八年級歷史教學(xué)反思優(yōu)秀
作為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的八年級歷史教學(xué)反思優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
八年級歷史教學(xué)反思優(yōu)秀1
經(jīng)營(yíng)一個(gè)鼓舞人心的課堂，讓所有的學(xué)生都成為積極學(xué)習的主人�！敖o學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去創(chuàng )造；給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論”。課堂也會(huì )因為有了多維的對話(huà)體系而變得充滿(mǎn)生機和活力。
對八股取士觀(guān)點(diǎn)不一，讓學(xué)生進(jìn)行辯論，體會(huì )它的積極和消極影響，更深層的了解它。以學(xué)生的思維互動(dòng)為核心，實(shí)現學(xué)生在課堂上的思維創(chuàng )新，讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題的經(jīng)歷、探索與體驗，學(xué)會(huì )分析和解決問(wèn)題，并獲得情感上的體驗。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要�！睂W(xué)生不是一個(gè)知識貯存器，而是需要被點(diǎn)燃的火花，當學(xué)生思維的火花被點(diǎn)燃后，歷史學(xué)習并沒(méi)有隨課堂教學(xué)結束而戛然而止，相反他們提出的探究問(wèn)題越來(lái)越多。
因為“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者，而在學(xué)生的精神世界中，這種需求特別強烈�！蓖ㄟ^(guò)探究和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題。讓學(xué)生從學(xué)習當中體會(huì )快樂(lè )，陶冶情操，受到教育。
八年級歷史教學(xué)反思優(yōu)秀2
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的課堂教學(xué)，我的教學(xué)理念有了很大的轉變，在沒(méi)有登上講臺之前，我一向在思考作為歷史老師我能教給孩子們什么，而這學(xué)期的教學(xué)工作告訴我，要想讓學(xué)生學(xué)好你所教授的學(xué)科，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣，而在教學(xué)這塊沃土上，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)幾乎占領(lǐng)了學(xué)生大部分時(shí)間，這又使得我深感疑惑。于是我十分注重一邊嘗試，一邊反思，我漸漸領(lǐng)悟到，只有愛(ài)學(xué)生，并且懂得怎樣去愛(ài)，才能收獲學(xué)生的課堂好感度。而“興趣是最好的老師”，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能讓他們產(chǎn)生高度集中的注意力和穩定的學(xué)習情感，這些對于提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。
1、歷史教學(xué)中要充分利用多種手段創(chuàng )設歷史情境，讓學(xué)生身臨其境，增加學(xué)生的學(xué)習興趣，比如利用多媒體手段創(chuàng )設歷史情境，多媒體課件能夠以其豐富多彩的表現形式，具體形象的展現出各種事物的現象、情景、過(guò)程，提升學(xué)生的學(xué)習興趣，例如：在對南宋的商業(yè)進(jìn)行講解時(shí)，我設置了一個(gè)穿越場(chǎng)景：如果能夠穿越，你選取去南宋臨安城還是唐都長(cháng)安，理由是什么。這樣設置問(wèn)題的話(huà)學(xué)生就能夠完全參與到課堂之中了。
2、要重視學(xué)生的.個(gè)體差異性。平時(shí)教師就應多花費心思做好培優(yōu)轉差工作，對待學(xué)困生就應多與他們交流，了解他們的具體狀況，多幫忙他們，鼓勵他們理清歷史線(xiàn)索。
3、對于歷史人物的分析評價(jià)要多采用歷史比較分析法。對于歷史人物或事件進(jìn)行比較分析是常用的一種方法，但是大多簡(jiǎn)單雷同，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)感到枯燥乏味，如果有所延伸效果就大大不同，例如，將鄭和與哥倫布進(jìn)行比較，無(wú)論在航行時(shí)間、規模、次數等，鄭和都要超過(guò)哥倫布，但是為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢，鄭和不計經(jīng)濟效益的朝貢貿易違背了經(jīng)濟規律，給明政府造成了巨大的經(jīng)濟負擔，而哥倫布的遠航引起了價(jià)格革命和商業(yè)革命，促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展。
總之，初二歷史教學(xué)仍有許多需要反思與總結的地方，只有這樣，學(xué)生才能愛(ài)上歷史，會(huì )學(xué)歷史，體會(huì )到歷史課堂的樂(lè )趣。
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