四年級下冊語(yǔ)文人教版《永生的眼睛》教學(xué)反思四年級
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的四年級下冊語(yǔ)文人教版《永生的眼睛》教學(xué)反思四年級，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。當初選擇《永生的眼睛》，就是因為文章整體的美感特別打動(dòng)人。我想這么感人的故事要是上不出感覺(jué)來(lái)，那就是失��！于是在備課之前，我就反復閱讀教材，設計教學(xué)環(huán)節，并積極征求同組教師的意見(jiàn)，反復修改教案。心想：我一定要通過(guò)教學(xué)，帶著(zhù)我的學(xué)生也同我一樣走進(jìn)文章中去，我要讓他們理解、懂得愛(ài)的奉獻的真正含義。在課堂上，我也努力的告訴自己，一定要讓學(xué)生多說(shuō)多讀，充分發(fā)揮學(xué)生的自主地位。課后，靜下心來(lái)，仔細回顧每個(gè)環(huán)節，我覺(jué)得自己做的.較好的有以下幾點(diǎn)：
一、重視了學(xué)生字詞的訓練
雖然這是一篇略讀課文，但文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富。為了豐富學(xué)生的詞匯，我讓學(xué)生在預習的基礎上，互相交流了自己積累到的生詞，好詞。并讓他們通過(guò)讀音，理解詞義，牢固掌握了他們，在此基礎上，我又讓學(xué)生選出幾個(gè)說(shuō)一句話(huà)。有又培養了學(xué)生的靈活運用能力。
二、學(xué)生讀中感悟有進(jìn)步
這是一篇略讀文章，我就圍繞閱讀提示，讓學(xué)生充分自讀自悟。我一直認為語(yǔ)文課就應該重視讀和悟，本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì )含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì )人物的思想感情，因此我讓學(xué)生讀中感悟，聯(lián)系上下文和自己的積累，探究課文有關(guān)詞句的內涵，體會(huì )作者的思想情感，從而進(jìn)入到課文的情境中去。以“情”為主線(xiàn)組織教學(xué)，引導學(xué)生個(gè)性化閱讀，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。充分體現了學(xué)生的課堂自主地位。
三、課堂上，學(xué)生讀的充分
本節課，我努力做到，一讀帶講。讓朗讀貫穿教學(xué)的始終，讓學(xué)生在充分體會(huì )人物心情的基礎上，運用各種朗讀形式，讀出自己的理解，讀出人物的感情，想法，心情。充分讓學(xué)生反復朗讀重要語(yǔ)句，深入體會(huì )人物無(wú)私奉獻的品質(zhì)。
四、注重課外拓展
課堂上，我課外延伸的是關(guān)于溫迪的故事，14歲的女兒溫迪在父親與世長(cháng)辭后的兩周里，也不幸在車(chē)禍中喪生，此環(huán)節是我設計的一個(gè)情感迸發(fā)的爆破點(diǎn)。讓孩子在老師濃濃的愛(ài)意引導下，去感受字里行間所蘊涵的意味，真正實(shí)行入情入境，之后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們此時(shí)的感受與想法。學(xué)生很有感觸，看得出他們的小臉上帶著(zhù)一些悲涼，為才華橫溢的溫迪惋惜著(zhù)……此時(shí)文章主人公們那為他人著(zhù)想、無(wú)私奉獻的高尚思想境界已經(jīng)深深感動(dòng)了學(xué)生們。也對捐獻器官的意義有了更清楚的認識。
五、能夠引導學(xué)生利用文本，進(jìn)行有效的仿寫(xiě)訓練。
當然，這節課還存在許多不足之處，還有許多有待改進(jìn)的方面：
1、課堂應變能力不夠過(guò)渡語(yǔ)，鏈接語(yǔ)，評價(jià)語(yǔ)，都不能事先完全準備好，要看課堂上學(xué)生的表現，并給予相應的回應。這節課，有些語(yǔ)言組織的還不夠簡(jiǎn)練，優(yōu)美；沒(méi)有起到良好的引導作用。評價(jià)語(yǔ)還有些單調。所以努力提高自己的教學(xué)機智是我今后要做的。除了要把備課時(shí)學(xué)生的預設想透外，還更應該多看書(shū)、多看教學(xué)實(shí)錄、多參與教學(xué)研究等。
2、對學(xué)生的朗讀指導還很欠缺，主要是由于自身語(yǔ)言的欠缺，不能及時(shí)使用有力的語(yǔ)句喚起學(xué)生的讀書(shū)興趣，朗讀技巧的知道不夠。
3、課堂上學(xué)生發(fā)言的人數不多，一些學(xué)生只作了聽(tīng)眾，不能積極地參與到交流當中，今后，還應努力調動(dòng)學(xué)生的課堂積極學(xué)習參與性。
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