上學(xué)路上教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的上學(xué)路上教學(xué)反思，歡迎大家分享。
上學(xué)路上教學(xué)反思1
新一輪的課程改革的方向就是讓課程回到生活，讓課程聯(lián)系生活，讓課程關(guān)懷學(xué)生，讓課程走近學(xué)生。從某種意義上說(shuō)，新課程改革是陶行知生活教育思想的復興。陶行知先生說(shuō)：“從定義上說(shuō)，生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活的向前向上的需要而教育”。而“教育要回歸兒童生活”，這也已經(jīng)成為品德課教學(xué)追求的一個(gè)基本理念�！镀返屡c生活》課程標準指出：兒童品德的形成源于他們對生活的認識、體驗和感悟。教育的內容和形式，必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。在《上學(xué)路上》的教學(xué)設計中，我試圖將生活引入課堂，創(chuàng )設生活情景，讓學(xué)生體驗真生活，感受真教育。
一、創(chuàng )設生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
著(zhù)名教育家顧泠沅說(shuō)：“在課堂教學(xué)里對教師最有意義的是孩子學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)，也就要使學(xué)習的內容讓孩子感興趣，對有了興趣的事，孩子就會(huì )認真把它學(xué)好�！边@話(huà)表明，熱愛(ài)是最好的老師，興趣是最大的.動(dòng)機。我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己每天上學(xué)要經(jīng)過(guò)哪些地方，學(xué)生積極發(fā)言，再讓學(xué)生把它們畫(huà)下來(lái)。學(xué)生一看自己每天都要走過(guò)的那條熟悉的路搬到圖畫(huà)上來(lái)了，特別感興趣，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)也就很逼真。學(xué)生探索學(xué)習的積極性得以發(fā)揮，課堂教學(xué)活動(dòng)就變得燦爛和豐富多彩。
二、注重情感活動(dòng)的實(shí)踐性，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
兒童品德的形成源于他們對生活的感受、認知、體驗和感悟，他們對生活過(guò)程體驗的越充分、越細膩，感悟的就會(huì )越到位、越深刻。在教學(xué)中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗，找準教材內容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在回顧生活過(guò)程中，深化道德認識。我通過(guò)再現學(xué)生在上學(xué)路上玩卡片、玩螞蟻；在零食攤上吃零食；在小店里玩摸獎?dòng)螒�，買(mǎi)小玩具等情境，請學(xué)生演一演，進(jìn)行勸說(shuō)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)生有的說(shuō)：“老師，我覺(jué)得在馬路邊的小攤上買(mǎi)東西吃太不衛生了。汽車(chē)開(kāi)過(guò)灰塵都粘在食物上了，太不衛生了�！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得在路上玩卡片、玩螞蟻，不衛生，而且玩著(zhù)玩著(zhù)上學(xué)的時(shí)間都會(huì )忘記了�！庇幸粋�(gè)學(xué)生難為情地說(shuō)：“老師，我就在路邊玩螞蟻，結果遲到了，下次我再也不在上學(xué)路上玩耍了�！薄粋�(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現，引導了學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德認識。使學(xué)生懂得在上學(xué)途中要注意安全，學(xué)會(huì )自我保護。教學(xué)活動(dòng)情境豐富、優(yōu)化，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)多種感官，對多媒體情境設計進(jìn)行全面細致的觀(guān)察。學(xué)生用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，培養了兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。
三、以談話(huà)、游戲小組合作等教學(xué)方式寓道理的認識于游戲活動(dòng)之中，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，游戲競猜、模仿交警叔叔指揮交通、玩交通安全棋，使他們在輕松愉快的氣氛中認識了交通安全標志，學(xué)會(huì )了交通安全規則，懂得上學(xué)路上要注意安全，珍愛(ài)生命。真實(shí)生活情景的再現牢牢地吸引住學(xué)生注意力，學(xué)生愉快地去感受，去體驗，去思想，人人學(xué)習情緒高漲，個(gè)個(gè)爭先恐后，在這種心態(tài)下學(xué)習，事半功倍。
總之，我們要在課堂上引導學(xué)生“過(guò)真生活”，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀(guān)察到的、正在過(guò)的生活基礎上，才能過(guò)更有意義的生活�！镀返屡c生活》課只有真正走向生活，才會(huì )使學(xué)生受到真教育。
上學(xué)路上教學(xué)反思2
一年級的小朋友特別喜歡上《品德與生活》課，每到這節課，他們會(huì )異常興奮，搖著(zhù)手里的書(shū)跑來(lái)辦公室問(wèn)：“老師，今天上什么課呀？”所以每逢上課，總要好好準備一番。在《上學(xué)路上》的教學(xué)設計中，我將學(xué)生的生活引入課堂，創(chuàng )設生活情景，讓學(xué)生體驗真生活，感受真教育，并且是在快樂(lè )中體驗和感受。
一、設生活情景，激發(fā)學(xué)習興趣。
我利用生動(dòng)形象的課件播放《康康熊在上學(xué)路上》和《小熊和小猴的>故事》，這種模擬生活的場(chǎng)景，學(xué)生感覺(jué)特別有意思。然后就像孫悟空一樣火眼金睛地發(fā)現小熊小猴上學(xué)路上出現的問(wèn)題，在愉快中去感受，去體驗，去思考。這節課人人學(xué)習情緒高漲，個(gè)個(gè)爭先恐后，在這種心態(tài)下學(xué)習，事半功倍。
二、回顧生活過(guò)程，深化道德認識
通過(guò)錄像中的片段來(lái)層層展開(kāi)，讓學(xué)生辨析是非，討論應該做些什么，在做的過(guò)程中應注意什么。一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現，引導了學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德認識。
三、拓展實(shí)踐活動(dòng)，回歸生活運用。
讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實(shí)到行動(dòng)上，實(shí)現了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。我覺(jué)得這樣的課雖然看上去不是熱熱鬧鬧，然而卻是實(shí)實(shí)在在的，是從生活體驗中激起了學(xué)生真正的思考。
另外，通過(guò)畫(huà)上學(xué)路線(xiàn)和玩交通安全棋，培養了學(xué)生的自我保護意識，知道了上學(xué)不能遲到，掌握了一些基本的交通規則。學(xué)生表演指揮，玩棋等多種多樣的方式，掌握了本課的內容，達到了應有的效果。
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