《人民幣簡(jiǎn)單的計算》教學(xué)反思（精選11篇）
作為一名人民老師，我們需要很強的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《人民幣簡(jiǎn)單的計算》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《人民幣簡(jiǎn)單的計算》教學(xué)反思 1
在這堂教學(xué)活動(dòng)中主要是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對人民幣的認識，理解計算人民幣的加、減法的生活應用，加深學(xué)生對只有相同單位的錢(qián)數才能直接相加減的認識。因此，本節課的知識點(diǎn)主要有三個(gè)：一是人民幣單位間的換算。二是知道商品價(jià)格的表示形式。三是進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。同時(shí)通過(guò)這節課的學(xué)習，使學(xué)生體會(huì )人民幣在社會(huì )生活，商品交換中的作用。
讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。在教學(xué)中要結合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng )設實(shí)踐的機會(huì )。要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材要多樣化，呈現方式也應豐富多彩。通過(guò)深入地學(xué)習，我轉變了以往的教學(xué)思路，積極創(chuàng )設多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所得、在交流中有所悟。在活動(dòng)中理解和掌握知識，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。使學(xué)生的應用能力和創(chuàng )新意識也得到發(fā)展。先是以購物情境導入，激發(fā)學(xué)生的好奇心、喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單加減法計算。
認識人民幣是為了使用人民幣，也只有在使用中才會(huì )熟悉人民幣，才會(huì )大大提高課堂教學(xué)效率。在這節課的教學(xué)中，我設計模擬購物的.活動(dòng)，不僅增強了學(xué)習積極性，而且進(jìn)一步感悟到數學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì )做數學(xué)的樂(lè )趣。使學(xué)生在思維交鋒中有所發(fā)現、有所創(chuàng )新。不同認知結構和思維方式的學(xué)生實(shí)現了“互補”，達到了共同提高，合作學(xué)習的目的，從而取得交流的實(shí)效，提高了探究實(shí)踐能力。
《人民幣簡(jiǎn)單的計算》教學(xué)反思 2
本節課是學(xué)生在認識了人民幣以及會(huì )簡(jiǎn)單的換算的基礎上學(xué)習的，在上課之前了解到部分學(xué)生在生活中已有一定經(jīng)驗，也有一部分學(xué)生從沒(méi)接觸過(guò)錢(qián)，要掌握存在一定困難。新課之前設計了一個(gè)說(shuō)說(shuō)有多少錢(qián)，讓學(xué)生知道元加元，角加角，分加分，為后面做鋪墊。由于一年級學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，我創(chuàng )設了一個(gè)連貫的購物場(chǎng)景，在氣球區里我充分讓學(xué)生展示自己的想法，把問(wèn)題充分暴露出來(lái)，讓學(xué)生自己找出要注意的地方，特別是在第2個(gè)當中出現1—6=4（角），還有出現6—1的。突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)還提出了該問(wèn)題的另一個(gè)說(shuō)法，花朵氣球比小年氣球便宜多少錢(qián)？
在第3問(wèn)中，有出現把3元1角換成31角計算的，我也給予充分肯定。做一做的生活用品區中，有學(xué)生出現找錯價(jià)格的'，也恰好暴露，這又是一個(gè)提醒要注意的地方。由于在展示學(xué)生作品的時(shí)候用的時(shí)間較多，后面的食品區就沒(méi)時(shí)間逛了。但整節課下來(lái)，學(xué)生的狀態(tài)都還不錯，把在進(jìn)行計算的時(shí)候中的問(wèn)題充分展現，自己發(fā)現問(wèn)題并找到解決的辦法，提醒要注意的地方，體現了學(xué)生為主的思想。在提問(wèn)的環(huán)節很多學(xué)生都提出了不少問(wèn)題，并能解答。當然也有不足的地方，比如在學(xué)生展示的時(shí)候，下面的學(xué)生聽(tīng)得不是很認真，這就需要多進(jìn)行這方面的組織教學(xué)。讓課堂更高效。
《人民幣簡(jiǎn)單的計算》教學(xué)反思 3
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單計算的方法，能夠用這些知識解決生活中的問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生體會(huì )人民幣在社會(huì )生活，商品交換中的作用，學(xué)會(huì )愛(ài)惜人民幣。
這是一節比較枯燥的算理課，一年級孩子的注意力集中時(shí)間短且容易分散，所以課堂環(huán)節的設置要有趣味性，要與兒童生活背景有關(guān)，呈現方式也應豐富多彩。所以，在導入環(huán)節，我引導孩子們“猜一猜”順利過(guò)渡到人民幣上來(lái)，使復習也先得有趣一些。另外，在新知探究環(huán)節，“1元2角的拿法”、“選出兩種氣球并提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題”，這些問(wèn)題的設置，可以發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)習興趣，使學(xué)生更好的參與到課堂中來(lái)。
同時(shí)，在本節課中，我注重對學(xué)生計算過(guò)程的指導。學(xué)生在這里是第一次接觸對單位不同的數量進(jìn)行計算，有一定難度，應及時(shí)對學(xué)生的錯誤給予糾正和分析，使學(xué)生掌握方法、明白算理。
對于不同單位的量進(jìn)行計算時(shí)，只有單位相同才能直接相加減，單位不同時(shí)，要先轉化為相同的單位再進(jìn)行計算。這些重點(diǎn)內容要進(jìn)行反復強調和及時(shí)小結。
在課堂的'最后，我通過(guò)展示貧困山區孩子的學(xué)習精神，呼吁同學(xué)們珍惜學(xué)習機會(huì )和富足的生活條件，努力學(xué)習，愛(ài)惜金錢(qián)，學(xué)會(huì )理財，把錢(qián)用在有價(jià)值的地方，這是本節課的一個(gè)升華。
《人民幣簡(jiǎn)單的計算》教學(xué)反思 4
今天要先表?yè)P自己，同時(shí)再跟自己提一個(gè)要求。表?yè)P：根據教材，推測出了隱藏在顯性知識點(diǎn)后的隱性思維要求，這是教材解讀上的進(jìn)步。要求：重視課程標準，重視教師用書(shū)。這兩類(lèi)書(shū)，應該熟讀精思，利于教學(xué)重難點(diǎn)的掌握。
例題：16元錢(qián)正好能買(mǎi)下面哪兩種物品？棉花糖4元 不沾鉤6元 玩具汽車(chē) 7元 童話(huà)書(shū)9元
關(guān)于解決人民幣“正好”問(wèn)題，我的思考
一、學(xué)生需要有的基礎：
能夠正確計算人民幣的簡(jiǎn)單加減法計算
二、本節課教學(xué)的重點(diǎn)：
1，理解“正好”就是不多不少，正好等于多少。
2， 解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )有序排列找出解決問(wèn)題的方案，需要掌握這種解決問(wèn)題的方法和思想。為以后用有序排列的方法解決后續更復雜問(wèn)題，打下基礎。
三、網(wǎng)絡(luò )直播課堂后，學(xué)生家庭作業(yè)出現的情況：
1、直接勾選出答案
2、直接只寫(xiě)出一個(gè)算式
3、把所有可能用算式表示出來(lái)了，但沒(méi)有說(shuō)最后答案。
關(guān)于解決人民幣“正好”問(wèn)題，教師用書(shū)要求
教材解讀：
1、讓學(xué)生繼續體驗解決問(wèn)題的一般過(guò)程，重點(diǎn)在解決問(wèn)題策略的教學(xué)：羅列和嘗試——調整策略、
2、在閱讀理解環(huán)節，知道“正好”就是所買(mǎi)物品價(jià)格總和為16元。
3、嘗試和羅列是解決問(wèn)題最基本的兩種策略。這里重點(diǎn)教學(xué)調整的方向性和羅列的有序性，指導學(xué)生有序思考。
4、“做一做”鞏固所學(xué)的策略，讓學(xué)生體會(huì )有序思考的優(yōu)勢。計算不是重點(diǎn)，重在策略，只要學(xué)生能夠有序思考，并找到一種結論即可。教師也可以根據學(xué)生的.實(shí)際情況調整數據進(jìn)行教學(xué)。
對比發(fā)現，自己確實(shí)有些許進(jìn)步，表?yè)P表?yè)P，哈哈。感性激動(dòng)之后，還需要理性總結，才能進(jìn)一步成長(cháng)，隨將感想記錄如下：
今日看到這個(gè)問(wèn)題，能夠思考到學(xué)生的思維過(guò)程是關(guān)鍵，是自己的一大進(jìn)步。但能夠有這個(gè)進(jìn)步，源于對教師用書(shū)的重視，同時(shí)曾經(jīng)在三年級講過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題。由此可以，教師用書(shū)的重要性以及對小學(xué)數學(xué)1—6年級教材熟悉的重要性。
思考中意外發(fā)現：數學(xué)教學(xué)的很多理論，方法是在不斷的利用并逐步升級的過(guò)程。想起了兩年前備考招教，一個(gè)前輩給我建議：“把整個(gè)六年的書(shū)，都放在一起，抓一個(gè)知識點(diǎn)，然后把每一冊出現的這個(gè)知識一起看，更利于你對教材的把握”。但那時(shí)，心浮氣躁，未曾實(shí)施，計劃接下來(lái)要去試著(zhù)這樣做。
《人民幣簡(jiǎn)單的計算》教學(xué)反思 5
人民幣的簡(jiǎn)單的計算是本部分第二課時(shí)的內容，是我們認識了各種面值的人民幣及知道元角分之間的進(jìn)率關(guān)系之后所學(xué)習的又一內容。
本節課一開(kāi)始首先創(chuàng )設了購物情景：用白板出示3種氣球（圓形、葫蘆形、心形），并簡(jiǎn)單認識了幾種氣球的形狀，讓學(xué)生從情境中尋找數學(xué)信息。這一環(huán)節不僅使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，而且通過(guò)這個(gè)環(huán)節復習商品價(jià)格，培養學(xué)生的搜集數學(xué)信息的能力。在這一個(gè)環(huán)節里，我并沒(méi)有急于讓學(xué)生進(jìn)行計算，而是讓學(xué)生先自己選擇你喜歡的兩個(gè)氣球，然后再提出：一共要多少錢(qián)？讓他們口頭列式。老師板書(shū)，這樣大大引起了學(xué)生的興趣，紛紛舉手說(shuō)出自己的選擇。然后，請大家為他們算一算，如果買(mǎi)某某和某某氣球一共需要多少錢(qián)呢？激起學(xué)生的爭強的`性格，為解決問(wèn)題和節省練習時(shí)間，充實(shí)練習量是很有作用的。最后通過(guò)學(xué)生之間的交流匯報和討論，最后找到了自己喜歡的計算方法。效果還是不錯的。
但是我們還沒(méi)有學(xué)習兩位數加一位數的進(jìn)位加法及兩位數加兩位數這些內容，讓他們對計算的方法選擇無(wú)從下手。不知道該直接同單位的數相加還是把它們化成相同單位之后才相加然后再轉化？
比如：3元2角+2元1角=
方法一：?jiǎn)挝皇窃臄迪嗉拥?元，單位是角的數相加得3角，所以3元2角+2元1角=5元3角
方法二：3元2角+2元1角=32角+21角=53角=5元3角
但是我們還沒(méi)有學(xué)習兩位數加兩位數，所以第二種方法很多孩子都不會(huì )。但是要是在教學(xué)上重點(diǎn)強調方法一的話(huà)，對于1元3角—5角又可能無(wú)從下手。
對于這一塊內容最大的感觸是：學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程需要一定的時(shí)間。我對這一塊內容的處理是：認識—理解—練習強化，規范解題過(guò)程及結果—學(xué)完第六單元之后再回顧，方法多樣化并總結方法。
《人民幣簡(jiǎn)單的計算》教學(xué)反思 6
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單計算的方法，能用這些知識解決生活中的問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生體會(huì )人民幣在社會(huì )生活，商品交換中的作用，學(xué)會(huì )愛(ài)惜人民幣。
這是一節比較枯燥的算理課，一年級孩子的注意力集中時(shí)間短且容易分散，因此課堂環(huán)節的設置要有趣味性，要與兒童生活背景有關(guān)，呈現方式也應豐富多彩。因此，在導入環(huán)節，我引導孩子們“猜一猜”順利過(guò)渡到人民幣上來(lái)，使復習也先得有趣一些。另外，在新知探究環(huán)節，“1元2角的拿法”、“選出兩種氣球并提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題”，這些問(wèn)題的設置，可以發(fā)散學(xué)生思維，提升學(xué)習興趣，使學(xué)生更好的參與到課堂中來(lái)。
同時(shí)，在本節課中，我重視對學(xué)生計算過(guò)程的指導。學(xué)生在這里是第一次接觸對單位不同的數量進(jìn)行計算，有一定難度，應及時(shí)對學(xué)生的.錯誤給予糾正和分析，使學(xué)生掌握方法、明白算理。
對于不同單位的量進(jìn)行計算時(shí)，只有單位相同才能直接相加減，單位不同時(shí)，要先轉化為相同的單位再進(jìn)行計算。這些重點(diǎn)內容要進(jìn)行反復強調和及時(shí)小結。
《人民幣簡(jiǎn)單的計算》教學(xué)反思 7
認識物品單價(jià)環(huán)節的教學(xué)，最初時(shí)沒(méi)什么好的想法，請教了老教師，采用了猜一猜、結合實(shí)際驗證、再找規律的方法，效果還不錯，孩子的積極性也高。即興練習時(shí)：5.89元=（）元（）角（）分，4.38元=（）元（）角（）分應該板書(shū)出來(lái)，還遺漏一點(diǎn)：現實(shí)生活中很少用到分，所以用小數表示的物品價(jià)格這種形式里，小數點(diǎn)右邊的第二個(gè)數字基本上都為0。
在教學(xué)例7時(shí)，本來(lái)想用跟主題圖一樣的氣球，考慮到拿放和板書(shū)不太方便，就換成了孩子學(xué)習中常用的幾種學(xué)習用品，效果還算可以。三種物品的價(jià)格不應該板書(shū)出來(lái)，例如0.50元→5角，讓孩子自己在列式時(shí)說(shuō)出來(lái)，進(jìn)一步鞏固對小數價(jià)格的認識。實(shí)際教學(xué)時(shí)是讓孩子把每種方法說(shuō)出來(lái)并全部板書(shū)，最好的方法是：在列出來(lái)兩、三個(gè)算式，孩子掌握了算法后，應讓孩子在本子上寫(xiě)出自己喜歡的2個(gè)物品，從中選出有代表性的一一展示。孩子對從3種物品選出2個(gè)這一規則，理解的不是很透徹。
教學(xué)時(shí)：只有單位相同，相應的'數才能直接相加，這一點(diǎn)強調的不夠。明確要求學(xué)生在計算時(shí)，盡量寫(xiě)上每個(gè)數的單位，如1元—6角=4角或10角—3角=7角，少發(fā)生錯誤。
我認為：現在的學(xué)生在日常生活中使用人民幣的機會(huì )太少了，造成他們對一些簡(jiǎn)單的計算也不會(huì )。以后一定要以游戲的形式讓孩子多買(mǎi)些東西，以便增長(cháng)他們對人民幣里簡(jiǎn)單的計算的知識。
《人民幣簡(jiǎn)單的計算》教學(xué)反思 8
在備這節課的時(shí)候就在猶豫是由圓角分的單位之間的換算關(guān)系去導入，還是如果你去買(mǎi)一元的東西有幾種付款的方式去導入。經(jīng)過(guò)思考我采用了第二種導入方法。
第一節我在一一班上課，很明顯用第二種導入方法，孩子們的回答多種多樣，本來(lái)我們這節課只需要用到角與元的換算關(guān)系，有的孩子完全沉溺在怎么能回答更多的付款方式，把分都用到了，雖然孩子們對以前的知識有了很好的鞏固，但是對于本節課需要該著(zhù)重從哪方面來(lái)思考我們本節課的學(xué)習內容�？傆X(jué)得這類(lèi)方式對于孩子的基本換算的思維方式弄得復雜化了，導致做一做只有一半的.學(xué)生可以快速的寫(xiě)出來(lái)。
下課后我去問(wèn)胡老師，胡老師在一二年級的教學(xué)經(jīng)驗很豐富，很明確了指出了問(wèn)題，在第二節課的時(shí)候我聽(tīng)取了胡老師的建議，采取了第一種導入也簡(jiǎn)單明了，孩子們對于今天學(xué)習的主要內容也有了明確的認識，學(xué)期起來(lái)也興趣比較高。
經(jīng)過(guò)這次反思我覺(jué)得每一節課都有每節課所要突出的重點(diǎn)，有時(shí)候我們生怕孩子們對上一節課的內容掌握不好，又因為想把課堂設計的更豐富一些，重點(diǎn)內容太多，想講解的東西也太多，導致了主要內容不突出，對于低年級的孩子還特別容易把他們繞進(jìn)去，在以后的備課中要刪除繁瑣的東西，讓課堂的脈絡(luò )更清晰一些。
《人民幣簡(jiǎn)單的計算》教學(xué)反思 9
本節課的教學(xué)內容是人教版三年級上冊“分數的簡(jiǎn)單計算”。本節課學(xué)習簡(jiǎn)單的同分母分數加減法，借助直觀(guān)操作理解算理、掌握算法，目的也是為了加深對分數含義的理解。例1教學(xué)同分母分數的加法。在解決實(shí)際問(wèn)題中引出算式，通過(guò)用圓形紙片直觀(guān)表示兩個(gè)加數，利用分數的含義幫助學(xué)生理解算理和算法。例2教學(xué)同分母分數的減法。直接出示同分母分數的減法算式，通過(guò)動(dòng)作直觀(guān)說(shuō)明計算的道理，便于學(xué)生掌握算法。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：
1、通過(guò)人民幣的初步認識，多數學(xué)生都能正確計算同分母分數的加減法，也能解釋清楚算理，部分學(xué)生卻只是“知其然而不知其”。所以本節課的重點(diǎn)濟源市要幫助學(xué)生明白算理。
2、本節課需要借助實(shí)物的演示才能理解算理，所以要為學(xué)生提供動(dòng)手操作、自主探究計算方法的機會(huì )，讓學(xué)生“折一折、涂一涂、想一想”，再在組內說(shuō)一說(shuō)，然后通過(guò)練習題，找找規律，最后看看學(xué)生自己有什么發(fā)現。由于學(xué)生有了動(dòng)手操作的經(jīng)歷，所以很快就理解了例題的`算理，因為學(xué)生對算理理解的比較充分，所以本節課的鞏固練習正確率較高，整節課學(xué)生學(xué)得比較輕松。
3、存在的不足：
�。�1）學(xué)生用學(xué)具操作驗證結果的過(guò)程，處理的有點(diǎn)倉促，應該多預留點(diǎn)時(shí)間，讓孩子們充分的理解過(guò)程，學(xué)生匯報的時(shí)候，應該多找幾個(gè)孩子，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法；
�。�2）練習中的題目，增加一些情景題，或許會(huì )更好的吸引學(xué)生的注意力，消除學(xué)習的疲勞，提高學(xué)習效率。
4、今后努力的方向：
�。�1）更加深刻的分析教材，更加深刻地理解教材，明確教學(xué)重點(diǎn)。
�。�2）設計好教學(xué)流程，關(guān)注學(xué)生，備課不僅是備教材，還有備學(xué)生。
�。�3）在教學(xué)中，注重教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，千萬(wàn)不能“拔苗助長(cháng)”。
�。�4）在課堂上還要有足夠的應變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會(huì )使學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)、熱愛(ài)數學(xué)。
《人民幣簡(jiǎn)單的計算》教學(xué)反思 10
在進(jìn)行本節課的教學(xué)時(shí)，以生活中的實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)創(chuàng )設情境，幫聰聰、明明換錢(qián)購物活動(dòng)，引導學(xué)生在數學(xué)故事中學(xué)習身邊的數學(xué)和運用所學(xué)數學(xué)知識，解決現實(shí)生活中的問(wèn)題出發(fā)，培養學(xué)生的綜合能力。
我在設計本節課的教學(xué)時(shí)，力圖體現以下幾個(gè)教學(xué)理念：
一、注重趣味性，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
本節課運用多媒體課件，聲像并茂呈現給學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)故事，以故事激趣導入，充分調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習過(guò)程之中，使學(xué)習成
為他們迫切的需要。
二、讓學(xué)生自主探索，合作交流，培養自主性。
給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找方法，找答案，給學(xué)生一個(gè)
權力，讓他們自己去選擇。從而達到培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的'能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
讓學(xué)生通過(guò)擺、看、拿、想、說(shuō)、換、比等形式，以及小組的合作交流的學(xué)習方式，盡量引導學(xué)生獨立探索，相互研究，大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的局面，讓他們在活動(dòng)中、游戲中，輕松、愉快地學(xué)到知識，增長(cháng)本領(lǐng)。
三、突出實(shí)踐性，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用意識和實(shí)踐能力。
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