《閃光的金子》課文老師教學(xué)反思通用模板

　　身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《閃光的金子》課文老師教學(xué)反思通用模板，歡迎閱讀與收藏。

《閃光的金子》課文老師教學(xué)反思通用模板1

　　這是一篇描寫(xiě)當代人物的課文。徐虎，他是一個(gè)全國勞動(dòng)模范、五一勞動(dòng)獎?wù)芦@得者。徐虎的事跡平凡而又偉大，這個(gè)名字對現在的孩子來(lái)說(shuō)很陌生，學(xué)習課文自然也不會(huì )體會(huì )和感悟深刻，只有通過(guò)換位思考，才能體會(huì )出徐虎的偉大。

　　所以在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，我從“熱心、誠心、恒心”三個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“每天”“總是”“定時(shí)”“挨家挨戶(hù)”理解徐虎的堅持，引導學(xué)生想象徐虎在幫助人的過(guò)程中遇到過(guò)哪些困難，他又是怎么克服的，刮風(fēng)，下雨，生病時(shí)徐虎有沒(méi)有放棄，他又是怎么做的?通過(guò)想象，使學(xué)生橫深入地走進(jìn)人物內心，也使得徐虎的形象更加豐富、高大。

《閃光的金子》課文老師教學(xué)反思通用模板2

　　《“閃光的金子”》這篇課文，主要記述了上海一位普通的水電修理工——徐虎全心全意為人民服務(wù)的感人事跡。怎樣才能讓學(xué)生感悟到徐虎全心全意為人民服務(wù)的金子般的心靈呢?細讀課文后，我初步認為采用倒序教學(xué)，抓住課末的點(diǎn)睛之句“人們都說(shuō)他的一顆心像閃光的金子”，輻射全篇，反復感悟，品讀。

　　1、抓中心句在初讀課文、掃清字詞障礙后，我從課題引入：

　　剛才大家都發(fā)現了，本單元課文的題目大部分都帶有引號，我們通過(guò)前面幾課的學(xué)習，知道了《“黑板”跑了》中黑板指的是(生答馬車(chē)車(chē)廂的后壁)，晚上的“太陽(yáng)”中太陽(yáng)指的是(生答電燈)，那么，本課中，“閃光的金子”又是指什么呢?請你們再一次認真讀讀課文，從課文中找出帶有這個(gè)題目的句子，畫(huà)一畫(huà)。生通過(guò)讀文，很快找到了最后一句。指名讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這一句知道了什么。師根據學(xué)生的回答，在課題下板書(shū)：徐虎美好的心靈。

　　2、找句子，抓重點(diǎn)詞，品讀。

　　(1)找句子，師：為什么說(shuō)徐虎的心靈像金子一樣美好呢?請你們細心地默讀課文，從課文中找出能證明徐虎心靈美好的句子，畫(huà)出來(lái)，并想一想，你畫(huà)這一句的根據是什么?待會(huì )兒與大家交流時(shí)發(fā)言才能使大家信服。

　　(2)交流，品讀聰明的學(xué)生果然能抓住主要的句、段進(jìn)行匯報。劉星魁第一個(gè)發(fā)言，就讀了第四段。(二年的孩子還缺乏精細的梳理能力)我肯定了他的好眼力，繼而請大家就第四段進(jìn)行搜索，學(xué)生能抓住徐虎的心理活動(dòng)、語(yǔ)言“心里很著(zhù)急”“不能再耽擱”發(fā)言，有一個(gè)細心的孩子還找到了“深度近視眼鏡”來(lái)說(shuō)明徐虎在夜晚工作起來(lái)不方便，可他都沒(méi)考慮自己，只想著(zhù)別人。更讓我意外的是，有一個(gè)平時(shí)不怎么出色的孩子，居然說(shuō)：從七點(diǎn)，到凌晨?jì)牲c(diǎn)多，徐虎不是整整工作了七個(gè)多小時(shí)了嗎?他不累嗎?通過(guò)品讀，徐虎不考慮自己，想別人之所想，急別人之所急的高尚品格就如春風(fēng)化雨般地滲入了孩子的心靈。

《閃光的金子》課文老師教學(xué)反思通用模板3

　　《“閃光的金子”》是一個(gè)真實(shí)而感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上，想群眾之所想，急群眾之所急，熱心為附近居民排憂(yōu)解難的動(dòng)人事跡，贊頌了徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。

　　課文同前面幾篇一樣，題目上都有雙引號，在預習的基礎上，我就讓孩子們再次讀課文，自己解決“為什么加雙引號”的問(wèn)題。孩子們通過(guò)聯(lián)系前面幾篇課文和本篇課文內容，找到了答案，“閃光的金子”指的是徐虎的一顆心。我又問(wèn)孩子們：那徐虎到底有一顆怎樣的心呢?為什么說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”?讓孩子們帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，帶著(zhù)思考學(xué)習課文。通過(guò)自學(xué)、討論、交流，大家一起總結出了，徐虎有一顆善良的心，有一顆全心全意為人民服務(wù)的心，有一顆無(wú)私的心。

　　在教學(xué)徐虎深夜為居民疏通管道時(shí)，我試著(zhù)讓學(xué)生默讀課文，抓住“勸”字引導學(xué)生想象，第五戶(hù)人家會(huì )怎樣勸徐虎，孩子們說(shuō)得很精彩，有的說(shuō)：“徐虎，天已經(jīng)這么晚了，你已經(jīng)累了一天了，明天再干吧!”有的`說(shuō)：“徐虎，天這么晚了，你還高度近視，還是明天再干吧!”當讀到“抽水馬桶里的污水正咕嘟咕嘟地往外冒”時(shí)，很多孩子贊美徐虎說(shuō)：“抽水馬桶里的污水多臟啊!真臭啊!你卻為了他們不怕臟、不怕臭，你真了不起啊!”最后我讓學(xué)生扮演這家人感謝徐虎，孩子們都說(shuō)得不錯，徐虎全心全意為人民服務(wù)的形象已經(jīng)深深印在孩子們的心里了。

《閃光的金子》課文老師教學(xué)反思通用模板4

　　這是一個(gè)真實(shí)而感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上，想群眾所想，急群眾所急，熱心為附近居民排憂(yōu)解難的動(dòng)人事跡，贊頌了徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。

　　在教學(xué)中，我讓學(xué)生充分朗讀，通過(guò)這些語(yǔ)言材料感受徐虎全心全意為人民服務(wù)的品質(zhì)。在朗讀的基礎上，指導學(xué)生通過(guò)比較抓住一些關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì )句子中所含的意義，如：

　　1、箱上寫(xiě)著(zhù)：凡附近居民水電出現故障，急需當天夜晚修理的，請寫(xiě)清地址投入箱內，本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)。開(kāi)箱時(shí)間19時(shí)間。

　　2、箱上寫(xiě)著(zhù)：附近居民水電出現故障，急需修理的，請寫(xiě)清地址投入箱內，本人將提供服務(wù)。開(kāi)箱時(shí)間19時(shí)。讓學(xué)生比比兩句話(huà)的不同及讀后的感受，在比較，感悟，朗讀中明白徐虎急群眾所急，服務(wù)態(tài)度熱情。

　　第四自然段比較具體地記敘了徐虎為住戶(hù)連夜疏通管道的一件事，在教學(xué)中，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生初步懂得寫(xiě)一件事需要哪些要素，從而為今后練習寫(xiě)記事的片斷打下基礎。

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