《比較高矮》中班教案及教學(xué)反思（精選10篇）
身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的《比較高矮》中班教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《比較高矮》中班教案及教學(xué)反思 篇1
設計背景
因為本班學(xué)生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我采用貼絨教具進(jìn)行教學(xué)，以增強學(xué)生的注意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生，提高孩子的學(xué)習興趣。
活動(dòng)目標
1、逐步培養孩子觀(guān)察、比較能力和思維的敏捷性。
2、學(xué)習區分高矮并說(shuō)出比較結果。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
2、學(xué)習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
活動(dòng)準備
1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹(shù)；長(cháng)頸鹿、狗、小鴨一只；高矮不同的房子
2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。
活動(dòng)過(guò)程
一、目測比較物體的高矮，學(xué)習區分高矮。
1、出示兩棵高矮不同的樹(shù)，引導幼兒觀(guān)察�？纯催@兩棵樹(shù)哪棵高哪棵矮？
2、出示高矮不同的兩座房子，引導幼兒比較。
3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長(cháng)頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)
1、請一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比較高矮，看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？
2、再請一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來(lái)，三個(gè)小朋友比高矮�？纯此日l(shuí)高？她比誰(shuí)矮？
3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。
三、操作和練習
1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。
2、尋找高矮。引導幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮�！�
四、實(shí)踐操作——按高矮排序
1、每個(gè)小朋友使用以下幾類(lèi)操作材料進(jìn)行高矮排序：
�。�1）按瓶子高矮排序；
�。�2）按積木從低到高疊樓梯；
�。�3）按杯子高矮排序；
�。�4）按小棒高矮排序。
2、討論：請個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺來(lái)，這是什么玩具？數數有幾個(gè)？教師指其中一個(gè)問(wèn)，說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些？比它矮的玩具有哪些？
五、戶(hù)外活動(dòng)
幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會(huì )了怎樣比高矮，現在我們從矮到高排著(zhù)隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮�！�
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中我設計的是中班數學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
教學(xué)目標有兩點(diǎn)：
一是逐步培養孩子觀(guān)察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學(xué)習區分高矮，感知高矮的相對性，并說(shuō)出比較結果。
教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
這節數學(xué)課的教學(xué)中我設計了五個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節我以觀(guān)察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導出課題。第二環(huán)節我設計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現比較高矮。第三部分通過(guò)一系列的操作和練習使幼兒對高矮的學(xué)習進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結果。第四部分我設計了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設計了讓幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。把學(xué)習和生活聯(lián)系起來(lái)。
這節課教學(xué)中我能按備課的設想去講授完成教學(xué)內容，通過(guò)這節課的課后反思認識到幾點(diǎn)不足：
在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過(guò)于牽制幼兒引著(zhù)幼兒說(shuō)出比較結果（此塊設計時(shí)怕幼兒出現隨意表達影響教學(xué)效果，這一課下來(lái)我有這樣的感受，幼兒天真的話(huà)語(yǔ)才是幼兒的天性，不應該怕幼兒說(shuō)錯，說(shuō)錯時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習說(shuō)高矮時(shí)有的幼兒還出現了怯場(chǎng)不敢表達，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強幼兒語(yǔ)言方面的訓練，教幼兒說(shuō)完整話(huà)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設計上，還是活動(dòng)準備上，一定要進(jìn)行反復推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功；我們都應仔細地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。
《比較高矮》中班教案及教學(xué)反思 篇2
一、活動(dòng)目標
1、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及比較判斷的能力。
3、引導幼兒學(xué)習比較高矮，知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的，學(xué)習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
二、活動(dòng)準備
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設置好表演情境。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒學(xué)習在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。
設置表演情境。請兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問(wèn)：他們倆究竟誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢?這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。
教師小結：比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導幼兒發(fā)現高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。
請一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮，問(wèn)：怎么一會(huì )兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮，一會(huì )兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高，到底他是矮還是高呢?
引導幼兒觀(guān)察、思考得出結論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。
3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導語(yǔ)：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現在請小朋友都來(lái)幫它們排排隊，排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊。
4、幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗物體的高矮是比較出來(lái)的。
玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動(dòng)，才長(cháng)得高。
四、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。
活動(dòng)反思：
我認為本次活動(dòng)設計是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀(guān)，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，再來(lái)觀(guān)察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。
《比較高矮》中班教案及教學(xué)反思 篇3
活動(dòng)目標
1、在比較活動(dòng)中體驗參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、進(jìn)一步培養幼兒的比較性觀(guān)察能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習區分高矮，掌握區別高矮的簡(jiǎn)單方法，初步理解高矮的相對性。
活動(dòng)準備
課件：數學(xué)卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。老師說(shuō)“高”，小朋友說(shuō)“矮”，同時(shí)蹲下；老師說(shuō)“矮”，幼兒小朋友說(shuō)“高”，同時(shí)站起來(lái)。
二、展開(kāi)
1、學(xué)會(huì )區別高矮。
�。�1）和同伴比高矮，
請幼兒和伙伴比一比，說(shuō)出：誰(shuí)高誰(shuí)愛(ài)？誰(shuí)和誰(shuí)一樣高？
�。�2）數學(xué)卡：3—3比較概念
比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？?jì)蓚�(gè)禮品盒，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？?jì)蓚�(gè)廚子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？?jì)蓚�(gè)梯子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？
2、比較兩個(gè)物體的高矮，掌握比較的方法。
�。�1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。
�。�2）一只長(cháng)頸鹿在地上，一只小貓爬到樹(shù)頂，小貓低下頭對長(cháng)頸鹿說(shuō)：“瞧！我長(cháng)得比你高�！碧釂�(wèn)：小貓的話(huà)對嗎？為什么？
�。�3）講解比較高矮的正確方法小結：比較高矮時(shí)要占站在同一高度。
3、感知高矮的相對性。（教師注意表述要清楚明白）
�。�1）數學(xué)卡：3—4比較概念三座樓相比：
甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹(shù)相比：
引導幼兒說(shuō)出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
�。�2）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？
�。�3）小結：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰(shuí)相比，高和矮是會(huì )變的。
4、小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮，進(jìn)一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。
5、音樂(lè )游戲“找朋友”
老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友后，音樂(lè )停止，幼兒說(shuō)出兩人比較的結果。游戲反復進(jìn)行，朋友不斷交換。
三、結束
活動(dòng)評價(jià)，表?yè)P積極參與比較、認真觀(guān)察的幼兒。
《比較高矮》中班教案及教學(xué)反思 篇4
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)習比較高矮，學(xué)習比較物體高矮的正確方法（在同一高度平面上）。
2、能按照高矮特征給物體進(jìn)行排序。
3、樂(lè )于參加教學(xué)活動(dòng)，感受數學(xué)的趣味性。
二、活動(dòng)準備
長(cháng)頸鹿、大樹(shù)圖片；被子、盒子各種操作材料若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、游戲導入，激發(fā)幼兒對“高矮”的興趣。
老師組織幼兒玩“高矮”游戲，當老師說(shuō)高的時(shí)候，所有人起立；當老師說(shuō)矮的時(shí)候，所有人坐下。
2、創(chuàng )設情景，學(xué)習比較高矮的方法。
1）教師出示長(cháng)頸鹿圖片，遮住長(cháng)頸鹿的下半身。引導幼兒觀(guān)察，哪只是最高的長(cháng)頸鹿。
2）把遮住長(cháng)頸鹿下半身的卡紙抽掉（幾只長(cháng)頸鹿不在同一高度平面上）。再次提問(wèn)，我們剛才說(shuō)的對嗎？要怎么樣才能正確找出最高的哪只長(cháng)頸鹿呢？鼓勵幼兒充分討論。
3）小結：比較高矮時(shí)，長(cháng)頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
3、情景延伸，嘗試按高矮給物體排序。
1）長(cháng)頸鹿們要去吃東西了，最高的長(cháng)頸鹿要吃最高的那棵樹(shù)，最矮的長(cháng)頸鹿要吃最矮的那顆樹(shù)。
引導幼兒給長(cháng)頸鹿排隊，也就是按高矮順序排列。（先找出那個(gè)最高，再將兩個(gè)剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。）
4、操作練習，通過(guò)多種材料練習鞏固知識點(diǎn)。
1）尋找高矮。引導幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結果，如“老師高，小朋友矮”“柜子高，桌子矮”。
2）對以下幾種材料進(jìn)行操作練習。
A、按杯子高矮排序
B、按盒子高矮排序
C、按積木從低到高疊樓梯
5、游戲練習：我和你比一比
將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出最高的小朋友，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動(dòng)，才長(cháng)得高。
6、課堂總結
1）比較高矮要在同一個(gè)高度平面上。
2）我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。
四、活動(dòng)延伸
回家后和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮，看看家里面誰(shuí)最高，誰(shuí)又最矮，按高矮給家里人排序。
《比較高矮》中班教案及教學(xué)反思 篇5
活動(dòng)名稱(chēng)：
比高矮
生成背景：
引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現象從生活中的偶發(fā)情況轉化提煉為數學(xué)知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學(xué)用書(shū)第7頁(yè)的內容，我設計安排了數學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
活動(dòng)目標
1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。
2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀(guān)察力與比較判斷力。
3．能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受有序操作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小�？ㄆ謨纱瓮斗牛�
2、教學(xué)ppt。
3、音樂(lè )《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入，引出話(huà)題。
�。ㄐ蕾pppt相關(guān)內容）師：這是誰(shuí)��？猜猜小熊發(fā)生了什么事情？
你們能幫忙將氣球取下來(lái)嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）
小結：原來(lái)他們兩人一個(gè)高，一個(gè)矮。
二、觀(guān)察ppt圖片，了解比較高矮應站在同一高度。
師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現在小熊準備回家了，他看見(jiàn)了兩個(gè)娃娃在比高矮。你們看得出來(lái)他們誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？（露出兩個(gè)娃娃的頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個(gè)站在地上，一個(gè)站在椅子上能比得出高矮嗎？應該怎樣比？
小結：原來(lái)比高矮應該站在同一水平線(xiàn)高度。
三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮，并將其按高矮排序。
師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來(lái)了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們三只小動(dòng)物按照從矮到高的順序排一排。（同時(shí)出示從矮到高的標記圖）一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦�。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導。）
請幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的.，誰(shuí)個(gè)子最高，誰(shuí)個(gè)子最矮，誰(shuí)排中間。
四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮，再次操作。
師：小牛們聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物在比高矮，也被吸引過(guò)來(lái)了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個(gè)小朋友選擇一頭小牛，再跟原來(lái)的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應該排哪個(gè)位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導。）
請小朋友說(shuō)說(shuō)自己的操作紙。
五、音樂(lè )游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結束活動(dòng)。
師：小朋友想不想學(xué)小熊來(lái)玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說(shuō)一說(shuō)：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。
教學(xué)反思：
通過(guò)上課、反思，我覺(jué)得應該調整活動(dòng)思路，大膽放開(kāi)讓學(xué)生去發(fā)現去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數幼兒有機會(huì )站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問(wèn)，多學(xué)習，甩開(kāi)大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
《比較高矮》中班教案及教學(xué)反思 篇6
活動(dòng)目標：
1、嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。
2、學(xué)習按高矮排序，找出最高的和最矮的。
3、理解高矮的相對性，體驗比較的樂(lè )趣。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
5、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、教師PPT演示圖片。
�。�1）小猴。
�。�2）小猴和長(cháng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
�。�3）小猴站在椅子上和長(cháng)頸鹿比高矮。
�。�4）小兔、小猴、長(cháng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
�。�5）身高測量?jì)x圖片
2、分組操作材料。
�。�1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2條抹布
�。�2）房子涂色：人手一張操作圖紙，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示PPT，嘗試用目測的方法比較高矮。
引導語(yǔ)：聽(tīng)說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
�。�1）出示PPT圖①
提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？小猴子說(shuō)自己最高？對嗎？為什么？
小結：小猴子這樣說(shuō)是不對的，因為高矮是要通過(guò)比較才知道的。
�。�2）出示PPT圖②③
提問(wèn)：小猴子站在椅子上和長(cháng)頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什么？
小結：比較高矮要在同一平面上，否則得出來(lái)的結果就不準確了。
�。�3）出示PPT圖④
提問(wèn)：小猴子到底是高？還是矮？為什么？
小結：和不同的對象比高矮，得出來(lái)的結果是不一樣的，因為高矮是相對的。
2、操作比較，鞏固認知。
�。�1）幼兒相互比較高矮。
�、偬岢龌顒�(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)觀(guān)察比較。最后三個(gè)人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進(jìn)行排隊。
�、诠膭钣變河幂^完整的語(yǔ)言表達比較結果。
�、坌〗Y幼兒活動(dòng)情況。
�、芙�(jīng)驗拓展：用身高儀進(jìn)行測量得出的結果比用眼睛觀(guān)察更準確。
�。�2）幼兒分組操作。
�、俳榻B操作材料和要求。
第一組操作材料“房子涂色”：每個(gè)小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的房子，請小朋友給最高的房子涂上綠色，給最矮的房子涂上紅色。
第二組操作材料“小熊比高矮”：看標志，幫助5只小熊按從高到矮的順序或從矮到高的順序排列。
�、谟變悍纸M操作，教師巡回指導。
�、壅故静僮鹘Y果，分析評價(jià)。
請個(gè)別幼兒介紹操作結果。
教師針對幼兒操作過(guò)程和結果出現的問(wèn)題進(jìn)行講評。
3、談話(huà)小結。
小朋友們平時(shí)區域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì )運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動(dòng)設計是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀(guān)，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，再來(lái)觀(guān)察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。
《比較高矮》中班教案及教學(xué)反思 篇7
活動(dòng)目標
1．學(xué)習在同一起點(diǎn)上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。
2．學(xué)會(huì )運用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。
3．能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
吸鐵石2個(gè)、高矮不一的積木、娃娃、筆、杯子、瓶、汽車(chē)等。
活動(dòng)過(guò)程
1.情景感知
�。�1）黑板上放兩個(gè)吸鐵石（請兩位幼兒來(lái)拿吸鐵石，引導其他幼兒觀(guān)察，一人拿到，一人拿不到。）
�。�2）引導講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？
�。ㄒ觥案甙北容^，初步感知“高矮”。）
2.探究比高矮的方法
(1)剛才這兩位小朋友，××矮，××高，你是怎么知道的呀？
(2)游戲：比高矮
�、僬埲w幼兒閉上眼睛，老師邀請兩位差不多的幼兒到前面來(lái)比高矮，老師用布遮住兩位幼兒的下半身，其中矮的一位幼兒站到積木上，然后請幼兒睜開(kāi)眼睛，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮（××矮，××高）。
�、谡堄變航Y合實(shí)際經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮（××矮，××高與上相反）。
�、蹫槭裁春臀覀儎偛趴吹降牟灰粯�？（幼兒講述，教師揭開(kāi)遮布，驗證）。
�、苡懻摚耗阏J為怎樣才能正確比出高矮呢？（兩人都在同一平地上、同樣高度的地方等）。小結：比高矮的正確方法，是在同一水平線(xiàn)上比。
�、萏接懕容^高矮的方法并進(jìn)行驗證
幼兒邊介紹，邊嘗試各種比較高矮的方法，相互交流（如：背靠背、背靠墻站立畫(huà)刻度、用尺量等）。
3.幼兒自主探究
(1)老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們去排一排，比一比，看看能不能發(fā)現什么問(wèn)題。
(2)討論：請個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺上來(lái)，這是什么玩具？數數有幾個(gè)？教師指其中一個(gè)問(wèn)，說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？(體驗高矮的相對性)
4.游戲：排排隊
今天我們學(xué)會(huì )了怎么比高矮，現在我們從矮到高排著(zhù)對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。
5.活動(dòng)延伸：
找找生活中高矮物體的例子，告訴你的好朋友，你們家誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
活動(dòng)反思：
中班的一堂科學(xué)活動(dòng)是“比較高矮”，活動(dòng)目標有3個(gè)，一是學(xué)習在同一起點(diǎn)上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。 二是學(xué)會(huì )運用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。三是能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )�；顒�(dòng)開(kāi)始以情景感知引起幼兒興趣，黑板上放兩個(gè)吸鐵石（請兩位幼兒來(lái)拿吸鐵石，引導其他幼兒觀(guān)察，一人拿到，一人拿不到。）然后引導講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？游戲環(huán)節，每?jì)山M放高矮不同的同一物品，請兩組進(jìn)行對比，然后說(shuō)出“我們的××高”、“我們的××矮”，從上一環(huán)節的靜靜觀(guān)察，比較，到這一環(huán)節的游戲，做到了動(dòng)靜交替，孩子們很喜歡。第三個(gè)環(huán)節，是讓孩子們親身體會(huì )高矮，放音樂(lè )《排排隊》，孩子們從矮到高排著(zhù)對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。讓孩子們進(jìn)行分組討論，并用紅黃藍木積的演示進(jìn)行比較高矮的相對性，最后進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)尋找物體比較高矮。
我認為這次活動(dòng)是成功的，尤其在活動(dòng)準備上是最成功的。從開(kāi)始的情景感知引入高矮話(huà)題到高矮不同的物品的分辨，不但有利于幼兒的表達，還復習鞏固以幼兒語(yǔ)言能力的培養，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力。真是做到一舉三得的效果。
通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設計上，還是活動(dòng)準備上，一定要進(jìn)行反復推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功;我們都應仔細地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。
《比較高矮》中班教案及教學(xué)反思 篇8
一、教學(xué)目標：
1、認識高矮，知道比高矮的標準，值得高與矮的比較是相對的。
2、有初步的觀(guān)察、比較能力。
二、量點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道被比較的物體應放在同一平面上。
難點(diǎn)：知道與不同對象比有不同的結果，感知高矮相對性。
三、材料與環(huán)境的創(chuàng )設：
三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂(lè )；氣球二只。
四、設計思路：
認識常見(jiàn)量是幼兒數學(xué)教育的內容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識，幼兒也具有認識初步量的知識的可能性。
依據素質(zhì)教育及新綱要的要求，通過(guò)創(chuàng )設相應環(huán)境，提供材料，讓幼兒自己動(dòng)手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等，引導幼兒自己去體驗理解，去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結論，即利用自身的內部機制去理解和掌握高矮的量概念。
五、活動(dòng)流程：
情景感知——體驗理解——內化遷移
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景感知
(1)出示懸掛著(zhù)的氣球。
請兩位幼兒來(lái)拍氣球，引導其他幼兒觀(guān)察：一人拍到，一人拍不到。
(2)引導講述：為什么××拍到了氣球，××拍不到?
——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。
2、體驗理解
(1)請兩位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行大插塑積木搭高比賽：
聽(tīng)到信號后馬上停止，比比誰(shuí)搭得高。
(2)請兩位幼兒同時(shí)在桌面和椅子上進(jìn)行搭高比賽：
引導判斷：“誰(shuí)搭得高?能比出來(lái)嗎?為什么?
——“不能，因為不在同一平面上”。
“要比出高矮怎么辦?”
——“都放在桌子上，或都放在椅子上”。
(3)請三位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行搭高比賽：
“××比××高，又比××矮”。
——引導討：X×一會(huì )兒說(shuō)是高的，一會(huì )兒說(shuō)是矮的，那么它到底是高還是矮呢?(引導感知，高矮是相對的，與不同的對象比就會(huì )有不同的結果)。
(4)集體搭高比賽：
用小方塊積木進(jìn)行搭高比賽，先二二結伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的。
3、內化遷移
(1)隨著(zhù)輕松的音樂(lè )找朋友，找到
朋友后比高矮。
(2)二二結伴比，也可三、四個(gè)同伴一起比，找出最高最矮的朋友。
七、活動(dòng)延伸：
(1)弟弟、妹妹幼兒分兩大組，按個(gè)子從矮到高排好隊后到戶(hù)外活動(dòng)。
(2)教室中的用具亦可比高矮，如組合柜最高。
教后感：
四五歲的幼兒缺乏對物體量守恒的認識，在比較高矮時(shí)，引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上，理解高矮是相對而言的，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
瑞士著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰認為：人們的物理知識、社會(huì )知識來(lái)自外部，而數理邏輯知識來(lái)源于入的內部。因此，幼兒獲得數理邏輯知識，主要來(lái)源是幼兒自己本身，即數概念是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來(lái)的，是思維的產(chǎn)物。結合數學(xué)教育這一特點(diǎn)，我創(chuàng )設了相應情境，提供操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中觀(guān)察、比較、體驗理解，并內化遷移為自己的概念知識。
《比較高矮》中班教案及教學(xué)反思 篇9
活動(dòng)目標：
1、教會(huì )幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：區別高矮和一樣高及學(xué)習比較高矮的方法。
難點(diǎn)：理解高矮的相對關(guān)系。
活動(dòng)準備：
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、教幼兒區別高矮和一樣高
1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長(cháng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結合衛生習慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
3、請兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當幼兒發(fā)生錯覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠，讓幼兒判斷樹(shù)的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。
3、出示課件三，一只長(cháng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹(shù)頂，猴子低下頭對長(cháng)頸鹿說(shuō)：瞧！我長(cháng)得比你高。提問(wèn)：猴子的話(huà)對嗎？為什么？
三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對關(guān)系
1、請一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为毜哪硺訓|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個(gè)小朋友上來(lái)，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。
活動(dòng)反思：
激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉化成了“有意”的求知動(dòng)力，促使幼兒對活動(dòng)的探索欲望。
《比較高矮》中班教案及教學(xué)反思 篇10
一、活動(dòng)目標：
1．體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。
2．大膽地用語(yǔ)言表述排列的結果。
二、活動(dòng)準備:
1. 三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物，爸爸媽媽和我照片幾張。
2.《幼兒畫(huà)冊》（第三冊P7）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┡c幼兒談話(huà)，引入活動(dòng)。
師：用小客人方式導入，（出示小客人）引起幼兒注意。
�。ǘ� 游戲：比高矮。
1．把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方，讓幼兒看一看，比一比，三個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？引導幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。
2．請兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？引導幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。
3．請三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊。
4．請小朋友站起來(lái)和旁邊小朋友再次比高矮。
5．出示照片，讓幼兒區分高矮。
�。ㄈ┯變鹤鱿嚓P(guān)練習。
1．請幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊》，仔細觀(guān)察圖中小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應的位置上。
2．鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗。
延伸：
提供四種高矮不一的物體，鼓勵幼兒比一比，說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思：
今天的活動(dòng)我將活動(dòng)準備1中請爸爸媽媽來(lái)園改為老師、小朋友，另外再準備三個(gè)高矮不同的小動(dòng)物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀(guān)形象�；顒�(dòng)開(kāi)始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區分三個(gè)娃娃中誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。接著(zhù)，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來(lái)比一比，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮。再讓小朋友站起來(lái)，和旁邊小朋友比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作，完成小動(dòng)物高矮貼紙練習，整個(gè)活動(dòng)中給幼兒創(chuàng )設了親自體驗的機會(huì )，讓幼兒成為活動(dòng)的主體�？傊�，用直觀(guān)的實(shí)物教具比用圖片觀(guān)察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。
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