孔子和學(xué)生教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的孔子和學(xué)生教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
孔子和學(xué)生教學(xué)反思1
思考一：
今天教學(xué)《孔子和學(xué)生》，檢查學(xué)生的預習情況時(shí)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么？”在我看來(lái)這是再簡(jiǎn)單不過(guò)的一個(gè)問(wèn)題，因為課文中就有現成的答案——有教無(wú)類(lèi)，因材施教，是孔子受到學(xué)生敬重的重要原因。但學(xué)生回答卻五花八門(mén)。驚訝之余總結了一下有幾個(gè)原因：
1、學(xué)生對課文信息的提煉能力不高。
一直以來(lái)，我很少讓學(xué)生總結文章的主要內容，在主要內容的處理上實(shí)行“模糊了解”。導致學(xué)生總結能力偏差。
2、學(xué)生還不能很好的聯(lián)系文本來(lái)解決問(wèn)題。思想上信馬由韁，節外生枝現象突出，“以文本為本”的意識不強。
3、學(xué)生對課文雖然進(jìn)行了預習，但對“有教無(wú)類(lèi)、因材施教”的意思并沒(méi)有弄懂，不知道怎樣來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題也就不足為怪了。
為了彌補這種現狀，我決定在本學(xué)期的教學(xué)中加強學(xué)生總結、提煉主要內容的訓練。要使學(xué)生整體感知的能力有所提高。
教育學(xué)生圍繞文本學(xué)習，在吃透文本的基礎上進(jìn)行拓展訓練。
教學(xué)中我補充了大量的課外知識，從孔子之前的“學(xué)在官府”“官在官府”的現狀，到私塾的建立，到今天的校園。從古至今，由私塾到學(xué)校。學(xué)生總算明白了孔子教育思想對今天的影響�？粗�(zhù)學(xué)生恍然大悟的表情，我終于松了一口氣。
如何在“課之外”下功夫？如何提升“課本身”？仍值得深思。
思考二：
從新課標理念來(lái)看我“講”的內容大多——壓抑了學(xué)生的表達能力。但我同時(shí)又感覺(jué)正是因為自己較詳細的介紹和闡述，使學(xué)生對孔子的認識得以加深，對文本的體會(huì )加以升華。我想在學(xué)生不知道的情況下，教師是否能把自己閱讀的感受說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)？在學(xué)生沒(méi)有可能談出自己的感受的.情況下，老師的有感可說(shuō)，是否對孩子更有教育、啟發(fā)意義呢？
孔子和學(xué)生教學(xué)反思2
教育家布魯巴克認為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，要遵循的最高準則，就是學(xué)生自己提問(wèn)題�！惫膭顚W(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，對于培養學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習的習慣非常重要。而教師鼓勵學(xué)生提問(wèn)題固然重要，方法的引導也非常重要。
本課的設計，教師就像是一位教會(huì )孩子在游泳中學(xué)會(huì )游泳的教練，創(chuàng )設平臺，讓學(xué)生在自主學(xué)習活動(dòng)中獲得能力，體驗自主學(xué)習、合作學(xué)習的樂(lè )趣。另外，教師在課堂中結合“三單”有機運用小組學(xué)習和梯度推進(jìn)，重視發(fā)揮人力資源的作用，對保證每一位學(xué)生都實(shí)現學(xué)習目標起著(zhù)舉足輕重的作用�？梢哉f(shuō)，本課教學(xué)設計，花樣不多，實(shí)實(shí)在在，把大量的時(shí)間還給了學(xué)生，而老師的主導作用也發(fā)揮得恰到好處。
孔子和學(xué)生教學(xué)反思3
孔子有個(gè)學(xué)生看到一個(gè)孩子掉進(jìn)湍急的河里，就奮不顧身的跳下去把她救起。這個(gè)小孩的父親送他一頭牛表示感謝，他高興得接受了。大家紛紛議論，認為他太貪心了，孔子卻對他說(shuō)，你做得對，因為你的行為向社會(huì )宣告：只要冒著(zhù)危險救了人，無(wú)論多大的獎賞都可以收下，這樣可以鼓勵更多人去救人！
春秋時(shí)魯國政府又一條規定，路過(guò)人到國外旅游，凡是看見(jiàn)在外國淪為奴隸的本國人，可以先墊錢(qián)把它贖回來(lái)，回國后再到政府去報賬，孔子的一個(gè)學(xué)生贖回人后卻沒(méi)有去報賬，人們都夸她品格高尚�？鬃訁s嚴厲的批評他，說(shuō)他的行為妨礙了更多的魯國奴隸被贖回來(lái)，因為人們假如墊錢(qián)贖了奴隸，不報賬自己會(huì )蒙受損失而報了帳，則說(shuō)明自己的品格不如孔子的學(xué)生，于是以后只好假裝沒(méi)有看見(jiàn)！說(shuō)說(shuō)這兩則故事給你什么啟示
兩則材料講了孔子及其弟子的兩個(gè)故事，第一則講的是孔子表?yè)P學(xué)生見(jiàn)義勇為后收取貴重酬謝禮品，第二則講的是孔子批評學(xué)生贖回奴隸后不到官府報銷(xiāo)。兩個(gè)學(xué)生一個(gè)是救人，一個(gè)是贖人，概括起來(lái)都是善舉；一個(gè)學(xué)生收取報酬遭到人們非議卻得到孔子表?yè)P，一個(gè)私人掏腰包得到人們夸獎卻受到孔子的責備�？梢�(jiàn)孔子是贊成善舉得到酬報，不讓行善之人蒙受損失的。
這里會(huì )產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)：一向倡導儒家道德的圣人為什么這樣看重錢(qián)財？解答這個(gè)疑問(wèn)正是完成作文的關(guān)鍵所在，它涉及到利益與道德。
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