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50米跑教學(xué)反思（通用10篇）
在日常生活和工作中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思意為自我反省。反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的50米跑教學(xué)反思（通用10篇），希望對大家有所幫助。
50米跑教學(xué)反思1
本堂課是以學(xué)生的快速跑練習為主，重在培養學(xué)生的主動(dòng)參與，提高四年級學(xué)生的運動(dòng)積極性。
本課根據體育與健康課程標準，以“健康第一”及學(xué)生的自我發(fā)展為指導思想，按水平二（四年級）課程目標要求，以快速跑為課例進(jìn)行教學(xué)，發(fā)展速度和協(xié)調能力，這樣就能夠讓學(xué)生培養正確的奔跑姿勢。我想本課不但要讓學(xué)生提高加速跑的能力，而且還要讓學(xué)生掌握一點(diǎn)跑方面的技術(shù)。因為在《快速跑》的教學(xué)中，教他們掌握動(dòng)作要領(lǐng)屬于培養他們跑的能力。只有放松才能跑得快，如果按照要求學(xué)生只能去完成任務(wù)而已，而提高不了快速跑的練習，為了讓學(xué)生訓練快速反應能力和使教學(xué)生生動(dòng)活潑，還可以練習各種不同的快速跑，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)中采用情景導入，主要用游戲形式貫穿整節課的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，讓學(xué)生能夠在練習中體驗成功的喜悅
一般跑的課都比較難上，容易枯燥又比較累，所以學(xué)生不感興趣。而我采用對比教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極思考，并參與實(shí)踐體驗成功的樂(lè )趣，并結合游戲，符合四年級學(xué)生好動(dòng)的心理。只有學(xué)生積極性起來(lái)了，再加上正確的引導他們，才能提高體育在孩子們心目中的地位。一堂體育課是否上得成功關(guān)鍵就看學(xué)生參與性有多少，也就能看出整堂課有效性有多少。讓學(xué)生真正體驗了什么叫“快樂(lè )體育”的含義。激發(fā)他們學(xué)習興趣，對增強體能，增進(jìn)健康有較強的.實(shí)效性。
整堂課上學(xué)生學(xué)得起勁，看著(zhù)孩子們興高采烈地大膽表現著(zhù)自己的成績(jì)，我深深感覺(jué)到，良好的師生關(guān)系對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是多么的重要。今后的體育課，只希望他們在快樂(lè )的環(huán)境中好好把自己的身體鍛煉好，知道身體健康才是我們最重要的，只有這樣才能去做其它事情。這也要求我繼續努力，不斷學(xué)習，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續深造，改進(jìn)教學(xué)方法。
50米跑教學(xué)反思2
在大力倡導素質(zhì)教育的今天，可能還有人認為體育課好上，不用動(dòng)什么腦筋，實(shí)際不是這樣的，好上≠能上好。要讓學(xué)生喜歡你的課，喜歡體育運動(dòng)、積極主動(dòng)投入到各項體育運動(dòng)中，特別是培養學(xué)生終身健體的意識，就需要體育教師好好想想了，設計好一節課不難，但是設計出有新意的課難。
因此，本節課我充分利用器材：
1、先用體操棍進(jìn)行一套簡(jiǎn)單易學(xué)的棍操；學(xué)生做得好在全班同學(xué)面前展示，這樣就提高了學(xué)生的能動(dòng)性和興趣。
2、在練習快速跑的過(guò)程中，我充分給予學(xué)生自由討論和合作的機會(huì )。
3、在單足跳接力比賽的時(shí)候，我給予學(xué)生自由討論、合作、交流的時(shí)間，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
總之，在本節課里，我是充分調動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性和積極主動(dòng)參與學(xué)生的興趣為目標的，效果是令我滿(mǎn)意的。
教學(xué)建議：
1、注重學(xué)生的'團隊合作精神，課堂上學(xué)生的互相交流。
2、培養學(xué)生的能動(dòng)性和積極性。
3、語(yǔ)言的調動(dòng)也是很重要的。
50米跑教學(xué)反思3
反思自己的教學(xué)行為，總結教學(xué)的得失與成敗，對每節課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現教師的自我價(jià)值。50米快速跑是小學(xué)體育教學(xué)的主要內容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習和掌握的主要體育技能。
今天是五三班的課，為了貫徹新課程標準的精神，積極探索運動(dòng)處方教學(xué)模式的課程,采用有效、合理的教學(xué)方法，在設計教學(xué)內容時(shí)，我充分考慮學(xué)生的體質(zhì)不同,以及現有的體育健康測試標準上的成績(jì)進(jìn)行合理的分組,在身體素質(zhì)比較好的小組，給他們提出更高的要求及標準，讓學(xué)生體會(huì )在整個(gè)動(dòng)作的過(guò)程中，能夠更加積極主動(dòng)的探索發(fā)現運動(dòng)的技巧和方法。對于素質(zhì)較弱的小組只要求他們更夠很好的進(jìn)行鍛煉，在運動(dòng)的過(guò)程中能夠堅持，不退縮。主動(dòng)體會(huì )淺易的知識和簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力。
上完這節課，我最大的收獲是：在運動(dòng)處方的教學(xué)模式中，采用分組的教學(xué)方法，既考慮了優(yōu)秀學(xué)生的需求又照顧了素質(zhì)較弱的學(xué)生個(gè)體差異。尤其是在教學(xué)中采取示范講解，學(xué)生自主練習，自評、互評，相互糾錯等形式進(jìn)行。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習、娛樂(lè )、竟爭、團結協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習氛圍，及時(shí)地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和參與性，鍛煉效果明顯。教學(xué)中充分體現了教育教學(xué)的新思想、新觀(guān)念，把發(fā)展學(xué)生個(gè)性與展示自我相結合，把學(xué)習運動(dòng)技能與游戲比賽相結合，保證了合理的鍛煉時(shí)間，充分體現了活潑、自由、愉快的課堂新模式，力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)習和掌握知識，享受體育鍛煉的樂(lè )趣。
雖然本節課總的來(lái)說(shuō)還算不錯，可是還有些不足之處值得反思：
首先：在教學(xué)時(shí)，我講解動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，后面的學(xué)生只顧說(shuō)話(huà)，故而部分學(xué)生對于講解的知識要點(diǎn)心不在焉，漫不經(jīng)心。因此在跑步的時(shí)候造成的'失誤較多，尤其是沒(méi)有認真聽(tīng)的同學(xué)。第一：剛開(kāi)始起步的時(shí)候速度不快，沒(méi)有爆發(fā)力；
第二：途中跑的過(guò)程很重要，需要盡全力，可是個(gè)別孩子懶懶散散，甚至有的還邊跑邊說(shuō)話(huà)，一點(diǎn)也不緊張；
第三：最后的沖刺跑要求一定要沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)再停，可是有些學(xué)生看到終點(diǎn)線(xiàn)的時(shí)候就放慢了腳步。盡管老師在終點(diǎn)線(xiàn)使勁的喊都無(wú)濟于事，還是不能按照要求沖到終點(diǎn)。另外讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、互學(xué)，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的機會(huì )不夠。因為一節課的時(shí)間有限，班里學(xué)生又多，所以留給學(xué)生相互學(xué)習，自評互評的時(shí)間少之又少。這可能也是沒(méi)有調動(dòng)起孩子們的積極性的主要原因吧！課堂調控不到位，個(gè)別學(xué)生鍛煉意識、注意力不集中。
總之，50米快速跑”的教學(xué)內容較為枯燥，在今后的教育教學(xué)中我會(huì )刻意的留心教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節是不是達到了教學(xué)目的，盡量提高教學(xué)的實(shí)效性，爭取最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢，爭取最好的教學(xué)效果；其次在教學(xué)中我要學(xué)會(huì )不斷總結、學(xué)習，大膽創(chuàng )新，把繁雜、枯燥的教學(xué)內容簡(jiǎn)單化、形象化、趣味化，努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。以上是這節體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當然還存在著(zhù)許多不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
50米跑教學(xué)反思4
根據新課程標準及健康第一的指導思想，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )的同時(shí)，更要教會(huì )懂。不過(guò)分強調動(dòng)作細節，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，改變單純?yōu)榕芏艿目菰锞毩�，體驗合作，享受成功的快樂(lè )。
從初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，應大力發(fā)展速度素質(zhì)。本課以“體驗成功的快速跑”為教學(xué)內容。通過(guò)體驗、探究明確影響快速跑得關(guān)鍵因素步長(cháng)和步頻，激發(fā)學(xué)生興趣形成互助合作的`關(guān)系。體現學(xué)生主體地位，采用不同的教法和學(xué)法，讓學(xué)生樂(lè )而不疲，變枯燥的教學(xué)為趣味教學(xué)。進(jìn)而培養學(xué)生的各種實(shí)踐能力，為終身體育打下基礎。
導入明理：
運用速度公式導入引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。
熱身心活動(dòng)：
通過(guò)游戲“搶占高地”的方式克服惰性提高學(xué)生的反應速度和動(dòng)作速度。
嘗試快速跑的練習：
學(xué)生通過(guò)快速跑的嘗試，并通過(guò)計時(shí)、測量、計算，引導學(xué)生找出快速跑的兩個(gè)關(guān)鍵因素。通過(guò)自我評價(jià)確定個(gè)人類(lèi)型。
學(xué)生自選修正內容環(huán)節：
運用典型對比示范和教師示范。學(xué)生觀(guān)察思考，總結確定自選內容及修正方案，并進(jìn)行有針對性的練習。
成功跑：
尊重關(guān)愛(ài)弱者，學(xué)生自定起點(diǎn)，嘗試成功、享受愉悅。
“踏格子跨墊子”游戲：強化鞏固教學(xué)重點(diǎn)，體驗合作與競爭。
陶冶情操環(huán)節：通過(guò)感受“神七”升天，滲透德育內容，激發(fā)民族自尊心和自豪感。
體現出“體育與健康”課改新課型、新理念。改變傳統模式，培養學(xué)生發(fā)現和解決問(wèn)題的能力。
體驗、合作與競爭，更好的弘揚學(xué)生個(gè)性。
不足之處：
教學(xué)的設計針對性較差、學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候難度較大。安全措施應更處理的合理些。
50米跑教學(xué)反思5
50米快速跑是發(fā)展學(xué)生快速跑動(dòng)作能力的重點(diǎn)教材之一。要求學(xué)生在保持姿勢的跑進(jìn)中，堅持以最快速度完成50米跑的距離。50米快速跑深受學(xué)生的喜愛(ài)，并能培養學(xué)生拼搏進(jìn)取、吃苦耐勞等精神。但教材較單一、枯燥，因此，上課時(shí)應采用多樣化的教學(xué)形式，要多采用游戲、比賽的形式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習的'興趣。
本課重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握途中跑的動(dòng)作方法，為了能使學(xué)生在學(xué)習時(shí)不感到枯燥，我精心設計教學(xué)內容，在輔助練習中利用，利用敏捷梯來(lái)訓練訓練步頻、步幅，又利用原地擺臂練習和高抬腿跑練習，提高學(xué)生上下肢協(xié)調配合、前腳掌著(zhù)地、快速蹬地等技術(shù)動(dòng)作，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。游戲培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，利用小步跑踩敏捷梯練習，讓學(xué)生不僅體會(huì )到合作學(xué)習的樂(lè )趣，同時(shí)發(fā)展了力量、速度、協(xié)調、靈敏等身體素質(zhì)，學(xué)生能力得到全面發(fā)展。
本課教學(xué)培養了學(xué)生自主學(xué)習與合作學(xué)習能力，教學(xué)內容豐富，練習設計有梯度，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習，較好地完成本課教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在自主、合作學(xué)習的氛圍中個(gè)性得到了發(fā)展，能力得到了提高，身體素質(zhì)得到鍛煉，學(xué)生的學(xué)習習慣逐步養成。
今后要從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、行進(jìn)間熱身操時(shí)，有的學(xué)生走得較快，前后間隔沒(méi)控制好，影響做操質(zhì)量。
2、學(xué)生做練習時(shí)，發(fā)現錯誤，我立即停止并告訴學(xué)生要怎么規范動(dòng)作，而做錯的學(xué)生因為做練習還沒(méi)回來(lái)，卻沒(méi)有聽(tīng)到。應等所有學(xué)生體驗練習完，再來(lái)強調。
3、踩繩梯游戲時(shí)，因為學(xué)生急于求勝，而忽略游戲規則，應再次強調游戲規則。
4、今后教學(xué)中要注意教師與學(xué)生的互動(dòng)。
50米跑教學(xué)反思6
快速跑是田徑教學(xué)里反復出現的教學(xué)內容，是其他運動(dòng)項目的基礎�？焖倥艿募夹g(shù)包括起跑、加速跑、途中跑、沖刺跑四個(gè)部分。起跑是為了擺脫靜止狀態(tài)，需要快速的反應能力，起動(dòng)以后保持低重心；起跑后的加速跑，在擺脫靜止后的基礎上繼續加速直到達到最大的速度；途中跑是為了保持較高的速度盡量做到少減速；沖刺跑要求有較強的沖刺意識，身體前傾并且快速的通過(guò)終點(diǎn)。
1、加速跑
起跑后是加速跑，那么加速跑的教學(xué)，我們可以采取追速跑、抗阻力跑、戰術(shù)意識跑、挑戰跑、拉重物跑等等進(jìn)行練習，增強學(xué)生加速跑的能力。
2、途中跑和終點(diǎn)沖刺跑
途中跑和終點(diǎn)沖刺跑應該要求引導學(xué)生比姿勢，誰(shuí)的姿勢更規范、更優(yōu)美、更符合生物力學(xué)的原理。比幅度，途中跑總的技術(shù)要求是腰要固定、髖要靈活、腿要放松。
3、快速跑的教學(xué)中常見(jiàn)錯誤動(dòng)作有：
起跑后加速跑時(shí)上體抬起過(guò)早，比如學(xué)生聽(tīng)到跑的口令以后，突然的身體上抬，重心向上抬，不是向前，而是向上抬直。造成這個(gè)原因可能是以下兩點(diǎn)：
第一、學(xué)生可能對正確的起跑技術(shù)要求規格不太清楚。
第二、可能是腿部力量不足。
因此，一方面要進(jìn)行建立規范動(dòng)作的規格，要建立正確的概念；另一方面要通過(guò)跑跳有目的發(fā)展學(xué)生腿部力量，用于避免和克服這種現象的發(fā)生。
4、快速跑教學(xué)還要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）、發(fā)展速度練習，應放在學(xué)生體力充沛、精神飽滿(mǎn)和活動(dòng)愿望強烈的情況下進(jìn)行，也就是放在課的基本部分的前半部分，學(xué)生熱身準備活動(dòng)做開(kāi)以后，這樣效果比較好。
�。�2）、快速跑教學(xué)，應以培養學(xué)生跑的正確姿勢，提高學(xué)生放松自然跑的`技術(shù)為主；因為正確的姿勢和輕松自然的步幅，它是我們提高速度的關(guān)鍵，我們在剛才都有所涉及。
�。�3）、根據學(xué)生年齡、生理特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方法，合理安排好課的強度和密度，因為跑的教學(xué)比較枯燥，所以對于小學(xué)生，最好結合游戲、比賽的方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
在快速跑的教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要抓好學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的練習，也要注重學(xué)生的靈敏，柔韌等身體的基本素質(zhì)同步的提高，才能夠更好地提升學(xué)生快速跑的能力。
50米跑教學(xué)反思7
1、通過(guò)本課以“筷”為主線(xiàn)設計出多種快速直道途中跑的簡(jiǎn)化游戲的教與學(xué)，在春天陽(yáng)光明媚的日子里，使學(xué)生由好奇→娛樂(lè )身心→陶冶人的`情操，收到較好的練習效果。大多數學(xué)生（尤其是七年級學(xué)生）表現出了較高的參于度和興奮度。
2、本課教學(xué)中用設疑提問(wèn)到實(shí)踐運用，引導和啟發(fā)學(xué)生思考，并自主、合作、探究地展開(kāi)實(shí)踐，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神，尤其在教師下達任務(wù)后，各組學(xué)生充分發(fā)揮了自己的聰明才智，集思廣益，暢所欲言，所設計的游戲方案豐富多彩，也充分體現了學(xué)生的主體性。
3、通過(guò)意為團結的《眾人劃槳開(kāi)大船》（附激進(jìn)歌詞于后）的音樂(lè )為主旋律的各種比賽，發(fā)展了學(xué)生的奔跑能力，也切實(shí)培養了學(xué)生的團結合作和挑戰自我的意志。
4、本課教具雖簡(jiǎn)單又實(shí)用，但筷子容易戳到人，組織時(shí)要強調學(xué)生注意安全，同時(shí)還可以教育學(xué)生平時(shí)應節約資源，盡量不要使用一次性筷子。
50米跑教學(xué)反思8
50米快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習和掌握的主要技能。
在設計本課教學(xué)內容時(shí)，充分考慮學(xué)生已掌握的運動(dòng)技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學(xué)習興趣，將學(xué)習技能和參與游戲融為一體。積極探索有效、合理的教學(xué)方法，既考慮了全體學(xué)生的`需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)中采取教師示范講解，學(xué)生自主練習相結合。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習、娛樂(lè )、競爭、團結協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習氛圍，極大地調動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習的積極性，收到了良好的效果。在快速跑練習中，學(xué)生的興趣很高，能夠按照前后擺臂的動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)完成練習，特別是讓距離跑，每個(gè)學(xué)生對自己都充滿(mǎn)了信心，哪怕讓你再多我也能夠跑過(guò)你。學(xué)生不甘示弱練習得比較投入。在游戲中，有2個(gè)小組的學(xué)生第一次由于沒(méi)有領(lǐng)會(huì )游戲的方法而導致游戲失敗，于是我馬上集中再次強調游戲方法及要求，提示他們：
我們進(jìn)行的就是集體活動(dòng)，要靠組里每一位同學(xué)的努力，不能拋棄小組中的任何一人，我們要發(fā)揚團結協(xié)作的精神。
第二次游戲開(kāi)始，學(xué)生的表現就不一樣了。在今后的教學(xué)中將不斷總結、學(xué)習，大膽創(chuàng )新，努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。我采用了靈活多樣的教法吸引學(xué)生，以新課程要求來(lái)對待學(xué)生，善待調皮學(xué)生，充分認識體罰和變相體罰的錯誤和危害，使學(xué)生積極的投入到課堂中。
50米跑教學(xué)反思9
50米快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習和掌握的主要技能。我在設計本課教學(xué)內容時(shí)，充分考慮學(xué)生已掌握的運動(dòng)技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學(xué)習興趣，將學(xué)習技能和參與游戲融為一體。既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)中采取教師示范講解，學(xué)生自主練習相結合。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習、娛樂(lè )、競爭、團結協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習氛圍，極大地調動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習的積極性，收到了良好的效果。
在快速跑練習中，學(xué)生的.興趣很高，能夠按照前后擺臂的動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)完成練習，特別是讓距離跑活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生對自己都充滿(mǎn)了信心，哪怕讓你再多我也能夠跑過(guò)你。學(xué)生不甘示弱練習得比較投入。還組織50米x4人接力賽跑的游戲，在游戲中，有2個(gè)小組的學(xué)生第一次由于沒(méi)有領(lǐng)會(huì )游戲的方法而導致游戲失敗，于是我馬上集中再次強調游戲方法及要求，提示他們：我們進(jìn)行的就是集體活動(dòng)，要靠組里每一位同學(xué)的努力，不能拋棄小組中的任何一人，我們要發(fā)揚團結協(xié)作的精神。第二次游戲開(kāi)始，學(xué)生的表現就不一樣了。50米快速跑在通過(guò)不同的游戲活動(dòng)中不斷的得到練習。學(xué)生在歡快的游戲氛圍中對學(xué)習的興趣也大大的提高了。
課后我體會(huì )到只有采用靈活多樣的教法吸引學(xué)生，以新課程要求來(lái)對待學(xué)生，善待調皮學(xué)生，才能使得學(xué)生積極的投入到課堂中。在今后的教學(xué)中我將不斷總結、學(xué)習，大膽創(chuàng )新，努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。
50米跑教學(xué)反思10
本課設計為“快速跑”，用體操棒融入到相對枯燥的快速跑教材當中，通過(guò)小小的體操棒為媒介激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而發(fā)展學(xué)生快速跑的能力。本課以體育《新課程標準》的基本理念為依據，積極貫徹“健康第一”的教育指導思想，強調“以人為本”的教學(xué)理念，推進(jìn)校園體育的發(fā)展，結合水平一（二年級）學(xué)生活潑好動(dòng)，向往新事物，充滿(mǎn)想象的特點(diǎn)。本課的教學(xué)目的是使學(xué)生初步掌握快速跑的基本技能，并運用體操棒合理的`設計教學(xué)。本課引導學(xué)生從自身特點(diǎn)出發(fā)確定學(xué)練的重難點(diǎn)，有針對性地從教師提供的多種學(xué)練法中選擇改進(jìn)步幅、步頻的練習方法，在教師的指導下進(jìn)行合作練習。它不僅有利于調動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)練，同時(shí)也培養學(xué)生合作意識的有效方法。
這節課的教學(xué)亮點(diǎn)是：
體操棒在日常教學(xué)中，已很難在課堂上出現，絕大多數學(xué)生更談不上它叫什么；又有什么用途。通過(guò)學(xué)習，活躍了學(xué)生的思維，不僅使他們有所認識；而且還拓展了用途；同時(shí)也巧妙地切入到了本堂課的主題；學(xué)生由于好奇，學(xué)習熱情也漸漸高漲。
具體表現在：
�、倮皿w操棒進(jìn)行準備活動(dòng)和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；
�、诶皿w操棒進(jìn)行步頻、步幅的練習，提高學(xué)生的學(xué)習熱情；
從教學(xué)目標出發(fā)，本課結合水平二學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循新課標，合理的制定了本課的教學(xué)目標，讓學(xué)生在歡樂(lè )的課堂氣氛中學(xué)習本課內容并達到目標。
從教學(xué)方法出發(fā)，本課充分運用了，小組自主討論法，自主嘗試法，示范法，成功體驗法，游戲法，情景法，讓本課充分的達到了效果。
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