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幼兒園小班健康案例反思《打怪獸》
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么你有了解過(guò)反思嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園小班健康案例反思《打怪獸》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班健康案例反思《打怪獸》 1
《打怪獸》是小班健康領(lǐng)域的活動(dòng)，以情境游戲的方式，讓孩子們在活動(dòng)中學(xué)習正面投擲的動(dòng)作，發(fā)展孩子們的上下肢力量及手眼協(xié)調性。并且能在活動(dòng)中積極參與體育活動(dòng)，感受情境活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)前，我創(chuàng )設了這樣了以司令員練兵的情境，讓孩子們扮演小士兵的角色。因為村子里經(jīng)常有怪獸出現，欺負小動(dòng)物們，使得整個(gè)村莊都不安寧。小士兵們將要學(xué)習新的本領(lǐng)，用石頭去打敗小怪獸。通過(guò)這種方式，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，讓他們在情境游戲中，學(xué)習投擲的本領(lǐng)。然后，我將場(chǎng)地分別布置成“小兵熱身區、小兵訓練區和小兵實(shí)戰區。亮點(diǎn)是在小兵實(shí)戰區放置了墊子和呼啦圈，擺放了柵欄和怪獸的'形象。在投擲活動(dòng)中，不單單是上肢的鍛煉，也要鍛煉孩子的其他身體部位，所以創(chuàng )設了穿過(guò)叢林和跨過(guò)小河的情境，一方面使活動(dòng)更加具有趣味性，另一方面對孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰。
活動(dòng)開(kāi)展后，孩子們還是相當投入的。但由于在活動(dòng)中，自己心急，所以時(shí)間沒(méi)有掌控好。孩子們貌似沒(méi)有很盡興。在訓練區的時(shí)候，可以讓孩子們多練習幾遍。將投擲的動(dòng)作再仔細講解下，或是可以將投擲較好的幼兒請出來(lái)，做下示范；而在實(shí)戰區，由于過(guò)度重視投擲的技能，所以在匍匐前進(jìn)和雙腳跳障礙的時(shí)候，只讓孩子進(jìn)行了一次。其實(shí)可以讓孩子們多次進(jìn)行。最后打怪獸環(huán)節，如果更生動(dòng)形象的話(huà)，下一次吸取經(jīng)驗，可以放怪獸來(lái)了的聲效。
總體來(lái)說(shuō)孩子們對怪獸有著(zhù)莫名的激動(dòng)與興奮，因此本次活動(dòng)從幼兒感興趣的事物著(zhù)手，激發(fā)孩子的潛能，引起了孩子們的極大興趣，整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性積極性都非常高，也基本達到了本次活動(dòng)的預設目標，若是能注意細節，好好掌握時(shí)間，在活動(dòng)中讓孩子們練習多一些，我想效果會(huì )更好。
幼兒園小班健康案例反思《打怪獸》 2
在本次小班健康活動(dòng)《打怪獸》中，從活動(dòng)設計來(lái)看，以 “打怪獸” 這樣充滿(mǎn)趣味和想象的情境導入，能夠迅速抓住小班幼兒的注意力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。將投球鍛煉巧妙地融入到 “打敗怪獸” 的任務(wù)中，使幼兒在游戲過(guò)程中不知不覺(jué)地進(jìn)行了身體協(xié)調性與上肢力量的練習。
活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒們表現出了較高的積極性。在 “準備戰斗” 環(huán)節，幼兒們認真模仿老師的動(dòng)作進(jìn)行熱身，盡管動(dòng)作還不夠標準，但都充滿(mǎn)熱情。而在 “攻打怪獸” 階段，多數幼兒能努力將球投向 “怪獸”，每當擊中時(shí)，他們會(huì )興奮地歡呼，這不僅增強了他們的自信心，也讓他們體會(huì )到了成功的'喜悅。然而，也發(fā)現了一些不足之處。個(gè)別幼兒由于年齡較小或身體協(xié)調性發(fā)展稍緩，在投球時(shí)出現用力不當或難以瞄準的情況，此時(shí)未能給予足夠的個(gè)性化指導，幫助他們更好地掌握投球技巧。
場(chǎng)地布置方面，“怪獸” 道具的設置較為吸引幼兒，但在投球區域與 “怪獸” 之間的距離設定上，未充分考慮到小班幼兒的個(gè)體差異，導致部分幼兒因距離過(guò)遠而難以完成任務(wù)，一定程度上影響了他們的參與度和積極性。
在活動(dòng)安全方面，雖然提前檢查了場(chǎng)地和器材的安全性，但在幼兒投球過(guò)程中，對幼兒之間的間隔距離把控不夠精準，出現了個(gè)別幼兒因過(guò)于興奮而靠近投球區域，險些被球誤中的情況。
針對這些問(wèn)題，在后續活動(dòng)中，會(huì )更加注重對幼兒個(gè)體差異的觀(guān)察與分析，為不同能力水平的幼兒提供更具針對性的指導與幫助。調整場(chǎng)地布置，根據小班幼兒的實(shí)際情況合理設置投球距離，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲。同時(shí)，加強活動(dòng)中的安全管理，明確活動(dòng)規則并密切關(guān)注幼兒的行為動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正不安全行為，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)安全、有趣、富有成效的健康活動(dòng)環(huán)境。
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