地震逃生安全教學(xué)反思（精選16篇）
在當今社會(huì )生活中，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的地震逃生安全教學(xué)反思，歡迎大家分享。
地震逃生安全教學(xué)反思 篇1
為了上《地震中的父與子》，我搜集了優(yōu)秀的教案，觀(guān)看了優(yōu)秀視頻，甚至記錄了精彩的過(guò)程，又針對自己的能力，本班的學(xué)生特點(diǎn)，采取了王校長(cháng)對中高年級語(yǔ)文教學(xué)提出的思路，針對本課的第一課時(shí)設計了這樣的思路，針對課題質(zhì)疑，初讀課文，讀準字音，讀順句子。檢查新詞，通過(guò)讀準字音、讀出停頓、讀出感情掌握新詞，解質(zhì)疑：這是一場(chǎng)怎樣的地震？
用課文中的句子說(shuō)。出示洛杉磯地震圖片進(jìn)一步了解地震的大。在讀課文，概括課文的主要內容，由于課文比較長(cháng)，我顯得耐心不夠，沒(méi)有進(jìn)一步耐心引導學(xué)生概括課文。走進(jìn)了不起的父親，讓學(xué)生默讀，用筆寫(xiě)出自己的點(diǎn)滴感悟，學(xué)生能找出句子，通過(guò)讀、想象、說(shuō)、寫(xiě)，學(xué)生能揣摩出父親的內心世界，感悟到父親的了不起。透過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)走進(jìn)人物的內心世界。在拓展延伸中，聯(lián)系汶川地震中的感人瞬間，讓學(xué)生體會(huì )到父愛(ài)的無(wú)私，接著(zhù)回顧父親關(guān)愛(ài)自己的點(diǎn)滴，感受無(wú)痕博大的父愛(ài)，自己也有一位了不起的父親。學(xué)生能夠體會(huì )到語(yǔ)言文字蘊含的情感，能夠讀出，能夠表達出自己的感受。但在上課時(shí)，我有時(shí)缺乏教學(xué)機智，有些地方自己說(shuō)得較多，課堂情感的醞釀沒(méi)有達到高潮。
地震逃生安全教學(xué)反思 篇2
《地震》這節課主要讓學(xué)生了解地震的危害和避震演習。
通過(guò)學(xué)習學(xué)生掌握地震的直接危害和間接危害，知道地震前的征兆有哪些，通過(guò)學(xué)習知道了地震來(lái)臨時(shí)應躲避在什么地方。所以我充分體現以生為本的教學(xué)理念，引導學(xué)生課下搜集資料，小組整理交流，課上展示的環(huán)節，在整堂課中教師只是引導者，學(xué)生才是課堂的主人，把課堂真正還給學(xué)生。通過(guò)展示激發(fā)了學(xué)生要學(xué)好科學(xué)學(xué)習的愿望。學(xué)生在課堂上始終保持著(zhù)飽滿(mǎn)的激情，身臨其境，課堂效果非常好。
學(xué)生在小組合作過(guò)程中不但學(xué)會(huì )了科學(xué)知識，而且學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中還提高了很多方面的能力，如：幻燈片小組、電子報小組和視頻小組的同學(xué)不但提高了搜集資料的能力，提高了信息素養和能力；提高了學(xué)生的表達、表演能力，使科學(xué)課堂不再沉悶，變成活生生的課堂。手抄報小組的同學(xué)不但學(xué)會(huì )了科學(xué)知識，豐富了視野，還提高了美術(shù)的能力，提高了繪畫(huà)水平。
通過(guò)本課教學(xué)，孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試、摩拳擦掌、獻計獻策、開(kāi)動(dòng)腦筋想點(diǎn)子，想創(chuàng )意，如何帶領(lǐng)同學(xué)們生動(dòng)的學(xué)會(huì )課本上的知識，提高了學(xué)生的創(chuàng )新精神，整個(gè)課堂氣氛熱烈，興致勃勃。孩子們在課堂上不單單是學(xué)生，還是“小演員”、“小老師”、“小制作者”等，不但教會(huì )了同學(xué)們知識，自己在課堂中語(yǔ)言、實(shí)驗、電腦制作等能力也得到了提高，孩子們非常喜歡上這樣的課！
地震逃生安全教學(xué)反思 篇3
發(fā)揮比較好的地方：
完成了教育教學(xué)任務(wù)，體現了科學(xué)課程標準，
1．模擬實(shí)驗讓學(xué)生體驗到了地震的危害。從學(xué)生的準備來(lái)看，學(xué)生對實(shí)驗非常感興趣。通過(guò)實(shí)驗想象了地震引起的建筑物在瞬間倒塌的情景，達到了教學(xué)的目的。
2．我準備的視頻資料對學(xué)生理解地震的巨大危害起到了很大的作用。高大的樓房倒塌時(shí)動(dòng)態(tài)情景對學(xué)生造成的心理觸動(dòng)是很大的。地震時(shí)的各種場(chǎng)面也是學(xué)生想象不到的。
3．開(kāi)始讓學(xué)生觀(guān)看視頻資料，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)。在學(xué)習過(guò)程中，我給學(xué)生比較寬松的學(xué)生環(huán)境，學(xué)生學(xué)得還是比較輕松的�；旧夏芗芯θミM(jìn)行探究學(xué)習。
不足之處：
1．從課堂表現來(lái)看，學(xué)生做實(shí)驗的基本功有待加強。學(xué)生都愛(ài)做實(shí)驗，但有的學(xué)生不會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象，缺少冷靜的思考；缺少深入的`分析思考，在今后的教學(xué)中我要加強指導和培養，進(jìn)行有針對性的訓練。這些都使得學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)缺少深度。
2．部分學(xué)生缺少合作意識和習慣，如實(shí)驗時(shí)，分工不好，有的的組幾乎是一個(gè)人在做實(shí)驗，別的學(xué)生沒(méi)有參與只是在看。
3．對于分組討論的內容我沒(méi)有深入的講解，學(xué)生的認識不深刻。
4．學(xué)生們進(jìn)行避震演習時(shí)缺乏經(jīng)驗，對過(guò)程不熟習中間反應不太迅速。
總之，學(xué)生們課堂秩序好，積極的參與活動(dòng)，發(fā)言踴躍，很好的完成了教學(xué)目標。在教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題也給今后的工作指明了方向。
地震逃生安全教學(xué)反思 篇4
《火山和地震》這部分內容離學(xué)生的生活比較遠，沒(méi)有切身感受。學(xué)生對這部分內容了解的很少。學(xué)生對火山地震的了解僅僅是依靠電視等媒體的傳播，對火山地震的形成原因等具體內容的了解不深入�？墒菍W(xué)生對此又非常感興趣。因為一提到火山地震，尤其是2008年的汶川大地震，學(xué)生馬上就會(huì )想到火山地震給人類(lèi)帶來(lái)的災難性的危害，就會(huì )陷入那種情景中，引起學(xué)生的共鳴。這就是很好的教學(xué)資源，只要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和參與性，就能讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)。
本課的內容較多，我刪繁就簡(jiǎn)，抓住本課的重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這節課的重點(diǎn)是了解火山和地震的成因。我采用多媒體作為教學(xué)手段，以問(wèn)題探究方式進(jìn)行教學(xué)。貫穿于問(wèn)題探究，讓學(xué)生圍繞自己提出的問(wèn)題，依靠教材，還有多媒體視頻，以及三人小組模擬實(shí)驗進(jìn)行探究，培養了學(xué)生的探究能力和思考能力。
在教學(xué)中總是存在這樣或那樣的問(wèn)題，本節課的不足之處：
1、在教學(xué)自救知識時(shí)稍顯匆忙，應讓學(xué)生模擬演習參與其中；
2、由于公開(kāi)課自身稍有緊張，課堂語(yǔ)言有幾處不夠準確、不夠精煉。
這就要求我必須結合自身實(shí)際，不斷地尋找教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，通過(guò)具體分析，綜合比較，實(shí)踐探索，從而形成新思路，找到新方法。在理論指導下大膽實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎上升華理論，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教研能力，爭取做一名合格的科學(xué)老師。
地震逃生安全教學(xué)反思 篇5
地震這節課的課型和火山的課型差不多都是實(shí)驗探究的課型。但是在這節課的教學(xué)中，我還是發(fā)現了一些問(wèn)題，不容易進(jìn)行猜想地震的原因。因為在上課的時(shí)候，我們給出的圖片都是或者相關(guān)地震的視頻，但是我們看到的都是地震形成的破壞的外在情況，這樣學(xué)生根據這些現象進(jìn)行才是，確實(shí)有些難了。我想想雖然猜想有點(diǎn)難，但是當時(shí)在一直引導學(xué)生要按照我的想法進(jìn)行猜想，一直認為需要得到我需要的猜想，因而浪費不少口舌。我想在備課的過(guò)程中，我應該更加的'細致，特別是對于學(xué)生的備課要更加細致，對于問(wèn)題的猜想，老師一定要多設想學(xué)生可能會(huì )有什么答案，然后怎樣去回答。要多準備這樣的功課，我想效果就會(huì )比較的好了。
在學(xué)生的猜想的中間，有的學(xué)生猜想有可能板塊運動(dòng)的原因。學(xué)生的進(jìn)行正確的猜想，但是還是比較的籠統，還有需要進(jìn)行問(wèn)，然后進(jìn)行繼續猜想。我本想讓學(xué)生按照我的設計進(jìn)行猜想，但是學(xué)生猜想不出，而我沒(méi)有準備其它的想法，這個(gè)時(shí)候，我只有指導學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗了。我想在備課的過(guò)程中，一定要注意準備不同的方案，這樣引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。也就是說(shuō)我們的指導學(xué)習不是呆板的，而是根據情況適時(shí)的進(jìn)行調整。這樣才是好的課。因為學(xué)生的反應不同，每個(gè)班級的也都不同，因此我們指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的時(shí)候，一定要實(shí)事求是，這樣才能能夠更好的學(xué)習。
在教學(xué)中，由于時(shí)間較為緊張，我們沒(méi)有進(jìn)行防震知識的學(xué)習，我想這個(gè)方面需要加強。
地震逃生安全教學(xué)反思 篇6
《地震中的父與子》這篇課文講的是在一次大地震中，一位父親為了尋找兒子，鍥而不舍地在廢墟中挖掘，最終與兒子劫后相逢的感人故事。贊揚了父子倆在險惡的環(huán)境面前充滿(mǎn)自信、不向困難屈服的品格，表現了父子之間深深的情誼。
父親堅持不懈地挖掘廢墟、尋找兒子的過(guò)程是課文的重點(diǎn)內容，這部分內容震撼人心，表現了這位父親堅強的意志和對兒子深切的愛(ài)，他是一位了不起的父親。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自由朗讀課文，找出文中描寫(xiě)父親動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的詞句，仔細閱讀，體會(huì )父親挖掘廢墟困難之大、時(shí)間之長(cháng)。我還引導學(xué)生將文中的其他人物與這位父親作比較。從中體會(huì )到這位父親的了不起。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內容，體會(huì )文章所表達的思想感情。在閱讀理解課文時(shí)，我注重引導學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀。在朗讀時(shí)注意人物的心理、情感的變化。如：父親面對一大片廢墟，他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”朗讀這句話(huà)時(shí)，引導學(xué)生帶著(zhù)絕望和悲痛的感情來(lái)朗讀。
最后，我布置學(xué)生利用課余時(shí)間將這個(gè)感人的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。一方面鍛煉學(xué)生的復述能力，另一方面讓學(xué)生家長(cháng)也體會(huì )到培養孩子的自信心和堅強的意志品質(zhì)的重要性。
地震逃生安全教學(xué)反思 篇7
這是一篇閱讀課，課文情節感人，特別是課文中描寫(xiě)父親靠在著(zhù)堅定的信念“兒子在等著(zhù)我！”堅持不懈地在廢墟中挖掘３６小時(shí)，尋找兒子；課文最后一部分描寫(xiě)兒子在危險中堅信父親會(huì )來(lái)救自己，并撫慰十四個(gè)同學(xué)，父子倆終于能平安相聚。抒發(fā)了父親偉大的父愛(ài)和父子堅定的信念。教學(xué)前，我要求學(xué)生必須完成相關(guān)預習作業(yè)，對課文內容要熟悉。教學(xué)中我首先檢查學(xué)生自讀課文情況，如：生字詞，誦讀課文；然后讓學(xué)生小組討論交流課文三個(gè)主要問(wèn)題：
�。�、課文主要講了一件什么事？
�。�、談感受，課文中哪部分最使你感動(dòng)，并做上記號。
�。�、為什么說(shuō)這對父子“了不起？”學(xué)生較積極地參與討論。討論后，學(xué)生自主地匯報討論結果，我也相應地指導及歸納。學(xué)生基本上了解掌握課文的知識。最后，我布置堂上練習，在課文插圖下寫(xiě)上一段話(huà)，鼓勵學(xué)生大膽寫(xiě)出感受。陳秋紅同學(xué)回答得很好，起了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )課文的思想感情。
教學(xué)中也存在不足，今后教學(xué)中，應多指導學(xué)生有感情地朗讀課文，充分調動(dòng)全體學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習活動(dòng)中。多指導學(xué)生學(xué)習課文的學(xué)習方法，讓全體學(xué)生有能力自主學(xué)習。
地震逃生安全教學(xué)反思 篇8
《地震》一課是五年級科學(xué)課中的一課，由于本課反映的是自然災害給人類(lèi)帶來(lái)的毀滅性打擊，這種毀滅是無(wú)法用語(yǔ)言描述的。為了能夠讓學(xué)生感受自然災害的殘酷性，在教學(xué)中我分步設計，讓學(xué)生體驗地震的殘酷與危害。首先讓學(xué)生通過(guò)小實(shí)驗折筷子，感受震動(dòng)給身體帶來(lái)的疼痛；再充分的結合四川大地震的相關(guān)圖片和各種視頻，讓學(xué)生們親身感受地震來(lái)臨和震后所造成的災難和損失，讓學(xué)生感受到生命的可貴，知道不管以后發(fā)生什么事，都要珍惜生命，同時(shí)，也讓學(xué)生們知道人與人之間必需相互幫助，相互支持，團結協(xié)作，才能戰勝困難，要學(xué)生記�。喝硕▌偬�。
本課針對學(xué)生地震自救知識匱乏的現狀，著(zhù)重介紹了地震的常識和自救的技能。同時(shí)，讓學(xué)生交流課前收集有關(guān)地震資料，了解更多防震常識，并利用所學(xué)進(jìn)行防震演習，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，體會(huì )到大難來(lái)臨不能慌，沉著(zhù)自救免傷亡的積極應對自然災害的心理品質(zhì)，也更加激發(fā)學(xué)生對大自然的探究欲，對科學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)。
地震逃生安全教學(xué)反思 篇9
3月26日下午，學(xué)校組織防震應急疏散演練，通過(guò)觀(guān)摩演練，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、舉行防震應急疏散演練很有必要。通過(guò)防震應急疏散演練，有組織、迅速地引導學(xué)生安全疏散，讓學(xué)生掌握逃生的方法，進(jìn)一步提高學(xué)校師生應對各種自然災害及突發(fā)事件的應變能力，增強自護和自救能力，因而能夠最大限度地減輕地震災害造成的損失。
二、領(lǐng)導高度重視是演練成功的保障。本次應急疏散演練，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的演練領(lǐng)導組，制定了比較完善的《防震減災安全演練方案》，設立了指揮部，明確了工作人員分工及職責，并在演練前詳細向師生講解預案內容，讓師生熟悉演練程序。
三、本次應急疏散演練基本成功。整個(gè)疏散演練活動(dòng)的過(guò)程緊張有序，全體學(xué)生在老師的指揮下按照事先設定的疏散通道，迅速地撤離了教室，并到達學(xué)校操場(chǎng)的指定地點(diǎn)，沒(méi)有發(fā)生任何危險事故。整個(gè)過(guò)程緊張有序，師生們把它當成一次真實(shí)的逃生經(jīng)歷，沒(méi)有絲毫的疏忽。通過(guò)演練，全體學(xué)生均掌握了逃生的核心要領(lǐng)（護頭）和其它基本要領(lǐng)。
四、本次演練貼近真實(shí)，但與實(shí)戰還有一定差距。如：
演練中有的同學(xué)嘻嘻哈哈不夠嚴肅：撤離教室時(shí)沒(méi)按規定的
延時(shí)撤離，所以人員比較集中，容易發(fā)生擠倒、踩踏等事故。
五、應通過(guò)拓寬應急演練層面，普及應急公共安全知識。通過(guò)本次應急疏散演練，學(xué)生們有了很大的收獲，學(xué)校也積累了一定的經(jīng)驗。
地震逃生安全教學(xué)反思 篇10
一個(gè)星期五的上午8：35分，演習正式開(kāi)始。同學(xué)們在老師的指導下，迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。嘈雜聲過(guò)后，學(xué)生們分樓層、分教室迅速有序地撤離教室。所有人員按照預先制定的路線(xiàn)從教學(xué)樓逃離，短短的2分鐘以后，所有人撤離到大操場(chǎng)上。整個(gè)過(guò)程指揮到位，秩序井然。
這次地震逃生演練、緊急疏散演習活動(dòng)開(kāi)展得非常有意義，不但增強了同學(xué)們應付突發(fā)事情的意識，而且還讓學(xué)生懂得了很多自救知識。他們知道了在操場(chǎng)或室外遭遇地震時(shí)，應該原地不動(dòng)蹲下，雙手保護頭部，注意避開(kāi)高大建筑物或危險物;在室內遭遇地震時(shí)，應該在老師的指導下，迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下，震后再有組織地撤離;在樓上發(fā)生地震時(shí)，千萬(wàn)不要跳樓，不能站在窗外和陽(yáng)臺上。另外，學(xué)生們還親身體會(huì )到了在逃生過(guò)程中，不能只顧個(gè)人安危，要服從老師的指揮，鎮定、有序地疏散到安全地帶的重要性。
這次地震逃生演習，還讓我想到了很多。我想到了在學(xué)校里對小學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似逃生演習的重要性。有些災難并不是像我們想象的那樣離我們很遠，相反，有些災難就可能出現在我們身邊。必要的知識宣傳和實(shí)地演習，能增強學(xué)生自我保護的意識，提高自我保護的能力，能在災難來(lái)臨之際，減少傷亡。地震逃生演習、火災逃生演習……我們要多開(kāi)展類(lèi)似的工作。有中長(cháng)期地震預報的地區，平時(shí)更要結合教學(xué)活動(dòng)，向學(xué)生們講述地震和防、避震知識，在活動(dòng)中培養學(xué)生聽(tīng)從指揮、團結互助的品德，提高師生突發(fā)公共事件下的應急反應能力和自救互救能力。
我還想到了，學(xué)校發(fā)生地震時(shí)，最需要的是學(xué)校領(lǐng)導和教師的冷靜與果斷。震前要安排好學(xué)生轉移、撤離的路線(xiàn)和場(chǎng)地;震后沉著(zhù)地指揮學(xué)生有秩序地撤離。沉著(zhù)冷靜的指揮和合理得力的措施，能最大限度地減少災難帶來(lái)的損失，保護師生的生命安全。
地震逃生安全教學(xué)反思 篇11
板其小學(xué)六年級王天賢5．12汶川大地震的情景還歷歷在目，轉眼間美好的家園變成一片廢墟，震醒了人們的心。
今天，學(xué)校為了增強我們面對地震的逃生意識和正確的逃生方法，在20XX年6月10日下午最后一節課時(shí)，進(jìn)行了全校范圍內的防震演練。我們在教室里等待著(zhù)通知，早在這之前，老師就給我們講解過(guò)演練的注意事項和相關(guān)的防震知識。過(guò)了一會(huì )兒，廣播通知防震演練開(kāi)始，學(xué)校播放地震來(lái)臨的警報聲，我們聽(tīng)到警報聲后，迅速的躲到課桌下和墻角處，過(guò)了大約兩分鐘左右，廣播里喊到：“地震已過(guò)，趕快離開(kāi)教室”，我們按著(zhù)老師事先安排的順序，井然有序地朝操場(chǎng)空曠地撤離�？梢钥吹矫總�(gè)樓層都是一股股的人流向操場(chǎng)涌去，并無(wú)人你推我
攘，顯得很有順序。不一會(huì )兒，全部的人就都疏散到了操場(chǎng)指定的位置，這次的防震演戲十分成功。
地震讓人難以預測，它的破壞力大又廣，而我們只能通過(guò)增強自己的防震意識才能很好的預防和逃生。通過(guò)這次的防震演練，使我懂得了當地震發(fā)生的時(shí)候，我該從哪逃生？怎樣正確的逃生？通過(guò)這次防震演練，也大大增強了我們保護生命的意識——生命不只是自己的，還有他人的。
地震逃生安全教學(xué)反思 篇12
"嗚嗚嗚…。."刺耳的警報鈴聲突然響起。我全身一震，“地震來(lái)了！地震來(lái)了！”在經(jīng)老師的指揮下，我們雙手抱住頭，趕緊躲在桌子底下。我個(gè)子太高了，費了九牛二虎之力才鉆進(jìn)桌子下，并把書(shū)包緊緊地抱在胸前。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
緊接著(zhù)又一聲警報響起，經(jīng)老師迅速地沖了出來(lái)，站在教室門(mén)口，大聲喊道："還有余震，大家不要慌張，快跑到到樓下的操場(chǎng)上去！"我敏捷地拿起書(shū)包，頂在頭上，沖出教室，樓道里已是人山人海，可后面的人還在如潮水般的向這邊人群擁來(lái)，不一會(huì )，“逃生”路上的人越來(lái)越多。樓道已被堵的水泄不通了。但同學(xué)們都沒(méi)有太多的慌亂，而是安全、有序、迅速地離開(kāi)教學(xué)樓。
在我們“逃生”的路上，每一個(gè)樓梯口，都有老師的把守，老師站成了一道最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。大約過(guò)了三分鐘的“逃難”，我們全班安全到達操場(chǎng)上，一個(gè)不少。
從這次地震演習中，我深刻的體會(huì )到四川大地震的災區同胞們，是多么得勇敢，多么的痛苦，又是多么的偉大。
地震逃生安全教學(xué)反思 篇13
玉樹(shù)大地震和汶川大地震給人民群眾的生命財產(chǎn)安全造成了極大的傷害，那悲慘的一幕幕又一次讓我們刻骨銘心地認識到了地震的危害。為了讓幼兒園的小朋友從小就了解地震的有關(guān)知識，學(xué)習地震發(fā)生時(shí)的應急避震方法，5月14日下午3：30，我們機關(guān)幼兒園藍蓓蕾開(kāi)展了“防震生命安全大演習”系列活動(dòng)，從而提高幼兒緊急避震、自救自護和應變的能力。為了將演習活動(dòng)做實(shí)做細，我們園制定了詳細的預案，演習活動(dòng)分成兩部分，首先是在演習前開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，各班開(kāi)展形式多樣的地震知識課及避震教育，讓幼兒熟悉、學(xué)習并練習應急避震和安全疏散的方法。
第二是地震來(lái)后的演練。下午3：30分隨著(zhù)第一次警報響起，防震疏散演練拉開(kāi)了序幕，首先各班老師再一次向幼兒說(shuō)明演練程序和演練要求，“地震警報”信號過(guò)后，各班級老師立即告知幼兒“地震了，不要慌”，并指揮幼兒緊急避震，迅速躲到相對安全的位置，有的孩子躲到了墻角里，有的孩子躲到衣櫥旁邊，有的躲在衛生間的墻角，有的躲在柜子旁邊……等到情況穩定后孩子們在老師地帶領(lǐng)下，雙手抱頭，迅速而有序地從活動(dòng)室奔向我園緊急集合場(chǎng)地。到達集中地后，小朋友們都自覺(jué)地蹲下，雙手抱頭保護自己的頭部，以防被砸。全園師生安全撤離到了操場(chǎng)空曠的地帶，各班清點(diǎn)人數向園長(cháng)報告，實(shí)到30人，幼兒和老師安全撤離。
演練結束后，梁園長(cháng)對本次演練活動(dòng)進(jìn)行總結，師生僅用時(shí)2分就全部撤離到操場(chǎng)正中間安全地帶，肯定了整個(gè)演練過(guò)程做到急而不亂，穩定有序，達到了預期的目的，同時(shí)提醒幼兒今天是演習，如果真的地震了也要象今天這樣不慌不亂，積極自救。通過(guò)此次防震演習，幼兒園全體師生及時(shí)地了解了地震發(fā)生時(shí)的應急避震知識，掌握了初步應對地震發(fā)生時(shí)采取的防護措施和方法，
地震逃生安全教學(xué)反思 篇14
天下午，第一節課下課后，我們學(xué)校進(jìn)行了消防演練。這次的消防演練，請來(lái)了太倉市消防大隊的消防員們，為我們講解了消防疏散演習的常識，一般消防工具的使用等。重點(diǎn)講解了遇到火災，應該怎么自救和滅火的要領(lǐng)……
下午第一節課下課后，一聽(tīng)見(jiàn)消防警笛響了，我們立刻拿出自己準備的毛巾，捂住口鼻，迅速地在室外走廊排隊，由班主任帶領(lǐng)每班的同學(xué)，彎腰奔向操場(chǎng)。我們到了操場(chǎng)后，就原地坐下，由消防大隊的消防員指揮官，為我們講解，該怎么撲滅明火，遇到火災該如何自救，還向我們介紹了“上海11.5事件的具體情況和如果遇到這種情況，該怎么辦。
火災自救常識介紹完后，消防員們又將一些用來(lái)在火災中用于營(yíng)救傷員的一些工具，向我們做了簡(jiǎn)單的介紹。這些工具有：隔熱服，是用來(lái)在猛烈的大火中營(yíng)救傷員用的服裝；還有我們經(jīng)常能在電視里看到的最普通的消防服；還有防毒面具，后面附帶有一個(gè)氧氣瓶，與面具相連；還有最常用的滅火水槍?zhuān)灰约坝脕?lái)?yè)錅绱蠡鸹蛘呤歉邔咏ㄖ厦骰鸬母邏核畼專(zhuān)贿�有兩種破拆工具，一種是鋸片是圓形的，還有一種是鋸片是長(cháng)的，邊上帶有傳動(dòng)齒輪。
最后，消防員們還把高壓水槍接在消防車(chē)上，向空中噴了幾下，我發(fā)現高壓水槍的沖力還真不小，高度都已經(jīng)超過(guò)了我們學(xué)校的最高樓房。他們還向我們演示了怎樣用干粉滅火器，來(lái)進(jìn)行滅火。
這次的消防演練使我初步了解了在火災中自救的常識和怎樣使用一些簡(jiǎn)單的消防工具……。我覺(jué)得，在平時(shí)的生活中注意消防是很重要的。
地震逃生安全教學(xué)反思 篇15
學(xué)校是城鄉較大的人員密集場(chǎng)所，學(xué)生是在地震災害中可能受到嚴重傷害的較大群體。如何加強對學(xué)生的防震減災知識教育和地震應急疏散演練，增強學(xué)生安全意識，提高防御地震災害和自救互救能力的有效途徑，是學(xué)校安全教育的一個(gè)重要組成部分。因此，學(xué)校要高度重視并進(jìn)一步規范和加強學(xué)校地震應急演練工作，在演練中檢驗并不斷完善學(xué)校地震應急預案，提高學(xué)校地震應急預案的科學(xué)性、合理性和可操作性；通過(guò)演練逐步增強學(xué)生自覺(jué)識別地震謠傳和積極防震避震意識，掌握防震避震技能和自救互救能力，使學(xué)生在遭遇地震等突發(fā)災害事件時(shí)能夠鎮定應對，積極進(jìn)行自救互救，盡量減少傷亡。綜合我們學(xué)校組織的數次疏散演練，得出如下幾點(diǎn)體會(huì )。
一、疏散演練目的要明確
疏散演練并不是讓學(xué)生產(chǎn)生恐慌，認為災難即將來(lái)臨，而是為了讓學(xué)生在真正的地震來(lái)臨時(shí)減少恐慌，避免更多損失。經(jīng)常性地演練，學(xué)生才能在承受巨大心理壓力的情況下按照曾經(jīng)演練的程序迅速、有序撤離，避免在地震時(shí)真正發(fā)生出現恐慌、慌亂。
演練和不演練絕對不一樣。通過(guò)地震應急疏散演練，使師生掌握應急避震的正確方法，熟悉緊急疏散的程序和路線(xiàn)，確保在地震來(lái)臨時(shí)，應急工作能快速、高效、有序地進(jìn)行，從而最大限度地保護師生的生命安全，減少不必要的非震傷害，同時(shí)通過(guò)演練活動(dòng)培養學(xué)生聽(tīng)從指揮、團結互助的品德，提高突發(fā)公共事件下的應急反應能力和自救能力。
二、疏散演練人員責任要明確
平時(shí)疏散演練，急時(shí)疏散疏導人員，必須責任到位，培訓到位；必須保持一貫的警惕性，每個(gè)人都明確自己的職責，在第一時(shí)間履職到位。
班主任是本班的地震應急疏散演練的指揮員，不但要聽(tīng)清楚學(xué)校下達的警報，而且要組織好本班學(xué)生按應急預案進(jìn)行實(shí)施。
疏導員即任課教師，在演練開(kāi)始前要到達所負責的崗位。在疏散路線(xiàn)的每個(gè)拐彎處，都要有專(zhuān)人負責，而且要切實(shí)履行職責，嚴防學(xué)生踩踏和串線(xiàn)，以免造成二次傷害。
學(xué)校應急疏散演練領(lǐng)導小組成員要及時(shí)掌握和觀(guān)察各個(gè)班級疏散情況以及各個(gè)樓梯口的情況，做好應急指揮調整。三、疏散演練要求要明確
1、在疏散過(guò)程中不要驚慌，保持鎮定是首要，迅速進(jìn)入是關(guān)鍵。
2、要嚴肅認真，要當作是一場(chǎng)實(shí)戰來(lái)演練。
3、保持安靜，動(dòng)作敏捷、規范。要有序地疏散，在走出教室門(mén)和下樓梯時(shí)，嚴禁推拉、沖撞、擁擠、串線(xiàn)、跌倒。
4、疏散過(guò)程中，要雙手護頭，以防被砸。
5、各班學(xué)生到達集中地后，學(xué)生要蹲下，保護頭部。緊急清點(diǎn)人數，預防遺漏，準備二次搶救。
安全工作是一切工作的重中之重，關(guān)系到一方的穩定，一方的平安，完善各種預案，建立長(cháng)效機制，責任到人到位，才能做到有備無(wú)患，萬(wàn)無(wú)一失。
地震逃生安全教學(xué)反思 篇16
今天早上，我高高興興地去上學(xué)。等同學(xué)們全都到校了，老師宣布：“今天早上，我們要進(jìn)行地震逃生演練�！痹�(huà)音剛落，同學(xué)們立刻歡呼起來(lái)。
我們開(kāi)始早讀了，上課鈴聲響了，大家都安安靜靜地坐在教室里。突然，警報響了，大家都立刻躲到桌子、椅子底下。等到第二遍警報聲響了，同學(xué)們都抱著(zhù)頭急急忙忙地沿著(zhù)樓梯跑到操場(chǎng)上。演練后，校長(cháng)還做了地震逃生演練的總結，說(shuō)：“當房子在搖動(dòng)的時(shí)候，要快速躲到桌子底下，等房子不再搖動(dòng)的時(shí)候，要快速跑到操場(chǎng)上或者寬闊的地方�！�
經(jīng)過(guò)這次的演練，我懂得了地震的時(shí)候應該怎樣逃生。
上午，我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)消防演練和地震安全疏散演習。
早上晨會(huì )的時(shí)候，我們全部師生到操場(chǎng)上又進(jìn)行了消防演練。體育組的曹老師問(wèn)了我們幾個(gè)關(guān)于防火知識問(wèn)題，我們全體同學(xué)都正確的回答了，消防演練開(kāi)始了，體育老師把可燃物品放在一個(gè)大鐵盆子里，再點(diǎn)上火，這時(shí)，火就燃燒了起來(lái)，兩千多個(gè)同學(xué)驚呼一聲：“啊!”這時(shí)老師讓幾個(gè)六年級的哥哥姐姐把消防器打開(kāi)摁下按鈕對準大鐵盆長(cháng)摁開(kāi)關(guān)，就噴出像霧一樣的氣體，只聽(tīng)“呲”的一聲，火就撲滅了，老師又點(diǎn)了一些很旺的火，還沒(méi)等我看清楚，那紅紅的火苗就被滅火器“呲”的一聲給滅了，天上還留著(zhù)許多“霧”在飄來(lái)飄去。到了第三節課時(shí)，我們正在上科學(xué)課的時(shí)候，校園里突然響起了尖銳刺耳的警報聲， 隨著(zhù)一陣緊張的警報聲，我們當時(shí)一下子很慌亂，科學(xué)林老師立即說(shuō)：“不是真的地震，不要慌忙!趕快排隊走!”我們就排著(zhù)整齊隊伍迅速向操場(chǎng)上跑。跑的過(guò)程中我們的隊伍又亂了，有的同學(xué)還哈哈笑，我們又重新整理好隊伍在空曠的操場(chǎng)上停了下來(lái),現場(chǎng)一片靜寂,正在這時(shí)聽(tīng)到我們福州市防空警報聲也在不停地回蕩……我們以為這是全市地震演練， 雖然來(lái)回地跑很累 ，但是，這次演練比以前熟練的動(dòng)作，比以前快的速度，而且我們班紀律最后表現的特別出色，得到學(xué)校大隊部老師的表?yè)P，真令我們感到欣慰。
這個(gè)活動(dòng)能讓我們每個(gè)人要時(shí)時(shí)刻刻提高警惕火災地震，在地震中鎮定自若、臨危不懼.經(jīng)過(guò)逃生演練，我喜歡這樣的活動(dòng)!
天，我們學(xué)校要讓我們做一場(chǎng)逃生演練。終于到大課間時(shí)間了，老師告訴我們?yōu)槭裁匆谄綍r(shí)練習逃生這項活動(dòng)。因為有一所學(xué)校就是平時(shí)經(jīng)常做逃生演練，所以在一次地震中沒(méi)有傷到一位老師和一位學(xué)生。
逃生演練開(kāi)始了，第一次是發(fā)生地震的逃生演練。警笛一響起，我們就以最快的速度抱起頭蹲在桌子旁邊一句話(huà)也不說(shuō)。第二次是發(fā)生火災，警笛一響起，我們就快步走出教師的門(mén)，樓梯上已經(jīng)是人山人海了。我一邊用衣角捂住嘴和鼻，一邊下樓梯。到了樓下水泥路上我便飛快的跑到操場(chǎng)，那時(shí)操場(chǎng)上已經(jīng)有很多人了。我還看見(jiàn)有許多班的學(xué)生狂跑了過(guò)來(lái)。老師對我們說(shuō)：“在火災的時(shí)候一定要用自己的衣角捂住自己的嘴和鼻，如果不捂住的話(huà)，跑到一半就會(huì )被濃煙給嗆死的�！�
在這一次逃生演練中我懂得了：要珍愛(ài)生命，珍惜生命而不要去忽視自己的生命。
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