七年級體育教師教學(xué)反思400字
身為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編整理的七年級體育教師教學(xué)反思400字，希望能夠幫助到大家。
七年級體育教師教學(xué)反思1
自開(kāi)始推行新的國家中學(xué)生體質(zhì)健康標準后，中學(xué)生的體質(zhì)健康水平的下降被正式的提出了解決方案，其最為突出的特點(diǎn)就是將中學(xué)生的耐力素質(zhì)確定為新體標的首要標準，實(shí)施耐力素質(zhì)的一票否決制。新的標準也帶給了我很多新的思考。
一、如何在學(xué)生的中學(xué)階段發(fā)展其耐力素質(zhì)？
在新體質(zhì)健康標準中，對于耐力素質(zhì)的測試包括1000/800和臺階試驗兩個(gè)項目。而對于中學(xué)生而言不跑步絕對是他們愿意測試的內容，但是臺階試驗就真的可以取代跑步嗎？目前，國際上以美國、俄羅斯和日本為代表的大多數國家仍然是以跑步測試耐力為主，耐久跑在很大的程度上還是可以很好的發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)。
二、耐久跑的作用是什么？
通過(guò)堅持不懈的耐力素質(zhì)練習，不僅可以在很大程度上發(fā)展學(xué)生的耐久能力，提高學(xué)生的運動(dòng)基礎。我覺(jué)得在更大的程度上還是對學(xué)生的意志品質(zhì)的鍛煉。通過(guò)練習，學(xué)生不斷的克服自身的困難，可以培養學(xué)生堅忍不拔的意志品質(zhì)、積極進(jìn)取、頑強拼搏的競爭意識。體育的真正的快樂(lè )不是來(lái)自于組織形式上的變化，而是來(lái)自在體育鍛煉中經(jīng)過(guò)一個(gè)“苦”的經(jīng)歷后得到的成功的“樂(lè )”。而耐久跑就是最好能體現這一點(diǎn)的項目之一，讓學(xué)生通過(guò)本體最直接的感覺(jué)到快樂(lè )體育并非是表面的快樂(lè )，更多的是吃苦在前的快樂(lè )。
三、耐久跑怎么教？
中學(xué)生由于其個(gè)性的特點(diǎn)，他們非常反感像耐久跑這樣的單調、枯燥并且要承受巨大生理、心理壓力的`內容。但是，作為體育教師，我又很清楚的知道耐久跑對中學(xué)生鍛煉身體的意義，但是如何讓學(xué)生接受、如何讓學(xué)生對這個(gè)內容感興趣？我從教材的本質(zhì)目的出發(fā)。耐久跑的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)作方法、發(fā)展耐力素質(zhì)和培養學(xué)生頑強拼搏的意志品質(zhì)。也就是說(shuō)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習可以跑的更快，跑的更久。那么根據教材的特點(diǎn)，我將傳統的連續奔跑的教學(xué)方法進(jìn)行了改變。利用我們學(xué)校的地形特點(diǎn)和現有的教學(xué)資源，我將學(xué)生平時(shí)最熟悉和最親切的凳子加入到了課堂的教學(xué)中，讓學(xué)生自己給自己制造學(xué)習的場(chǎng)地，自己給自己一個(gè)奔跑的環(huán)境。教師在課堂通過(guò)講解示范正確的動(dòng)作技術(shù)和方法，并給予學(xué)生一些器材上的幫助，從而使整個(gè)課堂變成的一個(gè)師生共同學(xué)習，并給學(xué)生最大空間的創(chuàng )造發(fā)揮自己的想像力。一個(gè)變化就出來(lái)了，學(xué)生不再是在教師的監督上咬牙切齒的“長(cháng)途奔襲”了，而是他們把這個(gè)內容當成了一個(gè)游戲。于是也就沒(méi)有了我在課堂在大聲呼喊“快點(diǎn)、不要偷懶”的場(chǎng)景了。我在課堂上不僅是一個(gè)教導者、一個(gè)組織者，還是一個(gè)欣賞者。這樣的課堂，何樂(lè )而不為？ 在古希臘的埃拉斯山巖上刻著(zhù)這樣的幾句名言“你想強壯嗎？跑步吧！你想健美嗎？跑步吧！你想聰明嗎？跑步吧！
七年級體育教師教學(xué)反思2
籃球，是中學(xué)生最喜愛(ài)的一項運動(dòng)，對學(xué)生的發(fā)展有良好的作用。
隨著(zhù)我國籃球運動(dòng)的不斷發(fā)展，優(yōu)秀運動(dòng)員的出現，也促進(jìn)了中學(xué)生對于籃球運動(dòng)的熱愛(ài)。 中學(xué)生對于籃球運動(dòng)的熱愛(ài)僅處于模仿，往往只注重打球的觀(guān)賞性，基本功相對粗糙。怎樣去提高學(xué)生的興趣的同時(shí)，又掌握一定的籃球技術(shù)，應該是籃球課需要解決的問(wèn)題。本節課以籃球的傳球，三步上籃基本步伐練習為教學(xué)內容，通過(guò)游戲的形式，在愉快的氛圍中，使學(xué)生掌握正確的基本技術(shù)。通過(guò)“學(xué)中玩，玩中練，樂(lè )中育”的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并從中體驗成功。培養了學(xué)生積極參加體育的態(tài)度和行為，以及終身體育的意識。 在課程設計上，主要突出學(xué)生的主體地位，在練習的同時(shí)也了解籃球的相關(guān)的知識。準備活動(dòng)改變以往的課堂常規模式。帶學(xué)生饒籃球場(chǎng)的各邊線(xiàn)跑動(dòng)，首先熟悉球場(chǎng)，并對球場(chǎng)的區域講解。在傳球練習之前設計了一個(gè)傳球接力的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的球感及團隊協(xié)作意識。通過(guò)游戲導入到本節課內容。三步上籃的教學(xué)這節課主要強調步伐的節奏。效果應該比較明顯，80%以上同學(xué)通過(guò)這節課能掌握上籃基本步伐。 下面談幾點(diǎn)上完課后的幾點(diǎn)反思：
1、在分組練習時(shí)分組要合理。 在傳球游戲的時(shí)候，運動(dòng)能力比較強的女生都集中在第一組，這樣導致了第二組的女生做練習時(shí)沒(méi)有積極性，學(xué)生的競爭意識和興趣打了折扣。以后應采用調隊的形式或隨機選組員的形式分組，提高后進(jìn)生的積極性。
2、考慮學(xué)生基礎的差異。 上課時(shí)出現個(gè)別同學(xué)積極性不高。由于學(xué)生基礎不一樣，身體能力，接受能力都有差異。男生平時(shí)接觸球較多，在上籃練習中就顯的比較輕松，很容易就體驗到成功的喜悅。以后在備課中，應該做更多的考慮。
3、加強自身的體育基本素質(zhì)。教學(xué)中感覺(jué)自己語(yǔ)言組織，教學(xué)方法等都需要 提高。平時(shí)還應該多學(xué)習，在實(shí)踐中不斷反思，能夠形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 體育教師需要的是一專(zhuān)多能，籃球是自己的專(zhuān)項，在加強專(zhuān)項教學(xué)的同時(shí)，還應加強其他體育教學(xué)項目的學(xué)習，不斷完善自己，符合中學(xué)體育教學(xué)的需要。作為新教師，我也深感自己的教學(xué)功力還欠火候，我希望在今后的教學(xué)中能夠通過(guò)自己的努力不鍛的修煉和完善自己。
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