老師、孩子都能在線(xiàn)上課堂開(kāi)花，并彰顯各自精彩。
一、老師篇
語(yǔ)音至群，文字交流，網(wǎng)上指導，老師們很快進(jìn)入最佳工作狀態(tài)。
二、課堂篇
老師們通過(guò)釘釘課堂，在摸索中精心備課、講課，力求以新的教學(xué)方式，為學(xué)生答疑解惑，使學(xué)生在這個(gè)特殊的“空中家園”里不誤學(xué)習，做到“停課不停學(xué)，成長(cháng)不停歇”。
三、讀書(shū)篇
付出就有收獲，勤奮的孩子緊跟學(xué)習的步伐，不折不扣地耕耘著(zhù)自己的學(xué)業(yè)。
四、作業(yè)篇
光有課程沒(méi)有作業(yè)是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)大問(wèn)題，針對這一問(wèn)題，我級語(yǔ)文老師確定使用釘釘“家�；�(dòng)”進(jìn)行線(xiàn)上作業(yè)布置和批改。
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