線(xiàn)上教學(xué)反思500字簡(jiǎn)短（精選15篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么應當如何寫(xiě)反思呢？以下是小編為大家收集的線(xiàn)上教學(xué)反思500字簡(jiǎn)短，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
線(xiàn)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇1
一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情，打亂了我們的生活節奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，教師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國的希望，為了保障師生的生命財產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開(kāi)學(xué)，并提出了停課不停學(xué)。通過(guò)這幾周的教學(xué)，我進(jìn)行了反思，現將線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢及不足和大家分享一下。
一、優(yōu)勢
1.線(xiàn)上教學(xué)最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實(shí)現了停課不停學(xué)，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學(xué)內容，完成學(xué)生任務(wù)。
2.直播回放這一功能，很好的解決了學(xué)生由于各種原因不能準時(shí)參與聽(tīng)課，或重難點(diǎn)知識不能夠一次突破這一困難。讓沒(méi)聽(tīng)明白的學(xué)生再次觀(guān)看教師的講課視頻，自主的完成學(xué)生任務(wù)。
3.線(xiàn)上有很多優(yōu)秀的課程資源，孩子們利用這些資源既可以做好預習準備也可以課后進(jìn)行鞏固復習，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、線(xiàn)上教學(xué)可以鍛煉學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的能力和習慣。
二、不足
1.線(xiàn)上教學(xué)不同與以往的課堂教學(xué)，不能和大部分學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng)，導致教師無(wú)法很好的根據學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)調整授課內容和步調。
2.在作業(yè)批改上不能做到與學(xué)生面對面，對學(xué)生作業(yè)中的存在的問(wèn)題指導不夠及時(shí)。
在今后的線(xiàn)上教學(xué)中，我會(huì )發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢，彌補線(xiàn)上教學(xué)的不足，在探索中不斷學(xué)習，以最適合的方式保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量！我堅信疫定消，國必勝，民安康！
線(xiàn)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇2
今天我想說(shuō)的是：態(tài)度決定了我們的一切，我們在工作的過(guò)程中，如果也保持一種樂(lè )觀(guān)的工作態(tài)度，站在一個(gè)高度上看待自己的工作，那我們就會(huì )發(fā)現我們的工作充滿(mǎn)了各種樂(lè )趣，我們就會(huì )加倍地投入到工作中，這樣我們就會(huì )在工作中找到更多的樂(lè )趣，這樣我們的生活也會(huì )每天充滿(mǎn)樂(lè )趣。這就是一種正能量的循環(huán)。
這樣的道理放在任何人身上都是適用的。今天我特別想對家長(cháng)和孩子們說(shuō)說(shuō)。從這次線(xiàn)上教學(xué)的反饋來(lái)看，絕大部分的孩子都能保質(zhì)保量地完成每天地學(xué)習任務(wù)，我們的孩子們年齡比較小，這里有家長(cháng)的絕大部分功勞。孩子們的天性是愛(ài)玩，如果這種學(xué)習模式?jīng)]有家長(cháng)的監督和督促，孩子們又怎么會(huì )保質(zhì)保量地去完成呢。拿孩子們書(shū)寫(xiě)生字的作業(yè)來(lái)說(shuō)，我們在學(xué)過(guò)《漢語(yǔ)拼音字母表》后，要求在寫(xiě)生字時(shí)把大寫(xiě)字母也加上，有個(gè)別孩子提交上來(lái)的作業(yè)格式還是不對，沒(méi)有拼音，沒(méi)有音序，沒(méi)有組詞。再三強調格式，人家交上來(lái)的還是不對，你說(shuō)這僅僅是孩子的原因嗎？當然不是，家長(cháng)有不容推卸的責任。家長(cháng)對待孩子學(xué)習的態(tài)度直接影響著(zhù)孩子對待學(xué)習的態(tài)度。
都說(shuō)父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。希望那些妄想把自己孩子的教育和學(xué)習全權交給學(xué)校老師的家長(cháng)早日覺(jué)醒，和老師一起教育好孩子。
線(xiàn)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇3
在倡導素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中，語(yǔ)文教學(xué)需要改進(jìn)，在聽(tīng)講的幾周里，我認為巨鹿實(shí)驗中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)存在幾處優(yōu)點(diǎn)，值得我們學(xué)習。
一、更新教育觀(guān)念，神話(huà)課堂教學(xué)。
當前的語(yǔ)文教學(xué)我們應該擺脫舊思想，習慣勢力等影響，注重45分鐘的講授傳播，而忽視對學(xué)生能力的培養。我們要養成學(xué)生的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，才能讓學(xué)生獲得語(yǔ)文素養。
二、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)。
長(cháng)期以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)只注重語(yǔ)文知識的傳授，學(xué)生是被動(dòng)的狀態(tài)，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生主體性。要向提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，我們首先應該改變這種情況，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中，才會(huì )有效提高學(xué)生素養。
三、有做筆記的習慣。
學(xué)生要養成記筆記的習慣，對于精彩的句子信息進(jìn)行抄寫(xiě)背誦整理，長(cháng)期積累，就會(huì )在無(wú)形之中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
四、有認真完成作業(yè)梳理積累的習慣。
做作業(yè)時(shí)，教師要求學(xué)生應先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，然后才會(huì )做作業(yè)。要求學(xué)生不過(guò)于依賴(lài)教輔書(shū)，告誡學(xué)生不要放棄思考。
總之在培養學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和實(shí)踐的過(guò)程中，要引導學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通，培養學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法，掌握分析解決問(wèn)題的要領(lǐng)，繼續保持好的學(xué)習習慣，學(xué)生語(yǔ)文素養才會(huì )得以提高，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì )越來(lái)越好。
線(xiàn)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇4
2022年的新冠肺炎疫情再次使中國空前凝聚，同時(shí)也改變了現有的教學(xué)方式，使在線(xiàn)教學(xué)成為常態(tài)，雖然這種常態(tài)是暫時(shí)的，但也引人反思。梁教授的講座中，使我感受最深的是她對于在線(xiàn)教學(xué)應學(xué)的內容所做的詮釋。停課不停學(xué)的學(xué)是廣義的學(xué)，全面的學(xué)，多種方式的學(xué)，以學(xué)生為中心的學(xué)。在線(xiàn)教學(xué)不等于狹隘的直播教學(xué)，線(xiàn)上教學(xué)也不僅僅是課本知識的學(xué)習。
我們日常生活中說(shuō)到教育總是慣性的以為是學(xué)校教育，學(xué)校教育只是狹義的教育，教育不僅僅局限于學(xué)校之內，廣義的教育范疇要大的多。學(xué)校、家庭、社會(huì )都在廣義的教育范疇之內。這次的在線(xiàn)教學(xué)是把三方教育力量統一起來(lái)的巨大推力。當下的在線(xiàn)教育剛剛起步，還處于探索階段，很多老師在照搬課堂教學(xué)模式，在教學(xué)準備與課上互動(dòng)，都極力貼金課堂教學(xué)，線(xiàn)上教學(xué)師生不處于同一空間，所以互動(dòng)就不能照搬課堂教學(xué)，教學(xué)內容準備時(shí)也應充分考慮這一點(diǎn)，另辟蹊徑把家庭教育納入到線(xiàn)上教學(xué)，使家庭教育為學(xué)校教育助力，也許效果給更好。
在教學(xué)內容上，也不能局限于課本知識。當下的局勢對大家小家都造成了巨大的影響，但從另一方面來(lái)看，這也是一次很好的思政課堂，鮮活的事例比書(shū)本上的文字更有說(shuō)服力，這就是最好的思政課。
在線(xiàn)教學(xué)剛剛起步，不管是教學(xué)模式還是教學(xué)內容，都會(huì )不斷的更新進(jìn)步，而不斷地反思，則是他進(jìn)步更新源源不斷的動(dòng)力。
線(xiàn)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇5
《西部地平線(xiàn)上的落日》課堂教學(xué)設計的主導思想是突出對文章本身審美韻味的把握，培養學(xué)生的審美探究能力，使學(xué)生在積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應用拓展、發(fā)現創(chuàng )新等方面有所收獲。文中運用了聯(lián)想的方法，在對落日的描寫(xiě)中引進(jìn)文學(xué)和歷史文化典故，不僅增加了文章的歷史文化韻味，更是對“對世間有大美”之深刻詮釋。因此從自然又升華到了對生命和歷史的思考。故要培養學(xué)生欣賞與感悟自然美、悲劇美、英雄美的能力。
課后，對這堂課的教學(xué)主要有以下三點(diǎn)感悟。
第一，強調預習。由于本篇文章脈絡(luò )較為清晰，但內容和深層挖掘的東西較多，所以一定要讓學(xué)生做好較充分的預習工作，在掌握生字詞的基礎上，熟讀課文，初步理解文章的主要內容。
第二，注重研習。教學(xué)過(guò)程中一定要讓學(xué)生與文本親密接觸，這堂課在這一點(diǎn)上做得還不夠好。因此，我想，如果在這堂課開(kāi)始時(shí)，就設計一個(gè)賞析環(huán)節，讓學(xué)生談一談哪一次落日寫(xiě)得最好或者他們最喜歡哪次落日，并說(shuō)說(shuō)理由，在此基礎上，再加強朗讀和賞析的能力。這樣，學(xué)生可能會(huì )更快地融入文本。
第三，深入探究。本文不僅僅是對自然的感悟和傾聽(tīng)，還有就是從對大自然的感悟引發(fā)開(kāi)了對生命對歷史等的思考，應該引導學(xué)生對文本的深層內涵進(jìn)行探究、思考領(lǐng)悟。
線(xiàn)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇6
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，授課也已經(jīng)到了第四單元，按照正常的時(shí)間，期中已過(guò)，在線(xiàn)上教學(xué)中也存在很多困惑，許多在學(xué)校課堂上的方法都無(wú)法在線(xiàn)上用，學(xué)生到底學(xué)的怎么樣也不盡了解！上周也有家長(cháng)聯(lián)系我說(shuō)孩子在家不愿意學(xué)習，而且這名學(xué)生在學(xué)�？墒呛芄缘�！成績(jì)也不錯！隨著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間的越來(lái)越久，學(xué)生也出現了很"疲"的心理，疲于應付，疲于作業(yè)……
基于要激發(fā)學(xué)生得學(xué)習興趣，最近稍微調整了下學(xué)生提交作業(yè)的方式，之前不管是背書(shū)的任務(wù)還是書(shū)寫(xiě)的任務(wù)都是統一傳到家校本的，同學(xué)之間很少相互交流，也少了很多合作�，F在我把一個(gè)班的同學(xué)分為6組，平均7人一組，書(shū)寫(xiě)作業(yè)發(fā)到家校本，由老師批改，語(yǔ)音類(lèi)的作業(yè)就發(fā)到小組群，由宇組員之間相互聽(tīng)評，學(xué)得快的同學(xué)可以先提交語(yǔ)音作業(yè)，供后面同學(xué)學(xué)習，讀的不對的地方，大家也能指正出來(lái)，每次為一位同學(xué)指正了語(yǔ)音，就多聽(tīng)了一次，這樣不僅是一種學(xué)習，也是一種鍛煉呀！
在分組提交作業(yè)的基礎了，我還加入了評價(jià)機制，每天統計大家的學(xué)習情況，相應的扣分、加分，每周做總評價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的積極性，相信會(huì )越來(lái)越棒！
線(xiàn)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇7
一場(chǎng)突如其來(lái)的戰役到來(lái)，我們看不見(jiàn)它，卻深受其害。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰役，打亂了我們的生活。這對于即將要開(kāi)學(xué)的我們來(lái)說(shuō)更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候，教育部提出的“停課不停學(xué)”著(zhù)實(shí)讓我們有了頭緒。
學(xué)校通過(guò)釘釘直播給我們培訓如何操作，怎樣去開(kāi)展直播。學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，各個(gè)年級、教研組也紛紛召開(kāi)會(huì )議，認真對如何落實(shí)停課不停學(xué)進(jìn)行了研討。
對我來(lái)說(shuō)，在線(xiàn)授課的確是一個(gè)很大的挑戰。平時(shí)在課堂上習慣了和孩子們互動(dòng)式的教學(xué)模式，突然要開(kāi)展沒(méi)有學(xué)生參與的線(xiàn)上授課，有一種無(wú)從下手的感覺(jué)。
通過(guò)一周緊鑼密鼓的準備，摸索出網(wǎng)課的規律。直播最大的優(yōu)點(diǎn)是，可以通過(guò)互動(dòng)區域和學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的互動(dòng)，便于老師及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度，這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常感興趣的一種學(xué)習方式。
停課不停學(xué)，通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )手段，借助智能手機，平板電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的時(shí)間里最大限度的減少了因為延期開(kāi)學(xué)對學(xué)生帶來(lái)的不良影響。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)給我們帶來(lái)了方便，也給孩子們的學(xué)習創(chuàng )造了機會(huì )，線(xiàn)上教學(xué)在繼續，老師學(xué)生的學(xué)習在繼續，希望疫情趕快過(guò)去，期待著(zhù)與學(xué)生見(jiàn)面！
線(xiàn)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇8
線(xiàn)上課堂已經(jīng)實(shí)施幾個(gè)星期了，從開(kāi)始的各種不適應到現在的漸入佳境，相信我們每個(gè)人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線(xiàn)上學(xué)習時(shí)間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時(shí)需要考慮的內容。
首先，從教材出發(fā)，根據目前孩子們的居家現狀，我們要改變傳統的教育教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生居家學(xué)習的內容，選擇好內容后，思考以怎樣的形式就本節課內容給予方法指導，而不是講授知識，傳統的課堂中，師生互動(dòng)，老師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情，課堂中的生成性?xún)热堇蠋熌軌蚣皶r(shí)給予指導。
當然，同樣的，必須承認從教學(xué)效果上來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上教學(xué)肯定不如線(xiàn)下教學(xué)來(lái)得實(shí)在，因為老師對于學(xué)生的直接掌控力 下降了。我們只能看到一個(gè)時(shí)長(cháng)，最多突發(fā)的來(lái)點(diǎn)名和提問(wèn)，可沒(méi)有被點(diǎn)到的時(shí)長(cháng)充足的大多數，他們真的認真聽(tīng)了嗎，效 果到底如何卻不得而知。其實(shí)通過(guò)這段時(shí)間筆記和作業(yè)的反饋，我感覺(jué)到大部分同學(xué)都是認真并有其自覺(jué)性的。
其次，根據學(xué)生學(xué)情，還要花心思挖掘教材背后的內容，搜集整合資源，以多樣形式進(jìn)行課堂學(xué)習 ，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
線(xiàn)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇9
文章盡管寫(xiě)了三次落日，但都是建立在西部遼闊的疆域和人文內涵之上，如果不能體會(huì )西部的雄偉和壯觀(guān)，就理解不了落日的壯美。
文章的導入從解題入手，把題目補充成完整的句子�！啊摇础鞯仄骄�(xiàn)上的落日’”，從而引出“在哪里看”，看了“什么樣的落日”，從而到達理清文章的思路。
散文最重要的是就是語(yǔ)言的鑒賞。要求他們選出自己最喜歡的一次落日，然后進(jìn)行語(yǔ)言的探討。這樣幾乎把幾個(gè)難懂的句子都找出來(lái)了。如“死亡原來(lái)也可以是一件充滿(mǎn)莊嚴和尊嚴的事情！”“落日景象更莊嚴、神圣和具有悲劇感�！�，在他們自己的一些理解之后我補充講解了電影《泰坦尼克號》（我個(gè)人認為這部電影與其說(shuō)是描述愛(ài)情還不如說(shuō)是表達對人類(lèi)生命的關(guān)懷和尊敬，它讓我們看到了人們在死亡面前的從容和尊嚴），把這點(diǎn)聯(lián)合落日講開(kāi)，還是有效果的，把自己怎么理解文章的也讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )就夠了。
我認為如果一堂課能讓學(xué)生提出問(wèn)題而且讓他們自己回答，便是成功的。也即說(shuō)要讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，讓他自己說(shuō)話(huà)。盡管有很多做得不成熟，但正努力朝這方面努力，便也是一種進(jìn)步吧。
希望每節課都能讓他們有所收獲，與文本對話(huà)，與作者的心靈對話(huà)，在他們稚嫩的心靈上能夠留點(diǎn)烙印。指導學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，也更是自我提升的過(guò)程。
線(xiàn)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇10
為了確保學(xué)生在這個(gè)特殊的假期做到“停課不停學(xué)”，我們開(kāi)展了以釘釘APP為依托的線(xiàn)上教育。自開(kāi)展線(xiàn)上教育以來(lái)，緊跟鄭州市教育局的教學(xué)進(jìn)度要求，盡量確保學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習效果。從起初的跟著(zhù)河南電視臺的空中課堂學(xué)習，發(fā)現與我們區的教材版本不太一樣，我們及時(shí)轉換了聽(tīng)課方式。鄭州市教研室組織的課堂錄制中用的是我們平時(shí)用的人教版本，符合我們學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，所以我們開(kāi)展了以學(xué)生看視頻課和老師的直播課相結合，這樣既讓學(xué)生學(xué)習了優(yōu)秀教師的課程，也根據自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了一定的輔導。
在一開(kāi)始直播過(guò)程中，由于不熟悉平臺的操作，我們二年級老師建了一個(gè)二年級數學(xué)組的群，每個(gè)人都直播相互聽(tīng)課，從試音響設備、麥克風(fēng)、課件的顯示問(wèn)題等一系列問(wèn)題進(jìn)行研究討論，讓自己在使用的過(guò)程中更加的熟練，防止在給學(xué)生直播的時(shí)候出現問(wèn)題。在后來(lái)的直播中，我們發(fā)現連麥的一些弊端出現了，需要時(shí)間比較久，提問(wèn)的時(shí)間也比較長(cháng)，所以在學(xué)校的建議下，我們采取了發(fā)送語(yǔ)音條這樣的操作，這樣以來(lái)，時(shí)間也節省了，并且能聽(tīng)到很多學(xué)生對題的理解，學(xué)生的心聲。提高了教學(xué)的時(shí)效性，了解了學(xué)生的真事學(xué)習情況。針對教學(xué)內容和作業(yè)問(wèn)題我們數學(xué)組的老師每天在微信群討論，文字太慢就打語(yǔ)音電話(huà)，語(yǔ)音電話(huà)一打就是1小時(shí)，相互交流意見(jiàn)，共同進(jìn)步。在這樣的教研氛圍下，誰(shuí)能逃得過(guò)巨大的進(jìn)步呢。
直播以來(lái)，都會(huì )遇到大大小小的'問(wèn)題，但是辦法總比困難多，所以我們會(huì )砥礪前行，努力做好分內的工作。既然已經(jīng)春暖花開(kāi)，我們更要繼續努力，早日回到學(xué)校，見(jiàn)到我們可愛(ài)的孩子們。加油！
線(xiàn)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇11
因材施教原則是學(xué)生身心發(fā)展規律的反映。早在春秋時(shí)期，孔子就提出了，“因材施教”理念。英語(yǔ)課程標準明確指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，英語(yǔ)課程在教學(xué)過(guò)程，課程評價(jià)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想”。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，就必須對學(xué)生進(jìn)行因材施教。
以下是我通過(guò)聽(tīng)課以及自己經(jīng)驗的總結得出課上有哪些可行的活動(dòng)。
一、分類(lèi)教學(xué)
1、一視同仁，平等對待
身為教師，要始終保持一顆平常心，要平等的對待每一位學(xué)生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)。
2、分類(lèi)與等級區分
分類(lèi)教學(xué)是在通過(guò)多種途徑去了解班級學(xué)生的個(gè)體差異、性格特點(diǎn)，并進(jìn)行知識和能力摸底，把學(xué)生分類(lèi)為主動(dòng)學(xué)習和被動(dòng)學(xué)習、先進(jìn)生后進(jìn)生。注意不要有優(yōu)生差生的概念，學(xué)無(wú)等級之分。
3、教學(xué)目標的不同
根據學(xué)生情況，設立不同的教學(xué)目標，高中低不同層次，根據學(xué)生對知識的接受情況靈活調整。
二、合作學(xué)習
1、分組
在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，根據學(xué)生的發(fā)展現狀將學(xué)生分成不同的發(fā)展類(lèi)型，遵循優(yōu)勢互補的原則將學(xué)生組成若干學(xué)習小組，每組1—6人。
2、合作
在課堂教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)小組都要明確自己分工和帶頭人，帶領(lǐng)全員參與到課堂中來(lái)。
三、靈活評價(jià)
在教學(xué)中，必須及時(shí)對教學(xué)情況進(jìn)行評價(jià)。由于學(xué)生的個(gè)性差異、認知能力、接受能力等方面的不同，對同一問(wèn)題也需要按照不同標準給予恰當評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生獲得成就感。
總之，只有大家全面認識、真正落實(shí)因材施教原則，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)、閱讀能力、學(xué)習質(zhì)量才會(huì )有迅速提高，英語(yǔ)課堂才會(huì )成為高效課堂，最受學(xué)生歡迎的課堂！
線(xiàn)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇12
隨著(zhù)現代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在各學(xué)科中已逐漸被廣泛地應用。勿庸置疑，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。它具有傳統教學(xué)手段所沒(méi)有的趣味性、直觀(guān)性，可以充分調動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而能更容易達到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。
因此多媒體輔助教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一，在最近幾次的線(xiàn)上課程中我也嘗試著(zhù)運用了多媒體課件課件，結果很好！既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，也增加了知識的趣味性！
比如，課前播放了The alphabet這首歌，在優(yōu)美的歌聲中，請同學(xué)們談新詞，以這種形式使同學(xué)們更真切的感受到了自我發(fā)現的重要性。吸引了他們的好奇心。接下了我把各個(gè)環(huán)節，都設置了相應的動(dòng)畫(huà)，文字，讓學(xué)生覺(jué)得很有意思，也愿意思考。在調查環(huán)節，在公布調查結果時(shí)，當有的同學(xué)看見(jiàn)自己的名字出現在大屏幕時(shí)，非常高興和激動(dòng)，我想他們以后會(huì )做的更好，積極的與同學(xué)交往。而其他的同學(xué)會(huì )反思，向他們學(xué)習，希望自己也可以和他們一樣上光榮榜。
現在，我們英語(yǔ)使用的是新教材。但是一味的說(shuō)教，講理學(xué)生會(huì )感到厭煩。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“對于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師�！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習的“熱愛(ài)”和“探索”精神，才能樂(lè )在其中，才能勤奮地學(xué)習。所以我打算把英語(yǔ)課上活，上精。多應用一些多媒體課件，盡量增加知識的趣味性，讓學(xué)生們在娛樂(lè )、活動(dòng)、探究過(guò)程中學(xué)會(huì )知識，從而內化為大膽開(kāi)口，運用英語(yǔ)的能力。
線(xiàn)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇13
根據教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案，堅持教師線(xiàn)上指導與學(xué)生居家自主學(xué)習相結合，天賚小學(xué)一年級數學(xué)組經(jīng)過(guò)討論與準備，開(kāi)展了有序的線(xiàn)上教學(xué)工作。
一、線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)第一天，家長(cháng)反饋名師直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò )卡頓影響觀(guān)看。老師們及時(shí)調整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點(diǎn)知識進(jìn)行在線(xiàn)輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀(guān)看直播的同時(shí)，一年級數學(xué)組成員也認真聽(tīng)課做筆記，并且全天候為學(xué)生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。
二.作業(yè)布置與批改
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線(xiàn)提交作業(yè)后，系統自動(dòng)批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結反饋，并進(jìn)行針對性的一對一輔導，書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問(wèn)題。個(gè)別家長(cháng)對線(xiàn)上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強與家長(cháng)的溝通，讓家長(cháng)對特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習!另外，電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(cháng)會(huì )影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書(shū)面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長(cháng)的負擔，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng )新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的娃們創(chuàng )造更好的明天!
線(xiàn)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇14
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，授課也已經(jīng)到了第四單元，按照正常的時(shí)間，期中已過(guò)，在線(xiàn)上教學(xué)中也存在很多困惑，許多在學(xué)校課堂上的方法都無(wú)法在線(xiàn)上用，學(xué)生到底學(xué)的怎么樣也不盡了解！上周也有家長(cháng)聯(lián)系我說(shuō)孩子在家不愿意學(xué)習，而且這名學(xué)生在學(xué)�？墒呛芄缘�！成績(jì)也不錯！隨著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間的越來(lái)越久，學(xué)生也出現了很"疲"的心理，疲于應付，疲于作業(yè)……
基于要激發(fā)學(xué)生得學(xué)習興趣，最近稍微調整了下學(xué)生提交作業(yè)的方式，之前不管是背書(shū)的任務(wù)還是書(shū)寫(xiě)的任務(wù)都是統一傳到家校本的，同學(xué)之間很少相互交流，也少了很多合作�，F在我把一個(gè)班的同學(xué)分為6組，平均7人一組，書(shū)寫(xiě)作業(yè)發(fā)到家校本，由老師批改，語(yǔ)音類(lèi)的作業(yè)就發(fā)到小組群，由宇組員之間相互聽(tīng)評，學(xué)得快的同學(xué)可以先提交語(yǔ)音作業(yè)，供后面同學(xué)學(xué)習，讀的不對的地方，大家也能指正出來(lái)，每次為一位同學(xué)指正了語(yǔ)音，就多聽(tīng)了一次，這樣不僅是一種學(xué)習，也是一種鍛煉呀！
在分組提交作業(yè)的基礎了，我還加入了評價(jià)機制，每天統計大家的學(xué)習情況，相應的扣分、加分，每周做總評價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的積極性，相信會(huì )越來(lái)越棒！
線(xiàn)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇15
近期，面對突如其來(lái)的新冠病毒肺炎疫情，黨中央采取得力措施進(jìn)行了有效防控。在全居家隔離的特殊時(shí)期，省市教育部門(mén)結合實(shí)際情況，進(jìn)行統一安排部署，要求“停課不停學(xué)”，運用釘釘教學(xué)軟件，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )授課工作，是特殊時(shí)期教育教學(xué)工作的一種研究探索。
如何備好課，在看舊課本的同時(shí)，通過(guò)大量閱讀參考中考歷史、部編初中歷史等專(zhuān)業(yè)公眾號內容，掌握教材內容和重點(diǎn)難點(diǎn)。為使學(xué)生按時(shí)收看市局安排的公開(kāi)直播課程，和其他同志一樣提前在班級釘釘群發(fā)布課程鏈接和文字提醒，要求按時(shí)觀(guān)看直播課程。市局的骨干教師們教學(xué)經(jīng)驗豐富，講解詳細易懂，在隨后在補充教學(xué)中，主要是通過(guò)課件形式和學(xué)生們共同預習下節課本內容，為觀(guān)看下節公開(kāi)直播課打好基礎;整理重難點(diǎn)知識，鞏固本節課內容。要求學(xué)生本節重難點(diǎn)筆記整理完家長(cháng)提問(wèn)過(guò)關(guān)后，簽字拍照遞交班級釘釘群家校本，每天課程結束進(jìn)行完成情況統計，適時(shí)進(jìn)行情況通報。
從學(xué)習情況看，總體效果不錯，課程時(shí)間比較緊促，識記筆記布置適量，讓學(xué)生能當堂完成，大部分同學(xué)比較好，能認真按時(shí)完成任務(wù)，個(gè)別同學(xué)不自覺(jué)，需要老師的督促和家長(cháng)的監督配合。
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