小學(xué)六年級英語(yǔ)教師教學(xué)反思（通用5篇）
作為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)六年級英語(yǔ)教師教學(xué)反思（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級英語(yǔ)教師教學(xué)反思1
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者都是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教。對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接解教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始就碰了釘子，在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來(lái)知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從未接觸過(guò)，從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實(shí)。教態(tài)自然、講課生動(dòng)，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚。因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當中困難。
因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀多講，多練，為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高三個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多像前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
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一、教學(xué)成功之處
1、尊重了學(xué)生的主體地位，把課堂讓給學(xué)生，充分體現了以學(xué)生為主的課堂教學(xué)。
2、教學(xué)方式多樣，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。運用掛圖和卡片使所授知識直觀(guān)、生動(dòng)。
3、較多地運用激勵性語(yǔ)言評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的積極性，樹(shù)立他們的自信心。
二、教學(xué)存在的不足
1、由于學(xué)生來(lái)自農村，對于信件、筆友、郵箱等事物很少接觸，對于本課的理解不夠深刻，學(xué)習起來(lái)難度較大。
2、由于課前部分學(xué)生沒(méi)有準備好相應的材料，在設計名片這個(gè)環(huán)節時(shí)，有部分學(xué)生設計沒(méi)有按時(shí)完成，設計也較為粗糙，沒(méi)有達到相應的學(xué)習效果。
針對教學(xué)中的不足，我仍需努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，向優(yōu)秀的教師請教，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)的改革與探索，加強課堂組織管理能力，優(yōu)化課堂設計，滿(mǎn)足新時(shí)代教學(xué)要求。
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我執教的課文是《新標準英語(yǔ)》第七冊第八模塊第一單元：Looking at photos、 本課教學(xué)的重點(diǎn)是一般現在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句形式和相應的回答方式，以及運用頻率副詞often， really 等來(lái)回答這些問(wèn)題。難點(diǎn)是程度副詞的運用。本課的教學(xué)目標有
1、能夠正確運用本課的語(yǔ)言結構并做出相應的回答。
2、 能夠正確運用本課的副詞來(lái)表示做某件事情的頻率。
3、 能夠運用本課重點(diǎn)，結合自己的日常生活做熟練的對話(huà)，介紹自己多彩多姿的生活，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活的情感態(tài)度。
本課的教學(xué)內容與我們的日常生活比較貼近，主要是談?wù)搶W(xué)生的日�；顒�(dòng)，運用do you句型進(jìn)行一般現在時(shí)態(tài)的陳述句，一般疑問(wèn)句的問(wèn)答練習以及相應的肯定和否定的回答方式進(jìn)行問(wèn)答練習來(lái)談?wù)搶W(xué)生的日常生活，正確運用really， often等副詞來(lái)表述自己做某事的`頻率。在本課的課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠順利完成所要掌握的內容，并能完成運用的任務(wù)，完成對話(huà)，表達自己的想法，完成調查并做出總結，教學(xué)任務(wù)基本順利完成。但由于我在上課時(shí)對教學(xué)重難點(diǎn)把握不是很到位，使得整堂課重點(diǎn)不突出，新的內容沒(méi)有能盡可能多得涉及到，從而導致了教學(xué)環(huán)節的不緊湊，課堂也有些雜亂。當我發(fā)現了問(wèn)題以后，及時(shí)對課堂做出了調整，隨后的課堂都比較完整，達到了目標要求。
通過(guò)本課的教學(xué)，我認為在今后的教學(xué)中，我應該進(jìn)一步認真學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》并能夠真正付諸于具體的教學(xué)之中，使課堂教學(xué)符合并能夠體現新課程的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。要更加認真地研讀教材和教輔內容，更加廣泛地運用課程資源，使課堂更加生活化，更加生動(dòng)有趣。在具體的教學(xué)設計中應該認真考慮所設計地各個(gè)環(huán)節的在課堂中的可操作性和實(shí)效性，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
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我們六年三班的學(xué)生整體來(lái)說(shuō)英語(yǔ)基礎不是很好，對以前的知識更是印象不深刻。尤其是部分男同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習感覺(jué)乏味。所以，一般過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)是很難的，特別是動(dòng)詞過(guò)去式的變化更是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。但是我們班的學(xué)生性格活潑好動(dòng)，和所有這個(gè)年齡段的孩子一樣，有著(zhù)強烈的好奇心。愿意參加活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)設計中我需要穿插游戲活動(dòng)，讓學(xué)生以游戲的方式練習對話(huà)。
本課為一節新課，結合本單元教學(xué)內容、 教學(xué)目標 、學(xué)生的年齡特征和心理特征等特點(diǎn)采用以下教學(xué)方法：
1、利用多媒體創(chuàng )設情景
根據本課的特點(diǎn)，結合本單元內容我設計了旅游這條主線(xiàn)，通過(guò)讓學(xué)生欣賞我們國家大好河山的圖片，少數民族特色圖片，吸引學(xué)生注意力。
2、小組活動(dòng)練習法：
用比賽的形式學(xué)生自動(dòng)分為小組，學(xué)生間相互交流、切磋，聯(lián)系本課重點(diǎn)句型共同完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員間的榮辱與共的關(guān)系形成同步學(xué)習的環(huán)境。說(shuō)的好的給加分。在本課時(shí)中學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習的方式，提高和發(fā)展綜合運用語(yǔ)言的能力，形成自主學(xué)習的習慣，從而成為課堂的主人并獲得學(xué)習的成功感。另外，本課的重難點(diǎn)是動(dòng)詞短語(yǔ)及過(guò)去式形式，為了讓學(xué)生掌握發(fā)音我指導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習，語(yǔ)言交際練習，師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間，創(chuàng )設鍛煉的機會(huì )，發(fā)揮教師的主導作用于學(xué)生的主體作用相結合。
拓展環(huán)節讓學(xué)生欣賞圖片由暑假即將到來(lái)引出句將來(lái)時(shí)句子“I wii / I am going to …… 、on holiday ， because I like ……” 談?wù)撟约旱母惺�，同時(shí)鼓勵學(xué)生走出去，欣賞祖國的錦繡河山、同時(shí)讓他們感受到為祖國的名勝古跡而感到自豪、鼓勵學(xué)生把握住現在的機會(huì )好好學(xué)習將來(lái)有機會(huì )走出去。
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一、靠持續不斷的語(yǔ)言知識，而不是“玩”來(lái)培養學(xué)生持久的興趣。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養興趣，但不能單靠唱，玩，單靠唱歌游戲不能培養學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì )厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習語(yǔ)言規則，并盡可能多創(chuàng )造模仿的機會(huì )，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調。在英語(yǔ)學(xué)習中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養學(xué)習能力，也難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生還是應當認真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習。
二、英語(yǔ)應用能力需要相應的詞匯。
“不學(xué)習語(yǔ)言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語(yǔ)應用能力就是空中樓閣，每周3節課，第一學(xué)年即要求掌握約500個(gè)英語(yǔ)詞匯，而目前在小學(xué)的低年級的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。
三、小學(xué)英語(yǔ)教師應有發(fā)展意識。
一向以來(lái)，人們對小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識能力要求不高，認為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著(zhù)高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著(zhù)。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì )被時(shí)代所淘汰。
四、小學(xué)英語(yǔ)教師應有文化意識
在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，因為課文的簡(jiǎn)單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對語(yǔ)言的影響，而導致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí)，和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生。
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