《折扣》數學(xué)教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《折扣》數學(xué)教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《折扣》數學(xué)教學(xué)反思1
《折扣》是新課標教材六年級數學(xué)（上冊）第五單元《百分數》第三節用百分數解決問(wèn)題中的內容。這部分內容包括折扣、納稅和利率，是百分數在生活中的具體應用，與人們的生活密切相關(guān)。而折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系的更密切。要求學(xué)生理解折扣的含義，知道它在生活中的應用，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。在本節課的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)感悟：
�。ㄒ唬┏浞纸涣�，具體感知
學(xué)生對身邊的事物雖然是知道的，但是又沒(méi)有很深入的了解，所以當這些事物被拿到課堂上來(lái)時(shí)，又充滿(mǎn)了好奇心和求知欲，急于要去研究它、解決它，向別人炫耀自己的成功，并且想獲取同伴和老師的認可。所以，我緊緊抓住學(xué)生的這種心理，讓同學(xué)們作了非常充分的交流，使他們對折扣的感知更加的深入和透徹。
�。ǘ┲圃烀�，靈活運用
我設計了兩次矛盾沖突。第一次是讓學(xué)生能夠站在不同的立場(chǎng)上思考和解決問(wèn)題，并且不要盲目的根據低折扣購買(mǎi)商品，要懂得物有所值，為學(xué)生提供一些實(shí)用的生活經(jīng)驗。第二次矛盾沖突是讓學(xué)生學(xué)會(huì )具體問(wèn)題具體解決，在買(mǎi)一些大件商品時(shí)可以省去零頭，但小商品就不行。另外也為下一節計算利息時(shí)對計算結果的處理做了鋪墊。
�。ㄈ┙Y合實(shí)際，體現價(jià)值
例題的設計，結合實(shí)際，非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問(wèn)題的，解決的積極性被充分調動(dòng)，使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應用，體現了數學(xué)的應用價(jià)值，并且培養了學(xué)生應用數學(xué)的意識，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心與樂(lè )趣。
《折扣》數學(xué)教學(xué)反思2
“折扣”是新課標六年級數學(xué)上冊第五單元“百分數”內容中的一節知識。折扣也叫折率，它要求用百分數知識解決實(shí)際問(wèn)題，在生活實(shí)際中有著(zhù)廣泛的應用。教學(xué)這節內容時(shí)，我定的教學(xué)目標是：
1、聯(lián)系生活實(shí)際和百分數的意義明確折扣的含義，能熟練地把折扣率改寫(xiě)成分數、百分數并能正確地解答有關(guān)折扣的'實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )百分數在生活中的應用，加深對百分數內涵的理解。
2、通過(guò)獨立思考、自主探索、合作交流，豐富學(xué)生的解題策略。
3、增強學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識。
讓學(xué)生理解折率，是本節課的核心內容，是學(xué)生正確解決折扣問(wèn)題的基礎，設計教學(xué)環(huán)節必須符合學(xué)生的認知水平。圍繞教學(xué)目標我首先通過(guò)課前調查促銷(xiāo)方法，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的熱情。讓學(xué)生明白“商品打八五折就是按原價(jià)的85%出售”這一關(guān)鍵知識點(diǎn)。接著(zhù)引導學(xué)生溝通折數與分率、百分率之間的聯(lián)系，為學(xué)生下一步探究新知進(jìn)行鋪墊，使學(xué)生能順利地建構新的知識。之后我向學(xué)生提出了這樣幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行集體討論：
�。�1）同樣價(jià)格的商品，打一折便宜，還是打九折便宜？你是怎樣想的？（打一折便宜）
�。�2）小明的父親要買(mǎi)一部手機，發(fā)現同品牌、同型號的一款手機甲商場(chǎng)打九折出售，乙商場(chǎng)打八五折出售，哪個(gè)商場(chǎng)售價(jià)便宜？你是怎樣想的？（無(wú)法判斷，因沒(méi)有告訴這款手機的原價(jià)。）
�。�3）一個(gè)普通鉛筆盒和一臺電視都打八折出售，它們有什么異同點(diǎn)？（降價(jià)幅度相同，降價(jià)的錢(qián)數不同。）
反思這節課的教學(xué)，我注重了以下幾方面的問(wèn)題：
1、強調培養學(xué)生的問(wèn)題意識。好的數學(xué)問(wèn)題，是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中我適時(shí)地結合生活情境，結合學(xué)生的認知發(fā)展，正確把握學(xué)生的最近發(fā)展區，不斷地提出富有挑戰性的問(wèn)題，有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，很好地培養了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在發(fā)現問(wèn)題環(huán)節，在學(xué)生掌握發(fā)現折數與百分比的相互關(guān)系的前提下，分層提出了“原價(jià)相同折率不同、原價(jià)不同折率也不同、原價(jià)不同折率相同”等一系列問(wèn)題，使學(xué)生不斷解折率表示的是現價(jià)與原價(jià)的關(guān)系這一核心內容。
2、注意培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)情景的設計貼近生活，把數學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生去感受數學(xué)、學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)，豐富學(xué)生的解題策略。如拓展提高環(huán)節，習題的設計使學(xué)生感受生活中的多種促銷(xiāo)方式、不同的解決方案，體會(huì )數學(xué)知識在生活中的應用，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng )設了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間。
3、突出培養了學(xué)生思考問(wèn)題的全面性。事物往往包含兩面性，促銷(xiāo)的背后同時(shí)也包含著(zhù)正常的商業(yè)競爭與虛假欺騙的兩種情況，如請你策劃環(huán)節，使學(xué)生在理解其實(shí)際意義的同時(shí)，學(xué)會(huì )多角度地分析問(wèn)題。
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