Unit 6教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的Unit 6教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
本課側重點(diǎn)在于關(guān)于食物的詞匯學(xué)習上和Do you like…？結構的鞏固上。這節課上，我以介紹食物，談?wù)撓矚g與厭惡為主題，大體設計了三個(gè)環(huán)節：先是利用圖片來(lái)介紹有關(guān)的食物，學(xué)習一些食物名詞；然后是學(xué)習詢(xún)問(wèn)對方喜歡與不喜歡的食物，掌握動(dòng)詞like的一般疑問(wèn)句的構成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所學(xué)過(guò)的食物名詞制定一個(gè)調查問(wèn)卷，了解學(xué)生對一日三餐喜歡的.食品進(jìn)行描述。
按照平時(shí)的教學(xué)習慣，課堂大多以學(xué)生整體感知課文信息教師講解為主，上完課我發(fā)現學(xué)生非常的聽(tīng)話(huà)，總是被我牽著(zhù)走。老師讓做什么，他們就做什么，學(xué)生始終處于被動(dòng)中，這樣的方法不利于學(xué)生語(yǔ)言的習得。所以這節課上，我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復習之后，我交待了本課的學(xué)習任務(wù)。接下來(lái)就用各種圖片和情境給學(xué)生操練所學(xué)語(yǔ)法的任務(wù)，任務(wù)的明確，給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習的動(dòng)力，讓他們有了明確的目標，他們的積極性就高了。當我組織學(xué)生自己組織對話(huà)進(jìn)行表演活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習興趣達到了高潮，他們興致勃勃的去用各種情境操練，用英語(yǔ)寫(xiě)對話(huà)。
成功的方面：教學(xué)的目標重在培養學(xué)生的學(xué)習興趣，力爭面向全體學(xué)生，讓學(xué)生小組合作，分組討論及game等方法，讓學(xué)生在不同情境下用Do you like…詢(xún)問(wèn)對方對食物的喜好和談?wù)撟约�、他人喜歡吃的食物。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生一下子就學(xué)會(huì )了談?wù)撘蝗杖�，也懂得了合理膳食的重要性�?/p>
還需改進(jìn)的方面：
1。小有遺憾的是，如果在教學(xué)句型環(huán)節多安排點(diǎn)時(shí)間，把小組合作的最終結果多呈現給大家就完美了，同學(xué)們會(huì )更加愿意參與其中，表現自我。
2。在教學(xué)中更應關(guān)注形成性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的影響，如獎勵機制以及互相評價(jià)的展示；鞏固單詞階段，不應僅僅是讓同桌間互判，更應把互判的結果展現給大家。
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