《畫(huà)水果》教學(xué)反思-美術(shù)計劃總結
時(shí)間流逝得如此之快，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《畫(huà)水果》教學(xué)反思-美術(shù)計劃總結，希望對大家有所幫助。
《畫(huà)水果》本課屬造型表現學(xué)習領(lǐng)域。在設計本課時(shí)，我根據學(xué)生實(shí)際能力，預期要達到目標是：了解表現水果的一些基本知識，初步掌握水果的基本畫(huà)法，感受，體驗中國畫(huà)用筆，用墨和用色的特點(diǎn)。并且能大膽地運用作畫(huà)工具和方法，重點(diǎn)通過(guò)勾勒法能畫(huà)出一副表現形象生動(dòng)的水果形象，表達色彩的變化效果。在有形中，使學(xué)生感受到表現水果是運用彩墨在宣紙上的自然滲化，使水果飽滿(mǎn)而有韻味的;在無(wú)形中，培養了學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)祖國傳統藝術(shù)的美好情感。
一、設計思路——化難為易
1、把抽象的知識形象化。對于四年級的學(xué)生，對于中國畫(huà)的了解甚少，教學(xué)中一定要減少美術(shù)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的運用，從而可淡化由于美術(shù)的專(zhuān)業(yè)性對學(xué)生帶來(lái)的陌生感，我的教學(xué)設想是盡可能利用最簡(jiǎn)單、可行的方法取得理想的效果。
2、把復雜的知識簡(jiǎn)單化。為了使學(xué)生很快掌握中國畫(huà)的用筆、用墨、用色和鼓勵學(xué)生大膽動(dòng)筆，我根據學(xué)生年齡實(shí)際，自編了一首朗朗上口的兒歌，“中峰畫(huà)點(diǎn)線(xiàn)，側峰畫(huà)片片”總結出用筆，“肚子一色頭一色” 總結出用色的規律，再在“兒歌示范畫(huà)”中加以講解水分的重要作用，同時(shí)提示學(xué)生繪畫(huà)時(shí)注意構圖問(wèn)題。學(xué)生在朗朗上口的兒歌中學(xué)習了多種用筆、用墨、用色的技法，消除學(xué)生畫(huà)國畫(huà)不敢動(dòng)筆的畏懼感。這樣做，突出重點(diǎn)，化難為易，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)亮點(diǎn)——服務(wù)學(xué)生
1、獎勵有目的性。作為一名小學(xué)教師，我們要用心去愛(ài)護每一個(gè)孩子，把濃濃的師愛(ài)注入學(xué)生幼小的心田，精心呵護好教學(xué)中閃現的點(diǎn)點(diǎn)智慧的火花，利用多種方式對其給予表?yè)P或適當的獎勵，讓他們一起享受成功的快樂(lè )。小小的獎勵對于孩子來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了趣味鼓勵，但是我認為獎勵除了精神激勵表示肯定外必須還有目的性。
這節課我設計了四各獎勵環(huán)節，每一個(gè)見(jiàn)環(huán)節都有它目的性。
(1)導課獎勵水果。
導課時(shí)引導學(xué)生說(shuō)出自己喜歡吃水果的顏色、樣子、味道，并獎勵水果。讓學(xué)生真正感受到水果的色、形、味。
(2)分析獎勵“國畫(huà)秘笈”。
我們這里的孩子對于中國畫(huà)的了解甚少，“國畫(huà)秘笈”中是一些水果的簡(jiǎn)單畫(huà)法，對于個(gè)人、小組起到一個(gè)引導臨摹作用。
(4)學(xué)生作業(yè)展評“悟空嘗百果”。
以“孫悟空”貼紙作為獎勵，引入評價(jià)作品，調動(dòng)了學(xué)生評價(jià)的積極性，并讓學(xué)生說(shuō)出孫悟空為什么愛(ài)吃這位同學(xué)畫(huà)的水果，評價(jià)畫(huà)面，引出用筆、用墨、用色等。從技法上引導評價(jià)，先讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自評，教師引導并給以肯定激勵，小組之間進(jìn)行互評，引導學(xué)生評價(jià)其他同學(xué)的作品，教師點(diǎn)評部分具有代表性的作業(yè)，引導正確的畫(huà)法，要注意鼓勵個(gè)別能力弱的學(xué)生，及時(shí)肯定進(jìn)步與提高，使學(xué)生保持美術(shù)創(chuàng )作的興趣。
2、以生為本。
(1)把學(xué)生放在首位.。
整節課我把學(xué)生放在首位，“通過(guò)學(xué)生之口”講出毛筆的結構引出用筆;“通過(guò)學(xué)生之口”講出“墨分五色”引出用墨、用色;“通過(guò)學(xué)生之口”講出兩種畫(huà)法;“通過(guò)學(xué)生之口”講出畫(huà)法小兒歌�！巴ㄟ^(guò)學(xué)生之口”要比老師講學(xué)生吸收的更快，講的同學(xué)有一種收獲與分享的體驗，而聽(tīng)的同學(xué)有一種被分享的感受，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習的積極性。
(2)注重不同層面學(xué)生的評價(jià)。
“美術(shù)”，培養學(xué)生的美感、美的體驗在前，而技法、方法在后。本節課我能針對課堂實(shí)際及時(shí)調整教案對不同的學(xué)生給予不同的要求，不同的評價(jià)。對于感受好的學(xué)生，及時(shí)肯定;對于感受弱的學(xué)生，及時(shí)鼓勵。這不僅是對這一名學(xué)生的鼓勵，這也是對這一個(gè)層面學(xué)生的關(guān)注。
作為一名一線(xiàn)的美術(shù)教師，天天進(jìn)行課堂教學(xué)的'實(shí)踐，我認為了解教學(xué)質(zhì)量和了解學(xué)生是否達到教學(xué)目標的重要途徑就是學(xué)生作業(yè)的展現，它是學(xué)生在美術(shù)課中所學(xué)美術(shù)技能技巧掌握程度的一面鏡子，能直觀(guān)地反映教學(xué)目的是否順利完成、完成的效果究竟如何。因而，對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)作出正確恰當地評價(jià)，既能幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習能力和水平，提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，又能使老師獲得較好的反饋信息，以酌情研究，調整教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習。新課標也要求我們對教學(xué)進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)。有效的作業(yè)評價(jià)，可以增進(jìn)師生的情感交流，可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣等。
在課堂實(shí)踐中，學(xué)生作業(yè)評價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節，于是在整堂課中留出充足的作業(yè)評價(jià)時(shí)間，讓學(xué)生明確評價(jià)標準，“這節課主要學(xué)習了什么?應注意什么?作品中是否有所體現?在此基礎上可否有創(chuàng )新?”等一般保證5-7分鐘，給學(xué)生充分表達自己觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )，在選擇作品時(shí)，對展示的作品要精心挑選注重這幅作品的代表性：一類(lèi)是符合要求且有獨創(chuàng )性、給學(xué)生以美的啟迪、美的享受的作品;另一類(lèi)是能夠代表普遍性問(wèn)題的作品，起到一個(gè)“修正”的作用�！斑@幅作業(yè)值得你學(xué)習的地方在哪，你還有什么更好的表現方法?”“如果讓你來(lái)表現，你會(huì )怎樣制作?會(huì )注意一些什么問(wèn)題，你能提醒他一下嗎?”等等。自評與他評相結合，師評與互評相交融，讓學(xué)生在作業(yè)評價(jià)中發(fā)現問(wèn)題、交流問(wèn)題，解決問(wèn)題，在問(wèn)題中彌補不足，在成功中體驗快樂(lè )和喜悅。
在教學(xué)過(guò)程中，我從學(xué)生對基本知識技能的掌握方面進(jìn)行評價(jià)，如對學(xué)生作業(yè)的技巧、構圖能力、想象能力等方面進(jìn)行評價(jià)。在教學(xué)中我根據不同的作業(yè)特點(diǎn)分別設立等來(lái)鼓勵學(xué)生。最后評價(jià)階段采用了學(xué)生互評欣賞的方式，作品展示在黑板上，以“孫悟空”貼紙作為獎勵，安排準備“最佳筆墨獎”、“最佳色彩獎”、“最佳造型獎”等卡片，甚至可以寫(xiě)上自己鼓勵同學(xué)的話(huà)，然后學(xué)生按順序下座位進(jìn)行欣賞評價(jià)，大家的興致很高，在別人的作品前仔細觀(guān)察，和同學(xué)交流，并把自己的一票投給符合作業(yè)特點(diǎn)的作品，然后當這一環(huán)節完成的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)把自己對其他同學(xué)作品的想法表達出來(lái)了，課堂收到了良好的效果。
課后還使用“小學(xué)美術(shù)學(xué)科課堂學(xué)習評價(jià)表”從態(tài)度興趣、知識技能、能力創(chuàng )新幾個(gè)方面，完成情況進(jìn)行再評價(jià)、補充評價(jià)，其中還設置了家長(cháng)意見(jiàn)欄，這種在評價(jià)的方式，可幫助教師和學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)生的美術(shù)學(xué)習發(fā)展水平狀況。
三、我的不足
“教育是缺憾的藝術(shù)”這節課我也存在這很多不足：比如，個(gè)別學(xué)生用筆姿勢不規范;部分學(xué)生用筆很僵硬，不夠靈活;墨色的變化不大等等。
四、我的感想
雖然只是短短四十分鐘的一節課，但是我的四十位小伙伴，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，朵朵智慧的火花，帶給我的是一個(gè)個(gè)不小的驚喜;一份份或美亦或有缺憾的作品，帶給我的是一次次難得的感動(dòng)，就像那個(gè)個(gè)美味的水果。
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