信息獲取的一般過(guò)程教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的信息獲取的一般過(guò)程教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
本節課的講授剛開(kāi)始引入的“楊叔子院士”打豬草的故事導入讓學(xué)生“身臨其境”，直接把學(xué)生的積極性調動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生在熱烈討論的過(guò)程中自己感悟，主動(dòng)探究，通過(guò)“如何獲取天氣預報”的例子，自己總結出了信息獲取的一般過(guò)程，真正實(shí)現了學(xué)生的主體性。，讓學(xué)生通過(guò)獲取08年奧運會(huì )金牌信息來(lái)源和獲取百脈泉水位信息的例子，不但讓學(xué)生自主探究，而且以情激情，滲透了熱愛(ài)祖國熱愛(ài)家鄉的情感教育，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )造性的火花。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生五官并用，全身心投入，主體性和創(chuàng )造性思維得到充分發(fā)展。
本節課還把“誘思探究教學(xué)思想”落實(shí)在了教學(xué)過(guò)程中，真正把“滿(mǎn)堂灌”變成了“滿(mǎn)堂學(xué)”，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，學(xué)生成為了課堂的主人，實(shí)現了學(xué)生的主體性；教師變誘為教，以誘達思，成功實(shí)現了啟發(fā)式教學(xué)。在完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中注意培養學(xué)生良好的信息獲取的意識。讓同學(xué)們感覺(jué)到身邊的所有事物都是有用的，只是我們沒(méi)有發(fā)現它而已，就像“生活中處處有美，只是缺少發(fā)現美的眼睛罷了”。由于講課過(guò)程中貫穿了一定量的故事，所以同學(xué)們都很活躍，課堂氣氛也很好，但是有的時(shí)候對課堂的控制不是很好，有時(shí)候會(huì )有一點(diǎn)失控。例如，同學(xué)們討論某作家獲取德國軍事情報的時(shí)候，意見(jiàn)很多，大家在很長(cháng)一段時(shí)間內才能平靜下來(lái)。有的說(shuō)那個(gè)作家是哪國人��？想知道軍情，派個(gè)無(wú)人駕駛的飛機不也行嗎？有的同學(xué)對史事政治也很了解，說(shuō)“前一段時(shí)間美國發(fā)表過(guò)一個(gè)白皮書(shū)，其中報道的就是中國的軍備情況，到底準不準確��？難道美國那么一個(gè)作家？”……同事們說(shuō)“你這節課的教學(xué)目標很明確，教學(xué)方法也很新穎，教學(xué)任務(wù)完成得也很順利�！蓖瑢W(xué)們也能夠總結出相關(guān)思想。并有部分同學(xué)能夠總結出“作家獲取信息的`手段高明，途徑出人意料”的結論，能做出諸如此類(lèi)的評價(jià)，說(shuō)明我講的課能夠吸引他們，他們在聽(tīng)課的過(guò)程中也能夠認真思考。但是由于在講課過(guò)程中貫穿一定的事例和故事，課堂氣氛的確可以很活躍，但是教師一定要注意“度”的把握，不要一不留神扯出去太遠而收不回來(lái)，另外還要注意對學(xué)生情緒的把握。在今后的教學(xué)中應努力做到：給學(xué)生最大的自由發(fā)揮空間，讓學(xué)生大膽地思考，大膽地發(fā)言，鼓勵創(chuàng )新。
在這節課的最后，我給學(xué)生布置了綜合實(shí)踐任務(wù)，有兩個(gè)選擇，一是制定旅游計劃書(shū)，二是配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個(gè)內容，能根據獲取信息一般方法的四個(gè)步驟做出計劃，部分同學(xué)沒(méi)有按要求做出來(lái)，原因是沒(méi)有積極性，或是異想天開(kāi)，不符合實(shí)際，希望在上機時(shí)能根據自己的計劃書(shū)，找到相關(guān)內容。
通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們能夠根據實(shí)際情況列舉出現實(shí)生活中獲取信息的實(shí)例。因為在特殊情況在教室上課，學(xué)生參與教學(xué)的積極性降低。但是，學(xué)生討論的依然很激烈，并且對預期的內容都能自己總結出來(lái)，說(shuō)明學(xué)生的角色有所改變，能夠自己在過(guò)程中體會(huì )知識、形成知識。學(xué)生在信息獲取這一方面，從理論上能很好地說(shuō)出了信息獲取的各個(gè)環(huán)節，但通過(guò)計算機來(lái)獲取信息可能不是很熟練。
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