抓住這個(gè)好時(shí)機－－體育課反思

　　學(xué)期結束只有幾個(gè)星期了，我發(fā)現學(xué)生對于課堂常規的意識開(kāi)始淡薄起來(lái)，每次排隊雖然都知道要做到“快、靜、齊”，可是一到實(shí)際卻總有幾個(gè)搗蛋的同學(xué)不能按照老師的要求來(lái)做，影響了整堂課的效率，也給課堂安全帶來(lái)了隱患。

　　在課中我發(fā)現，平時(shí)非�；钴S的李突然像換了個(gè)人似的，言行舉止完全按照老師要求的來(lái)做，那種嚴肅的神態(tài)是那么的可愛(ài)，想當初剛進(jìn)五年級的頭幾個(gè)星期，每次課上都要被我批評，是同學(xué)們公認的壞孩子。我不知道是什么原因讓他有這么大的轉變，但是我知道我得抓住這個(gè)好時(shí)機教育其他的孩子，肯定是個(gè)很好的榜樣。

　　在上課開(kāi)始時(shí)，我讓同學(xué)們馬上排成四列橫隊，有大部分的同學(xué)在操場(chǎng)上跑來(lái)跑去，不及時(shí)排隊。而李望著(zhù)我，期待著(zhù)我的表?yè)P。我馬上請所有的同學(xué)停下來(lái)（不管你跑到什么位置都停下來(lái)），然后我告訴他們，鈴響到現在已經(jīng)過(guò)了一分鐘了，有多少小朋友已經(jīng)站到了自己的位置上了，他們你看看我，我看看你，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我請他們看看李他的位置、他的姿勢，再讓他們看看自己的表現，問(wèn)他們李站的好不好，他們馬上紅著(zhù)臉說(shuō)“好”。然后我說(shuō)：為什么以前他的表現很不好，而現在能一下子有很大的改變了呢？那些平時(shí)老師眼中乖孩子都紅著(zhù)臉低下了頭。然后我繼續說(shuō)：過(guò)了幾個(gè)月，應該比以前更懂事了，對不對？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：對！我說(shuō)：你們不遵守紀律，老師可以不管你們呀，可體育課是在室外的課，最重要的是要講安全，萬(wàn)一誰(shuí)這里撞疼了，那里摔破了，受苦的是你們自己，可不是老師哦！你們誰(shuí)想受傷��？同學(xué)們又異口同聲地說(shuō)：沒(méi)有！我接著(zhù)說(shuō)：所以呀，我們一定要服從命令聽(tīng)指揮，快快樂(lè )樂(lè )的玩，更要安全的玩。

　　說(shuō)完這些話(huà)，我請他們再次排隊，只用了幾秒鐘的`時(shí)間，隊伍很快就排的整齊了。接下來(lái)的課，每一個(gè)步驟同學(xué)們都按照要求來(lái)做，上的非常的順利，而且同學(xué)們上的很開(kāi)心。平時(shí)學(xué)生上課紀律不好的時(shí)候，教師只會(huì )不斷地批評和責備，時(shí)間一長(cháng)學(xué)生都當耳邊風(fēng)，特別是平時(shí)表現一貫很差的學(xué)生，教師一味的批評，他們也無(wú)所謂，造成了惡性循環(huán)。教師抓住“落后生”的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P，能夠促進(jìn)好學(xué)生的持續進(jìn)步，還能促進(jìn)其他“落后生”的共同進(jìn)步，并且提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，使課堂常規得以提高。教師還應抓住時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓孩子從小養成良好的思想品德意識。

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