新目標英語(yǔ)教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的新目標英語(yǔ)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新目標英語(yǔ)教學(xué)反思1
我是以新課程理念為依據進(jìn)行教學(xué)設計和課堂活動(dòng)的。本課時(shí)的重點(diǎn)是詞匯識記、運用與重點(diǎn)句型運用；難點(diǎn)是如何在恰當的語(yǔ)言環(huán)境下正確運用所學(xué)句型。通過(guò)對教材的理解我確立了以培養學(xué)生語(yǔ)言知識、應用能力、交際意識、學(xué)習策略和情感教育為中心的教學(xué)目標，充分體現了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學(xué)習奠定基礎的原則；目標層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過(guò)程中比較滿(mǎn)意的地方，以及自己的教學(xué)不足。
本堂課教學(xué)，我感到成功的主要有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習方法靈活多樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。課堂上我通過(guò)不同的媒體比如課件、圖片、卡片、視頻等進(jìn)行教學(xué)，始終面帶笑容，用高昂的情緒去感染學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性；對于學(xué)生的發(fā)言，我都及時(shí)給予鼓勵表?yè)P，回答不夠好的，繼續鼓勵他們發(fā)言樹(shù)立他們的自信心，爭取面向全體學(xué)生。這樣做營(yíng)造了活躍、和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下獲得了知識，提高了能力。
2、創(chuàng )設合適的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在模擬情境中使用所學(xué)詞匯、句型，提高了語(yǔ)言運用能力，從而達到了在用中學(xué)，學(xué)中用的目的；并讓學(xué)生展示他們完成任務(wù)的成果，給予激勵性評價(jià)，培養了學(xué)生參與、合作、探究的創(chuàng )新精神。
3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都有機會(huì )參與到活動(dòng)中來(lái)。我班的大部分學(xué)生很活躍，能積極主動(dòng)地參與到課堂的活動(dòng)中，而有小部分同學(xué)由于性格等方面的原因需要在老師的引導和啟發(fā)下回答問(wèn)題。所以，針對這個(gè)現象我會(huì )在課堂中不斷觀(guān)察和發(fā)現，對于膽量小的同學(xué)，我會(huì )積極的給予鼓勵和啟發(fā)，多給他們一些展現自己的機會(huì )，促使他們全面發(fā)展。
4、重視口語(yǔ)表達。在平時(shí)的教學(xué)中，我十分重視聽(tīng)說(shuō)訓練，嘗試讓學(xué)生在口語(yǔ)運用中學(xué)會(huì )表達他們的個(gè)人意見(jiàn)，抒發(fā)個(gè)人情感。因此，在第十單元中，針對他們談?wù)撐磥?lái)職業(yè)以及如何實(shí)現理想的話(huà)題，這個(gè)話(huà)題和他們的生活息息相關(guān)，只要引導得當他們會(huì )很感興趣，開(kāi)展這個(gè)話(huà)題。我在課堂中給他們創(chuàng )設了我做夢(mèng)夢(mèng)到他們找到了理想的工作，但我不確定這對不對，然后他們對我夢(mèng)里自己未來(lái)的工作很干興趣，然后和同學(xué)一起交流。這個(gè)活動(dòng)即實(shí)現了對新句型的學(xué)習和操練，有給他們創(chuàng )造了用英語(yǔ)交流的機會(huì )。
在教學(xué)過(guò)程中，我收獲很大，但也有許多不足之處。
1、學(xué)生的參與度不均衡
一節課下來(lái)，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來(lái)，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調動(dòng)了大部分學(xué)生聽(tīng)課的積極性，因此合作教學(xué)對提高學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進(jìn)作用。但很明顯的，語(yǔ)言表達能力強的學(xué)生參與的機會(huì )相對要多，代表小組匯報的機會(huì )也多，而另有一些學(xué)生卻習慣于當聽(tīng)眾，被動(dòng)地接受別人的觀(guān)點(diǎn)。很少發(fā)表自己的個(gè)人意見(jiàn)，也就是說(shuō)在小組合作學(xué)習中學(xué)生的參與度不均衡，而這部分學(xué)生主要是學(xué)習困難生。
2、個(gè)別學(xué)生的合作不主動(dòng)
教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，個(gè)別小組出現“冷清”的場(chǎng)面，這些學(xué)生只顧自己獨立思考，停留在獨立學(xué)習的層次上，沒(méi)有發(fā)揮合作學(xué)習的'優(yōu)勢，使合作流于形式。出現上述情況，從合作學(xué)習的參與者——教師的角度分析主要是教師的設計和引導不恰當、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習的參與者---學(xué)生的角度分析，主要是學(xué)生還沒(méi)有掌握基本的合作技能，或者合作意識淡薄，角色的落實(shí)不到位，或合作能力不強，合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個(gè)合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內容的設計、話(huà)題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調動(dòng)起來(lái)。
3、板書(shū)設計不當。我在平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中對于板書(shū)重視不夠，主要是因為大部分內容在課件中呈現了，覺(jué)得沒(méi)有必要再次重復，實(shí)際上板書(shū)可以強化教學(xué)的重點(diǎn)，很直觀(guān)并且優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)可以提高學(xué)生的審美能力起到示范作用。
4、教學(xué)的整個(gè)教學(xué)環(huán)節的銜接不流暢。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，盡管所有的情境和問(wèn)題都能激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機，刻意培養學(xué)生的探索能力和合作意識，但是總覺(jué)得存在教師牽著(zhù)學(xué)生走之嫌，因為整節課幾乎沒(méi)有讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，進(jìn)而自己解決問(wèn)題的機會(huì )，今后，我一定特別注重課堂設計。同時(shí)，還要還要注意控制好課堂教學(xué)時(shí)間，盡量在一節課時(shí)有效的完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)對本單元的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果。我要以此作為我的教學(xué)思想，指導我下一步的教學(xué)工作。
新目標英語(yǔ)教學(xué)反思2
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了小組合作評價(jià)的教學(xué)手段，立足根本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生長(cháng)遠的發(fā)展。
一、語(yǔ)法方面
本課的重點(diǎn)是過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)以及when、while引導的狀語(yǔ)從句，并能用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)敘述過(guò)去發(fā)生的事情。難點(diǎn)是過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念、構成及其用法。所以我首先在課堂引入部分由現在進(jìn)行時(shí)態(tài)引出過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念及其構成，其次通過(guò)看圖對話(huà)的形式使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，從而讓學(xué)生掌握其用法。在練習中大量多媒體的使用為學(xué)生提供了興趣與動(dòng)力，使學(xué)生在情感和行動(dòng)上積極參與課堂教育教學(xué)的活動(dòng)。不足之處在于在when、while的區別運用方面，個(gè)別學(xué)生還需要加強練習。
二、口語(yǔ)交際方面
在平時(shí)的教學(xué)中，我十分重視聽(tīng)說(shuō)訓練，嘗試讓學(xué)生在口語(yǔ)運用中學(xué)會(huì )表達他們的個(gè)人意見(jiàn)，抒發(fā)個(gè)人情感。因此，在第三單元中，功能話(huà)題是談?wù)撨^(guò)去的事情，這與學(xué)生的個(gè)人生活息息相關(guān)，只要引導得當，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)展關(guān)于這一話(huà)題的討論。在準備上課時(shí)我主要從以下幾個(gè)方面入手：采取聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題的方式，?在完成第一項聽(tīng)力任務(wù)后，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課文，再提出問(wèn)題。開(kāi)展小組合作競賽的方式，以提問(wèn)題最多和回答問(wèn)題最多的小組為優(yōu)勝組，給予獎勵。因而學(xué)生一直在積極參與，提出的問(wèn)題之豐富，超越了老師的想象，體現了他們豐富的想象力和創(chuàng )造力，取得了極佳的效果。事后，我調查了一下，許多同學(xué)已在課上背下了課文，課文內容耳熟能詳。
三、多媒體輔助課堂教學(xué)，有助于提高教學(xué)的效果。
多媒體能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程表現為聲、圖、文并茂，使聲音、圖像、文字的呈現更自然。為此，在課堂上，教師應該為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習氛圍，讓學(xué)生時(shí)常感到成功感和成就感，以便進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力。在本堂課中我注意讓發(fā)音較標準的同學(xué)多朗讀，讓思維敏捷
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