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人美版四年級美術(shù)下冊《認識中國畫(huà)》教學(xué)反思
在日常生活中，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。那要怎么寫(xiě)好反思呢？以下是小編幫大家整理的人美版四年級美術(shù)下冊《認識中國畫(huà)》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人美版四年級美術(shù)下冊《認識中國畫(huà)》教學(xué)反思 1
通過(guò)這節課的學(xué)習，最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是采取了多媒體與傳統教學(xué)互補的形式，即能讓學(xué)生欣賞到優(yōu)秀的作品又能直觀(guān)地教導他們如何領(lǐng)會(huì )畫(huà)的過(guò)程。一節課的教學(xué)內容中蘊涵了情感目標、價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)這節課的學(xué)習，使同學(xué)們初步了解了作為中國傳統文化的國畫(huà)，而對花鳥(niǎo)畫(huà)的學(xué)習延伸到了環(huán)保問(wèn)題，教育學(xué)生要熱愛(ài)自然，增強環(huán)保意識，保護我們共同的家園。在教學(xué)目標上還并未真正地達到，比如：知識目標要求能整體把握畫(huà)面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現技法。在設計教案時(shí)認為是很容易就能達到的，但一節課下來(lái)，發(fā)現行動(dòng)中并沒(méi)有那么容易落實(shí)。在教案中設計了很多個(gè)重點(diǎn)，由于時(shí)間等多方面原因，一節課中能講好一個(gè)重點(diǎn)是非常不錯了。所以這方面在教案上還需改進(jìn)。在課堂上如何加強學(xué)生的能力，加強師生的`雙邊活動(dòng)是我要改進(jìn)的地方之一。
就我這節課的效果來(lái)看，駕馭課堂的能力還是遠遠不足的，對學(xué)生的控制（小組討論時(shí)，要求學(xué)生在一定時(shí)間內練習畫(huà)畫(huà)，然后再聽(tīng)講）不能做到收放自如。在學(xué)生們討論前必須講好要求要注意紀律，在練習時(shí)也要有要求（時(shí)間、任務(wù)）。示范畫(huà)時(shí)由于先前要他們在看何種顏料，一時(shí)之間沒(méi)有及時(shí)拉回來(lái)，所以當時(shí)示范比較亂，自己覺(jué)得講解時(shí)也很吃力。在板書(shū)方面也要值得去改進(jìn)的。最后在評價(jià)學(xué)生的練習時(shí)，做的非常生硬，不懂得要多方面的去評價(jià)。
要記住一條：評價(jià)學(xué)生的作品要以鼓勵為主，要多肯定學(xué)生亮點(diǎn)。這樣才不會(huì )打擊他們的積極性，保護他們的學(xué)習興趣。比如課堂我讓學(xué)生自評時(shí)有一學(xué)生說(shuō)自己畫(huà)的麻雀的腳沒(méi)有畫(huà)好，當時(shí)我沒(méi)有抓住他的優(yōu)點(diǎn)：勇于發(fā)現自己的不足。沒(méi)能及時(shí)表?yè)P這位學(xué)生，錯過(guò)了一個(gè)機會(huì )（課后聽(tīng)課老師指出的）。從這里更可以看出評價(jià)一個(gè)學(xué)生的畫(huà)可一從各個(gè)方面去，只要你能想的到。
經(jīng)過(guò)這節的學(xué)習，我也學(xué)到了很多，更是注意了在新課改的教學(xué)中，強化學(xué)生的創(chuàng )造性思維很重要，但是在美術(shù)課堂中，還是不能忽視教師的演示作用，這樣可以讓學(xué)生很直觀(guān)的了解繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)方法，但是不能把學(xué)生教“死”了，沒(méi)有創(chuàng )造性。應該是讓學(xué)生在學(xué)習基本的繪畫(huà)技法后，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng )作，從中體會(huì )一下中國畫(huà)藝術(shù)的博大精深。
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本課是人美版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第8冊的第11課，屬于“欣賞·評述”學(xué)習領(lǐng)域。本課旨在引導學(xué)生認識中國畫(huà)的分類(lèi)、工具等知識，使學(xué)生能夠從筆墨、韻味、形式等方面感受中國畫(huà)的美。培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷，讓學(xué)生認識中國畫(huà)，喜歡中國畫(huà)。
本課以猜競齊白石的一幅中國畫(huà)拍賣(mài)畫(huà)的價(jià)格引入，很好地調動(dòng)了學(xué)生的積極性。教學(xué)中采取多媒體與傳統教學(xué)互補的方式，潛移默化地講解山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、人物畫(huà)。簡(jiǎn)單講解后為加深學(xué)生認知，出示國畫(huà)作品，強化學(xué)生認識中國畫(huà)的題材，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，從中感受中國畫(huà)帶來(lái)的魅力。又通過(guò)中國畫(huà)作品與實(shí)物的對比，層層深入教授中國畫(huà)意在于似與不似之間。通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生初步了解了中國傳統文化的國畫(huà)。本課我在準備的時(shí)候，內容比較豐富。相同的是內容多而導致整體學(xué)習目標不夠明確，條理不夠清晰，很多概念提出之后，只是蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有展開(kāi)，例如：墨分五色環(huán)節，學(xué)生并沒(méi)有真正了解怎樣分辨。其次，對比中國畫(huà)環(huán)節，我在引導學(xué)生方面欠缺，對比階段目標是導出寫(xiě)意與工筆兩種技法，學(xué)生回答不對時(shí)，我沒(méi)有做相應的指導。在教學(xué)環(huán)節設計上應該再豐富、靈動(dòng)一些和學(xué)生再貼切一些：例如：多欣賞。
還有就是，雖然知識點(diǎn)都能強調，學(xué)生掌握較好，但是各個(gè)教學(xué)環(huán)節連接較為模糊、松散。問(wèn)題設置不太明確，例如：寫(xiě)意、工筆引入的問(wèn)題不明確，學(xué)生未能理解，學(xué)生回答不到點(diǎn)上。我的口頭語(yǔ)也比較多，評價(jià)語(yǔ)言貧乏，經(jīng)常重復學(xué)生回答。個(gè)別地方交代不清，引導不夠，例如：寫(xiě)意畫(huà)與工筆畫(huà)這兩種畫(huà)法學(xué)生沒(méi)有明白。語(yǔ)言也欠準確，例如：寫(xiě)意畫(huà)中一句“畫(huà)得簡(jiǎn)單”是不準確的。對比生活中的蝦和齊白石筆下的`蝦找不同的問(wèn)題，設計也欠層次與精準，顯得寬泛。讓學(xué)生盲目地猜，之后老師總結，不如提出研究性的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題研究，探索藝術(shù)作品的意義與價(jià)值。
最后，詩(shī)書(shū)畫(huà)印結合的《墨梅圖》講解內容有些片面，概念不夠清楚。比如：畫(huà)印的位置與作用，概念太籠統了。筆墨紙硯是中國畫(huà)的材料，在紙的介紹上，可以結合畫(huà)法，如果能有一些示范讓學(xué)生在課堂上感受一下，更能加深學(xué)生認識。在講到中國畫(huà)在生活中的運用時(shí)，可以讓學(xué)生來(lái)找一找，發(fā)現身邊的中國畫(huà)的運用，既能鞏固學(xué)生對中國畫(huà)的理解，又培養了學(xué)生從生活中發(fā)現美的習慣。通過(guò)講這次公開(kāi)課，我認識到了我的不足，以后我在講課時(shí)要注意：
�。�1）導入提出問(wèn)題要有針對性；
�。�2）教學(xué)方法再多一些，比如：游戲，體驗都是較有效的教學(xué)形式；
�。�3）提出問(wèn)題要更加簡(jiǎn)潔，準確；
�。�4）評價(jià)語(yǔ)言要更加豐富；
�。�5）注重講授知識的準確性。這是我針對本節課進(jìn)行的反思，希望在以后的教學(xué)中我能夠不斷地成長(cháng)，把課講得越來(lái)越好。
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本節課的教學(xué)應該說(shuō)是比較成功的，在教學(xué)中使學(xué)生通過(guò)學(xué)習了解中國畫(huà)的形式美，涵養學(xué)生的人文精神。加深對中國畫(huà)作品的形式語(yǔ)言的認識和理解。提高學(xué)生的審美能力。本課緊緊圍繞教學(xué)目標以中國畫(huà)的形式與內容為主線(xiàn)，由淺入深，層層深入地講解，收到了良好的教學(xué)效果。
首先，在課前準備方面非常充分。教案中體現了知識傳授與學(xué)生能力訓練相結合的原則，主題鮮明，制定了完整的教學(xué)計劃，教案內容詳細，書(shū)寫(xiě)整潔，布局合理。課前準備了大量的資料圖片，并根據本課內容制作了精美的`課件，為下一步的教學(xué)奠定了基礎。
在教學(xué)與指導方面，本課以“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的方式引入新課，同學(xué)們通過(guò)對構圖、墨色、形象等內容的回答，引出本節課“中國畫(huà)的形式美”--形象美、色彩美、章法美、筆墨美。學(xué)生的互評、自評，把本課的教學(xué)引入高潮。真正體現了師生互動(dòng)，愉悅身心的目的。學(xué)生在活動(dòng)中對中國畫(huà)的形式美有了更深入的了解，取得了良好的教學(xué)效果。但在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現本堂課涉及到得內容較多，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間不夠，因此應對單純賞析的部分需進(jìn)行刪減，給師生交流和學(xué)生活動(dòng)再多留出一些時(shí)間。
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