體育教學(xué)中的情感教育
一、要熱愛(ài)學(xué)生
教師情感生活的核心是熱愛(ài)學(xué)生。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)不熱愛(ài)學(xué)生的教師永遠不可能成為優(yōu)秀教師。愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。教師對學(xué)生的摯愛(ài)和期待，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力，激發(fā)他們刻苦、頑強學(xué)習的精神。熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生和嚴格要求學(xué)生是相輔相成、不可分割的兩個(gè)方面。教師一方面要熱愛(ài)學(xué)生，深入了解學(xué)生，高度信任和尊重學(xué)生；另一方面又要嚴格要求學(xué)生，堅定不移地要求和引導學(xué)生沿著(zhù)正確的方向發(fā)展、前進(jìn)，決不遷就和放任自流。
二、要培養學(xué)生愛(ài)好體育運動(dòng)的情感
傳授知識、運動(dòng)技術(shù)和培養情感是教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系的三個(gè)方面。在體育教學(xué)中，應當讓學(xué)生在教學(xué)和訓練的過(guò)程中接受情感教育；做到教學(xué)內容的科學(xué)性與思想性相統一。為此，教師必須認真學(xué)習、深入鉆研教學(xué)大綱和教材，充分挖掘教材的.情感教育因素，在制訂教學(xué)目標的同時(shí)，制訂出切實(shí)可行的情感教育目標，并在教學(xué)過(guò)程中，努力尋找知識與情感的結合部，要講清講透，讓學(xué)生弄懂弄通。例如，通過(guò)講述體育鍛煉對人體的益處，體育競賽如何為國增光、為國家贏(yíng)得榮譽(yù)等問(wèn)題時(shí)，要讓學(xué)生從中體會(huì )到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣和對體育課的情感；通過(guò)教師的示范和學(xué)生的練習，培養學(xué)生嚴肅認真、尊重事實(shí)的態(tài)度和為贏(yíng)得榮譽(yù)而刻苦訓練的決心。
三、營(yíng)造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境
師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，學(xué)生的學(xué)習興趣便油然而生；在體育教學(xué)訓練中，情緒低落往往導致傷害事故頻頻發(fā)生。如在器械體操的教學(xué)訓練中，有的學(xué)生或因未掌握動(dòng)作要領(lǐng)，或因身體素質(zhì)差、技術(shù)基礎差，或因近日有不順心的事，情緒低落，精神不集中，練習起來(lái)很可能動(dòng)作不準確，或完成不了動(dòng)作。這時(shí)教師如果能耐心指出學(xué)生動(dòng)作完成不好的原因，適時(shí)地做正誤動(dòng)作的對比示范，并加以引導和鼓勵，他很可能就會(huì )集中精神，仔細揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信心去完成所學(xué)動(dòng)作；反之，如果教師粗暴指責或譏笑、諷刺、挖苦學(xué)生，這就容易損害學(xué)生的自尊心，引發(fā)自卑感，使他喪失信心，或產(chǎn)生逆反心理，對老師產(chǎn)生反感，進(jìn)而對體育課產(chǎn)生厭惡。在這種情緒中再進(jìn)行練習便很容易造成傷害事故(如從單、雙杠、高低扛上摔下)。
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