《我和你》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《我和你》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我和你》教學(xué)反思1
歌曲《我和你》是二聲部合唱。因為是北京奧運的主題曲，所以學(xué)生對歌曲的熟悉程度是容易預計的。那么如何引導學(xué)生感受歌曲的情境，用怎樣的聲音表現這首歌曲，二聲部合唱如何準確且和諧地表現就成為我的歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。給學(xué)生創(chuàng )設情境，通過(guò)多種方式感受音樂(lè )。在歌曲的教唱過(guò)程中我安排了聆聽(tīng)感受，比較聽(tīng)辯，對比聆聽(tīng)，聆聽(tīng)模唱，讓學(xué)生選擇出適合歌曲情境的聲音，再進(jìn)行相應的發(fā)聲訓練，用適合的聲音及狀態(tài)演唱。記得過(guò)去的音樂(lè )課總是在一上課就開(kāi)始做一兩條發(fā)聲練習，比較刻意生硬，可能與實(shí)際教學(xué)脫離。而后的音樂(lè )教學(xué)干脆取消或很少安排發(fā)聲訓練，總是在感受后便開(kāi)始學(xué)唱，學(xué)生演唱的效果還是不盡人意，只停留在會(huì )唱歌而沒(méi)有達到唱好歌的狀態(tài)。所以我覺(jué)得要獲得好的聲音必須要通過(guò)適合而有效的練習進(jìn)行提高。如歌曲《我和你》需要用和諧、含蓄、唯美的聲音表達，那么怎樣讓聲音純凈、連貫？氣息的支撐是關(guān)鍵，因此訓練氣息和高位置是首要任務(wù)。我選擇了一條較為適合的練習，在同一個(gè)音上依次唱出a—e—i—o—u—yu，要求一口氣完成。開(kāi)始學(xué)生做不到，我就建立一個(gè)過(guò)程，一個(gè)音一個(gè)音地疊加，在過(guò)程中體驗氣息和聲音的平穩，這樣學(xué)生既有興趣不斷挑戰，又能達到預期的效果。
在《我和你》二部合唱教學(xué)中我采用了先入為主的方式，自然地切入二聲部的教學(xué)，讓學(xué)生先對二聲部建立印象，樂(lè )意學(xué)唱二聲部的旋律，解決難點(diǎn)后再進(jìn)行合唱，這樣既不會(huì )覺(jué)得枯燥，又能達到較好的合唱效果。合唱時(shí)需要把兩個(gè)聲部的進(jìn)入點(diǎn)和氣口重點(diǎn)練習。值得一提的是，無(wú)論在唱高聲部還是二聲部，又或是合唱時(shí)一定要提醒、引導學(xué)生始終保持用正確的狀態(tài)和適合歌曲的聲音演唱，如演唱這首歌曲時(shí)始終要保持開(kāi)口腔、高位置，用簡(jiǎn)單、純凈的聲音含蓄而深情地表現。同時(shí)需要引導學(xué)生在演唱時(shí)善于傾聽(tīng)大家的聲音、情緒、力度是否在同一狀態(tài)，也就是合唱所要求的均衡。
在我看來(lái)，歌曲教學(xué)最重要的一是充分感受，獲得真情實(shí)感；二是把握特點(diǎn)，解決難點(diǎn)；三是有效的聲音訓練，以聲傳情。在歌曲教學(xué)中，我繼續沿用了把學(xué)唱歌曲和處理歌曲有機結合的方法，做到邊學(xué)邊處理，把情感啟發(fā)貫穿在歌曲教學(xué)始終，使得教學(xué)更具生動(dòng)性和有效性，采取有效的方式方法引導學(xué)生以情代聲，以聲傳情。作為擔當“教”和“導”的教師還應盡力地分析教材、分析自己的學(xué)生，準備好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節和細節，如自己對作品的理解，情感的投入，范唱及彈唱的準備，歌曲的伴奏，適合學(xué)生演唱的調性的選擇等等。
在這一節課中也必然和必須有一些值得思考的問(wèn)題與不足。問(wèn)題設置是每節課的重要環(huán)節，課后官老師提醒我要注意問(wèn)題的設置，一些問(wèn)題是在備課時(shí)提前設置好的，那么在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的現場(chǎng)反應也應作出即興的有必要的設問(wèn)，或是把某些備好的問(wèn)題現場(chǎng)轉化為易于學(xué)生回答的若干問(wèn)題，這是我在今后的教學(xué)中要關(guān)注留意的。正如李老師所講這節課仍然延續了較為傳統的歌曲教學(xué)模式，我認為在調動(dòng)學(xué)生的興趣上還應有所突破，歌曲教學(xué)的手段還可以再豐富一些，新穎一些。面對初一的學(xué)生，要考慮到其年齡特點(diǎn)，應該從小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中汲取精華，對初小銜接的音樂(lè )教學(xué)作更深一步的研究。
《我和你》教學(xué)反思2
活動(dòng)目標
1、學(xué)習運用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。
2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。
3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。
活動(dòng)準備
1、每位幼兒半個(gè)紅心小卡片；紙制立體交通工具：汽車(chē)4輛、輪船4艘、三輪車(chē)2輛以及圖片各2份。
2、錄像片段(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問(wèn)伴交往，沒(méi)有找到朋友。(2)—幼兒用蠻橫無(wú)理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒(méi)有成功
3、在日常生活中開(kāi)展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。
(1)提問(wèn)：今天我們要去公園，請你找一個(gè)好朋友手拉手，好嗎?
(2)教師提出游戲規則：每名幼兒手拿半個(gè)紅心去和別人拼，如果能拼成一個(gè)紅心，就可以成為好朋友。
(3)提問(wèn)：你應該怎么說(shuō)，才能讓人家愿意和你拼紅心?
(引導幼兒嘗試個(gè)別與個(gè)別之間的合作交往)
(4)幼兒合作操作，找朋友。
(5)提問(wèn)：小朋友都找到好朋友了嗎？你怎么找到的?你怎么說(shuō)的?(我對他笑了笑；我對他說(shuō)：能不能把紅心給我拼—下讓我們一起拼紅心吧……)
(6)小結：跟人家——起做事時(shí)態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會(huì )覺(jué)得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。
2、觀(guān)看錄像片段，引導幼兒大膽表達自己的愿望，學(xué)習協(xié)商性語(yǔ)言：
(1)提問(wèn)：這邊有幾個(gè)小朋友，我們一來(lái)看看他們之間發(fā)生了什么事。
(2)觀(guān)看錄像片段1，提問(wèn)：
�、偎麄�?yōu)槭裁礇](méi)和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話(huà)……)
�、谌绻悄�，你會(huì )怎么做?(我勇敢地說(shuō)：我們可以一起玩嗎；我參加你們的游戲好嗎；我主動(dòng)和他們打招呼…)
(3)觀(guān)看錄像片段2，提問(wèn)：
�、偎麄�?yōu)槭裁匆矝](méi)和他一起玩?(他很兇，他沒(méi)有禮貌；他態(tài)度不好…)
�、谌绻悄�，你會(huì )怎么說(shuō)?(說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度要友好，有禮貌；我輕輕地對他們說(shuō)；笑嘻嘻地說(shuō)……)
(4)小結：當我們和大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌；要勇敢地說(shuō)出自己的想法；試著(zhù)和人家商量一下，說(shuō)一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽(tīng)的話(huà)，取得人家的同意，這樣你才會(huì )玩得開(kāi)心。(評：通過(guò)對直觀(guān)的、來(lái)自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀(guān)看，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標得到落實(shí)。)
3、找朋友去公園。
(1)出示三種交通工具，“請小朋友商量——下，你們準備乘什么去公園廠(chǎng)(討論)提問(wèn)：你們是怎么商量的(原來(lái)我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車(chē)，后來(lái)我們商量，好朋友應該一起玩，我和他就一起乘汽車(chē)；他要乘三輪車(chē)，我要乘汽車(chē)，我隨了他……)
(2)出示相應的數字，提出要求：三輪車(chē)滿(mǎn)4人能走，汽車(chē)滿(mǎn)6人能開(kāi)，輪船滿(mǎn)8人能開(kāi)。問(wèn)：一對好朋友只有兩個(gè)人，不滿(mǎn)人數怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘……)
(3)提出活動(dòng)要求：在要求別人時(shí)，你應該怎么說(shuō)，才會(huì )讓更多的朋友和你一起玩?
(4)幼兒根據游戲規則找朋友，聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)、輪船、三輪車(chē)去公園。
(5)提問(wèn)：你乘的是什么交通工具，你說(shuō)了什么話(huà)，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車(chē)，我們在找朋友時(shí)，先問(wèn)他們：你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車(chē)嗎?然后他們就同意了……)
(6)小結：和別人一起做事時(shí)，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時(shí)，應該先了解別人的想法，然后再勇敢地說(shuō)出自己的原望，征詢(xún)別人的意見(jiàn)，取得別人的同意，這樣，別人就會(huì )喜歡你，愿意和你一起做游戲。
教學(xué)反思
愛(ài)玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。本次社會(huì )活動(dòng)立足于讓幼兒運用一定的交往語(yǔ)言學(xué)會(huì )合作交往。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中：
(一)注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程以找朋友——發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題——商量交通工具的使用——找更多朋友結伴而行為線(xiàn)索。在這樣的游戲線(xiàn)索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動(dòng)地獲取知識。
(二)活動(dòng)環(huán)節清晰，教學(xué)層次遞進(jìn)。
(1)交往語(yǔ)言目標的遞進(jìn)性。體態(tài)語(yǔ)(禮貌友好的表情、態(tài)度…)、協(xié)商性語(yǔ)言、了解別人意愿語(yǔ)言等在交往中逐步增加。
(2)交往范圍的遞進(jìn)性。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的交往一兩個(gè)與多個(gè)之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進(jìn)。
(三)教具的投放滿(mǎn)足不同的需要。
l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個(gè)不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往范圍。
2、有游戲規則限制的交通工具的投放既滿(mǎn)足能力弱的幼兒，讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲，也滿(mǎn)足能力強的幼兒，讓其進(jìn)行多次交往完成游戲。
總之，本次社會(huì )活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過(guò)程中，教師自然引導讓幼兒學(xué)會(huì )了初步的交往技巧。
《我和你》教學(xué)反思3
《在我和你之間》選自湘教版音樂(lè )教材五年級下冊第二單元校園里的演唱歌曲。它是一首深情而溫馨的少兒歌曲，歌詞以生動(dòng)的比喻、精煉的語(yǔ)言，頌揚“友誼”是人與人之間不可缺少的精神需要。全曲為2/4拍子，大調式，分為兩個(gè)樂(lè )段。第一樂(lè )段是前16小節，每4小節為一樂(lè )句，旋律起伏跳躍、優(yōu)美深情，歌唱了友誼給少年兒童帶來(lái)的溫暖。第二樂(lè )段較多的采用了切分節奏，使曲調產(chǎn)生一種推動(dòng)力，充分的`表達了兒童對友誼的渴望與追求。
在教學(xué)本課時(shí)，由于歌曲的旋律不難，所以讓學(xué)生自主學(xué)唱，采用多聽(tīng)的方式，讓學(xué)生參與到自我學(xué)習當中，找出難點(diǎn)后互助交流學(xué)習，在學(xué)習歌曲的過(guò)程中體會(huì )同學(xué)之間的友誼。在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽(tīng)領(lǐng)先。作為音樂(lè )老師不能剝奪學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )的權力，一首樂(lè )曲要讓學(xué)生通過(guò)自己的聆聽(tīng)去充分體會(huì )音樂(lè )中美和豐富的情感，重“聽(tīng)”的教學(xué)，強化“聽(tīng)”的功能。
誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，指導學(xué)生欣賞，從而對歌曲的情緒、節奏、表現的內容等有初步了解，同時(shí)旋律、節奏，在學(xué)生腦中有一定印象，起了熟悉旋律的作用。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡(jiǎn)譜的方法，但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心,也提不起興趣。所以在聽(tīng)的時(shí)候要變化多種形式,在給學(xué)生美的感受的同時(shí)強化他們聽(tīng)的感覺(jué)。在教學(xué)中我采用了整體感知教學(xué)法，通過(guò)教師的范唱和聽(tīng)錄音范唱等多種形式，讓學(xué)生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆聽(tīng)前給學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)目的去聽(tīng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
這是一首相對容易學(xué)唱的歌曲，在教唱前，我讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )播放將歌詞有感情地朗誦，讓同學(xué)感受歌詞蘊涵的友誼之情，同時(shí)把演唱時(shí)容易出錯的附點(diǎn)四分音符和休止符，給學(xué)生做出提醒，尤其是教學(xué)歌曲第二部分的友誼把一個(gè)人的快樂(lè )分給大家這一句的演唱節奏時(shí)，通過(guò)學(xué)生范唱，跟琴學(xué)唱的方式，使學(xué)生能按準確的節奏歌唱，解決了難點(diǎn)。
在新歌教學(xué)中我還注意了和學(xué)生的對話(huà)交流，引導學(xué)生多說(shuō)多唱，以鼓勵性的話(huà)語(yǔ)、和藹可親的面孔激勵學(xué)生，使音樂(lè )的課堂教學(xué)建立在民主、平等、和諧的氛圍中，學(xué)生很輕松地就學(xué)唱了這首歌曲。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點(diǎn)練習、歌曲情感處理步步深入，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情、很扎實(shí)，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，又體現了教師的主導性，我也很輕松地結束了這節音樂(lè )課。
這節課我最大的感受就是音樂(lè )課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現藝術(shù)的美、教學(xué)的美。營(yíng)造民主、平等、和諧、快樂(lè )的學(xué)習氛圍。在今后的教學(xué)中我要多思考、多學(xué)習，爭取讓孩子們在唱歌教學(xué)中就像音樂(lè )教室里的主題一樣：用心去歌唱！力爭把自己的教學(xué)再上一個(gè)新臺階。
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