《月跡》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的《月跡》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、自讀自悟，理清脈絡(luò )。
這是一篇自讀課文，所以應該借用已有的能力來(lái)感受和體會(huì )。自讀環(huán)節借助拼音讀準字音，讀通句子。默讀課文，思考：月亮的足跡都出現在哪里？用列小標題的形式來(lái)概括。學(xué)生通過(guò)交流達成共識，盼月、尋月、議月的線(xiàn)索一下子明朗了，也就理清了文章思路，了解了故事梗概。
2、潛心閱讀，品詞析句。
在理清層次的基礎上，引導學(xué)生默讀全文，從字里行間去找尋覺(jué)得好玩有趣的地方，體會(huì )作者細膩的感受和動(dòng)人的描述在小組內交流。隨著(zhù)交流的深入，作者的情感和學(xué)生的情感融為了一體。孩子們在思維的碰撞中情感受到了熏陶和感染。此環(huán)節主要聚焦兩點(diǎn)：第一是讓學(xué)生借助語(yǔ)言去體會(huì )在尋月過(guò)程中我們的心理變化過(guò)程；為情感的激發(fā)作好鋪墊；第二是抓住兩句寓意深遠的話(huà)——“月亮是個(gè)好”和“天空上的`印章”。通過(guò)探究交流感受文字含著(zhù)的意思，并指導讀好，讀出作者的心境！
3、創(chuàng )設情境，培養語(yǔ)感。
文章中出現了兩次對話(huà)，在引導理解的基礎上我創(chuàng )設了分角色朗讀的環(huán)節，意在有聲有色的朗讀聲中將學(xué)生的思維與作者的思維再次產(chǎn)生共鳴，真正有效地落實(shí)朗讀訓練。
成功之處：
1.在教學(xué)過(guò)程中，我注重對學(xué)生朗讀的把握。在品讀這個(gè)環(huán)節，我引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)所蘊含的感情讓學(xué)生來(lái)理解整個(gè)句子的內容，從而達到對整個(gè)段落的理解。
2.在教學(xué)中，我還注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養。在初讀課文這個(gè)環(huán)節，我讓學(xué)生通過(guò)借助工具書(shū)或者向別人請教的方式，引導學(xué)生學(xué)習生字詞，從而達到對基礎知識的把握。
【《月跡》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
月跡的教學(xué)反思05-18
《月跡》教學(xué)反思范本06-17
《月跡》教學(xué)反思（通用10篇）02-17
《月跡》教學(xué)設計01-08
《月跡》教學(xué)實(shí)錄07-30
《月跡》教學(xué)設計07-11
《月跡》教學(xué)設計范文01-08
《月跡》教學(xué)設計模板09-02
《月跡》教學(xué)設計范文03-22