小班音樂(lè )詳案教案及教學(xué)反思《兩只小象》
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小班音樂(lè )詳案教案及教學(xué)反思《兩只小象》，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)設計背景
小班幼兒喜歡模仿，幼兒對手指游戲很感興趣，一聽(tīng)到音樂(lè )就開(kāi)始用身體來(lái)表演，結合小班年齡特點(diǎn)，我選擇了幼兒熟悉的有長(cháng)長(cháng)鼻子的小象，通過(guò)欣賞音樂(lè )《兩只小象》讓幼兒感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，在玩中學(xué)，玩中樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒感受音樂(lè )，熟悉歌詞內容。
2、讓幼兒初步運用身體動(dòng)作表現小象的長(cháng)鼻子。
3、培養幼兒合作意識，感受游戲的快樂(lè )。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉歌詞內容，結合歌詞進(jìn)行游戲
難點(diǎn)：有身體動(dòng)作表現音樂(lè )
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒認識大象，了解其外部特征
材料準備：兩只小象的音樂(lè )和伴奏音樂(lè )《小動(dòng)物走路》
活動(dòng)過(guò)程
導入：小動(dòng)物在森林舉辦運動(dòng)會(huì )，幼兒隨音樂(lè )《小動(dòng)物走路》律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
提問(wèn)：都有哪些小動(dòng)物到森林里去了？（幼兒回答，教師小結）
1、基本過(guò)程、教師甩動(dòng)食指，請幼兒猜猜是誰(shuí)來(lái)了。
2、教師用食指邊唱邊表演歌曲2遍，幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了呀？（小象）它晃悠著(zhù)小鼻子還在干什么？
3、幼兒拿出食指跟著(zhù)教師隨音樂(lè )做動(dòng)作，（結合歌詞內容，通過(guò)手指游戲）表演歌曲。
4、教師創(chuàng )設情境，小象鼻子長(cháng)大的過(guò)程，分別用2根、3根、5根手指，運用手指游戲變現歌曲。
5、游戲：小象找朋友
結束：森林運動(dòng)會(huì )——小象拔河比賽
活動(dòng)延伸：故事《小象的獎牌》
教學(xué)反思
今天上了音樂(lè )欣賞活動(dòng)《兩只小象》。在活動(dòng)前就在想：活動(dòng)中孩子不配合怎么辦，活動(dòng)時(shí)開(kāi)始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經(jīng)驗豐富的老師請教了，從中也學(xué)到了不少。
在本次活動(dòng)中，運用幼兒熟悉的音樂(lè )律動(dòng)入場(chǎng)，幼兒熟悉音樂(lè )也熟悉音樂(lè )中的小動(dòng)物，能通過(guò)律動(dòng)中的動(dòng)物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動(dòng)時(shí)，有的幼兒因為對手指謠《猴子蕩秋千》很熟悉，都在說(shuō)是小猴子在蕩秋千。當老師邊唱邊用手指表演時(shí)，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著(zhù)老師一起做動(dòng)作，在小象鼻子逐漸變大的過(guò)程中，幼兒很激動(dòng)，仿佛自己就是一只小象，想著(zhù)要努力讓自己的鼻子變大變長(cháng)，還會(huì )跟旁邊的.幼兒比比鼻子�；顒�(dòng)中，教師說(shuō)的較少，讓幼兒通過(guò)手指的變化表現歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內容。在活動(dòng)中幼兒積極參與。
在活動(dòng)小象找朋友時(shí)，由于教師沒(méi)有先提要求在讓幼兒進(jìn)行游戲，幼兒跟著(zhù)老師隨音樂(lè )玩游戲，游戲中在找朋友時(shí)許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時(shí)很多孩子都來(lái)抱老師，使得孩子抱成一團，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會(huì )趁跟好朋友抱一抱的時(shí)候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比賽時(shí)，開(kāi)始幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個(gè)老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會(huì )很急，都在后面拉著(zhù)老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時(shí)，一組的小朋友也和團結，都拉著(zhù)前面小朋友的衣服使勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是開(kāi)心的笑著(zhù)，一次次的說(shuō)：”老師我們還要玩�！�
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，感觸很深，在活動(dòng)前，因為有領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)課就很緊張，感覺(jué)沒(méi)有激情。告訴小寶貝些老師有點(diǎn)緊張，小寶貝些就對著(zhù)我喊：“謝老師，不怕不怕!”看到一張張可愛(ài)的笑臉，激情來(lái)了，從活動(dòng)中也看到的寶貝的能干和團結，讓我有了許多意外的收獲。課上完了，感覺(jué)還不錯�？烧n后一想，就覺(jué)得要改進(jìn)的地方還太多了。在教學(xué)過(guò)程中，各環(huán)節的銜接總是有些牽強。教師的語(yǔ)言生動(dòng)性不夠，表情也不夠，特別是教師的語(yǔ)速過(guò)快，還有游戲活動(dòng)環(huán)節的設計不完善。
如果在讓我上一次，我先要寫(xiě)出一個(gè)詳案，把游戲活動(dòng)重新設計，在讓好朋友抱抱的基礎上，可以讓好朋友碰一碰，握一握手，可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現對好朋友的愛(ài)。在游戲前先講清楚規則在讓幼兒游戲。在活動(dòng)中注意活動(dòng)的安全。在活動(dòng)前還要先對自己的教案進(jìn)行說(shuō)課，請同事或有經(jīng)驗的老師幫忙聽(tīng)，幫忙找出問(wèn)題，及時(shí)修改。
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