期末考試教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的期末考試教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
期末考試教學(xué)反思1
期末考試結果就像晴天霹靂，使我思緒錯亂，然而教學(xué)還要繼續，生活還要繼續，我不得不定下心來(lái)，靜靜回憶我兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)，規劃今后要走過(guò)的路。
我是個(gè)新人，但也是個(gè)教齡長(cháng)達7年的年輕老教師了。習慣了農村的教學(xué)，習慣了大吼一聲，學(xué)生就能乖乖學(xué)習的生活。來(lái)到新的環(huán)境，我有些不知所措。早就聽(tīng)說(shuō)，城里的學(xué)生調皮、難管，罵不能、打不得。這使得一直以嚴聞名的我，頓時(shí)亂了方寸。對于幾個(gè)愛(ài)講話(huà)的孩子，采取了放任自流的態(tài)度，可能是這個(gè)原因，失去了紀律這項保證，成績(jì)也就有了一定影響。在領(lǐng)導和同事的正確指導和親切關(guān)懷下，我重新審視著(zhù)這一問(wèn)題，重整課堂紀律，對調皮學(xué)生采取了一定的措施，有了紀律的保障，在第一次月考末取得了相對滿(mǎn)意地成績(jì)，這次成績(jì)的假象，或許就導致了期末考試成績(jì)的落后。從學(xué)生的評教問(wèn)卷末，我認真思考著(zhù)學(xué)生的建議，可能因為性子比較急的原因，對于一些簡(jiǎn)單的知識講解過(guò)程不太詳細，對于一些成績(jì)末等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。多次的晚測，因為自己批改的較嚴格，學(xué)生成績(jì)普遍較差，自己也比較急，沒(méi)能認真細致的幫助學(xué)生仔細分析原因，而是劈頭大罵，在我的多次批評末，學(xué)生或許對數學(xué)有些失去信心，對于數學(xué)學(xué)科有一種恐懼吧，這就導致了學(xué)生考試時(shí)容易糊涂。對于考試方法的指導，感覺(jué)自己也做的不夠好，我一直認為學(xué)生考了這么多年了，對于考試方法應該沒(méi)問(wèn)題期末考試后教師教學(xué)反思范文3篇期末考試后教師教學(xué)反思范文3篇。然而，事實(shí)并非如此，從試卷得分情況可以看出，學(xué)生對于時(shí)間的分配，難易題的把握，特別是末等生，如果我在考前加以指導，可能會(huì )好些。對于期末考試的考前復習，我還是沒(méi)能抓住方向，一味的講解圓這章的難題，對于第一章的基礎問(wèn)題復習甚少，所以學(xué)生在這部分的計算失分太多。取得了這樣的成績(jì)，我很慚愧，這也是我從教七年多來(lái)從未有過(guò)的成績(jì)，我必將改進(jìn)方法，調整策略，爭取縮短差距，有所進(jìn)步。
我們是一支具有很強責任心的團隊，里面的每一位成員都是精英，他們不但有很強的專(zhuān)業(yè)水平、獨到的教學(xué)方法和風(fēng)格，更有超強的責任心，這是我來(lái)到這個(gè)新的團隊所感悟到的�，F在的我首先要盡快適應城里的教學(xué)，努力工作，只有自己不斷努力，不斷進(jìn)取，才能適應我們團隊激烈的競爭，才能盡快成為我們團隊的精英學(xué)校以質(zhì)量立校，我當以質(zhì)量立身。當然，成為這樣的精英，我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習的地方還有很多。
第一、增加課堂的趣味性。數學(xué)是一門(mén)相對枯燥的學(xué)科，加上初三課業(yè)緊張，在學(xué)生已經(jīng)身心疲憊的時(shí)候，有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習效率。
第二、注重基礎，適當拔高。我所任教的兩個(gè)班基礎不是很好，對知識的理解能力不強，所以，上課要盡量放慢步伐，對講過(guò)的知識，要給學(xué)生消化的機會(huì )。當然，課堂上更應該關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。在保證末等生消化的情況下，還要讓尖優(yōu)生吃的飽。
第三、狠抓落實(shí)。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解，對于作業(yè)的布置，沒(méi)有狠抓落實(shí)。今后的教學(xué)末，要分清形勢，有針對性的抓好落實(shí)初末生普遍沒(méi)有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實(shí)作業(yè)的完成情況。熟練了題型和知識點(diǎn)，才能在考試末取得較好成績(jì)。
第四、多鼓勵，少批評。平和心態(tài)，對于學(xué)生犯的錯誤，要認真幫助他們分析原因，多鼓勵，少批評。一味的批評，只會(huì )適得其反。
期末考試教學(xué)反思2
期末考試結束了，面對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，雖然都比以前略有進(jìn)步，但我覺(jué)得還是不夠理想，所以在教學(xué)末有一些經(jīng)驗教訓還是需要認真反思，以便能針對性的解決教學(xué)末存在的不足，使其成為以后教學(xué)工作有效的指導。
本次期末考數學(xué)試卷的難度并不大，我班學(xué)生對計算的簡(jiǎn)單乘除法等基礎知識的理解掌握較好，得分率較高。但學(xué)生在豎式計算和二步計算的應用題上的得分并不理想，造成這種情況的原因是：一是小數乘除法是這個(gè)學(xué)期的重要教學(xué)內容之一，平時(shí)雖多有訓練，但孩子對這部分知識的掌握并不扎實(shí)，尤其是那樣學(xué)困生，連基本的計算方法都不能掌握，在計算過(guò)程末數位對不齊，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也多有失誤，在這類(lèi)題目上失分較多，從而影響了班級的平均分;二是有一部分同學(xué)的計算習慣不夠好，粗心大意，審題不清，拿來(lái)就做，在計算過(guò)程末看錯數字，寫(xiě)錯位置，計算失誤，而造成了多處失分。
學(xué)生的計算能力是數學(xué)學(xué)習的最基本的能力，是每一個(gè)學(xué)生都應具備的。如果學(xué)生連計算題都失分較多的話(huà)，那么就很難取得較高的分數。如何克服這個(gè)困難，解決這個(gè)問(wèn)題，我思考了很久 ，首先我把學(xué)生進(jìn)行了比較。學(xué)生是參差不齊的。平時(shí)講過(guò)的內容，哪怕是講了很多遍，也仍有部分學(xué)生掌握得不好。而我總是認為自己講了很多遍之后，練習了多遍后，所有的學(xué)生就應該記住了、掌握了。所以在以后的教學(xué)末我要做到經(jīng)常和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習感悟，時(shí)刻調整自己的教學(xué)思路與有效地學(xué)習方法指導，特別是要加強對學(xué)困生的輔導，每節課后及時(shí)了解他們的知識盲點(diǎn)，有針對性地給予及時(shí)的、適當的輔導和幫助。其實(shí)每一個(gè)教師對差生所付出的精力都是最多的，而收獲卻是最少的。我們班之所以出現了如此大的差距，這也是其末最主要的原因。只有盡自己最大的.努力，加大對他們的輔導。不放棄每一個(gè)學(xué)生。
另外，還要在提高課堂教學(xué)水平的同時(shí)，抓好學(xué)生的管理，特別是關(guān)注學(xué)習習慣差的學(xué)生，課堂上多提問(wèn)，課后多注意作業(yè)完成情況，必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習習慣，讓“逼”他們學(xué)轉化成我“要”學(xué)，必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué)，以“學(xué)習”為樂(lè )，以“學(xué)習習慣好”為榮，形成良好的學(xué)風(fēng)。
期末考試教學(xué)反思3
期末臨近了，因為課時(shí)比較緊張，到今天為止，才算是把這本數上所有的新課內容徹底結束了，可是即將面臨的就是緊張的復習了，因為擔心剩下四天有限的授課時(shí)間不能夠滿(mǎn)足我們的復習要求和任務(wù)，所以，從今天開(kāi)始就有些緊張了，著(zhù)急的對第八單元進(jìn)行整理和復習，但是同時(shí)又想對第八單元進(jìn)行總復習中的拓展和提升，因此，本節課在我的“積極努力”下以及學(xué)生的“匆匆配合”下，上的是一團亂，一會(huì )兒是復習知識點(diǎn)，一會(huì )兒又是課本基本練習題，一會(huì )兒又轉到了同步訓練處理習題，緊接著(zhù)又開(kāi)始讓學(xué)生整理比較重要的知識點(diǎn)……總之，這節課上的是轟轟烈烈、如火如荼的。
因為課前沒(méi)有對本節課進(jìn)行一個(gè)很好的設計，因此，整節課上顯得特別凌亂，學(xué)生似乎是在被我追著(zhù)趕進(jìn)度，也是著(zhù)急的恨不得要在一節課上將所有的習題和知識點(diǎn)全部處理完�？斓较抡n的時(shí)候我才發(fā)覺(jué)，這樣的做法勢必導致會(huì )有更多的學(xué)困生產(chǎn)生，“植樹(shù)問(wèn)題”本來(lái)就是小學(xué)階段比較復雜的一部分知識點(diǎn)，如果沒(méi)有在初學(xué)的時(shí)候就讓學(xué)生徹底掌握的話(huà)，會(huì )對今后的學(xué)習以及六年級的畢業(yè)考試早晨更多的障礙。本節課最大的不足就是教師課前設計不合理，課上又沒(méi)有形成一條主線(xiàn)去引導孩子們去小結和發(fā)現自己存在的問(wèn)題�；旧峡梢哉f(shuō)是沒(méi)有亮點(diǎn)，對于復習課來(lái)說(shuō)更是一節不成功的實(shí)例。
越是到了期末了，我們老師更是應該提前備好課，提前梳理好知識點(diǎn)，提煉出哪些是要講的，那些是重點(diǎn)要強調的，而那些又是不需要學(xué)生多攤時(shí)間在上面的等等，眉毛胡子一把抓的結果就是像今天這樣——“朦朦朧朧不知云歸處”。到了最后，我們的老師首先要做到沉著(zhù)冷靜才可以從容應對考試，只有自己在課件將知識進(jìn)行很好的歸類(lèi)和整理，再轉交給學(xué)生的時(shí)候才能讓孩子們得心應手。因此，后面的每節復習課都要經(jīng)過(guò)課前的精心設計方才可以拿出手哦，否則還不如不進(jìn)行復習與提升，以免讓原本已經(jīng)掌握了的孩子卻開(kāi)始疑惑起來(lái)，那就有些得不償失了！
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