大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《剝花生》
身為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《剝花生》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、記錄剝花生仁的情況，學(xué)習簡(jiǎn)單的統計數據的方法。
活動(dòng)準備：
1、花生人手10顆，點(diǎn)心盤(pán)和小碗人手一個(gè)，記錄表人手一張。
2、花生類(lèi)食品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察花生果的外形。
1、以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請你猜一猜，小耳朵聽(tīng)好了。"麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子"誰(shuí)猜出來(lái)了?
2、你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來(lái)看看，花生的外殼怎樣?里面呢?打開(kāi)后，里面有什么?學(xué)習花生仁(了解花生的外形特征)二、剝花生1、小朋友真棒，不但能猜出謎語(yǔ)，而且還能說(shuō)出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢?那你來(lái)猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開(kāi)來(lái)看一看)2、你們知道花生里有多少花生仁呢?現在我們一邊剝花生一邊記錄，怎么記呢?這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個(gè)格子里用2來(lái)表示，第2次剝出3顆來(lái)，你記在哪里呢?好的，小朋友在剝的時(shí)候要剝一次記一次，直到剝完為止，剝下來(lái)的殼放在中間的盆子里。不能邊剝邊吃哦!
3、請幼兒剝花生，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。
4、教師巡回指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。
5、鼓勵已剝完的幼兒說(shuō)說(shuō)游戲結果。
6、統計數據。
小朋友，花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結果告訴大家?
A、今天，小朋友真聰明，不僅會(huì )剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來(lái)，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的'是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來(lái)統計一下好不好?你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來(lái)了，那來(lái)看看，1顆花生仁的我剝到了幾次?把它記在哪里，2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?
B、小結：好現在我已經(jīng)把我剝的花生統計出來(lái)了。
C、小朋友會(huì )不會(huì )把自己的記錄結果也統計一下呢?(會(huì ))請小朋友試一試，看看你統計下來(lái)，那種花生仁的最多?
D、幼兒統計，教師指導。
E、交流：你統計的結果怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
F、其他小朋友，你的呢?把你的記錄表說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，告訴他，你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用處。
1、小朋友真棒，通過(guò)統計，發(fā)現了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢?
2、小結：小朋友說(shuō)的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒(méi)有用呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)花生自己是怎么說(shuō)的吧!
3、原來(lái)花生的本領(lǐng)這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎?
四、分享活動(dòng)。
今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關(guān)于花生的知識，現在我們一起來(lái)嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?孩子分享花生。
活動(dòng)反思：
導入新課時(shí)，我選入了一個(gè)生動(dòng)、有趣的謎語(yǔ)——麻屋子，紅帳子，里面睡著(zhù)個(gè)百胖子，學(xué)生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過(guò)導入激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生從這個(gè)謎語(yǔ)中思考花生的特點(diǎn)，潛移默化第引導學(xué)生養成仔細觀(guān)察的習慣。
回答出謎底以后，我及時(shí)肯定了學(xué)生的回答，并交代這節作文課的目的和要求，這節作文課以記敘剝花生活動(dòng)為目的，要求學(xué)生通過(guò)剝花生的三個(gè)環(huán)節，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手實(shí)踐、團結協(xié)作和準確表達能力。學(xué)會(huì )記敘活動(dòng)類(lèi)作文。
活動(dòng)開(kāi)始前，學(xué)生觀(guān)察活動(dòng)中的物品——花生的外形。用準確、生動(dòng)的詞語(yǔ)形容。學(xué)生們仔細觀(guān)察后各抒己見(jiàn)，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點(diǎn)入手，準確、生動(dòng)地說(shuō)出了花生的外形。為寫(xiě)作文時(shí)積累了豐富的詞句。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節——雙手剝花生。我先提出活動(dòng)要求，從生活中常見(jiàn)的活動(dòng)雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時(shí)生活中常做這類(lèi)活動(dòng)，感覺(jué)很熟悉、輕松、氣氛活躍，許多學(xué)生仔細地觀(guān)察了剝花生過(guò)程中同學(xué)們的方法，神態(tài)、動(dòng)作等。當我請同學(xué)上臺演示時(shí)，臺上的同學(xué)語(yǔ)言組織得很好，每一個(gè)動(dòng)作分解得很到位。而臺下的同學(xué)聽(tīng)得認真，并積極參與到補充討論中來(lái)，學(xué)生只見(jiàn)互相補充，將雙手剝花生的過(guò)程更加準確、生動(dòng)地敘述出來(lái)，我也在黑板上將重點(diǎn)的動(dòng)詞摘錄出來(lái)，為學(xué)生寫(xiě)作文積累材料。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節——單手剝花生，我提出要求后，重點(diǎn)強調剝花生的過(guò)程只能利用一只手。學(xué)生和第一個(gè)環(huán)節對比，馬上發(fā)現了兩個(gè)環(huán)節的不同之處，學(xué)生更加興趣盎然，學(xué)生剝花生的方法多種多樣，學(xué)生之間互相借鑒，氣氛熱烈，在展示環(huán)節中，臺上、臺下討論更加熱烈，學(xué)生總結出的詞句更加豐富，又許多學(xué)生甚至能通過(guò)活動(dòng)聯(lián)想到現實(shí)生活，抒發(fā)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節——不用手剝花生，同樣是先提出活動(dòng)要求，學(xué)生開(kāi)始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗，也又寫(xiě)學(xué)生觀(guān)察別人，總結經(jīng)驗后再試，各種各樣的方法真是讓人大開(kāi)眼界，學(xué)生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀(guān)看，學(xué)生們邊展示邊準確、生動(dòng)的講述，當然，別的同學(xué)也不斷地提示和補充。學(xué)生們的興趣特別濃厚。當時(shí)還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。
通過(guò)三個(gè)環(huán)節，使簡(jiǎn)單的活動(dòng)更加層次清晰、有條理，學(xué)生記敘時(shí)也更能層次分明、條理清晰，學(xué)生邊品嘗自己的勞動(dòng)成果邊總結概括作文內容，氣氛輕松、自然。學(xué)生自己參加了活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生的自主性、開(kāi)放性。學(xué)生之間互評互議、總結概括，學(xué)生覺(jué)得這堂作文課又內容寫(xiě)，想寫(xiě)，也寫(xiě)得好。
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