100以?xún)葦档捻樞蚪虒W(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的100以?xún)葦档捻樞蚪虒W(xué)反思，希望對大家有所幫助。
100以?xún)葦档捻樞蚪虒W(xué)反思1
“100以?xún)葦档捻樞颉笔窃趯W(xué)生學(xué)習100以?xún)葦档臄禂�、組成、讀寫(xiě)以后的一個(gè)知識點(diǎn)，由于100以?xún)葦档恼J識涉及的概念比較抽象，而學(xué)生的思維以形象思維為主，因此在本節課開(kāi)始，采用動(dòng)畫(huà)機器人講話(huà)做導入，創(chuàng )設情境、營(yíng)造氣氛、激發(fā)學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使他們輕松自然地進(jìn)入課堂，便于一步一步將學(xué)生引向學(xué)習內容，使教學(xué)自然巧妙的展開(kāi)。
注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式。放手學(xué)生在已掌握的百以?xún)葦档闹R基礎上，去獨立完成百數圖的填空，從而形成100以?xún)葦档捻樞虻孽r明表象，為進(jìn)一步加深對各數的順序的記憶，也為理解和探索百數圖的排列規律打下基礎。
100以?xún)葦档捻樞蚪虒W(xué)反思2
1、問(wèn)題設計不夠開(kāi)放。
由于一開(kāi)始怕學(xué)生找規律有困難，以及課件的局限，我在設計問(wèn)題時(shí)是從不同角度引導學(xué)生觀(guān)察百數圖，說(shuō)得比較細。沒(méi)有從整體上設計一個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生自主思考，從不同角度觀(guān)察發(fā)現規律。這樣做使得課堂不夠開(kāi)放，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，與目標相悖。我認為這是這堂課最大的弱點(diǎn)。
另外，在課堂生成時(shí)，我提出的問(wèn)題比較隨意，沒(méi)有好好思考怎樣引發(fā)學(xué)生的思考。我想應該在課前設計中就明確要圍繞目標提出一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題不能太多太碎，要少而精，能連成一節課的主要學(xué)習思路，能激發(fā)學(xué)生自主思考，積極投入學(xué)習。
2、練習設計層次性不夠明顯。
在學(xué)生完成找規律的學(xué)習后，第一個(gè)練習是讓學(xué)生分析同學(xué)百數圖中的錯誤。學(xué)生通過(guò)從不同角度說(shuō)明錯誤理由，加深了對規律的認識。如果再精一點(diǎn)，兩三個(gè)改錯就夠了。
第二個(gè)練習是魔力框猜數游戲。用幾個(gè)格子組成的框從百數圖中框出幾個(gè)數，告訴學(xué)生其中一個(gè)數，猜旁邊的數。學(xué)生通過(guò)記憶百數圖猜數，進(jìn)一步認識百數圖排列規律和數的順序，同時(shí)滲透空間能力的培養。
第三個(gè)練習是運用百數圖比較數的`大小。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察數的位置和順序，就能比出數的大小，為下節課比較大小作好準備。
其中，第二個(gè)練習當中還可以挖掘、利用，分出層次來(lái)，使學(xué)生更好地掌握、應用百數圖排列規律，同時(shí)加大思維訓練的力度，對杭州的這些孩子來(lái)說(shuō)，有這樣的基礎和能力。
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“數的順序，比較大小”教學(xué)是在數數、讀數、寫(xiě)數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，本課是在學(xué)生學(xué)過(guò)讀數、寫(xiě)數這后，通過(guò)填寫(xiě)100以?xún)鹊臄的勘�，使學(xué)生對100以?xún)葦档捻樞蛴幸粋�(gè)更深刻的認識，了解每個(gè)數在數目表中的位置、與相鄰數的關(guān)系，對100以?xún)鹊臄档拇笮∮斜容^清楚的了解。同時(shí)，通過(guò)對此表的觀(guān)察，可以發(fā)現一些有趣的排列，從中可以發(fā)現一些規律性的東西。這樣不但發(fā)展學(xué)生的思維，而且開(kāi)闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的學(xué)習的興趣。
教學(xué)目標要求①知識與技能學(xué)生經(jīng)歷推理論證的過(guò)程，能清楚地了解數的排列是有順序的。學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、驗證等活動(dòng)，掌握比較數的大小的方法。②過(guò)程與方法引導學(xué)生運用“觀(guān)察、探索、合作、交流、評價(jià)”等方法進(jìn)行開(kāi)放性有序實(shí)踐活動(dòng)。從不同角度觀(guān)察百數表的排列，從中發(fā)現排列規律。③情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)學(xué)生參與具體的數學(xué)活動(dòng)，積極探索數學(xué)問(wèn)題，體驗成功的快樂(lè )，提高“學(xué)數學(xué)、用數學(xué)”的興趣，形成獨立自主學(xué)習的習慣和合作交流的態(tài)度，初步培養數感。
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