夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)反思（精選2篇）
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)反思（精選2篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)反思（精選2篇）1
《夜書(shū)所見(jiàn)》是南宋詩(shī)人葉紹翁寫(xiě)的客游在外，因秋風(fēng)落葉，感到孤獨郁悶，由看到遠處籬笆下的燈火，料想是小孩再捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉和童年的生活，于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。
一、教學(xué)效果：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習的興趣
教學(xué)本課我精心準備了多媒體課件：飄落的梧桐，發(fā)黃的秋葉，稀疏的籬笆，黃昏的江面，孤單的客船，配以輕柔的音樂(lè )，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)人眼中的蕭瑟的秋天，走進(jìn)詩(shī)人客居他鄉的那種思鄉之心境。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，孩子們在這樣的情境中已經(jīng)不知不覺(jué)中走進(jìn)了文本，為理解詩(shī)句奠定基礎的同時(shí)，更是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的濃厚興趣。在課前，我讓學(xué)生搜集詩(shī)人的資料，了解詩(shī)人，為學(xué)生學(xué)好古詩(shī)和走《夜書(shū)所見(jiàn)》進(jìn)詩(shī)人的內心世界做鋪墊。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生用自己喜歡的符號，畫(huà)下古詩(shī)中描寫(xiě)的景物，并寫(xiě)下自己的感受。讓學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。在理解詩(shī)意時(shí)，我又教給學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的方法，如在導入時(shí)，我問(wèn)學(xué)生，“書(shū)”是什么意思？你是怎么知道的？然后我告訴學(xué)生可以查字典，也可以聯(lián)系上下文來(lái)理解；在理解“促織”一詞時(shí)，當學(xué)生回答之后，又問(wèn)：“你是怎么知道的？”我告訴學(xué)生借助注釋來(lái)理解意思，是一個(gè)很好的學(xué)習方法，學(xué)生在老師的指導下，運用所學(xué)方法，理解了古詩(shī)意思，培養學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的能力。
2、成功之處：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。在教學(xué)過(guò)程中，要愛(ài)護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。中年級的學(xué)生已有一定的知識基礎和學(xué)習能力。在本節課教學(xué)時(shí)，根據學(xué)生的身心發(fā)展，選擇安排了學(xué)生自學(xué)的基本步驟，設計了這樣的過(guò)程：
1、自己正確讀古詩(shī)，對不認識的字，可以查字典；
2、把詩(shī)讀給小組內的同學(xué)聽(tīng)，評評誰(shuí)讀得好。（小組長(cháng)先讀，組員依次讀）；
3、借助注釋、圖畫(huà)自己理解詩(shī)意；
4、小組合作討論，歸納總結出完整的詩(shī)意；
5、畫(huà)出不懂的地方，提出疑難問(wèn)題大家解決。課堂上，學(xué)生興趣盎然，做到獨立思考，激烈討論，彼此間互相學(xué)習、互相幫助，在自己獲取知識的過(guò)程中，體驗成功的喜悅。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。（小組長(cháng)先讀，組員依次讀）的要求設計，既樹(shù)立了小組長(cháng)的威信，又使學(xué)生明白合作學(xué)習也要遵守秩序，才能順利地完成任務(wù)的道理，培養了學(xué)生合作學(xué)習精神。
3、不足之處：
1、朗讀的時(shí)間可以在充分些，真正做到面向全體學(xué)生；
2、教學(xué)時(shí)間上把握不夠準。
4、成功之處：語(yǔ)文教學(xué)光靠教材是不夠的，我靈活把握教材，拓展教材，使課堂教學(xué)得到拓展和延伸，并架起課內、課外有機連接的橋梁，豐富學(xué)生的積累。同時(shí)做到新舊知識的整合，注重語(yǔ)言的積累。我在課堂上復習了古詩(shī)《小兒垂釣》、《所見(jiàn)》、《村居》，拓展了張籍的《秋思》、張繼的《楓橋夜泊》。整堂課，書(shū)聲瑯瑯，學(xué)生學(xué)得很快樂(lè )。
夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)反思（精選2篇）2
《夜書(shū)所見(jiàn)》是一首描寫(xiě)客游在外的詩(shī)人因秋風(fēng)落葉，倍感孤獨郁悶，加倍思念家鄉親人的古詩(shī)。由看到遠處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉和童年的'生活。本詩(shī)景象鮮明，反襯出游客的孤寂失落之情及深深思念家鄉和親人的思想感情。這份濃郁的思鄉之情讓本詩(shī)讀來(lái)帶著(zhù)長(cháng)長(cháng)的惆悵，但又不失親切感。
在這首詩(shī)的教學(xué)中，我認為教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生讀懂詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人所表達的思想感情。因此本節課我堅持以讀為主，在讀中感悟，讀中悟情，以讀促思，將“讀”貫穿到整節課堂中去。充分尊重學(xué)生的個(gè)性化朗讀感受，在讀的基礎上，通過(guò)圖文結合、啟發(fā)想象、練習說(shuō)話(huà)、讀背詩(shī)文等，大大增強了課堂上的學(xué)習樂(lè )趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的自主和積極性。
品詞也是本節課的一大重點(diǎn)，如何抓住文中的重點(diǎn)字詞來(lái)理解詩(shī)文內容，我想法設法重現古詩(shī)中的情境，讓學(xué)生能夠將上下文聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析想象，使學(xué)生能夠感同身受并且理解詩(shī)人的苦悶之情。這一環(huán)節不僅讓學(xué)生感悟出了詩(shī)的內涵，更學(xué)會(huì )了閱讀。
當然，反思自己的教學(xué)過(guò)程，還有很多的不足：如在備課時(shí)只備教材，對學(xué)生考慮的不夠周到，導致課堂氣氛不夠活躍。
通過(guò)這節課，我有幾點(diǎn)想法：一是在語(yǔ)文教學(xué)中對孩子進(jìn)行學(xué)習方法上的指導是必要的。語(yǔ)文教學(xué)不光要傳授孩子們語(yǔ)文知識，更要讓孩子們掌握如何去獲取這些知識。二是在教學(xué)前，教師必須對教材充分鉆研，正確把握教材內容，準確地設計教學(xué)中的提問(wèn)，巧妙地引導學(xué)生學(xué)習。
古詩(shī)是小學(xué)語(yǔ)文教材中一類(lèi)特殊的課文，從表現形式上看，它含蓄、凝煉、節奏強、跳躍大；從敘寫(xiě)的內容上看，它離我們的時(shí)代較久遠。因此，在教學(xué)中，教師將古詩(shī)中抽象的意境，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式呈現給他們，直觀(guān)、便于理解，降低了學(xué)習難度，調動(dòng)了學(xué)習的積極性。
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