七年級地理科目的教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的七年級地理科目的教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。
七年級地理科目的教學(xué)反思范文1
一、成功之處
1、通過(guò)教師引導，學(xué)生自主探究、學(xué)習，教學(xué)目標達到，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，學(xué)生較為積極，課堂氣氛比較活躍。
2、整堂課結構比較清楚，分成三大結構：位置——地形——氣候，使學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候有條理，思路清晰，最后再通過(guò)板書(shū)總結，鞏固知識，提高教學(xué)效果。
3、大量運用各種地圖，通過(guò)先讓學(xué)生自己在地圖上找出相關(guān)信息，然后老師在多媒體上顯示，及時(shí)糾正學(xué)生，并在此過(guò)程中適時(shí)提示相應讀圖方法，使學(xué)生及時(shí)糾正錯誤。
4、在分析“印度水旱災害頻繁”時(shí)，運用兩幅圖對比，使學(xué)生從感性認識上體會(huì )印度雨季和旱季;運用視頻和摘抄新聞的方式，一方面使學(xué)生從感性認識上直觀(guān)感受印度水旱災害給人們帶來(lái)的影響，另一方面自然的引出印度水旱災害頻發(fā)主要是受到西南季風(fēng)的影響，使學(xué)生能夠很清晰的區別印度雨、旱季的形成原因和印度水旱災害頻發(fā)的原因。
二、不足之處
1、在運用“印度的地形”圖分析印度的地形特點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有通過(guò)讀地形圖的基本方法(運用顏色分析地形特點(diǎn))來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行分析。在多媒體上展示三大地形區時(shí)，用圈勾出的形式不夠準確。
2、在介紹印度現有的水利工程時(shí)，就只讓學(xué)生讀課本了解，過(guò)于單調，沒(méi)能很好的與我國進(jìn)行聯(lián)系和對比。
三、反思
1、如何在教學(xué)中體現學(xué)生的主體地位和教師的引導作用?什么時(shí)候該放手讓學(xué)生自己思考，培養獨立思考學(xué)習的能力并快樂(lè )的學(xué)習?什么時(shí)候需要教師先引導再教?
2、探索在地理教學(xué)中到底該如何做活動(dòng)來(lái)提起學(xué)生興趣。
3、在教學(xué)中應多聯(lián)系實(shí)際，并且最好是學(xué)生感興趣的，并且看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和主動(dòng)的學(xué)習。
七年級地理科目的教學(xué)反思范文2
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的初一地理教學(xué)，我發(fā)覺(jué)地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續發(fā)展觀(guān)念的一門(mén)必修課程。它兼有社會(huì )學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)，它既與物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科相聯(lián)系，又與歷史、思品等社會(huì )學(xué)科密切聯(lián)系，是唯一一門(mén)跨文理兩大科學(xué)部類(lèi)的`學(xué)科，地理教學(xué)在中學(xué)各學(xué)科教學(xué)中因其獨特的性質(zhì)，使地理教學(xué)方式多樣化，幾乎可以借鑒所有學(xué)科的教學(xué)模式，以下是我一學(xué)期的體驗和反思。
1、結合教材特點(diǎn)，增強學(xué)生的參與意識
從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習出發(fā)，強調學(xué)生是學(xué)習的主體。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并將兩者有機地結合起來(lái)，融為一體，形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。一節課的成功與否不是看老師講得如何，關(guān)鍵看學(xué)生能否成為學(xué)習的主人，看學(xué)生學(xué)得如何。初一學(xué)生年齡在13歲左右，正值求知欲、表現欲非常旺盛的時(shí)期，在課堂上學(xué)生厭煩教師的“滿(mǎn)堂灌”，迫切希望自己能在課堂上有“說(shuō)”的機會(huì )，教學(xué)參與意識非常強烈。
新課標教材在知識的表述上避免了冗長(cháng)的文字敘述，文字表達簡(jiǎn)潔明了，從教材的結構和內容上看減少了很多難度較大的知識點(diǎn)，加大了“活動(dòng)”、“閱讀”、“思考”方面的篇幅內容，使“活動(dòng)”、“思考”成為教學(xué)的重要組成部分。結合教材特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，變“被動(dòng)”學(xué)習為“主動(dòng)”學(xué)習，為學(xué)生創(chuàng )設“多說(shuō)”學(xué)習情境，師生一起討論，共同完成教學(xué)目標，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習意識的轉化，學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習，真正成為學(xué)習的主人。學(xué)生在“活動(dòng)”中探究新知識，提高能力，初步掌握科學(xué)的研究方法，形成正確的科學(xué)觀(guān)。
2、講究學(xué)習方法，培養創(chuàng )新精神。
教材倡導對學(xué)生探究式學(xué)習方法的培養和訓練，旨在培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。根據教學(xué)的內容特點(diǎn)及學(xué)生年齡特征，開(kāi)展探究學(xué)習法，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)具有研究性的學(xué)習情境，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評價(jià)、自由表達、創(chuàng )造想象等探索性活動(dòng)中，體驗解決問(wèn)題的過(guò)程和創(chuàng )新的情感，逐步學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法并培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
3、學(xué)習對生活有用的知識，增強學(xué)生的生存能力
“學(xué)習對生活有用的知識”是新課程標準中非常重要的理念。人總是生活在特定的自然環(huán)境和人文背景中。著(zhù)名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活即教育”�！吧钪刑幪幱械乩�，地理知識就在我們的身邊”。從根本上說(shuō)，學(xué)習生物、地理等文化科目，是為了更好地了解我們的生存環(huán)境，并在改造利用環(huán)境的同時(shí)，協(xié)調與它的關(guān)系，達到“天人合一”，實(shí)現可持續發(fā)展。
【七年級地理科目的教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：
地理教學(xué)反思07-05
七年級地理《地圖》教學(xué)反思04-18
最新七年級地理教學(xué)反思范文6篇04-19
初中地理教學(xué)反思01-15
地理的教學(xué)反思10-22
高中地理教學(xué)課件反思范文10-03
七年級地理教學(xué)反思15篇01-15
七年級上冊地理教學(xué)反思15篇01-23
地理教學(xué)反思(15篇)04-06
地理教學(xué)反思15篇04-02