高三政治教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的高三政治教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

高三政治教學(xué)反思1

　　高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識、能力、覺(jué)悟三統一，在較短的時(shí)間內取得較大的成績(jì)，作為高三政治教師，必須認真總結經(jīng)驗，不斷反思，提高高三政治復習課的實(shí)效。缺乏規范意識是學(xué)生解題失誤的重要原因。學(xué)生要學(xué)會(huì )審題，審題枝、審題干、審設問(wèn)的技巧必須掌握。要學(xué)會(huì )找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用，并注意答案的簡(jiǎn)明有效。

　　一、認真鉆研《考試說(shuō)明》，明確復習目標

　　高三政治復習課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：根據《考試說(shuō)明》對學(xué)生已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學(xué)生更加系統地掌握知識，增強分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的考試分數，以備高考。

　　通過(guò)這個(gè)階段的復習，要使學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握《考試說(shuō)明》中規定的每個(gè)必考的知識點(diǎn)，以及對它的基本要求，使學(xué)生對基本概念基本原理達到多層次、多角度的理解；還要求學(xué)生能從知識的內在聯(lián)系上把握所學(xué)知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時(shí)使學(xué)生思想認識和覺(jué)悟水平得到提高，達到知識、能力、覺(jué)悟三統一。因此，我們在這一階段復習中認真鉆研《考試說(shuō)明》，認真了解學(xué)生實(shí)際情況，明確具體的復習教學(xué)目標，加強針對性，避免隨意性，節省時(shí)間，提高效率。

　　二、根據不同課型，構建恰當的復習課模式，提高課堂教學(xué)效率

　�。ㄒ唬┰诨�礎知識復習課上，主要采取如下步驟：

　　1、回顧知識，發(fā)給學(xué)生教學(xué)案，要學(xué)生根據教學(xué)案，對復習內容系統地閱讀自學(xué)一遍。

　　2、引導學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，構建過(guò)程中以學(xué)生為主體，教師講清易錯易混點(diǎn)，并聯(lián)系熱點(diǎn)舉例使學(xué)生理論和實(shí)際相結合，提高觀(guān)察、分析、解決現實(shí)問(wèn)題的能力。

　　3、討論課題，使學(xué)生對復習內容的重點(diǎn)難點(diǎn)有深刻印象。

　　4、回顧課本，要求學(xué)生對復習內容精確掌握，指導學(xué)生將復習內容編成網(wǎng)絡(luò )式知識系統圖表。

　　5、鞏固練習，要求學(xué)生獨立完成練習，及時(shí)講評，使學(xué)生對復習內容進(jìn)行再現和鞏固。

　　6、拓展提升，及時(shí)結合社會(huì )熱點(diǎn)，即黨、國家、政府、公民的大事出試題，讓學(xué)生自己分析，討論，教師適時(shí)的點(diǎn)撥提高能力。

　�。ǘ�）在“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”上要取得好的復習效果，須注意以下幾點(diǎn)：

　　第一，要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導學(xué)生既會(huì )用課本知識分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì )用體現在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀(guān)點(diǎn)去充實(shí)深化對熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認識。切忌面面俱到。如2008年至今的重大熱點(diǎn)問(wèn)題主要有抗震救災、神七飛天、喜辦奧運、食品安全、改革開(kāi)放三十年、金融危機、關(guān)注民生等。

　　第二、要處理好基礎知識復習和“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”復習的關(guān)系�！盁狳c(diǎn)專(zhuān)題課”復習不能過(guò)早，也不能把戰線(xiàn)拉得過(guò)長(cháng)，而且不能脫離教材與考綱，要做到緊扣教材分析熱點(diǎn)。切忌教材、熱點(diǎn)“兩張皮”。

　　第三，要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專(zhuān)題要形成系列，形成書(shū)面文字，老師要圍繞主線(xiàn)適當點(diǎn)撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線(xiàn)設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析思考。如，對“眾志成城，抗震救災”這一熱點(diǎn)可以引導學(xué)生從《經(jīng)濟生活》如財政的作用、國家的宏觀(guān)調控、社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的特點(diǎn)、科學(xué)發(fā)展觀(guān)等角度；《政治生活》如公民的權利與義務(wù)、國家性質(zhì)和政府職能、宗旨、工作基本原則、中國共產(chǎn)黨的地位、性質(zhì)、宗旨、指導思想、執政方式與執政能力等角度；《文化生活》如文化的作用、弘揚和培育民族精神、建設社會(huì )主義精神文明等角度；《生活與哲學(xué)》可從唯物論中的自然界的客觀(guān)性、物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系、尊重客觀(guān)規律和發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的辯證關(guān)系、辯證法中的聯(lián)系的普遍性、客觀(guān)性多樣性、整體與部分的聯(lián)系、發(fā)展觀(guān)中的量變與質(zhì)變的關(guān)系、事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統一、矛盾觀(guān)中的矛盾普遍性、特殊性、主次矛盾等，歷史唯物主義中的人民群眾是歷史的創(chuàng )造者、價(jià)值觀(guān)的導向作用、人的價(jià)值的實(shí)現等角度去思考。

　　三、不斷更新教學(xué)方法，加強雙邊互動(dòng)

　　“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”教學(xué)過(guò)程是師生共同活動(dòng)的雙向過(guò)程。傳統的教學(xué)模式?jīng)]有讓學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)中，教師以傳授課本知識為目的，這嚴重地挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性，壓制了學(xué)生創(chuàng )造能力的開(kāi)發(fā)。教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。中青年教師必須積極采用各種有效的教學(xué)方法，否則故步自封、停滯不前。在教學(xué)過(guò)程中，備課的重點(diǎn)要放在對學(xué)生的了解和研究上；教學(xué)的重點(diǎn)要放在對學(xué)生學(xué)習方法的指導上；導學(xué)的重點(diǎn)要放在思想、心理的疏導上；考試的重點(diǎn)要放在培養學(xué)生的自學(xué)能力上。啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，引導學(xué)生開(kāi)拓思維，讓學(xué)生以發(fā)現者的心態(tài)去探索、求新，去尋覓獨創(chuàng )性的答案。

　　四、指導學(xué)生學(xué)法，培養學(xué)生自學(xué)能力

　　古人云：“授人以魚(yú)，不如按月人以漁”。在復習課中，我把挖掘和培養學(xué)生自學(xué)能力作為提高復習課效率的突破口，針對復習課的具體情況，我主要做了以下幾點(diǎn)：

　　1、指導學(xué)生制定復習計劃，并使之與老師的復習步調一致。

　　2、 對高考各類(lèi)題型的解答方法進(jìn)行指導，找出最佳解題方法以并總結規律，啟發(fā)學(xué)生解題路，訓練學(xué)生的思維方法、解題技巧、應試能力。

　　要重視進(jìn)入高三以來(lái)的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過(guò)的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點(diǎn)暴露了學(xué)生復習的盲區，抓住這些錯題復習可以起到事半功倍的效果。在復習中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。復習中學(xué)生還要學(xué)會(huì )選題、學(xué)會(huì )改題、學(xué)會(huì )編題，實(shí)踐證明，這是提高能力的一個(gè)有效途徑。

　　五、提高練習質(zhì)量，及時(shí)講評糾錯

　　練習是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節，練習必須靈活多樣，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思維積極性，可以采用課堂口頭號提問(wèn)、當堂練習、當堂講評、課后書(shū)面練習等多種手段交叉進(jìn)行。練習內容更注重層次性、適度性。練習講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。

　　講評時(shí)，不僅告知學(xué)生答案，更重要的是指點(diǎn)問(wèn)題癥結，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養能力的作用。講評后要求學(xué)生對練習進(jìn)行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學(xué)生分析錯誤原因，建立錯誤試題檔案本，盡量做到少犯同類(lèi)的錯誤。

高三政治教學(xué)反思2

　　一、新課程背景下思想政治課教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì )

　　1、更新教學(xué)觀(guān)念，掌握創(chuàng )新教學(xué)理念和教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中要從實(shí)際情況出發(fā)，根據不同的教學(xué)內容，不同的教學(xué)目標，不同的設備條件，不同水平的學(xué)生，嘗試選擇一種或幾種不同的教學(xué)方法，綜合加以運用，如討論法、談話(huà)法等。同時(shí)要把教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉移到引導學(xué)生主動(dòng)積極的“學(xué)”上來(lái)，培養學(xué)生敢于批判、勇于創(chuàng )新的精神和發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2、積極實(shí)踐“自主、合作、探究式學(xué)習”和“案例教學(xué)”課堂模式，營(yíng)造平等民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中應以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習，獨立思考，鼓勵學(xué)生將自己置于“發(fā)現者”、“探索者”的位置，通過(guò)自己的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，去思考、質(zhì)疑、猜測、探索、實(shí)踐、評價(jià)，提出獨創(chuàng )性的見(jiàn)解。同時(shí)教師要營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，真正地把學(xué)生當作朋友，耐心地傾聽(tīng)他們的發(fā)言，認真地聆聽(tīng)他們的提問(wèn)。只有這樣，學(xué)生才會(huì )敢于奇思異想，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　3、努力開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，盡可能利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能提供內容更豐富、形式更多樣的學(xué)習資料，集圖像、文字、聲音于一體，有較強的直觀(guān)性和交互性，能幫助學(xué)生理解探究，更能發(fā)揮學(xué)生自身的能動(dòng)作用，同時(shí)還可以廣泛開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。

　　4、轉變角色，敢做學(xué)生的“學(xué)生”。新課改下，教師不再僅僅去教，而且也通過(guò)對話(huà)被教，整個(gè)教學(xué)應形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。怎樣做學(xué)生的“學(xué)生”呢？

　�。�1）、“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)”。教師應該與學(xué)生站在同一個(gè)平臺上互動(dòng)，成為“平等中的首席”。

　�。�2）、“彎下腰來(lái)與學(xué)生探討”。我們教師要相信現在的孩子知識面較寬，有的方面比我們懂得要多，而我們自己在某些領(lǐng)域也有不懂之處，我們應與學(xué)生虛心互學(xué)。

　�。�3）、“豎起拇指給學(xué)生獎賞”。教師要由課堂的裁判者變?yōu)檎n堂學(xué)習的激勵者，要變“牽著(zhù)學(xué)生走”為“推著(zhù)學(xué)生走”，要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動(dòng)力”。當然，在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，對于那些學(xué)生相關(guān)的知識基礎性和生活經(jīng)驗較為欠缺的理論知識，則不能完全去做學(xué)生的“學(xué)生”。

　　二、把握時(shí)代脈搏、立足地域特色、重視培養學(xué)生素質(zhì)，積極迎接新高考

　　1、堅持正確價(jià)值導向，體現黨和國家意志，緊緊把握時(shí)代脈搏

　　新課程標準強調要“把對學(xué)生思想政治素質(zhì)的評價(jià)放在突出位置”。在備考復習過(guò)程中，我們正確地處理好了思想政治課中知識性和思想性的關(guān)系，做到了知識點(diǎn)的選擇要為思想政治目標服務(wù)。旗幟鮮明地堅持了對馬克思主義基本觀(guān)點(diǎn)的教育，注意加強對學(xué)生思想政治方向的引導，加強對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養，弘揚祖國優(yōu)秀傳統文化,培養學(xué)生的人文精神。

　　2、堅持貼近學(xué)生生活，體現以學(xué)生為本的理念，緊緊把握學(xué)生的思想脈搏

　　新課程標準要求重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮和生活體驗的總結和升華。在復習備考過(guò)程中，我們以考試說(shuō)明為依據，以教材為依托，注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的生活事例進(jìn)行教學(xué)，貫徹以學(xué)生為本的思想，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，幫助學(xué)生轉變學(xué)習方式，學(xué)會(huì )自主學(xué)習、合作探究。從而讓學(xué)生感受到生活就是知識，增強學(xué)生的認同感，引導學(xué)生通過(guò)關(guān)注生活，樹(shù)立正確的生活觀(guān)和生活方式，養成良好的生活習慣。同時(shí)，高效把握知識。

　　3、堅持以能力立意為主導，體現素質(zhì)教育的要求，重視綜合能力的培養和綜合素質(zhì)的提高

　　高中思想政治考試大綱中規定了四種能力目標：“獲取與解讀信息”、“調動(dòng)和運用知識”、“描述和闡述事物”、“論證和探討”能力。針對這些要求我們在復習備考中著(zhù)重注意做到了一下幾點(diǎn)：

　　第一，平時(shí)檢測試題、問(wèn)題都是以新材料新情境新設問(wèn)考查學(xué)生對知識的掌握情況，不設置直接考查基礎知識性的試題，以利于克服學(xué)生死記硬背的現象。第二，重視對考點(diǎn)主干知識的復習和掌握，以主干知識體系為依托引導學(xué)生形成完整的知識網(wǎng)絡(luò )，以利于在考試中提取有效知識。 第三，注重了對學(xué)生不同的思維能力的培養和提高。平時(shí)復習中既注重培養和提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，也注重學(xué)生的聚合思維能力。 第四，重視對學(xué)生綜合能力的培養和綜合素質(zhì)的提高。新高考形式下，要求學(xué)生有較高的綜合能力和素質(zhì)，因此，

　　在復習中，我們出了努力搞好學(xué)科知識復習外，適當開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習和復習，并鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識來(lái)分析、解決社會(huì )生活中發(fā)生的重大問(wèn)題和事件。通過(guò)教師的引導和學(xué)生的積極探索，有效的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

　　4、重視發(fā)掘地方資源，立足山東地方特色，引導學(xué)生重視地域文化

　　突出齊魯文化魅力，弘揚中華民族精神，是今年我們復習備考的重要指導思想。山東是孔孟之鄉，文化底蘊深厚，有著(zhù)豐富的考試資源。在復習備考中，我們注意了開(kāi)發(fā)和挖掘我省的考試資源，緊密結合我省經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展所采取的重大舉措和成績(jì)，創(chuàng )設情境設計問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生關(guān)心本地區各項事業(yè)發(fā)展的積極性，引導學(xué)生關(guān)心山東、熱愛(ài)山東，同時(shí)培養和提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決本地實(shí)際問(wèn)題的能力

　　三、應對新高考的體會(huì )

　　在過(guò)去的一年里，我們根據我校學(xué)生的實(shí)際情況，依據考綱要求和對前三年高考全國卷、上海卷的研究，確定教學(xué)目標和教學(xué)方法，制定符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案，從形式和內容上向高考靠攏；精心準備階段考試試題，并做好及時(shí)的總結和反饋，使學(xué)生形成了良好的學(xué)習思維和方法、習慣。在復習的每一階段都認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以考綱為綱、以教材為本，講清概念，提示規律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。取得了一定的成績(jì)。同時(shí)，也存在一定的問(wèn)題，比如，課堂效率還不是很高、學(xué)生的學(xué)習興趣沒(méi)有充分激發(fā)、應考策略不成熟等，我們將在今后工作中認真改進(jìn)。

高三政治教學(xué)反思3

　　在課程改革的今天，教學(xué)反思是一種良好的教學(xué)x慣。能否堅持對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思是一個(gè)教師進(jìn)取心、責任心、勇氣和意志力的表現，是教師能否在教學(xué)實(shí)踐中運用好教學(xué)新理念的決定因素。教學(xué)反思被看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定因素。葉瀾教授說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思，有可能成為名師�！边@句話(huà)反映出教學(xué)反思對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。美國學(xué)者波斯納認為，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗。據此，他出了教師成長(cháng)公式：教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。

　　高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識、能力、覺(jué)悟三統一，在較短的時(shí)間內取得較大的成績(jì)，這是一個(gè)重要的現實(shí)問(wèn)題，反思自己在本學(xué)期高三復x階段所采取的做法，為提高教學(xué)效率起到了一定的幫助。

　　一、鉆研《高考說(shuō)明》，確定復x教學(xué)目標

　　高三政治復x課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會(huì )考復x的基礎上，根據《高考說(shuō)明》對學(xué)生已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學(xué)生更加系統地掌握知識，增強分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的考試分數，以備高考。

　　通過(guò)這個(gè)階段的復x，要使學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說(shuō)明》中規定的每個(gè)必考的知識點(diǎn)，以及對它的基本要求，使學(xué)生對基本概念基本原理達到多層次、多角度的理解；還要求學(xué)生能從知識的內在聯(lián)系上把握所學(xué)知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時(shí)使學(xué)生思想認識和覺(jué)悟水平得到提高，達到知識、能力、覺(jué)悟三統一。因此，我們在這一階段復x中認真鉆研《高考說(shuō)明》，認真了解學(xué)生實(shí)際情況，明確具體的復x教學(xué)目標，加強針對性，避免隨意性，節省時(shí)間，提高效率。

　　二、提高課堂教學(xué)效率

　　在基礎知識復x課上，我主要采取如下步驟：

　　1、課前發(fā)給學(xué)生學(xué)案，要學(xué)生根據學(xué)案，對復x內容系統地閱讀自學(xué)一遍。

　　2、討論課題，使學(xué)生對復x內容的重點(diǎn)難點(diǎn)有深刻印象。

　　3、回顧課本，要求學(xué)生對復x內容精確掌握，指導學(xué)生將復x內容編成網(wǎng)絡(luò )式知識系統圖表。

　　4、要求學(xué)生獨立完成練x，及時(shí)講評，使學(xué)生對復x內容進(jìn)行再現和鞏固。

　　即將要進(jìn)行熱點(diǎn)專(zhuān)題復x，我覺(jué)得在“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”上要取得好的成績(jì)，必須注意以下問(wèn)題：

　　第一，老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導學(xué)生既會(huì )用課本知識分析，又會(huì )用體現在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀(guān)點(diǎn)去充實(shí)深化對熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認識。

　　第二、要處理好基礎知識復x和“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”復x的關(guān)系�！盁狳c(diǎn)專(zhuān)題課”復x不能過(guò)早。

　　第三，要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專(zhuān)題要形成系列，形成書(shū)面文字，老師要圍繞主線(xiàn)適當點(diǎn)撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線(xiàn)設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。

高三政治教學(xué)反思4

　　在新課改的推動(dòng)下，高中政治教學(xué)也逐漸的取得了一定的教學(xué)效果，但是要想獲得更好的發(fā)展以及提高，就必須及時(shí)的開(kāi)展教學(xué)反思，這樣才能夠保證教學(xué)的有效性、以及先進(jìn)性。本文以新課改下高中政治教學(xué)反思的重點(diǎn)作為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)單的探討加強新課改下高中政治教學(xué)的措施。

　　教學(xué)反思指的是教師在完成自身的教學(xué)活動(dòng)之后，及時(shí)的對自身的教學(xué)進(jìn)行主動(dòng)性的、探究性的教學(xué)總結，通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅僅能夠幫助教師更好的、更客觀(guān)的了解到自身教學(xué)的優(yōu)、缺點(diǎn)，更能夠有效的促進(jìn)教師教學(xué)的完善，從而形成動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式，使教學(xué)模式能夠更好的適應于教學(xué)的要求，最終實(shí)現預期的教學(xué)目的。從根本上來(lái)說(shuō)，只有不斷的反思，才能夠有不斷的進(jìn)步，因為通過(guò)反思教師能夠及時(shí)的延續優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，從而保障教學(xué)的質(zhì)量、效率。由此可以看出，在新課改下的高中政治教學(xué)，應該是不斷反思、不斷提高的教學(xué)。

　　一、新課改下高中政治教學(xué)反思重點(diǎn)

　�。ㄒ唬�對教學(xué)態(tài)度進(jìn)行反思

　　在冗長(cháng)的教育生涯中，教師的教學(xué)態(tài)度會(huì )在不自覺(jué)中產(chǎn)生變化，這是因為對教師對自身職業(yè)產(chǎn)生了倦怠性。正是因為這樣，高中政治教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，必須積極的、及時(shí)的對自身教學(xué)的態(tài)度進(jìn)行反思，因為教師的教學(xué)態(tài)度不僅僅會(huì )影響教學(xué)的開(kāi)展，更會(huì )對學(xué)生的學(xué)習興趣造成影響。只有不斷的對自身教學(xué)態(tài)度進(jìn)行反思，才能夠端正自身的位置，從而促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

　�。ǘ�）對教學(xué)組織進(jìn)行反思

　　教師的教學(xué)組織能力，直接的關(guān)系到教學(xué)的進(jìn)度、教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的效果，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，高中政治教學(xué)能不能夠順利的完成，關(guān)鍵就在于教師的教學(xué)組織。正是因為這樣，高中政治教師必須加強對自身教學(xué)組織能力的反思，否則教學(xué)就會(huì )脫離原有的軌道，甚至阻礙教學(xué)的開(kāi)展以及學(xué)生的發(fā)展。

　�。ㄈ�）對教學(xué)內容進(jìn)行反思

　　從表面上來(lái)看，教學(xué)的內容是國家、教育局以及學(xué)校預先制定好的，但其實(shí)不然，因為教材內容僅僅只是高中政治教師實(shí)施教學(xué)的一部分，而更多的是教師對內容的完善化，比如說(shuō)有機的整合生活化的教學(xué)內容等等。而高中政治教師只有不斷的對自身所完善的教學(xué)內容進(jìn)行反思，才能夠更好的給予學(xué)生不一樣的教學(xué)感受，從而促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)以及發(fā)展。

高三政治教學(xué)反思5

　　工作以來(lái)我都是擔任高中政治教學(xué)工作的，開(kāi)始的時(shí)候我從心理上認為高中生都有了一定的年齡，理解能力也應該可以，再加上我的愛(ài)心、我的耐心、我的全心全力，一定能夠讓我的學(xué)生學(xué)有所成。我信心十足，仿佛已經(jīng)看到我的學(xué)生邁著(zhù)輕盈的腳步走進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)。但是，經(jīng)過(guò)幾年的摸爬滾打，我發(fā)現政治課教學(xué)遠沒(méi)有自己想的那么輕松，初中政治考試是開(kāi)卷考試，絕大多數學(xué)生只是等待翻書(shū)去抄，少了很多記憶和理解知識的環(huán)節，高中課堂上就連最簡(jiǎn)單的常識性知識都不清楚。更別提實(shí)現思想政治課的智育和德育雙重功能了。所以這就給我們的政治老師提出了更高的要求，那么究竟應該如何做呢？現就我自己的體會(huì )談幾點(diǎn)粗淺認識。

　　一、對教學(xué)準備的反思：

　　盡管每周我們都有集體備課活動(dòng)，但是每一個(gè)班級的學(xué)生情況又是參差不齊，所以即使集體備課備好了，每個(gè)教案我都又認真修改過(guò)三四次才拿上講臺，但是新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生，而我恰恰忽略了這一點(diǎn)，很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識水平，例如對“生產(chǎn)資料”這個(gè)概念的理解，我認為這是很容易理解的，就是生產(chǎn)過(guò)程中所需的資料和工具，認為這是個(gè)很簡(jiǎn)單的概念，但是，還是有些成績(jì)不太好的學(xué)生，對這個(gè)概念理解不全面，認為生產(chǎn)過(guò)程中所需資料是生產(chǎn)資料，所需的工具例如土地、廠(chǎng)房、機器就不是生產(chǎn)資料，當然經(jīng)過(guò)解釋?zhuān)瑢W(xué)生還是把這個(gè)概念理解清楚了，但是因為在這個(gè)概念的解釋上花費了一些時(shí)間，原來(lái)準備的內容沒(méi)有講完，這是我之前沒(méi)有預想到的，所以，我認為，備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，認真做好這一點(diǎn)，才能實(shí)現真正意義上的因材施教，提高教學(xué)效率。

　　二、對新課導入的反思：

　　成功的新課的導入是一堂好課的前提。導入新課，要從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗、已有的知識的實(shí)際出發(fā)，這是充分調主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。例如，有一次在講“商品服務(wù)市場(chǎng)”這個(gè)課題的時(shí)候，我就舉了身邊的事例進(jìn)行了導入，例如河北鋪的標準件市場(chǎng)就是生產(chǎn)資料市場(chǎng)，南大堡蔬菜市場(chǎng)就是消費品市場(chǎng)，學(xué)生馬上就有了興趣，課堂氣氛活躍了，這節課的內容也順理成章的完成了。同時(shí)，也增強了教學(xué)效果，所以說(shuō)，一定要重視課堂的導入這個(gè)環(huán)節，它對一節課能否在有限的時(shí)間內高效順利完成，起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

　　三、對教學(xué)過(guò)程的反思：

　　大家都知道，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要引導學(xué)生“自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習”。例如，在講“國家的宏觀(guān)調控”這個(gè)課題的時(shí)候，當時(shí)，正是剛剛發(fā)生了日本發(fā)生大地震，在我們這兒也發(fā)生了和我國的某些省份一樣的場(chǎng)面，那就是搶鹽潮，我就緊緊抓住了這個(gè)教學(xué)中可用的好材料，設問(wèn)學(xué)生“如果面對這樣的問(wèn)題，國家應該怎么辦，”，學(xué)生非常有興趣，結合教材知識提出了好多方面的措施，對于學(xué)生的回答我高調給予肯定，并就教材的有關(guān)國家宏觀(guān)調控的原因、內容、措施等做了總結，讓學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高了課堂效果。

　　以上是我在教學(xué)過(guò)程中的一些反思和感悟，也希望自己能在不斷的工作中提升自己的水平，為我們的教學(xué)做出更多的貢獻。

高三政治教學(xué)反思6

　　一輪高三教學(xué)又結束了，在本輪高三復習中，我認真研讀考綱和考試說(shuō)明，精心設計復習方案，努力抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。為了總結教學(xué)中的不足，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，現對今年的高三政治課教學(xué)進(jìn)行反思。

　　一、高三復習是一個(gè)系統工程，要防止單打獨斗

　　教學(xué)是一個(gè)體系，這個(gè)體系涉及到學(xué)生這個(gè)主體怎樣學(xué)、老師這個(gè)主導怎樣教、教材如何運用，尤其各類(lèi)復習題如何篩選，復習的后期學(xué)生積極性如何調動(dòng)，這些問(wèn)題是高三老師面對又必須解決的，因此在課堂上要把學(xué)生的學(xué)習熱情激發(fā)出來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生、教與學(xué)相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，形成教與學(xué)的矛盾運動(dòng)過(guò)程�！币虼嗽谡�治課教學(xué)設計中，我會(huì )想到首先應擺正教與學(xué)的位置，設計應以“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為行為主體，學(xué)生思維活動(dòng)為主線(xiàn)，進(jìn)行教學(xué)目標設計。同備課組老師要不斷交流，相互學(xué)習，尤其在復習題的選用上要發(fā)揮群體優(yōu)勢。

　　二、抓好書(shū)本（基礎），構建知識網(wǎng)絡(luò )

　　對課本內容要多看，看的遍數多，反復記憶多對課本內容就越熟，考起來(lái)速度才會(huì )快，準確性才會(huì )高。題目再難，也是與書(shū)本內容聯(lián)系的，“萬(wàn)變不離其宗”，只要書(shū)本的原理、觀(guān)點(diǎn)熟，用起來(lái)才能做到得心應手。反復多遍——這是最一般的學(xué)習規律，也是做題能多得分的最基本要領(lǐng)。

　　復習可分為每一輪幾步走，多輪進(jìn)行的方法：

　　第一輪復習，第一步從宏觀(guān)上熟悉相關(guān)內容的整體結構，相互聯(lián)系——一定要對相關(guān)內容（可以是一整本書(shū)的內容，也可以是一本書(shū)中某部分的內容，如唯物論或辯證法部分的主要原理觀(guān)點(diǎn)）進(jìn)行歸類(lèi)整理，盡可能先脫離書(shū)本將其用網(wǎng)絡(luò )框架等形式將結構圖整理出——政治要背，在這里主要就是指背聯(lián)系、背系統；同時(shí)要特別注意對目錄的章節編排很熟悉。第二輪，基礎知識帶熱點(diǎn)復習。然后第三輪熱點(diǎn)帶基礎知識復習。

　　三、周考是一種有效的復習方法

　　學(xué)生在復習過(guò)程中看書(shū)不能光看不整理；光看不背，光整理不背；光看不作練習。 每周利用一節晚自習的時(shí)間進(jìn)行小測驗，測一些非常主干的知識，這對教師在教學(xué)中查缺補漏很有幫助，這一項工作要一直堅持到高考前的自由復習。

　　四、學(xué)生解題能力訓練應及早抓起。

　　現在的高考，更體現生活化，貼近時(shí)事，但無(wú)論試題怎么變，都是萬(wàn)變不離其中，都是用回課本的知識來(lái)回答。所以要求學(xué)生對課本的基礎知識必須非常地熟悉更加體現邏輯思維的應變，這就要求學(xué)生要掌握答題方法，訓練、提高答題能力。在第一輪復習中就要重視學(xué)生解題能力訓練，在�？记耙�抽出一段時(shí)間專(zhuān)門(mén)訓練解題的方法，包括單項選擇，多項選擇，簡(jiǎn)答題，辨析題和論述題。

高三政治教學(xué)反思7

　　高三政治教學(xué)反思：作者有多年的高三政治教學(xué)經(jīng)驗，本教學(xué)反思總結了知識模塊、基本功及解題規范的經(jīng)驗與教訓，同時(shí)提出更新課堂教學(xué)結構、不斷給自己加壓等建議和倡導！

　　一、經(jīng)驗和教訓

　　1、不能忽視知識模塊的構建

　　核心概念和主干知識要成體系，要構建知識網(wǎng)絡(luò )，要求學(xué)生能對知識網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行更新、變換，要求從不同知識點(diǎn)出發(fā)，不同的知識板塊和知識體系，能從任一知識點(diǎn)出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理。

　　2、不能忽視基本功的訓練

　　忽視基本知識、基本技能，會(huì )導致學(xué)生運用知識的能力下降，基本概念、基本原理不能熟練地運用，影響解題速度和準確度。組織答案時(shí)寫(xiě)不出核心概念和主干知識，答案的有效程度降低。

　　3、不能忽視解題規范的強化

　　缺乏規范意識是學(xué)生解題失誤的重要原因。學(xué)生要學(xué)會(huì )審題，審題枝、審題干、審設問(wèn)的技巧必須掌握。要學(xué)會(huì )找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用，并注意答案的簡(jiǎn)明有效。

　　二、建議和倡導

　　1、更新課堂教學(xué)結構

　　按照新課程改革的要求，讓學(xué)生在“做、實(shí)踐、體驗”的過(guò)程中，富有個(gè)性地、生動(dòng)活潑地學(xué)會(huì )學(xué)習，提高技能，培養能力，把知識學(xué)習當作精神升華的過(guò)程。同時(shí)又要在課堂上進(jìn)行針對性訓練，如解題技巧的訓練、解題思路的.訓練、解題規范的要求等等。

　　2、對知識的理解和掌握

　　新高考模式難度系數有所降低，更多強調核心概念和主干知識的靈活運用，提高基本概念的使用頻率，強化概念意識，有利于牢固掌握基本知識，提高答案的有效性。

　　3、政治教師要不斷地自我加壓

　　作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習理論外，還要增強對重大時(shí)政的敏感性，并養成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據這種需求設計課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

高三政治教學(xué)反思8

　　通過(guò)教學(xué)反思，我們可以發(fā)現自己在教學(xué)方面的不足，加以改進(jìn)，現在的學(xué)生都比較懶散，我們可以多反思，找到適合他們的方式，下面為大家整理提供了20xx-20xx高三政治復習教學(xué)反思，供廣大教師參考，更多20xx高中各科教學(xué)反思，請關(guān)注教學(xué)反思欄目！

　　緊張充實(shí)的一年即將過(guò)去，對我來(lái)說(shuō)，這一年是我提升最快，值得回味和反思的一年。通過(guò)認真學(xué)習其他教師的寶貴經(jīng)驗和自我摸索，就如何提高政治的復習效率，提升學(xué)生的發(fā)展空間，結合自己的教學(xué)實(shí)際，我有了一些體會(huì )和反思，現總結如下：

　　一、提高課堂教學(xué)效率

　　高三政治復習有四本必修課本，涉及的知識點(diǎn)多，理論性強，復習起來(lái)枯燥乏味。教師要改變傳統教學(xué)模式，避免空洞說(shuō)教，要讓所有學(xué)生動(dòng)起來(lái)，這樣教師的教才能發(fā)揮作用。為此教師要設計好教學(xué)環(huán)節，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　在課堂教學(xué)中，我首先認真研讀考試要求，讓學(xué)生對照高考考點(diǎn)，明確這節課要掌握哪些知識點(diǎn)，帶著(zhù)問(wèn)題閱讀教材。提高學(xué)習的針對性，做到有的放矢。同時(shí)我在行間檢查學(xué)生的閱讀情況，學(xué)生找到相關(guān)知識后，我會(huì )讓學(xué)生自己構建本節課的知識體系，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)我結合生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題適當點(diǎn)撥，并且給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間把重點(diǎn)背下來(lái)，隨機抽查學(xué)生的背誦情況。為了鞏固所學(xué)的知識我結合以往的高考題目讓學(xué)生演練。一節課下來(lái)學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間發(fā)呆，睡覺(jué)，確實(shí)讓絕大部分的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，一節課的內容心中有數。私下有的學(xué)生跟我講上政治課要注意力高度集中。

　　教學(xué)模式單一也會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，我們要根據教學(xué)內容的要求隨時(shí)調整，可以借助多媒體，提高課堂容量和趣味性。教無(wú)定法，只要讓學(xué)生充分發(fā)揮主導地位，才有可能提高教學(xué)效率。

　　二、講究復習策略

　　課堂上我要求學(xué)生加強對基礎知識的鞏固和掌握，對于復習資料學(xué)生能看懂的課堂上我基本不講，讓學(xué)生課后完成，定期找時(shí)間抽查，這樣可以培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力。

　　在第一輪復習中主要夯實(shí)學(xué)生的基礎，深刻理解基本概念、基本原理、基本理論，構建完整的知識網(wǎng)絡(luò )，要求學(xué)生把握知識間的內在聯(lián)系。選擇一些典型、中檔題目給學(xué)生練習，領(lǐng)會(huì )知識，通過(guò)做練習題要學(xué)生反思哪些知識還沒(méi)有真正掌握和理解。對于掌握的知識又該如何運用，學(xué)會(huì )找出答題的套路。

　　第二輪復習主要是專(zhuān)題復習，把寵雜的內容梳理成清晰的知識網(wǎng)絡(luò )，把較多的時(shí)間和精力投入到重點(diǎn)問(wèn)題的理解和記憶上，在此基礎上，再將重點(diǎn)，要點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，做到系統復習，突出重點(diǎn)，并有針對性地引導學(xué)生跨越式地系統掌握知識之間的內在聯(lián)系，拓寬、深化知識，提高理論聯(lián)系實(shí)際的力度，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的靈活性和規范化。例如在復習《文化生活》時(shí)要求學(xué)生歸納科技的在文化中起的作用。

　　三、指導學(xué)生掌握答題技巧

　　讓學(xué)生熟悉高考題型，針對客觀(guān)題目，要牢固掌握基礎知識，審清設問(wèn)、題干、題肢，熟悉各類(lèi)題型的思路和方法如：

　　1、因果關(guān)系型，遵循因果邏輯原則。

　　2、評價(jià)、分析型，遵循準確原則，要正確進(jìn)行判斷和分析。

　　3、表明、反映型，遵循對應原則。

　　4、說(shuō)明、體現型，遵循深刻性原則，透過(guò)現象揭示本質(zhì)。

　　5、啟示型，遵循全面性整體性原則。

　　對于主觀(guān)題，要認真審題目，明確知識范圍、問(wèn)題指向、設問(wèn)主體、一個(gè)設問(wèn)有幾個(gè)小問(wèn)，各類(lèi)題型都有自己的特點(diǎn)和解題思路如：

　　1、意義、影響類(lèi)：多角度回答，對影響要一分為二地分析。

　　2、措施、啟示、建議類(lèi)：理論依據+主體怎么做。

　　3、依據、原因、為什么類(lèi)：理論依據+現實(shí)意義。

　　4、體現、說(shuō)明類(lèi)：材料信息+知識點(diǎn)。

　　5、評析類(lèi)：先判斷，后逐層分析，說(shuō)明理由。

　　6、認識、分析類(lèi)：是什么+為什么+怎么樣。

　　四、提高練習效果

　　學(xué)生成績(jì)的提高離不開(kāi)“題海戰術(shù)”，高三學(xué)生通過(guò)大量的訓練強化知識的鞏固。但我發(fā)現很多學(xué)生會(huì )多次犯同樣的錯誤，準備一本錯題本是必要的，時(shí)不時(shí)地看一看。

　　老師不要急于分析試題，可以先讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，理清題意，便于學(xué)生更好地理解。

高三政治教學(xué)反思9

　　俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，正所謂“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者”。高中思想政治本身內容的“枯燥”，尤其針對政治學(xué)科在會(huì )考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的“尷尬”情況，就決定了在政治會(huì )考的教學(xué)中培養學(xué)生興趣的重要性。

　　根據本人在政治課教學(xué)上的摸索，結合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我逐漸摸索出了，在教學(xué)中，如果充分利用本地鄉土資源，就能積極調動(dòng)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)收到非常好的效果。如果在政治課教學(xué)中的廣泛運用鄉土材料，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中，而且還能有意識地培養學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的感情，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果。

　　第一、優(yōu)化課堂導入，激發(fā)學(xué)生興趣

　　在政治教學(xué)中，新課的導入是每節課的先導。成功的新課的導入是一堂好課的前提。新課導入得好，能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。如何引起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的動(dòng)機，明確學(xué)習目的和建立知識間的聯(lián)系，順利完成課堂教學(xué)，就必須注重導入這一重要的環(huán)節。利用鄉土資源導入新課，能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗、已有的知識、能力、志趣、品德的實(shí)際出發(fā)，這是充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。

　　由于鄉土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊，這樣學(xué)生就覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的時(shí)候，他(她)們更是有一中主人公的感覺(jué)。例如，在講經(jīng)濟生活《企業(yè)與勞動(dòng)者》這一問(wèn)題時(shí)，學(xué)生都事先進(jìn)行了調查，并在課上進(jìn)行了相互交流，而且以學(xué)生調查的素材導入新課。

　　如：“我們了解到了查干湖旅游業(yè)的發(fā)展，有效地帶動(dòng)縣域經(jīng)濟的發(fā)展，成為拉動(dòng)縣域經(jīng)濟發(fā)展的強大引擎，到20xx年末，累計接待中外游客120多萬(wàn)人次，實(shí)現旅游綜合經(jīng)濟收入3億多元，到20xx年，查干湖旅游度假區迎來(lái)了幾年來(lái)的最多游客，僅‘五一’黃金周第一天，來(lái)區游客就達到320xx多人，是去年同期的10倍，當天景區旅游綜合經(jīng)濟收入就達到1000多萬(wàn)元。那么旅游業(yè)是屬于哪一個(gè)產(chǎn)業(yè)呢？它對拉動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)，增加就業(yè)有何影響呢？我們今天就來(lái)學(xué)習有關(guān)知識�！蓖ㄟ^(guò)這種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式用鄉土材料導入新課，可以貼近學(xué)生的生活，拉近與學(xué)生的距離，收到良好的效果。

　　第二、創(chuàng )設問(wèn)題情境，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

　　創(chuàng )設問(wèn)題情境，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng )設一種情境把學(xué)生帶入預備的包含一定情感的意境中，讓學(xué)生心靈深處受到強烈的震憾而產(chǎn)生共鳴，從而與教師所要傳授的知識遙相呼應。為此。在新課程下，創(chuàng )設問(wèn)題情境要求教師問(wèn)由境生，問(wèn)隨境異。

　　在這方面，我主要采用適時(shí)應用鄉土課程資源引入課題，激起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生迫切追尋問(wèn)題，學(xué)習課文內容，探索問(wèn)題答案的心理。運用鄉土材料能使學(xué)生有親近感，從而產(chǎn)生認同感。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與，經(jīng)過(guò)學(xué)生的探究和內心的體驗，才會(huì )深刻地理解教材知識。因此，在化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)過(guò)程中，恰當地運用鄉土材料，不斷引導學(xué)生運用科學(xué)分析方法深入認識事物，發(fā)現事物內在的聯(lián)系，優(yōu)化問(wèn)題情境，激活學(xué)生的思維，可起到加深理解和鞏固的作用。例如，在學(xué)習“矛盾的普遍性與特殊性”時(shí)，我們用了一個(gè)梨、一個(gè)蘋(píng)果、一串香蕉，演繹了一個(gè)“買(mǎi)水果”的小品故事，學(xué)生在笑聲中，明白了梨、蘋(píng)果、香蕉與水果是個(gè)性與共性的關(guān)系，梨、蘋(píng)果、香蕉這些個(gè)體無(wú)論怎樣特殊，都具有“水果”的共性，而作為共性的“水果”，也離不開(kāi)“梨”、“蘋(píng)果”、“香蕉”等個(gè)體。

　　這些鄉土實(shí)物的運用，不僅加深了學(xué)生印象，便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理，同時(shí)，也培養了學(xué)生親近自然、熱愛(ài)鄉土的樸素感情。在學(xué)習高一“提高企業(yè)經(jīng)濟效益要向管理要效益”時(shí)，我們準備了一個(gè)瓶子、一些大小不一的石頭、一些細沙、一杯水。先用石頭填充瓶子，不能再用石子填充時(shí)，還可用沙子填充，不能用沙子了，還可再倒水，不能再倒水時(shí)，還可以再充進(jìn)其他氣體……看似“滿(mǎn)”了不能再裝的容器，其容量的潛力原來(lái)如此驚人。形象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位員工的潛力，讓石頭、砂子、水、空氣都發(fā)揮最大的效用，這也有利于同學(xué)們形成“潛能無(wú)限”的觀(guān)念，樹(shù)立自信自強的人格。

　　第三、理論聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習方式

　　著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“先生的責任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)�！薄镀胀ǜ咧姓�治課程標準（教育部制訂）》也明確要求，政治課程的設計與實(shí)施應“有利于學(xué)生學(xué)習方式的轉變，倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，在多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養探究政治問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力�！痹谒枷胝�治課教學(xué)中，教師要引導學(xué)生“自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習”。

　　有一組研究數據顯示不同方式對學(xué)習掌握知識的不同效果：講課5%，閱讀10%，視聽(tīng)20%，演示30%，小組討論50%，實(shí)際操作75%，教會(huì )學(xué)生立即應用所學(xué)知識90%。這組數據表明，學(xué)生聽(tīng)課及閱讀的效率是極其低下的，而討論、實(shí)踐和應用有利于理解和鞏固知識，鍛煉能力，需要突出實(shí)踐應用。

　　這就需要轉變學(xué)習方式，強調自主學(xué)習，可以借鑒研究性學(xué)習的思想和方式。通過(guò)對政治課教學(xué)與探究性學(xué)習的有效整合有助于改變“以課堂為中心，以書(shū)本為中心、以教師為中心”的傳統教學(xué)模式。我們要根據政治課教學(xué)的內容來(lái)選擇探究的課題，讓學(xué)生自主地開(kāi)展探究活動(dòng)。

　　例如，在講公司制的時(shí)候，我將學(xué)生分成學(xué)習小組，以小組為單位，學(xué)生分別實(shí)地參觀(guān)了松原市的幾個(gè)中省直企業(yè)，例如吉林不二蛋白有限公司、中國石油天然氣總公司前郭煉油廠(chǎng)、吉林石油集團有限公司。通過(guò)這種方式，不僅加深了對教材知識的理解，而且培養了學(xué)生的團結協(xié)作和創(chuàng )新的精神，同時(shí)也通過(guò)這種有意義的調查研究，加深了學(xué)生對家鄉的認識，有利于進(jìn)一步增強他們愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的思想感情�？傊�，鄉土材料是非常重要的教育材料，它能切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效地優(yōu)化學(xué)習方式，激活學(xué)生思維，對于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)能夠起到事半功倍的效果。

高三政治教學(xué)反思10

　　一是在撰寫(xiě)教學(xué)設計過(guò)程中，針對本節課的內容，我首先認真研習了《高中思想政治課程標準》，明確本節的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定基本的教學(xué)思路。但在設計教學(xué)時(shí)，我也遇到一些困惑，比如對于導言的設計，很多參考資料上都是應用的我國古代的一個(gè)事例，很具有典型性。但是，我總覺(jué)得這樣的事例雖然經(jīng)典，但是不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，因為距離他們的世界實(shí)在是太遙遠了。因而，我選擇了時(shí)下受到中學(xué)生熱捧的我國載人航天事業(yè)作為引入的例子，通過(guò)講述“神五”到“神七”的變化，說(shuō)明世界是在不斷發(fā)展變化的，同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)們的民族自豪感。實(shí)踐證明，這樣的選擇是正確的。所以，在以后的教學(xué)中，不能因循守舊，必須要貼近生活實(shí)際，貼近學(xué)生的實(shí)際。

　　二是在制作教學(xué)課件過(guò)程中，我也作了大量的思考。首先是資料的選擇，怎么樣把多媒體課件變成信息的寶庫，而不是知識點(diǎn)簡(jiǎn)單的放映，很值得思考。為了豐富教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)習興趣，我查找了大量的圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等資料，再遴選出適合教學(xué)的素材，重新整合。其次是在課件制作的技巧上，我也得到了新的知識。特別是在查找、下載視頻方面，開(kāi)始感覺(jué)無(wú)從下手，后來(lái)通過(guò)網(wǎng)上搜索等方式，終于找到特殊的下載轉換工具，相信在以后的工作中一定會(huì )大有用處�？梢�(jiàn)，我對制作多媒體課件的技術(shù)水平也再不斷發(fā)展的。

　　三是在教學(xué)過(guò)程中，我感覺(jué)也收獲很多。從開(kāi)始的備課到試上，對于教學(xué)過(guò)程的設計，經(jīng)過(guò)思考，我更改了兩次。主要是在學(xué)習“世界是永恒發(fā)展的”這個(gè)主題時(shí)，如何讓學(xué)生真正明白自然界、人類(lèi)社會(huì )和人的認識都是在發(fā)展的，是一個(gè)難點(diǎn)�？梢酝ㄟ^(guò)我的舉例講解來(lái)學(xué)習，這樣學(xué)生容易懂，但理解不深；可以通過(guò)學(xué)生討論歸納得出結論，這樣學(xué)生理解深刻，但是操作難度大。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我還是選擇了后者。因而，我覺(jué)得在上課時(shí)，不能自己以前怎么想的就怎么上，要有備用方案，根據實(shí)際情況，選擇最優(yōu)的教學(xué)方式，這也是我以后應該倍加注意的。

　　總之，通過(guò)這次教學(xué)競賽活動(dòng)，我感覺(jué)自己的教學(xué)理論水平、教學(xué)能力和課件制作水平，都有了很大提高。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生的智力得到發(fā)展，老師的水平也得到了發(fā)展，確實(shí)是教學(xué)相長(cháng)，學(xué)無(wú)止境，充分體現了“世界是永恒發(fā)展的”主題。

高三政治教學(xué)反思11

　　思想政治復習課量大、知識點(diǎn)多，而且理論性、靈活性強，要在有限的時(shí)間內大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復習方法。習慣上我們在高考復習中沿用三輪復習法，這是實(shí)踐證明正確的。三輪復習目的各有側重，時(shí)間長(cháng)短也各不一致。第一輪：全面復習基礎知識，突出重點(diǎn)，以重點(diǎn)帶動(dòng)全面。這一階段的復習，主要是對學(xué)生進(jìn)行基礎知識鞏固、加深、拓寬，使學(xué)生更加深刻系統地掌握知識，為下階段復習打下堅實(shí)基礎。第二輪：專(zhuān)題知識復習，講好知識專(zhuān)題及熱點(diǎn)專(zhuān)題，推出“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”，把教材的基本觀(guān)點(diǎn)和熱點(diǎn)相結合，提高理論聯(lián)系實(shí)際的力度，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的靈活性和規范性。第三輪：強化訓練，查漏補缺，回歸課本，復習方法主要采用講練結合，注重解題方法，訓練邏輯思維能力，語(yǔ)言表達能力，并有目標地鞏固一些重點(diǎn)知識問(wèn)題。在這三輪復習中，第一輪無(wú)疑是重中之重。只有夯實(shí)了基礎，才能談得上用已掌握的知識點(diǎn)結合現實(shí)熱點(diǎn)去分析、解決問(wèn)題�，F就高三政治第一輪的復習談?wù)勎业目捶ā?/p>

　　一、要加強對《考試大綱》和《考試說(shuō)明》以及近三年高考文綜試題的研究，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。

　　解讀考綱信息主要是研究考核的目標和要求、考核內容和范圍、能力要求等，使自己在教學(xué)中有的放矢。研究高考試題主要是研究高考試題的結構、難度、題型、題量、解題的思路和解題技巧，特別要把握高考命題的特點(diǎn)有何變化、命題的方向和趨勢是什么、如何應對。通過(guò)對高考試題分析，教師自身一定要明確哪些考點(diǎn)是考試的熱點(diǎn)和高頻點(diǎn)，哪些是考試的冷點(diǎn)，以求在復習中抓住重點(diǎn)。雖然我們絕不能認為哪個(gè)考點(diǎn)一定考，哪個(gè)考點(diǎn)一定不考，但是哪些考點(diǎn)容易和現實(shí)熱點(diǎn)掛鉤，哪些考點(diǎn)主要以選擇題的形式考查，哪些考點(diǎn)主要以主觀(guān)題的形式考查，作為教師要做到心中有數。

　　二、狠抓基礎知識和基本理論的落實(shí)，全面復習教材知識。

　　高考試題可以千變萬(wàn)化，但基礎知識和基本方法不變，基礎知識仍然是文科綜合能力形成的根基。我們應當做到以不變應萬(wàn)變。我們應當根據這些考點(diǎn)在綜合訓練的同時(shí)，回歸課本，弄清高考的基礎點(diǎn)、能力點(diǎn)，挖掘提高點(diǎn)和突破點(diǎn)，要有層次、有針對地復習，防止遺漏知識點(diǎn)，杜絕出現知識盲點(diǎn)。另外，在全面復習的同時(shí)又要重視和突出主干知識，這些年文綜命題都在考查學(xué)科主干知識。所謂主干知識就是核心概念、核心問(wèn)題以及與現實(shí)熱點(diǎn)和百姓生活聯(lián)系緊密的知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)往往會(huì )在考題中涉及，換句話(huà)說(shuō)主要就是高頻考點(diǎn)。

　　而這些知識點(diǎn)的把握，主要靠教師認真研讀近幾年高考試題。在第一輪復習階段，一定要定位在“低起點(diǎn)考查基礎知識”，真正做到夯實(shí)基礎，降低難度。

　　三、要注重知識之間的內在聯(lián)系，加強知識板塊的貫通。

　　引導學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)建構自己的學(xué)科知識體系，做到框框有歸納，節節有提煉，課課有總結，自我建構哲學(xué)與生活、經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活的立體知識體系。在引導學(xué)生進(jìn)行知識體系的構建時(shí)，還要主要引導學(xué)生將重要知識進(jìn)行是什么、為什么、怎么辦的歸納，俗稱(chēng)WWH（WHAT、WHY、HOW）。同時(shí)，平時(shí)訓練時(shí)，加強對學(xué)生知識遷移能力的培養。教師可引導學(xué)生圍繞一道選擇題的材料，從不同學(xué)科角度分析材料，也可以引導學(xué)生針對主觀(guān)題的材料進(jìn)行多角度思考，以達到在考試中知識點(diǎn)隨“點(diǎn)”隨“到”。

　　四、要堅持理論聯(lián)系實(shí)際，突出熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題。

　　在平時(shí)的教學(xué)中要將講授的基礎知識、基本理論與國內外形勢中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題相結合，注意對課本知識結合我國的現行政策進(jìn)行適當地拓展。強調理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，是政治命題改革的主要方向。面對今年龐雜的社會(huì )重熱點(diǎn)，老師要幫助學(xué)生篩選和提取，選準了熱點(diǎn)后，尋求切入點(diǎn)：主干點(diǎn)+重熱點(diǎn)+焦點(diǎn)=切入點(diǎn)(高考題命制)。在最后沖刺階段不僅要關(guān)注熱點(diǎn)，更要突出焦點(diǎn)。

　　五、加強學(xué)法指導，精練巧講，提高答題技巧。

　　復習教學(xué)要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生參與，注重過(guò)程與方法。指導學(xué)生擬定復習計劃，教師的教學(xué)計劃要給學(xué)生交代清楚，使學(xué)生理解，加強師生配合。在練習的選擇上要防止粗制濫造，一定要以經(jīng)典題為范例，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來(lái)訓練學(xué)生尤為重要。同時(shí)要結合解題方法的指導，定位于“高標準考查能力的運用”，強化學(xué)生思維習慣，審題方式（注意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規范答題。培養自信，不留白卷，書(shū)寫(xiě)要規范。

　　六、培養學(xué)生養成良好的復習習慣。

　　(1)自覺(jué)復習，加強對教材知識的整理，理清基本線(xiàn)索，默寫(xiě)重點(diǎn)知識。

　　(2)主動(dòng)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重對實(shí)際問(wèn)題的分析。

　　(3)養成獨立完成作業(yè)的習慣，不過(guò)分依賴(lài)教師、資料，不要照抄照搬。

　　(4)養成記筆記的良好習慣。包括對知識的整理、課堂筆記、作業(yè)錯誤及原因等。

　�。�5）先看書(shū)后做題，做題后再看書(shū)。不能忽視主觀(guān)題，做題要“慢審快做”。

　�。�6）學(xué)會(huì )分析參考答案。

高三政治教學(xué)反思12

　　近日，我上了一節高三政治一輪復習公開(kāi)課，課后，同事們對課堂進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評，于我而言頗有收獲，感觸甚多。期間，大家討論得最熱烈的一個(gè)話(huà)題便是，高三復習課到底該怎么上才能更有效的提高課堂復習效率，以更好地達到復習目標呢？很多跟學(xué)生一同備戰在高考一線(xiàn)老師都有這樣的體驗，那就是高三的一年老師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很痛苦。

　　于是如何讓復習課堂更加有效率，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里盡可能以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)吸收最多的知識，減輕學(xué)生復習過(guò)程中的麻木和疲憊感就顯得尤為重要。

　　但并非每個(gè)教師（包括我自己在內）都對此進(jìn)行過(guò)深刻的思考，更何況，如何提高高三復習課的效率問(wèn)題本就是一個(gè)與時(shí)代同行的話(huà)題，這就更需要我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷思考，適時(shí)摒棄一些傳統過(guò)時(shí)的復習模式，更多關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂。

　　經(jīng)過(guò)多番的交流、學(xué)習與思考，并結合本校高三學(xué)生的特征與教學(xué)實(shí)際，關(guān)于如何提高高三政治一輪復習課的課堂效率，有如下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、高三政治第一輪復習課以往普遍存在的主要問(wèn)題（這些問(wèn)題在我的課堂上或多或少也存在）

　　1、課堂滿(mǎn)堂灌輸，忽視學(xué)生。教師自己既要梳理知識，又要對知識進(jìn)行查缺補漏，還要聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，整堂課信息量很大，幾乎都是教師在講，學(xué)生很被動(dòng)地接受，課堂上沒(méi)有安排學(xué)生消化的時(shí)間，更沒(méi)有安排相關(guān)知識解題能力的訓練，把知識消化都留在課外，這樣容易導致學(xué)生課堂上感到疲憊，課后苦不堪言，復習負擔很重。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)不突出、效率低下。有的教師對學(xué)生的情況不熟悉，不了解學(xué)生需要什么、欠缺什么、有哪些薄弱環(huán)節，一味按照自己的思路和設計進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生缺少關(guān)注；甚至有些課堂知識重點(diǎn)不突出，復習課內容干癟，不生動(dòng)，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習積極性，缺乏政治學(xué)科學(xué)習的興趣，使得教學(xué)效率低下。

　　3、缺乏能力培養。在一輪復習中側重于講知識點(diǎn)，忽視對學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)解題方法和技巧的指導，更沒(méi)有注意規范學(xué)生答題，這樣即便學(xué)生對知識很熟悉、很理解，但面對題目仍然不會(huì )做或不能很好很快的完成。

　　二、我校高三學(xué)生的學(xué)情

　　通過(guò)分析我校高三學(xué)生的學(xué)習情況，學(xué)生在復習和考試中存在的問(wèn)題有以下表現：

　　1、學(xué)科知識儲備不足、基礎不牢；

　　2、名詞術(shù)語(yǔ)使用不當，表述不準；

　　3、材料題中信息獲取能力差，信息獲取不全，提煉不夠；

　　4、對題目設問(wèn)用意解讀不明，思路不清；

　　5、綜合運用能力不強，從而導致跑題、分數不高；等等。

　　三、提高高三政治第一輪復習課堂實(shí)效性的一些想法

　　高考注重考查學(xué)生對所學(xué)相關(guān)課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問(wèn)題的能力。所以，圍繞高考考查的核心，我們的課堂應該要注重從以下方面開(kāi)展和推進(jìn)：

　�。�1）課堂上教師要做到“六講”

　　高三政治一輪復習，是鞏固基礎知識的一個(gè)重要環(huán)節，故而一定離不開(kāi)教師的講，但是講什么，怎么講，就是學(xué)問(wèn)了。這就要求教師要時(shí)刻做到用考綱引領(lǐng)高三教學(xué)，清楚、透徹地理解和掌握《考綱說(shuō)明》中規定的每個(gè)必考的知識點(diǎn)，以及對它的基本要求，使學(xué)生對基本概念、基本原理達到多層次、多角度的理解。因此，教師應該做到：

　　第一、要講清目標�？稍谑谡n前，可先向學(xué)生印發(fā)復習提綱之類(lèi)的復習資料(主要包括知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)四個(gè)部分)。其次針對提綱，從識記、理解、運用和綜合等方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，就能做到心中有數，知道聽(tīng)什么，記什么，哪些應該了解，哪些應該重點(diǎn)掌握。

　　第二、要講準重點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準重點(diǎn)，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學(xué)效果。

　　第三、要講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，要善于發(fā)現難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，講透講懂。哪怕是花一節課的時(shí)間去講透一個(gè)問(wèn)題，也是值得的！想辦法用形象的比喻或具體的事例讓學(xué)生去弄懂對他們來(lái)說(shuō)很深奧很抽象的理論。

　　第四、要講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在講清疑因，學(xué)生明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。

　　第五、要講出知識規律。這里的“規律”，一是知識之間的內在聯(lián)系。由于每節課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的。因此在復習中要注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò )系統，并將這些規律性的東西交給學(xué)生。二是解題的一般方法與技巧。

　　第六、要講活時(shí)政熱點(diǎn)。隨著(zhù)高考改革的進(jìn)一步深入，靈活性試題日漸增多，考試越來(lái)越注重考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析社會(huì )生活能力，所以，政治學(xué)科的學(xué)習必須要滲透熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際。

　�。�2）課堂上學(xué)生要做到一讀，二聽(tīng)，三記，四練

　　首先，學(xué)生要細讀教材。在課堂上，每講一個(gè)新的知識點(diǎn)之前，可給若干分鐘的時(shí)間讓學(xué)生細讀教材，一方面通過(guò)細讀，力爭全面了解教材，不留遺漏；另一方面，通過(guò)閱讀環(huán)節，可緩解學(xué)生一味被動(dòng)接受教師課堂知識傳授的緊張度，避免精神上的疲憊所導致的學(xué)習效果不佳，進(jìn)而使得課堂學(xué)習效率大打折扣。

　　其次，學(xué)生課堂要認真聽(tīng)講。教師的課堂講授不僅會(huì )對教材知識進(jìn)行梳理，還會(huì )對知識進(jìn)行查漏補缺，甚至運用教材知識分析時(shí)政熱點(diǎn)，所以學(xué)生是否認真聽(tīng)講，會(huì )直接影響對知識點(diǎn)的準確把握和對社會(huì )熱點(diǎn)的深入理解。

　　再次，學(xué)生要熟記知識點(diǎn)。在熟讀、細讀教材的基礎上，要認真記憶知識點(diǎn)，知識是能力的載體。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，獲取知識的一個(gè)重要的途徑就是記憶。記憶知識點(diǎn)時(shí)要遵循先宏觀(guān)后微觀(guān)，也即先體系后要點(diǎn)的邏輯順序。這樣當運用知識解決問(wèn)題時(shí)，可以很便捷地從體系中提取所需，可以有效地避免“按題猜點(diǎn)”，從而提高準確率和效率。另外，記憶知識點(diǎn)時(shí)還要注意，要在理解的基礎上記憶，切忌死記硬背，機械記憶。也因為課堂時(shí)間有限，所以學(xué)生的課堂知識記憶只能是宏觀(guān)記憶或者是體系記憶。

　　最后，學(xué)生要加強習題訓練。讀和記是為了練，只有在運用所學(xué)知識解決問(wèn)題過(guò)程中，才能鞏固知識，提高能力。一輪復習課堂上的習題訓練要注重解答方法與技巧的傳授，注意思路的點(diǎn)撥和引導。做到每個(gè)知識點(diǎn)盡可能安排一道典型例題給學(xué)生講解，要求學(xué)生舉一反三的進(jìn)行練習。如措施類(lèi)主觀(guān)題，可把經(jīng)濟學(xué)中關(guān)于怎么做的知識點(diǎn)整理出來(lái)，再結合講解措施類(lèi)主觀(guān)題的解題方法——從主體找措施，從教材找措施，從問(wèn)題的反面找措施，從材料找措施，從黨的方針政策、時(shí)政熱點(diǎn)等方面找措施。

　　還有原因類(lèi)、意義類(lèi)，也是運用同樣的方法。如果課堂時(shí)間充裕，也可讓學(xué)生自我介紹學(xué)習和做題的經(jīng)驗，因為從學(xué)生的視角出發(fā)，更能讓同齡的孩子們找到共鳴，相互吸取優(yōu)秀的學(xué)習方法，這樣就在一輪復習中把知識和能力相結合，可極大地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習的積極性，提高課堂效率，并為后面的二輪三輪復習做好準備。

　　以上即是我這次公開(kāi)課的一些體會(huì )和反思，也許還有很多不足，需要在教學(xué)實(shí)踐中繼續不斷的思考、大膽嘗試和總結反思�？傊�，在高三政治的復習中，第一輪復習是一個(gè)漫長(cháng)而又艱辛的過(guò)程，是一個(gè)考驗教師和學(xué)生的毅力的過(guò)程，所以，想辦法讓這個(gè)漫長(cháng)又枯燥的一輪復習課堂更加有效，對于整個(gè)政治高考備考有著(zhù)至關(guān)重要的意義。

高三政治教學(xué)反思13

　　XX高考已經(jīng)結束，透視高考政治試卷，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，現對上學(xué)期高三政治課教學(xué)工作進(jìn)行總結，希望能對于改進(jìn)教研組教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。

　　一、勤充電，強素質(zhì)。

　　上好高三政治復習課，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專(zhuān)業(yè)知識不但要扎實(shí)還要不斷更新，業(yè)務(wù)能力要不斷提高;教師的言行修養、道德覺(jué)悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)——專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。提升教師專(zhuān)業(yè)素養、提高教育質(zhì)量、實(shí)現教育內涵發(fā)展的重要途徑。為了提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，我每天堅持學(xué)習(分析教材、做高考題)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識。隨著(zhù)教育教學(xué)改革的深化發(fā)展，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿(mǎn)足于原有的知識，必須不斷學(xué)習，不斷更新知識，使自己的認識適應變化發(fā)展的需要。

　　二、講方法，提效率。

　　高三復習方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標。具體做法是：在授課前，我首先向學(xué)生出示復習提綱。其次針對提綱，從考綱要求的識記、理解、運用和綜合四個(gè)方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，就能做到心中有數，知道聽(tīng)什么，記什么，哪些應該了解，哪些應該重點(diǎn)掌握;二是講準重點(diǎn)。在教學(xué)中，我突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準重點(diǎn)，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力去發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，能夠把知識點(diǎn)深入淺出地講出來(lái)，直到他們心神領(lǐng)會(huì );四是講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因，明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題;五是講活熱點(diǎn)。我在教學(xué)中，有針對性地引導學(xué)生運用課本知識去解釋、分析這些問(wèn)題，使課本知識與熱點(diǎn)問(wèn)題有機結合;六是規律知識。由于每節課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò )系統，并將這些規律性的東西交給學(xué)生。

　　三、閱試卷，常溝通。

　　我定期都會(huì )以小考的形式讓學(xué)生獨立完成一套試卷，然后收上來(lái)批改，我會(huì )針對學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，告訴他(她)要注意的問(wèn)題;回答得好的或是有進(jìn)步的，我會(huì )加以鼓勵。我覺(jué)得這樣做效果很好，學(xué)生把我對他(她)的這種指導當作是一種濃濃的愛(ài)，心里很是感激，一般上次犯過(guò)的錯誤下次都會(huì )牢記在心不會(huì )再犯，學(xué)生分析問(wèn)題的思路越來(lái)越清晰，也越來(lái)越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步，心里很有成就感。同時(shí)，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。

　　四、重時(shí)政，勤反思。

　　作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習理論外，還要增強對重大時(shí)政的敏感性，并養成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習慣，在每節政治課前五分鐘，我設置了時(shí)政發(fā)布環(huán)節，培養學(xué)生的時(shí)政意識;在復習中我堅持以人為本，主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據這種需求設計課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益，例如，對于a班和b班的學(xué)生，我采取不同的復習方法。

　　葉瀾 教授指出：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師。在復習中，我經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)后記。因為教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程;它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，還有利于強化教師的教研意識。

高三政治教學(xué)反思14

　　歷次學(xué)期考試既是對學(xué)生一個(gè)階段學(xué)x成果的評價(jià)，又是對今后的教學(xué)活動(dòng)的方向性指導，本次高三政治會(huì )考的試卷同樣具有這樣的雙重功能。下面我就結合這份試卷的特點(diǎn)談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

　　一、高三政治會(huì )考試題的特點(diǎn)分析和主觀(guān)試題得失分情況分析

　　1、試卷考查內容：本次會(huì )考的同容包括高一經(jīng)濟學(xué)第一、七課；高二哲學(xué)第一、二；課；高三政治學(xué)第一、二、三課及時(shí)政測試。確定這樣的考查內容有它積極的意義，主要表現在：讓學(xué)生養成學(xué)會(huì )重視知識的內在聯(lián)系，形成綜合的知識體系；突出理論聯(lián)系實(shí)際的運用性，創(chuàng )造性能力的考查。

　　2、試卷特點(diǎn)分析總體感受：靈活，與時(shí)事、生活聯(lián)系密切。筆者認為這次會(huì )考主要呈現了以下特點(diǎn)：

　　(1)重視“雙基”，注重知識之間的內在聯(lián)系，突出理解和運用能力。強調對學(xué)生基本概念和基本原理的準確記憶和理解把握，在基礎知識的基礎上強調一定的能力考查；鼓勵創(chuàng )新。

　　(2)關(guān)注社會(huì )和生活實(shí)際，題目緊貼國內熱點(diǎn)問(wèn)題，積極反映群眾的關(guān)心的現實(shí)生活問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，具有很強的時(shí)代氣息。因此引導學(xué)生關(guān)注正確認識，正確分析，合理評價(jià)國內外的現實(shí)問(wèn)題，是我們教師在平時(shí)的具體教學(xué)中應貫徹的一個(gè)原則和應努力的方向。

　　(3)注重培養學(xué)生辯證思維和分析、解決問(wèn)題的能力。試卷中第33題在重視核心知識和主干知識的基礎上，重視了考查學(xué)生的思能力，突出引導學(xué)生用全面的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。強調學(xué)生從材料中提取信息的能力，政治術(shù)語(yǔ)的使用能力和知識的遷移能力、多角度看問(wèn)題的能力。

　　3、主觀(guān)題型和分值情況：主觀(guān)題包括問(wèn)答題和附加題兩種。分值共為49分，占全卷的47%，可以說(shuō)，要考出好的成績(jì)，關(guān)鍵在于主觀(guān)試題中得分。

　　4、學(xué)生主觀(guān)試題失分原因分析

　　主觀(guān)試題總體情況較好，但存在以下問(wèn)題：

　　第一、學(xué)生對基本知識掌握不夠扎實(shí)，如第34題，問(wèn)我國公民享有哪些權利和義務(wù)，有60%的同學(xué)都沒(méi)有回答上；

　　第二、哲學(xué)原理還不厚實(shí)，容易混淆基本哲學(xué)原理，而且不善于圍繞材料進(jìn)行具體論證，如34題第二問(wèn)：果斷調整“鳥(niǎo)巢”建議方案的做法符合什么哲學(xué)道理?有的學(xué)生觀(guān)點(diǎn)很多，但無(wú)要點(diǎn)，有的有要點(diǎn)，但無(wú)具體的闡述；

　　第三，一部分學(xué)生缺乏認真審題的x慣，意識和審題不到位有關(guān)，如33題要求用哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)回答，有的學(xué)生有經(jīng)濟學(xué)或政治學(xué)知識回答，造成全盤(pán)皆輸；

　　第四，答題缺乏針對性，意思缺乏層次性和邏輯性，內容觀(guān)點(diǎn)顯得比較松散；對材料審題不深，不全面，對設問(wèn)的審題缺乏系統和完整性。如33題用對立統一觀(guān)點(diǎn)分析說(shuō)明，修改“霸王條款”既維護了消費者的合法權益，又給銀行帶來(lái)了良好的經(jīng)濟效益。有的學(xué)生在用哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)分析時(shí)要么缺乏具體闡述，要么在闡述中缺乏邏輯性和說(shuō)服力，不能直正圍繞設問(wèn)中的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行論證。

　　二、對今后政治教學(xué)的啟示

　　1、更加重視“雙基”，注重知識結構和網(wǎng)絡(luò )的建立。

　　2、繼續貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，讓學(xué)生形成主動(dòng)關(guān)心社會(huì )熱點(diǎn)和生活的x慣

　　3、加強對學(xué)生解題方法的指導，平時(shí)更注重這方面的能力訓練，定期進(jìn)行專(zhuān)題訓練，提高學(xué)生的解題能力，尤其是主觀(guān)試題的能力和意識，

　　4、加強對學(xué)生平時(shí)學(xué)x的督促，改變過(guò)去平時(shí)不及時(shí)鞏固掌握，考試前幾天背背的x慣，嚴格做到框框清，節節清，課課清。同時(shí)，注意在課堂課后多關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流，激發(fā)課堂氣氛，力爭做到讓學(xué)生心甘情愿地多花時(shí)間在政治學(xué)科上。

　　5、要與時(shí)俱進(jìn)地研究學(xué)生學(xué)x狀況，盡可能多地站在學(xué)生角度研究提高效率的學(xué)x方法，努力讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)x政治，提高單位時(shí)間的學(xué)x效率。

高三政治教學(xué)反思15

　　一、從學(xué)校的根本利益出發(fā)，樹(shù)立團隊協(xié)作意識，加強集體備課

　　宏觀(guān)到教輔材料如何使用，教學(xué)進(jìn)度的統一，復習方法的運用，微觀(guān)到例如新農村建設如何發(fā)展現代農業(yè)措施的知識點(diǎn)整理等。由于和諧的同事關(guān)系，共同的努力，政治科省、市質(zhì)檢成績(jì)一直不錯。

　　二、向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益

　　由于語(yǔ)、數、外三主科占高考總分的比重比較大，學(xué)生在復習中投入更多的時(shí)間和精力勢在必然，而在史、地、政三科綜合試卷中，政治科沒(méi)有任何優(yōu)勢，學(xué)生最不感興趣。為此，在制定復習策略時(shí)我們就只有一個(gè)選擇，即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點(diǎn)，我們從以下幾個(gè)方面做了一些探索和努力。

　　第一、給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。

　　教師的一桶水濃縮成學(xué)生的一碗水，課才能事半功倍。認真備課，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎和前提。道理眾所周知，關(guān)鍵是怎樣付諸實(shí)踐。我們堅持做到，首先從宏觀(guān)備課，明確高三全年每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)和目標，絕不能跟著(zhù)感覺(jué)走，（一輪基礎知識復習，夯實(shí)基礎，提高選擇題得分率；二輪重點(diǎn)知識帶時(shí)政復習，提高學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )能力和解答主觀(guān)題的能力；三輪時(shí)政熱點(diǎn)專(zhuān)題升華復習）；其次，從知識備課，明確政治學(xué)科三部分內容（經(jīng)濟、哲學(xué)、政治學(xué)）各自的知識體系和內在聯(lián)系，以便在復習中指導學(xué)生把陳述性知識轉化為程序性知識；再次，從微觀(guān)備課，明確每一個(gè)概念的內涵和外延，每一個(gè)原理、觀(guān)點(diǎn)的內容，力求科學(xué)嚴謹。我認為為了保證教學(xué)質(zhì)量，認真充分備課是絕對不能含糊的，它考驗的不僅是教師的工作態(tài)度，還能反映出教師的職業(yè)道德水準，必須有一定的奉獻精神。

　　第二、要針針見(jiàn)血，不要隔靴搔癢，增強教學(xué)的針對性。

　　增強教學(xué)的針對性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必須關(guān)注高考大綱和考試說(shuō)明，充分把握考點(diǎn)的變化，在復習中既要全面，又要抓住學(xué)科主干知識，以綱帶目，突出重點(diǎn)，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會(huì )加重學(xué)生的負擔，也會(huì )影響復習效率。增強教學(xué)針對性，作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習理論外，還要增強對重大時(shí)政的敏感性，并養成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理以及知識基礎，要把學(xué)生的需求當作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據這種需求設計課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

　　三、把挖掘和培養學(xué)生自學(xué)能力和反思能力作為提高復習課效率的突破口

　　古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在復習課中，我認為老師應該把挖掘和培養學(xué)生自學(xué)能力作為提高復習課效率的突破口，針對復習課的具體情況，我主要做了以下幾點(diǎn)：

　　1指導學(xué)生制定復習計劃，并使之與老師的復習步調一致。

　　2指導學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )。

　　3對高考各類(lèi)題型的解答方法進(jìn)行指導，找出最佳解題方法以并總結規律。啟發(fā)學(xué)生解題路，訓練學(xué)生的思維方法、解題技巧、應試能力。

　　4加強個(gè)別輔導，考試后的面批最有效

　　四、把教師的教學(xué)自信轉化為學(xué)生學(xué)習的自信和對老師的充分信任，對學(xué)習成績(jì)的提高也很有效。

　　[教學(xué)建議]

　　一、不能貪多求快，要面向絕大多數學(xué)生，提高教學(xué)的實(shí)效性

　　一輪復習因為學(xué)校擴招后，差生面多了，接受能力參差不齊影響了教學(xué)進(jìn)度，剛開(kāi)始穩扎穩打，狠抓基礎知識的督促和落實(shí)，一課一單元考試，結果前松后緊，省單科質(zhì)檢前一周半的時(shí)間為了趕進(jìn)度，教學(xué)效果很不好，很多同學(xué)消化不良。

　　建議復習要一輪一輪循序漸進(jìn)，不再跟著(zhù)考試跑，而應按照既定的計劃，重在教學(xué)的實(shí)效性。

　　二、計劃中的第三輪復習“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”要注意以下問(wèn)題：

　　1老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導學(xué)生既會(huì )用課本知識分析，又會(huì )用體現在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀(guān)點(diǎn)去充實(shí)深化對熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認識。

　　2要處理好基礎知識復習和“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”復習的關(guān)系�！盁狳c(diǎn)專(zhuān)題課”復習要回歸課本。

　　3要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專(zhuān)題要精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線(xiàn)設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。

　　三、正確對待模擬題及其他信息

　　進(jìn)入高三復習后，各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來(lái)，特別是到最后，各地的交流試卷很多。對此，我覺(jué)得要有選擇地利用，但不能依賴(lài)于外來(lái)試卷，更不能心存幻想，抱有僥幸心理，對學(xué)生進(jìn)行題海戰術(shù)，使復習既浪費時(shí)間而又效率不高。對模擬題要進(jìn)行再加工，在借鑒的基礎上提高和升華，這樣，有利于減輕學(xué)生的負擔，提高復習的效率。

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