鳥(niǎo)語(yǔ)花香課后反思
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的鳥(niǎo)語(yǔ)花香課后反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我用我近20年的教學(xué)經(jīng)驗精心地準備了幾個(gè)周后，終于錄好了《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》。短暫地輕松之后，我又反復地觀(guān)看錄相，長(cháng)時(shí)間地沉浸其中，反復咀嚼，一點(diǎn)點(diǎn)尋找自己“精彩的”和“糟糕的”環(huán)節。
精彩一：
我最得意的是把花鳥(niǎo)畫(huà)來(lái)自于生活的理念傳達給了學(xué)生。因為在講課之前，我詳細了解了學(xué)生對于國畫(huà)的掌握情況，發(fā)現國畫(huà)在學(xué)生心目中只是臨摹，臨老師的臨書(shū)上的，國畫(huà)只存在于書(shū)本中，離學(xué)生的生活很遙遠。而我的作畫(huà)思想是“藝術(shù)來(lái)源于生活”，所以我展示一幅生活中野菊的照片，設計了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生觀(guān)察哪里可以用點(diǎn)來(lái)畫(huà)，這樣等于對物寫(xiě)生；之后又把齊白石大師的荷花圖與生活中荷花的照片進(jìn)行對比，讓學(xué)生發(fā)現“藝術(shù)來(lái)源于生活，但絕不是對生活的照搬，要高于生活�！�；在課的最后，我又把這個(gè)理念延伸，把花鳥(niǎo)畫(huà)在衣服上、陶瓷上、包上、掛歷上，甚至美甲上的應用圖片展示給學(xué)生看，并追問(wèn)學(xué)生：如果你是設計師，你會(huì )把花鳥(niǎo)畫(huà)應用到生活的哪些方面？使學(xué)生明白“藝術(shù)來(lái)源于生活，并高于生活，最終要服務(wù)于我們的生活�！�
精彩二：
當我點(diǎn)擊課件出現我自己非常喜歡的吳冠中大師的《春如線(xiàn)》后，沒(méi)有想到學(xué)生們嘩然一片，他們竟然不屑，認為這不是成品的作品，只是隨意的關(guān)于點(diǎn)線(xiàn)的小練筆。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)，我的確有些慌，因為這完全出于我的意料之外，好在對于吳冠中我多少還是有些了解，我說(shuō)：“吳冠中曾留學(xué)國外，他的畫(huà)引入了外國人的思想，中西合璧造就了他的畫(huà)與眾不同。盡管這幅《春如線(xiàn)》沒(méi)有具體的形象，只有點(diǎn)和線(xiàn)，卻能激發(fā)我們的想象，請大家再投入地看一看，你從中看到了什么？”幾句話(huà)介紹了吳冠中作品的風(fēng)格，也把學(xué)生帶入了想象中，打破了學(xué)生心目中固有的國畫(huà)概念，使學(xué)生們恍然大悟：原來(lái)花鳥(niǎo)畫(huà)也需要想象力，創(chuàng )作起來(lái)也可以這樣隨意輕松��！直到交流展示作品的環(huán)節，當一位學(xué)生在介紹自己作品時(shí)說(shuō)到：“這節課讓我成了吳冠中大師的粉絲……”我是那樣欣喜若狂。我也從下課后學(xué)生們紛紛要回自己的`作品，要帶回家給爸爸媽媽欣賞的舉動(dòng)中，看到了學(xué)生們不但喜歡上了吳冠中，更喜歡上了花鳥(niǎo)畫(huà)。
精彩三：
我利用水墨動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》激趣導入本課，一下子抓住了學(xué)生的心，在一幅幅動(dòng)起來(lái)的花鳥(niǎo)畫(huà)中，引導學(xué)生說(shuō)出它美在哪兒？一切是那樣事半功倍：有學(xué)生說(shuō)青蛙和葉子用墨來(lái)畫(huà)很神奇，明明是黑色的，卻讓人感覺(jué)它是深綠色，品味出了中國畫(huà)用墨的神韻；有學(xué)生說(shuō)它不象現在的動(dòng)畫(huà)片那樣色彩強烈，卻有著(zhù)詩(shī)一樣的畫(huà)面……真是不能小瞧學(xué)生的感知美、欣賞美的能力。
糟糕一：
在我的教學(xué)設計中由于沒(méi)有把花鳥(niǎo)畫(huà)與平日里的水彩筆畫(huà)進(jìn)行對比，所以學(xué)生在創(chuàng )作時(shí)，有一個(gè)學(xué)生竟然似在生宣紙畫(huà)水彩筆畫(huà)：在給自己的花鳥(niǎo)畫(huà)作品勻勻地涂一個(gè)底色，他不了解花鳥(niǎo)畫(huà)“留白”的藝術(shù)；還有兩個(gè)學(xué)生在生宣紙上反復涂描，結果作品撕了。雖然在評價(jià)環(huán)節中有學(xué)生點(diǎn)出來(lái)，并給了他們適當的建議，但仍彌補了我設計中的不足。
糟糕二：
在教學(xué)設計中，我忽視了小組合作的力量，我想如果把每位學(xué)生創(chuàng )作一小幅作品改換成一個(gè)組創(chuàng )作一張四尺作品，效果會(huì )不會(huì )更好呢？在我尋問(wèn)了幾位同行的意見(jiàn)后，他們都認為合作完成一幅大作品更震撼，更大氣！
一節課不可能十全十美，我的反思仍在進(jìn)行中，希望在這不斷的反思中，我能清楚地看到自己前行的腳步！
【鳥(niǎo)語(yǔ)花香課后反思】相關(guān)文章：
1.《背影》課后反思
3.文天祥課后反思
4.課文麋鹿課后反思
5.課文春酒課后反思
6.課文春筍課后反思