風(fēng)的形成教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編整理的風(fēng)的形成教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1、充分的課前準備是探究活動(dòng)順利展開(kāi)的前提。

　　在科學(xué)課教學(xué)活動(dòng)或學(xué)生自己設計的實(shí)驗中，需要教師課前進(jìn)行充分的預測，并做好充分的準備。本課是一節典型的實(shí)驗探究課，因此實(shí)驗材料的準備非常重要。為了上好這節課，課前進(jìn)行了兩方面的材料準備：一是布置學(xué)生課前收集有關(guān)風(fēng)的圖片及文字資料；二是要準備模擬實(shí)驗用的材料：可樂(lè )瓶、打火機、蠟燭、香，扇子、氣球。由于材料準備充分，學(xué)生在課堂上才表現出空前的積極性和創(chuàng )造性，培養了學(xué)生的探究意識和探究能力。

　　2、探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑。

　　探究的目的就是讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中有所發(fā)現，學(xué)生的發(fā)現越多探究越成功�！疤骄考仁强茖W(xué)學(xué)習的目的，又是科學(xué)學(xué)習的主要方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探究者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈�！北竟澱n活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)生探究風(fēng)的成因活動(dòng)中，學(xué)生在自由的、開(kāi)放的探究情境中不僅能用簡(jiǎn)單的器材作簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗，而且在觀(guān)察感受的過(guò)程中理解了自然界中風(fēng)的成因，真正的感受科學(xué)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很大的提高。

　　3、真實(shí)的課堂，本真的教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的樸素追求。

　　這是一節錄像課，只錄了一次，學(xué)生也是本真的模樣。學(xué)生實(shí)驗做得認真，熱情很高，學(xué)得很認真。在老師的引導下，能由表及里逐漸認識到自然界中風(fēng)的成因。美中不足的是，做實(shí)驗時(shí)，可樂(lè )瓶因不耐高溫有些變形，個(gè)別學(xué)生驚呼起來(lái)，看似亂，實(shí)則是學(xué)生們最真實(shí)的情境。真實(shí)的學(xué)生，真實(shí)的課堂，在真實(shí)中學(xué)生探索著(zhù)、快樂(lè )地感受科學(xué)。通過(guò)探究實(shí)驗，學(xué)生對于科學(xué)的興趣大增�！芭d趣是最好的老師”。相信孩子們在興趣的引導下，插上科學(xué)的翅膀，會(huì )越飛越高！

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