六年級《百花園》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編收集整理的六年級《百花園》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級《百花園》教學(xué)反思1
課前播放同學(xué)喜歡的《喜羊羊與灰太狼》的歌曲，給學(xué)生提供一個(gè)輕松的氛圍，給學(xué)生一種情境，后面的幾個(gè)環(huán)節也是以對話(huà)式的形式進(jìn)行學(xué)習，而不是一板一眼的，讓學(xué)生懼怕習作。讓他們對自己寫(xiě)出好的童話(huà)有興趣。
一、給學(xué)生充分思考的時(shí)間。
首先想想選誰(shuí)做童話(huà)故事的主人公;再猜猜他們之間會(huì )發(fā)生什么故事;還要讓學(xué)生具體地想故事情節;最后在動(dòng)筆之前再一次思考，即打腹稿。學(xué)生通過(guò)反復思考，選主人公，想大致情節，才能編寫(xiě)出完整的故事。
二、讓學(xué)生大膽的想象
我在教學(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽想象、自由表達。讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)作的激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫(xiě)作。
三、先說(shuō)后寫(xiě)，積極評價(jià)
學(xué)生在有了寫(xiě)作欲望時(shí)，我鼓勵學(xué)生先進(jìn)行口頭作文，把故事說(shuō)出來(lái)。在說(shuō)的過(guò)程中，引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，補充�？凑l(shuí)說(shuō)的好?人物間的關(guān)系是否說(shuō)清楚了;內容表達是否完整;想象是否合理……在交流中，逐步把話(huà)說(shuō)好。學(xué)生會(huì )說(shuō)了，寫(xiě)自然不成問(wèn)題。
六年級《百花園》教學(xué)反思2
今天我和學(xué)生們一起學(xué)習了語(yǔ)文百花園四的口語(yǔ)交際——電話(huà)留言，在教學(xué)中我努力體現口語(yǔ)交際課 “交際性、互動(dòng)性” 的特點(diǎn)。一開(kāi)始，我讓學(xué)生交流自己打電話(huà)的經(jīng)歷，學(xué)生暢所欲言，為下一步的交際打下了基礎。導入新課后，安排兩名學(xué)生模擬“電話(huà)留言”，通過(guò)學(xué)生的交流、評價(jià)，總結出本次口語(yǔ)交際的要求，同時(shí)讓學(xué)生明確交際中聽(tīng)說(shuō)的基本要求。接著(zhù)，我安排學(xué)生進(jìn)行情境模擬訓練。先明確模擬的內容，設置電話(huà)留言的情景;再讓學(xué)生小組內模擬進(jìn)行電話(huà)留言活動(dòng)，最后進(jìn)行全班的展示，評價(jià)、交流，選出優(yōu)勝小組。整個(gè)交際的活動(dòng)，我實(shí)現了小組內生生互動(dòng)交際，全班內師生、生生的互動(dòng)交際。學(xué)生學(xué)習興趣盎然，氣氛活躍，效果較好。
通過(guò)本節課的教學(xué)，我認為要上好口語(yǔ)交際課，教師首先要激發(fā)學(xué)生的交際欲望，要愿說(shuō)、敢說(shuō);然后努力創(chuàng )設交際的情境，讓學(xué)生親身去體驗、去交流。再就是發(fā)揮好評價(jià)的激勵作用，引導學(xué)生積極的.學(xué)習，增強交際的信心。
六年級《百花園》教學(xué)反思3
本節課的教學(xué)任務(wù)是完成“語(yǔ)海暢游”部分的一、二題，學(xué)習目標有兩個(gè)：1、了解多音字;2、學(xué)會(huì )用音序法查字典。
上課時(shí)，我直接引入新課。教學(xué)第一題時(shí)，我先指幾個(gè)學(xué)生按從上到下的順序，讀出“樂(lè )”、“量”、“轉”、“種”在不同詞語(yǔ)中的讀音，同時(shí)糾正錯音，然后問(wèn)學(xué)生發(fā)現了什么?有的同學(xué)說(shuō)同一個(gè)字有不同的讀音，因為以前我跟孩子們說(shuō)過(guò)，所以有的同學(xué)說(shuō)出這叫“多音字”。然后讓學(xué)生齊讀四組詞語(yǔ)，加深印象。最后讓學(xué)生說(shuō)出“你還知道哪些多音字?它們什么時(shí)候讀什么音?”學(xué)生又說(shuō)出了“長(cháng)、了、行、少、數、重”等許多多音字，令人刮目相看。
接下來(lái)教學(xué)用音序法查字典。因為是第一次接觸字典，學(xué)生們比較好奇，積極性很高。首先說(shuō)出在知道一個(gè)字的讀音，還想知道它的意思，可以用音序查字法查字典，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生找到“漢語(yǔ)拼音音節索引表”，告訴學(xué)生它的排列順序就是《漢語(yǔ)拼音字母表》里字母的順序，然后以“該”字為例講音序查字法的步驟，這個(gè)環(huán)節我讓同桌兩人小組合作，不會(huì )的可以問(wèn)同桌，進(jìn)行地比較順利。接下來(lái)再查“往”字在字典的哪一頁(yè)。同學(xué)們按照步驟在“漢語(yǔ)拼音音節索引表”中找到了“W”,又查到了“wang”這個(gè)音節，音節后面是“汪”，這時(shí)問(wèn)題出現了，有的同學(xué)說(shuō)“老師，字典上沒(méi)有’往’這個(gè)字!”這時(shí)我告訴他們：每個(gè)音節后面的字都是按照一聲到四聲的順序排列的，剛才查的“該”因為是一聲，所以直接在音節后面出現了，而“往”字是三聲，我們先要找到“汪”所在的頁(yè)數，然后往后面去找“往”字，在我的點(diǎn)撥下，孩子們陸續在字典上找到了“往”字。接著(zhù)放手讓學(xué)生查“過(guò)”字在字典的哪一頁(yè)。在查這三個(gè)字的同時(shí)，把下面的表格填寫(xiě)完整。
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