接力跑教學(xué)反思（精選15篇）

　　作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的接力跑教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　接力跑教學(xué)反思 1

　　體育新課標強調要通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習，培養學(xué)生參與體育運動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅持鍛煉的習慣。教學(xué)過(guò)程充分體現了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，采用情境教學(xué)模式、比賽手段和自主、合作學(xué)習方式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境，真正體驗了運動(dòng)的樂(lè )趣，既激活了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，又提高了跑步教學(xué)的效果。

　　跑是發(fā)展身體運動(dòng)能力的一項基本練習方式。我們一般通過(guò)游戲活動(dòng)著(zhù)重發(fā)展學(xué)生反應速度、動(dòng)作速度、位移速度。各種速度的游戲活動(dòng)豐富發(fā)展多樣。通過(guò)名種形式快速奔跑一定距離，體驗在快速奔跑中的心理感受，從而進(jìn)一步改進(jìn)跑的動(dòng)作，培養跑的正確姿勢，提高奔跑速度和奔跑能力。特別是在游戲活中，結合各種方式的快速跑練習，對正確掌握奔跑動(dòng)作，獲得加速的身體感受具有重要作用。

　　而為了提高學(xué)生學(xué)習的興趣，我們一般用迎面接力這種比較典型的奔跑游戲，其形式也多種多樣。我在課堂上采用了傳統的教學(xué)方法，讓學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動(dòng)作方法，目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導學(xué)生在慢跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習。迎面接力的要求是按照區比賽的'規則進(jìn)行教學(xué)，在起跑線(xiàn)上放置一根立柱，學(xué)生的右手必須放在立柱右后側完成接棒再跑出。

　　我在多次運用迎面接力跑游戲和觀(guān)察別人運用此游戲的過(guò)程中，發(fā)現該游戲在運用過(guò)程中存在著(zhù)一定的弊端，現列舉如下：

　　迎面接力跑游戲的競爭性和對抗性較強，游戲過(guò)程中學(xué)生的情緒較高，跑速較快，而且小學(xué)生的思維發(fā)散，不容易控制自己的行為，因此在拍手時(shí)，極易發(fā)生碰撞�；蛞蚺芩龠^(guò)快，拍手時(shí)一時(shí)收不住腳，容易摔倒，而造成傷害事故。又因為跑的時(shí)候速度過(guò)快，傳棒的同時(shí)容易掉棒。另外，由于學(xué)生的好勝心強和自覺(jué)性不高，在未接住接力棒前就站在起跑線(xiàn)前，從而縮短了跑距，投機取巧，違反規則。

　　迎面接力跑傳遞接力棒游戲的弊端是傳棒時(shí)傳遞力量不容易控制，從而使接棒的學(xué)生，接不住棒，而且比較容易砸傷對方。另外學(xué)生在接球前就喜歡站在起跑線(xiàn)前，也違反了規則。

　　針對上面的弊端，我經(jīng)過(guò)多次上課的實(shí)踐和觀(guān)察，仔細揣摩，對游戲的做法進(jìn)行了改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果。具體方法現闡述如下：在迎面接力跑教學(xué)中，因為比賽很精彩、對抗性強，運動(dòng)速度快，場(chǎng)面激烈，學(xué)生極度興奮，都想目睹比賽的場(chǎng)面，他們就會(huì )不自覺(jué)地往前或者往左右擁，影響教學(xué)秩序，容易出傷害事故。為了保持正常的教學(xué)秩序，于是我把原來(lái)的縱隊加大了距離，在兩隊的右邊放了海綿墊，出發(fā)的時(shí)候，站立式起跑姿勢出發(fā)，返回隊伍交棒與下一位同學(xué)時(shí)，在完成交棒過(guò)程后，需在墊子上做爬行，直到隊伍的排尾。這樣更具有挑戰性，也保證了每位學(xué)生都能看得見(jiàn)比賽的激烈場(chǎng)面，也能保持好隊形。

　　經(jīng)過(guò)這樣簡(jiǎn)單的改進(jìn)，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，這種改進(jìn)具備以下優(yōu)點(diǎn)：

　　1、不容易發(fā)生碰撞，減少了教學(xué)事故的發(fā)生。

　　2、克服了學(xué)生在未拍手或未接棒前就超過(guò)了起跑線(xiàn)，防止了違反規則行為的發(fā)生。

　　加強對學(xué)生的觀(guān)察，及時(shí)掌控學(xué)生，把安全意識時(shí)刻放在首位，對教學(xué)中存在的安全隱患，能防患于未來(lái)，就能更好的提高自己的教學(xué)安全及更好的關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　接力跑教學(xué)反思 2

　　本節課我的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生。主要是讓學(xué)生知道迎面接力跑的傳接棒手型，傳接棒動(dòng)作，以及傳接棒錯肩跑出的動(dòng)作。我在課堂上采用了傳統的教學(xué)方法，請學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動(dòng)作方法，并較詳細地講述了游戲的方法。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導學(xué)生在走和慢跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習。迎面接力的要求是按照區比賽的規則進(jìn)行教學(xué)，在起跑線(xiàn)上放置一根立柱，學(xué)生的右手必須放在立柱后完成接棒再跑出。應該說(shuō)學(xué)生的觀(guān)察很仔細，學(xué)習也很認真，游戲中基本上沒(méi)有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快。

　　通過(guò)教學(xué)學(xué)生能夠掌握迎面接力的`規則和動(dòng)作要領(lǐng)，但是還是在細節方面出現了一些問(wèn)題：

　　1、迎面接力是體現學(xué)生團結協(xié)作的項目，要求參與的學(xué)生注意力要集中，在傳接棒時(shí)，接棒學(xué)生要眼看著(zhù)接力棒，傳棒學(xué)生要注意接棒學(xué)生的手，注意力都要高度集中，配合要默契。

　　2、傳棒的同學(xué)在距離接棒學(xué)生3—5米的時(shí)候要將接力棒豎起來(lái)，利于接棒學(xué)生抓住接力棒。有些學(xué)生在跑至接棒學(xué)生身邊時(shí)還在擺臂，這樣很導致交接棒在傳棒學(xué)生身后完成，很容易掉棒。

　　3、在教學(xué)中，本節課是采取的傳統式教學(xué)方法，學(xué)生只是一味的接受知識，老師怎樣教，學(xué)生就怎么做，至于為什么要這么做，學(xué)生都不知道。如果可能，應采取啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，創(chuàng )造出讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)，想起來(lái)，看起來(lái)”的情景。使體育課向著(zhù)有趣，自由，娛樂(lè )身心的方向發(fā)展。增強了學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，促使了學(xué)生積極，自愿地參加體育活動(dòng)，了解健康生活的知識和技能，養成終身體育的習慣。

　　接力跑教學(xué)反思 3

　　本課以“健康第一”思想為指導，“快樂(lè )體育”為目的，使學(xué)生在學(xué)習接力跑的練習為主教材的教學(xué)過(guò)程中，身心素質(zhì)方面得到全面的發(fā)展，在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克服學(xué)生上課的惰性。首先根據學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，但大多數為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習的樂(lè )趣，體驗獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè )。結合學(xué)校運動(dòng)場(chǎng)地特點(diǎn)、學(xué)生的基本情況、體育教學(xué)器材來(lái)組織安排教學(xué)內容。

　　在教學(xué)總體設計上，依據接力跑的起源與演變過(guò)程，采用情景教學(xué)，以08年奧運會(huì )為背景，簡(jiǎn)章介紹牙買(mǎi)加隊男子4*100m接力奪冠并打破紀錄的情況，讓學(xué)生有興趣學(xué)，并了解接力跑的深刻含義，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程都在游戲和比賽中進(jìn)行，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、玩中育；在培養能力方面，重視培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和簡(jiǎn)單的評價(jià)能力；在育人方面，重視培養學(xué)生的公平競爭、參與意識、團結協(xié)作等；在技能掌握方面，對教材中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂(lè )于主動(dòng)學(xué)，自主學(xué)，教師輔導”的新形式。

　　在教學(xué)內容上，我安排了各種各樣的跑動(dòng)游戲，以大大增加學(xué)生的興趣，由此引出本課重點(diǎn)，即下壓式傳接棒技術(shù)，并通過(guò)安排教學(xué)比賽來(lái)讓學(xué)生感受傳接棒，最后加入輔導游戲“十字接力跑”，使學(xué)生充分的活動(dòng)，積極的參與，以完成本課的教學(xué)內容。

　　除了教學(xué)目標的明確、內容的合理、方式的運用、思路的清晰外，對課堂的駕馭能力也尤為重要。

　　一、在教學(xué)中要熟悉技術(shù)動(dòng)作

　　作為教師，首先要提高自我的職業(yè)修養，這包括了師德師貌、個(gè)人能力、教學(xué)能力等方面。體育教師的個(gè)人能力要求很高，你要教授給學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作你首先要了解掌握，知道這個(gè)動(dòng)作的技術(shù)組成，它的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是說(shuō)你要教會(huì )學(xué)生你首先要會(huì )。然后把你所掌握的知識和技能通過(guò)相應的手段科學(xué)地、有效地傳授給學(xué)生，而這些手段和方法又是學(xué)生容易接受和掌握的。

　　二、在教學(xué)中要注重技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)

　　每個(gè)教材都有重難點(diǎn)，只有把握好教材的重難點(diǎn)，我們才能做到有的放矢。重難點(diǎn)是我們進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵，抓住、解決了重難點(diǎn)，那么，學(xué)習和掌握技術(shù)動(dòng)作就相對容易。例如在接力跑的下壓式傳接棒技術(shù)教學(xué)中，我們要知道這一技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)是接力的傳接棒基本技術(shù)與跑的方法，而難點(diǎn)是注意掌握傳、接棒的時(shí)機與配合，只有了解了這些重難點(diǎn)我們的教學(xué)就會(huì )游刃有余了。

　　三、在教學(xué)中要把握教學(xué)的順序

　　在教學(xué)中我們不能千篇一律的按照技術(shù)動(dòng)作的結構順序進(jìn)行教學(xué)。要根據實(shí)際的情況，認真分析，科學(xué)安排教學(xué)的順序，這樣，在教學(xué)中會(huì )起到事半功倍的效果。本堂課重點(diǎn)在接力跑下壓式傳接棒技術(shù)的`教學(xué)中，我們知道這一技術(shù)動(dòng)作是傳棒人由上往下壓棒，接棒人手腕上翻�；⒖趶堥_(kāi)，手臂向后夾緊60度，觸棒后抓緊 握牢。站位：左右差開(kāi)，避免相撞。引跑距離：以各人跑速決定。但是在教學(xué)中要學(xué)生注意：

　　1、接棒者看見(jiàn)傳棒者離自己大約3到5米時(shí)要預跑。

　　2、接棒者聽(tīng)到傳棒者信號時(shí)迅速向后伸出手臂準備接棒。

　　3、傳棒者在離接棒者1米左右發(fā)出“給”或“接”的信號。

　　四、在教學(xué)中要針對課堂教授的內容進(jìn)行總結：

　　1、教學(xué)中對學(xué)生錯誤動(dòng)作要及時(shí)糾正。在練習中位學(xué)生演練動(dòng)作，讓學(xué)生點(diǎn)評，教師總結說(shuō)明，這樣一來(lái)可以使學(xué)生明白正確與錯誤的動(dòng)作之分，讓每一位學(xué)生都學(xué)會(huì )和有收獲。

　　2、學(xué)生通過(guò)分小組比賽。通過(guò)比賽的形式增強了責任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養良好的心理素質(zhì)方面也有著(zhù)顯著(zhù)的功效。

　　3、在活動(dòng)中充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用，讓小組長(cháng)來(lái)組織，鍛煉自己從而達到培養小組長(cháng)的管理能力

　　不足之處：

　　1、課堂練習形式較傳統。為了使學(xué)生更好掌握傳接棒技術(shù)，我安排了較長(cháng)時(shí)間進(jìn)行講解和集體學(xué)習，雖然學(xué)生掌握的程度比較好，但學(xué)習的積極性不高，課堂氣氛比較沉悶

　　2、 學(xué)生在原地練習接力棒的次數不夠，要從量變到質(zhì)變的升華。一般的技術(shù)動(dòng)作要反反復復地練習，才能達到掌握的效果。

　　3、十字接力游戲中，個(gè)別學(xué)生還站在原地接棒，應在相應的位置加上標志。

　　改進(jìn)措施：

　　通過(guò)課后自己的總結反思，并比較其他老師的課，明白了自己的不足之處，往后在實(shí)踐中必定對薄弱的環(huán)節加強學(xué)習，提高自身的教學(xué)水平和課堂質(zhì)量。

　　總之，要想真正地上好一節體育課，要學(xué)習的還很多，在以后的工作中，我將堅持不懈的努力，及時(shí)總結課堂中教學(xué)的不足，做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)，充分掌握運動(dòng)技能，以促進(jìn)學(xué)生的健康，增強體質(zhì)，讓他們快樂(lè )地成長(cháng)。本課以“健康第一”思想為指導，“快樂(lè )體育”為目的，使學(xué)生在學(xué)習接力跑的練習為主教材的教學(xué)過(guò)程中，身心素質(zhì)方面得到全面的發(fā)展，在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克服學(xué)生上課的惰性。首先根據學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，但大多數為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習的樂(lè )趣，體驗獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè )。結合學(xué)校運動(dòng)場(chǎng)地特點(diǎn)、學(xué)生的基本情況、體育教學(xué)器材來(lái)組織安排教學(xué)內容。

　　接力跑教學(xué)反思 4

　　本課是對二年級的學(xué)生進(jìn)行迎面接力跑的教學(xué)。本課主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習能夠知道迎面接力跑的基本方法，并能夠做出迎面接力跑的傳接棒動(dòng)作和錯肩方法。我通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生慢慢掌握迎面接力跑的方法。先讓學(xué)生四人一組，用走的方式分組練習迎面擊掌練習，讓學(xué)生體會(huì )到正確的錯肩動(dòng)作，再從走到慢跑，讓學(xué)生對錯肩動(dòng)作得到鞏固。教師通過(guò)講解示范讓學(xué)生了解傳接棒的方法，再讓學(xué)生持接力棒慢跑進(jìn)行練習，從中發(fā)現學(xué)生出現的問(wèn)題，教師再一一進(jìn)行講解糾正。學(xué)生在慢跑中的動(dòng)作正確以后，再讓學(xué)生練習快跑中的迎面接力。但同組中，學(xué)生的跑的.能力不同，再讓學(xué)生小組商討，如何安排跑的同學(xué)的順序，提高迎面接力的順序。最后教師再組織學(xué)生進(jìn)行迎面接力比賽。生的觀(guān)察很仔細，學(xué)習也很認真，游戲中基本上沒(méi)有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快。一堂課下來(lái)，學(xué)生們領(lǐng)悟了傳接棒對游戲“迎面接力跑”的重要性，也基本掌握了傳接棒的正確手型和姿勢。

　　但是本節課的學(xué)生練習密度非常大。因為練習時(shí)分為四人一組，學(xué)生練習一組的時(shí)間非�？�。所以在教學(xué)的時(shí)候，我增加了學(xué)生練習的組數。卻發(fā)現學(xué)生練習密度過(guò)大。所以，在練習隊伍的編排和練習密度方面，還需要加強改進(jìn)。

　　接力跑教學(xué)反思 5

　　《迎面接力跑》教學(xué)反思體育是伴隨每個(gè)人成長(cháng)的，而作為一名體育老師如何上好一節體育課是值得我學(xué)習和反思的。10月9號我很榮幸參加了區里的視導課，由研修員崔老師來(lái)到學(xué)校為我和劉超老師進(jìn)行指導。從備課到上課，一個(gè)看似簡(jiǎn)單內容，背后確是一次次修改打磨，辛勤的付出。備課時(shí)，身邊的老師都耐心的指導我，把自己的經(jīng)驗傳授給我，尤其是我的師傅鄭甜老師不惜節假日加班幫助我整理和分析課的內容。再到上課，體育組老師們在場(chǎng)地上幫助我擺放器材，攝像。每一個(gè)準備的環(huán)節有條不紊，一節完整的課，需要把一切都想到，做好每一個(gè)細節。講課結束后，崔老師以及其他老師們對我的授課進(jìn)行了點(diǎn)評，同時(shí)對課堂教學(xué)中的不足，提出了寶貴的建議，通過(guò)崔老師以及其他老師的建議，進(jìn)行以下幾點(diǎn)反思：

　　第一，在講課過(guò)程中，我的語(yǔ)言色彩要有待提高，不管在這個(gè)環(huán)節到下一個(gè)環(huán)節中的過(guò)渡語(yǔ)，還是在課中的評價(jià)語(yǔ)言以及對學(xué)生的用語(yǔ)都需要不斷的磨練和改變。記得在交流會(huì )上，崔老師說(shuō)過(guò)你面對的是一群孩子，你要用兒童的語(yǔ)言和孩子們打成一片，去融入到他們的世界，而不是用自己的成人的思想去帶動(dòng)孩子們。

　　第二，布置場(chǎng)地環(huán)節，因為自己的疏忽，示范接力棒沒(méi)有準備好，當時(shí)的我內心緊張，但是更多的是對自己粗心的愧疚，多虧鄭老師的幫助，解決了我的燃眉之急，以后在布置場(chǎng)地上我要更加細心，不讓類(lèi)似的事情發(fā)生。

　　第三，游戲中，因為是新授課的內容，我總是過(guò)多的去講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓他們在腦海里形成這個(gè)接力的'概念，但是我卻忽略了對于孩子只有講解是不行的。

　　游戲剛進(jìn)行得火熱，孩子們的興趣和情緒剛被帶動(dòng)起來(lái)，我總是一聲哨打斷了這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生們受到了局限性。今天聽(tīng)完崔老師給予我的建議，我可以讓學(xué)生在玩中體會(huì )動(dòng)作的概念，激發(fā)他們的思考，我在給他們一些實(shí)質(zhì)性的建議與講解，這樣不僅可以達到學(xué)習的效果，并且讓學(xué)生們能夠享受在玩中學(xué)的樂(lè )趣。經(jīng)過(guò)今天的教研活動(dòng)，讓我受益匪淺，并且讓我在教學(xué)經(jīng)驗積累方面得到了很好的積淀，對今后上課的一些教學(xué)方法有了新的認識和想法。最后感謝崔老師對我提出寶貴的建議和指導，感謝默默無(wú)聞在背后支持我的老師們。

　　接力跑教學(xué)反思 6

　　結合水平四學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地設備等實(shí)際情況，科學(xué)、合理地規劃教學(xué)內容。力圖讓學(xué)生在課堂上就如在家玩耍一樣，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛，使學(xué)生全面實(shí)現運動(dòng)參與、身心健康的目的，真正體驗到體育活動(dòng)的樂(lè )趣。教師應讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習，同時(shí)也強調了學(xué)生個(gè)體自由發(fā)揮的練習形式，讓他們共同討論、分析，以培養他們的團結合作精神。

　　水平四學(xué)生已有了完整的人格和解決問(wèn)題的能力，但個(gè)別學(xué)生自制力還很差，教師鼓勵學(xué)生克服困難、不怕失敗，應敢于面對困難，反復嘗試，及時(shí)總結經(jīng)驗，共同實(shí)踐。學(xué)生能盡情地發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，從而掌握所學(xué)內容。

　　我沒(méi)有想到體育課也可以上得這樣有趣。你見(jiàn)過(guò)這樣的準備活動(dòng)嗎？把原來(lái)枯燥的口令變成了有趣的游戲活動(dòng)，又讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中解決有針對性的問(wèn)題。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中又以學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生獨立解決問(wèn)題，倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，勤于思考，培養學(xué)生獲取新知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交往與合作的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中的.角色也發(fā)生了根本轉變，在引導過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。評價(jià)過(guò)程中注重教師的激勵性評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)生的互相評價(jià)，改變了以往單調的評價(jià)功能，適合了高中新課程改革的理念。

　　在這里，學(xué)生體驗到小組學(xué)習的樂(lè )趣，互幫互助，一起來(lái)做，人人參加，更多體現得是快樂(lè )的學(xué)習，快樂(lè )的運動(dòng)。在這樣快樂(lè )的氣氛中，我上了一節有趣的體育課，這真是一種美的享受。

　　接力跑教學(xué)反思 7

　　現在的中小學(xué)生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學(xué)校主觀(guān)意識性很強，好勝好強，不易與同伴和睦相處，而合作學(xué)習就給了他們這樣一個(gè)良好的機會(huì )。合作學(xué)習強調的是小組的共同任務(wù)，共同的榮譽(yù)，要完成這個(gè)共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔責任，共同進(jìn)步和提高，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神，達到社會(huì )適應領(lǐng)域的目標。因此，在教學(xué)中教師在選擇適合的教材，要創(chuàng )設合作學(xué)習的教學(xué)結構和合作學(xué)習的氛圍，才能取得最佳效果。

　　本課緊扣健康第一位指導思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節課我選擇接力跑作為本節課的主要學(xué)習內容，培養學(xué)生的合作意識。本節課主要教授學(xué)生上挑式傳接棒的方法，課的設計分為準備部分、基本部分和結束部分三部分的內容，目標為

　　1、掌握接力跑傳接棒的動(dòng)作要領(lǐng)，了解接力的含義和練習方法。

　　2、掌握接力跑正確的交接棒和跑的方法，發(fā)展速度和奔跑能力；掌握上挑式接力方法，發(fā)展協(xié)調能力手臂和腰腹力量。

　　3、培養同學(xué)間互相幫助，團結協(xié)作的精神。準備部分我主要安排慢跑、徒手操，基本部分主要學(xué)習下壓式傳接棒的方法，從原地徒手傳接棒到行進(jìn)間傳接棒練習，結束部分主要采用靜力拉伸進(jìn)行放松。課中學(xué)生的學(xué)習效果來(lái)看，學(xué)生掌握情況較好，未犯技術(shù)性的.錯誤；在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習興趣，注重每位學(xué)生的共同發(fā)展；合理的安排運動(dòng)負荷、強度、練習密度，也加強對學(xué)生優(yōu)良思想品質(zhì)的培養，下面談?wù)劚救松贤暾n后的反思，通過(guò)本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會(huì )：

　　1、學(xué)生通過(guò)分組比賽，進(jìn)一步增強了責任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習程度上不難看出，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰術(shù)的較量，也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗，比賽增強了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時(shí)又培養了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng )新能力，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養良好的心理素質(zhì)方面也有著(zhù)顯著(zhù)的功效。

　　2、在接力的導入部分應采用迎面接力的比賽來(lái)激發(fā)學(xué)習的興趣，提高積極性；

　　3、課中對接力區的解釋不夠深度，在以后的課中應該指定小組長(cháng)或專(zhuān)門(mén)裁判負責監督學(xué)生不可超越接力區增加學(xué)生對接力區這個(gè)概念理解得更加深刻。

　　4、接力賽（圓周）中，個(gè)別學(xué)生還站在原地接棒，應在相應的位置加上標志。

　　易范錯誤與糾正方法：

　　易范錯誤：伸臂過(guò)早；傳接棒不準；起動(dòng)不準確；

　　糾正方法：學(xué)生2人一組原地、慢跑的傳接棒練習，傳棒人發(fā)出“接”或其他信號，提高熟練程度。

　　接力跑教學(xué)反思 8

　　體育教學(xué)是以“健康第一”為指導，“快樂(lè )體育”為目的，將體育游戲與教學(xué)相結合，讓學(xué)生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學(xué)習獲得知識，提高素質(zhì)，使其身心得到全面發(fā)展。接力跑中下壓式交接棒的這一單元練習的教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握下壓式接力跑的基本技術(shù)，發(fā)展跑的速度和協(xié)調性，同時(shí)使學(xué)生身心素質(zhì)方面全面的發(fā)展。因此在教學(xué)設計中我將技術(shù)動(dòng)作練習與自創(chuàng )輔助性游戲兩者有機結合，使教育教學(xué)質(zhì)量大大提高。在課的設計上分為引入情景、激發(fā)興趣、技能學(xué)練、拓展運用和調節評價(jià)。引入情景部分我主要是強化課堂常規和提出課的內容；激發(fā)興趣部分是帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操、高抬腿和游戲；技能學(xué)練部分主要學(xué)習下壓式傳接棒的基本技術(shù)，從原地徒手傳接棒到行進(jìn)間傳接棒練習，然后分組討論練習和集體操練；拓展運用部分是小組比賽。

　　從課中學(xué)生的學(xué)習效果來(lái)看，學(xué)生積極參與度高，全部都掌握所學(xué)的內容；在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重每位學(xué)生的共同發(fā)展；合理的安排運動(dòng)負荷、強度、練習密度，同時(shí)加強學(xué)生安全意識教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養。

　　1、以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維，通過(guò)觀(guān)看教師示范，模仿練習，分組討論，讓學(xué)生在自主學(xué)習和學(xué)后反思中充分體會(huì )交接棒的基本動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生觀(guān)察很仔細，學(xué)習也很認真，游戲中基本沒(méi)有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難，而且交接速度也很快，由此也讓我想到教學(xué)時(shí)必須根據內容來(lái)思考教學(xué)的.方法，合理地選擇教法和學(xué)法才能使教學(xué)達到最優(yōu)化。

　　2、采用多種分組形式來(lái)提供集體學(xué)生間的合作時(shí)間與空間，提供多樣的學(xué)習形式讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題后，相互幫助、相互改進(jìn)，進(jìn)而提高學(xué)生通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題的能力，創(chuàng )造良好的合作學(xué)習氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮團結協(xié)作意識。

　　3、教學(xué)中對學(xué)生錯誤動(dòng)作要及時(shí)糾正。應采正誤對比方法來(lái)教學(xué)，請幾位學(xué)生出來(lái)演練動(dòng)作，教師講評、學(xué)生間的自評與互評了解學(xué)生對教材的掌握情況，使學(xué)生明白正確與錯誤的動(dòng)作之分，讓每一位學(xué)生都有所收獲。

　　4、通過(guò)比賽的形式增強了責任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰術(shù)的較量，也是對學(xué)生技術(shù)練習驗證，比賽增強了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時(shí)又培養了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng )新能力，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養良好的心理素質(zhì)方面也有著(zhù)顯著(zhù)的功效。

　　接力跑教學(xué)反思 9

　　6月28號是我們xx片體育教研活動(dòng)，本次活動(dòng)開(kāi)課內容之一是下壓式接力跑。課堂上通過(guò)統一學(xué)習、集體練習、分組練習和分組比賽等形式，向學(xué)生傳授了下壓式傳接棒的技術(shù)動(dòng)作，并通過(guò)各種分組練習，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，提高速度、耐力素質(zhì)，培養學(xué)生之間的團隊精神和團結協(xié)作能力。下面是本人聽(tīng)完課后的一些反思，有如下幾點(diǎn)：

　　1、學(xué)生通過(guò)分小組比賽。通過(guò)比賽的形式增強了責任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰術(shù)的'較量，也是對學(xué)生技術(shù)練習驗證，比賽增強了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時(shí)又培養了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng )新能力，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養良好的心理素質(zhì)方面也有著(zhù)顯著(zhù)的功效。

　　2、課堂練習形式較傳統。為了使學(xué)生更好掌握傳接棒技術(shù)，安排了較長(cháng)時(shí)間進(jìn)行講解和集體學(xué)習，雖然學(xué)生掌握的程度比較好，但學(xué)習的積極性不高，課堂氣氛比較沉悶。

　　3、學(xué)生主體地位不夠突出，缺少讓學(xué)生放開(kāi)思維進(jìn)行思考和創(chuàng )新。本節課是新授課，所以對于動(dòng)作的質(zhì)量抓得比較細，因此忽略了引導學(xué)生進(jìn)行“想象－思考－創(chuàng )新－練習”的步驟，限制了學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展。我們可以采用教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論練習求證。比如：一次成功接力跑的決定因素？學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，分工合作共同找出合理正確的答案，然后經(jīng)過(guò)練習證明，最后教師根據學(xué)生的答案進(jìn)行分析和總結。

　　以上僅是我個(gè)人的一點(diǎn)看法，當然呂老師的課上得很精彩有很多地方值得我這個(gè)后輩學(xué)習，比如教師的語(yǔ)言，神態(tài)，舉止，我往往忽視這些細小而又重要的環(huán)節。

　　總之，每一次教研活動(dòng)對我們這些青年教師來(lái)說(shuō)都受益匪淺，讓我們能更快的成長(cháng)起來(lái)。

　　接力跑教學(xué)反思 10

　　我們在小學(xué)體育“接力跑”教學(xué)中經(jīng)常運用到的有迎面奔跑接力游戲，迎面運球接力游戲，迎面奔跑傳遞實(shí)物接力等等。

　　迎面奔跑接力游戲的競爭性和對抗性較強，游戲過(guò)程中學(xué)生的情緒較高，跑速較快，而且小學(xué)生的思維發(fā)散，不容易控制自己的行為，因此在拍手時(shí)，極易發(fā)生碰撞。 或因跑速過(guò)快，拍手時(shí)一時(shí)收不住腳，容易摔倒，而造成傷害事故。另外，由于學(xué)生的'好勝心強和自覺(jué)性不高，在未拍手前就站在起跑線(xiàn)前，從而縮短了跑距，投機取巧，違反規則。

　　迎面運球接力和迎面奔跑傳遞實(shí)物接力游戲的弊端是傳球或拋遞實(shí)物時(shí)力量不容易控制，從而使接球或實(shí)物的學(xué)生，接不住球（實(shí)物），而且比較容易砸傷對方。另外學(xué)生在接球前就喜歡站在起跑線(xiàn)前，也違反了規則。

　　針對上面的弊端，我經(jīng)過(guò)多次上課的實(shí)踐和觀(guān)察，仔細揣摩，對游戲的做法進(jìn)行了改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果。具體方法現闡述如下：在做迎面接力游戲時(shí)，將迎面拍手或迎面傳球等，變?yōu)榕苤陵犖�，再繞過(guò)隊尾跑到排頭，與排頭拍手或將球等實(shí)物傳遞給排頭。

　　經(jīng)過(guò)這樣簡(jiǎn)單的改進(jìn)，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，這樣就能加強對學(xué)生的觀(guān)察，及時(shí)掌控學(xué)生，把安全意識時(shí)刻放在首位，對教學(xué)中存在的安全隱患，能防患于未來(lái)，就能更好的提高自己的教學(xué)安全及更好的關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　接力跑教學(xué)反思 11

　　一、關(guān)于教學(xué)氛圍

　　這節課可以說(shuō)都是在歡快、激烈的氛圍中進(jìn)行的。迎面接力的比賽讓我充分感受到學(xué)生出自?xún)刃牡募�體榮譽(yù)感，不需老師引導他們就拼命地給本組隊員加油吶喊，作為一位一線(xiàn)的老師，真心地希望自己在以后的教學(xué)中能呵護、鼓勵他們的'這種真摯的集體榮譽(yù)感，伴隨他們自豪的成長(cháng)。

　　但最頭疼的是他們一投入到活動(dòng)中就會(huì )忘了自己是在上課，我認為一堂課的課堂學(xué)習紀律非常重要，這關(guān)系到教學(xué)的效果與質(zhì)量。

　　二、關(guān)于技能學(xué)習

　　以往學(xué)生在練習迎面接力跑的時(shí)候都是以“拍手”的方式進(jìn)行的，這樣雖然簡(jiǎn)便但學(xué)生很容易不自主的犯規，因此本課的迎面接力跑就從“規范”入手，讓他們學(xué)習利用接力棒練習。通過(guò)本課教學(xué)看，學(xué)生的交接棒還是存在著(zhù)較大問(wèn)題，主要在于：一是快到終點(diǎn)時(shí)擔心交接棒不成功而過(guò)于放慢速度；二是交接棒的方法不夠規范，特別是交棒時(shí)給同伴的接棒空間太��；三是存在一定的安全隱患，主要是部分學(xué)生交棒時(shí)沒(méi)能很好地“立棒”，而是將棒平放，既不利手接棒又容易使接棒的同學(xué)受傷。這些問(wèn)題需要在以后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

　　至于推小車(chē)由于學(xué)生在體育課時(shí)雖然沒(méi)有練習過(guò)，但在本堂課中學(xué)生表現得還不錯，絕大多數學(xué)生都能配合默契。只有個(gè)別小組急于求成，出現了失控現象，好在沒(méi)有造成傷害。

　　三、關(guān)于教學(xué)設計

　　雖然本課教學(xué)始終學(xué)生的學(xué)習興趣都非常高漲，但課后細思覺(jué)得在“迎面接力跑”的設計上還有所欠缺，沒(méi)能很好地考慮學(xué)生的運動(dòng)技能學(xué)習能力，在要求與練習方法上要求過(guò)高。以后可以在以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

　　1、先用紙棒代替木棒，確保安全；

　　2、可以再多分幾組，提高練習密度；

　　3、降低練習要求，豐富練習形式，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。

　　接力跑教學(xué)反思 12

　　本節課的教材，是通過(guò)游戲化的自然跑練習，保持正確的跑的姿勢，發(fā)展自然奔跑的能力。

　　通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì )正面傳接棒的動(dòng)作和簡(jiǎn)單障礙無(wú)物的.方法，教學(xué)前，教師講清活動(dòng)的方法、規則和要求，要求學(xué)生必須聽(tīng)到教師口令后排頭才能跑出，起跑時(shí)必須站在起跑線(xiàn)后，不得踏線(xiàn)或越線(xiàn)，傳接棒時(shí)不得拋接力棒。

　　本節課帶有一定的游戲性和競賽性，學(xué)生非常喜歡，熱情很高，因此，在教學(xué)中抓住機會(huì )，加強對學(xué)生進(jìn)行集體主義、遵守紀律和規則的教育，培養學(xué)生團結協(xié)作，克服困難的良好作風(fēng)和品質(zhì)意志，充分發(fā)揮學(xué)生的各種能力和感受體育活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)中，注意表?yè)P和激勵學(xué)生團結協(xié)作、遵守紀律的好作風(fēng)，學(xué)生在活動(dòng)中體現出了很高的學(xué)習興趣和欲望，態(tài)度積極，學(xué)習認真，并在練習中能注意保持跑的正確姿勢。

　　接力跑教學(xué)反思 13

　　新課標理念下，高效課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，小組合作是當今課堂中必不可少的教學(xué)方式，我們體育課堂也不例外，小組合作學(xué)習在本節課中得到了充分的體現，4*100米教學(xué)反思。

　　在以前的教學(xué)中，作為老師，我們總是把能講到的'都通通講出來(lái)，讓學(xué)生聽(tīng)，然后希望學(xué)生按照教師安排，聽(tīng)從教師指揮。本節課是4*100米接力，按照以往的教學(xué)我會(huì )把分組練習中的注意事項都要強調給學(xué)生，然后在讓他們練習。但是本節課似乎我在講注意事項時(shí)學(xué)生根本不聽(tīng)，于是我讓他們嘗試練習，再進(jìn)行比賽，比賽后出現了很多的問(wèn)題，還沒(méi)等我點(diǎn)評，他們小組中已經(jīng)爭論不休，教學(xué)反思《4*100米教學(xué)反思》。于是我靈機一動(dòng)：“組長(cháng)負責，就剛才的比賽本組進(jìn)行討論，指出問(wèn)題，然后討論接下來(lái)的戰術(shù)，不明白的地方可以請教老師�！苯又�(zhù)看見(jiàn)學(xué)生們熱烈討論的場(chǎng)景，這樣老師一點(diǎn)都不費勁，效果還非常明顯。我先安排兩個(gè)組比賽，其余組觀(guān)摩，然后互換，最后對剛才的比賽相互評價(jià)，學(xué)們馬上滔滔不絕將問(wèn)題反應給別的組，“你們誰(shuí)誰(shuí)沒(méi)提前預跑，誰(shuí)誰(shuí)沒(méi)有左右手搓開(kāi)等等”我要提示的注意事項全被他們講到了，我只需要做總結。

　　通過(guò)本節課，使我醒悟在以后的教學(xué)中可以多采取此類(lèi)方法，既減輕教師的負擔，還充分了生的學(xué)習能力，提高學(xué)習興趣。

　　接力跑教學(xué)反思 14

　　跳躍是人體的基本活動(dòng)能力之一。低年級跳躍教材內容是一些簡(jiǎn)單的單腳、雙腳跳躍練習和基本的跳躍方法。對培養學(xué)生跳躍的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力具有重要作用。通過(guò)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體機能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調素質(zhì)和能力，發(fā)展思維的敏捷性和有序性，培養學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。

　　孩子從幼兒園到一年級，標志著(zhù)人生的一個(gè)新階段的開(kāi)始，兒童的心理、生理和社會(huì )行為產(chǎn)生較大的變化。常言道，良好的開(kāi)端是成功的一半，小學(xué)一年級與幼兒園能否銜接的平穩、順利。不僅直接關(guān)系到兒童小學(xué)階段的學(xué)習能否獲得成功，還關(guān)系到孩子的身心能否得到健康的發(fā)展。在這一階段，發(fā)展孩子的體能，使其有充沛的精力和良好的體質(zhì)，為他們以后的學(xué)習生活打下良好的基礎；一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡賽跑、喜歡爭第一，能夠模仿各種事物，但是他們的注意力容易轉移，自我控制力差，應以趣味性和靈活多樣的運動(dòng)形式，來(lái)調動(dòng)、保持和培養學(xué)生對體育的運動(dòng)興趣，克服教學(xué)內容的枯燥乏味。

　　“跳單、雙圈”這節課教學(xué)時(shí)，我根據一年級兒童興趣廣泛、活潑好動(dòng)，善于模仿的心理特點(diǎn)，采用情境教學(xué)形式，將“跳單、雙圈”基本教材通過(guò)創(chuàng )設“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”、“森林運動(dòng)會(huì )”等富有情趣的情景，把情、景、人物在活動(dòng)中融為一體，讓學(xué)生達到一定的身心感受和情緒體驗，從而克服一定的困難和障礙，以豐富的想象力和創(chuàng )造力去完成自己的學(xué)習目標。通過(guò)語(yǔ)言情景、場(chǎng)地情景，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的`角色體驗和濃厚的學(xué)習興趣，從而激起學(xué)生參與體育學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。為了更好的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養和建立良好的交往與合作能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造力、思維力和跳躍基本活動(dòng)能力的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，采用了個(gè)體―――結伴―――群體的教學(xué)組織和活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)中，及為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間，又強調了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生從小就感受到集體的意識與價(jià)值。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我還讓學(xué)生對“跳單、雙圈”進(jìn)行創(chuàng )編，每個(gè)小組都各不相同，都有自己的特色。在創(chuàng )編游戲活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生運用討論、思考、探索和嘗試的方法，經(jīng)教師的指點(diǎn)或幫助，能順利的完成簡(jiǎn)單的創(chuàng )編活動(dòng)。給學(xué)生多一點(diǎn)自我表現的機會(huì )，讓學(xué)生多得到一些成功的喜悅，使學(xué)生的自主性、創(chuàng )造性多一點(diǎn)發(fā)揮，使其真正成為體育學(xué)習的主人，使設計該內容的出發(fā)點(diǎn)；讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習產(chǎn)生體育活動(dòng)的興趣，并能從不會(huì )到會(huì )，從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)，則是本課教學(xué)活動(dòng)的歸宿。

　　接力跑教學(xué)反思 15

　　新課標理念下，高效課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，小組合作是當今課堂中必不可少的教學(xué)方式，我們體育課堂也不例外，小組合作學(xué)習在本節課中得到了充分的體現，4x100米教學(xué)反思。

　　在以前的教學(xué)中，作為老師，我們總是把能講到的都通通講出來(lái)，讓學(xué)生聽(tīng)，然后希望學(xué)生按照教師安排，聽(tīng)從教師指揮。本節課是4x100米接力，按照以往的教學(xué)我會(huì )把分組練習中的注意事項都要強調給學(xué)生，然后在讓他們練習。但是本節課似乎我在講注意事項時(shí)學(xué)生根本不聽(tīng)，于是我讓他們嘗試練習，再進(jìn)行比賽，比賽后出現了很多的問(wèn)題，還沒(méi)等我點(diǎn)評，他們小組中已經(jīng)爭論不休，教學(xué)反思《4x100米教學(xué)反思》。于是我靈機一動(dòng)：“組長(cháng)負責，就剛才的比賽本組進(jìn)行討論，指出問(wèn)題，然后討論接下來(lái)的戰術(shù)，不明白的地方可以請教老師�！苯又�(zhù)看見(jiàn)學(xué)生們熱烈討論的場(chǎng)景，這樣老師一點(diǎn)都不費勁，效果還非常明顯。我先安排兩個(gè)組比賽，其余組觀(guān)摩，然后互換，最后對剛才的比賽相互評價(jià)，學(xué)們馬上滔滔不絕將問(wèn)題反應給別的.組，“你們誰(shuí)誰(shuí)沒(méi)提前預跑，誰(shuí)誰(shuí)沒(méi)有左右手搓開(kāi)等等”我要提示的注意事項全被他們講到了，我只需要做總結。

　　通過(guò)本節課，使我醒悟在以后的教學(xué)中可以多采取此類(lèi)方法，既減輕教師的負擔，還充分了生的學(xué)習能力，提高學(xué)習興趣。

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