五年級科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思范文（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的五年級科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思1
本節課主要內容是認識我國的主要礦產(chǎn)資源分布及現狀，剛開(kāi)始我采取了我說(shuō)礦產(chǎn)資源基地，學(xué)生找在哪個(gè)省，然后再反過(guò)來(lái)，如此反復四遍，學(xué)生在課堂上就基本上記住了一些重要的礦產(chǎn)資源基地。
學(xué)習礦產(chǎn)資源圖后，了解了礦產(chǎn)資源的現狀，又通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手算，知道可利用的礦物資源隨著(zhù)人類(lèi)的開(kāi)采和利用正在逐漸減少，我國現有資源的緊缺。
緊接著(zhù)，我又把視角引入到了學(xué)生身邊的資源消耗情況。在課前的導學(xué)案中，我引導學(xué)生調查家庭、學(xué)校、班級消耗能源的情況。數據出現在學(xué)生面前的時(shí)候，學(xué)生們一片啞然。他們這時(shí)才意識到，人類(lèi)在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源。然后我趁熱打鐵讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何保護礦產(chǎn)資源。學(xué)生討論地很熱烈。之后我又讓學(xué)生寫(xiě)了一份保護礦產(chǎn)資源的建議書(shū)。通過(guò)這樣的講解，我發(fā)現學(xué)生學(xué)習沒(méi)有僅僅停留在書(shū)本上、知識上、認知上，而是讓學(xué)習走進(jìn)了學(xué)生的心里。
五年級科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思2
《認識常見(jiàn)巖石》是蘇教版科學(xué)教材五年級下冊第四單元的第一節內容，通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生認識到如何判斷巖石、可以從哪些方面來(lái)研究巖石、地質(zhì)學(xué)家對巖石的分類(lèi)、巖石的應用等知識點(diǎn)。下面談一談上完這節課的感受。
一、準備充足，為學(xué)生開(kāi)拓視野提供了準備
課前備課時(shí)，教師準備大量巖石的圖片和視頻資料，在鼓勵學(xué)生對巖石自主分類(lèi)之前，以2秒鐘每張圖片的速度讓學(xué)生快速瀏覽十五張不同巖石圖片，記憶肯定是不可能全記下來(lái)的，借此鼓勵學(xué)生按不同標準嘗試對巖石分類(lèi)；第二課時(shí)介紹地質(zhì)學(xué)家對巖石的分類(lèi)時(shí)，通過(guò)視頻資料，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從視頻中總結歸類(lèi)。
二、按科學(xué)探究的思路探究
按照科學(xué)的探究思路“提出問(wèn)題——作出猜想——設計和進(jìn)行實(shí)驗——得出結論”，來(lái)完成本節課的兩個(gè)實(shí)驗，因五年級學(xué)生對科學(xué)方法的學(xué)習已經(jīng)比較熟悉，教師可以在設計和進(jìn)行實(shí)驗環(huán)節上引導學(xué)生共同參與設計實(shí)驗，主要的是實(shí)驗的思路一定要清晰，實(shí)驗的注意事項一定要講解到位。特別是用小刀刻劃巖石的時(shí)候，既要讓學(xué)生大膽去刻劃（不用力刻劃現象不明顯），又要提醒學(xué)生保護實(shí)驗器材，不要故意損壞或損毀實(shí)驗器材。
三、創(chuàng )新教學(xué)、拓展遷移
在教學(xué)過(guò)程中，本人增加了一個(gè)書(shū)上講到但沒(méi)有作為實(shí)驗來(lái)講的環(huán)節，就是介紹沉積巖的形成時(shí)，本人制作了一個(gè)教具來(lái)模擬沉積巖的形成，配合實(shí)物投影儀，取得了不錯的教學(xué)效果。
四、缺陷與不足
這節課在實(shí)驗上教師應該要放得開(kāi)、收得回，在學(xué)生參與程度上要放，在暫停實(shí)驗總結數據的時(shí)候要收得住，以取得更好的教學(xué)效果。
五年級科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思3
大腦對學(xué)生而言，是非常神秘的。雖然我們都有一個(gè)大腦，可我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)更沒(méi)有研究過(guò)大腦。因此，教師要引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生熱情探究，揭秘大腦，并實(shí)現多元化目標的達成。
在教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生喜歡的游戲——動(dòng)腦筋急轉彎引入新課，激發(fā)了學(xué)習興趣，營(yíng)造了探究情境，并直奔學(xué)習主題。在短短的幾分鐘時(shí)間里把學(xué)生帶入了愉悅的學(xué)習狀態(tài)中。
為了讓學(xué)生更好地了解大腦的形態(tài)結構，我在ppt課件圖片的基礎上準備了與大腦某些特征相似的具體實(shí)物來(lái)讓學(xué)生比較認識。比如：腦的重量，我讓同學(xué)們用自己最熟悉的課本進(jìn)行類(lèi)比，親自體驗；學(xué)習腦的大小時(shí)，讓學(xué)生用拳頭模擬自己的大腦；認識大腦的形狀以及腦的表面結構時(shí)，指導學(xué)生認真觀(guān)察核桃仁的樣子；了解大腦的軟硬時(shí)，讓學(xué)生碰一碰豆腐……這樣學(xué)生對大腦的認識就更具體了，化解了難點(diǎn)、突出了重點(diǎn)。
然后借助學(xué)生對大腦形態(tài)結構的了解，講解大腦表面的溝回，并通過(guò)人腦與貓腦的溝回的對比，引出記憶力、創(chuàng )造力與大腦的密切的關(guān)系。并及時(shí)組織記憶力測試和拼七巧板的活動(dòng)，把學(xué)生的思維活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)推向了高潮。既滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需要，又使知識鞏固與智力運用有機結合，使科學(xué)課始終充滿(mǎn)生機與活力。在教學(xué)中突出一個(gè)“趣”，強調了學(xué)生的獲得體驗，強調了學(xué)生科學(xué)素養的形成。
最后，引導學(xué)生在課后開(kāi)展后續活動(dòng)。探究科學(xué)的活動(dòng)不是一兩節課就能夠完成的。拓展學(xué)生的信息渠道，廣泛利用教科書(shū)以外的各種資源，而不是拘泥于教科書(shū)上規定的教學(xué)內容。
這節課美中不足之處，教學(xué)設計時(shí)有設計到，但在實(shí)際講課時(shí)，沒(méi)有準備豬腦，使學(xué)生少了最為直觀(guān)的觀(guān)察與體驗。對于準備的其他材料有些學(xué)生不是很熱情，這樣有些學(xué)生對大腦的一些結構及功能認識就不會(huì )很到位。
五年級科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思4
反思一，教學(xué)內容與生活實(shí)際聯(lián)系
每一個(gè)生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人，從小就明顯地感受到科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響。因此，從小就必需注重培養同學(xué)良好的科學(xué)素養，通過(guò)科學(xué)教育使同學(xué)領(lǐng)會(huì )科學(xué)的實(shí)質(zhì)，樂(lè )于探究，了愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習，日常生活中遇到的問(wèn)題。
反思二培養同學(xué)創(chuàng )新精神
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，知道與周?chē)挛镉嘘P(guān)的科學(xué)知識養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣，了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，學(xué)會(huì )科學(xué)的看問(wèn)題，想問(wèn)題；形成大膽想象，敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度。以培養小同學(xué)科學(xué)素養為目的的�？茖W(xué)教育強調以同學(xué)參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，這些活動(dòng)應當是同學(xué)熟悉的，能直接引起他們興趣的，具有典型科學(xué)教育意義的。
反思三教學(xué)內容的擴展
教師不要把上下課鈴聲當作教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，小同學(xué)探究科學(xué)的活動(dòng)往往不是一節課所能完成的。同學(xué)對問(wèn)題已有的經(jīng)驗和認識是重要的教學(xué)前提，同時(shí)要重視引導同學(xué)在課后開(kāi)展后續活動(dòng)。開(kāi)拓同學(xué)的`信息渠道，不要拘泥于教科書(shū)上規定的教學(xué)內容，小朋友眼中的科學(xué)世界永遠是妙趣橫生的。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的教育環(huán)境和同學(xué)的生活環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，對教學(xué)提出了新的要求。進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，針對同學(xué)學(xué)習能力的差別調整教學(xué)進(jìn)度，提高學(xué)習效路，培養同學(xué)的自我教育能力。
培養他們的好奇心和探究欲，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的，為他們的學(xué)習和生活打下基礎。
五年級科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思5
今天我上了五年級的科學(xué)秋季星空。通過(guò)上課我有很多收獲和教訓。
第一在教學(xué)設計上要多設計一些學(xué)生可以能夠眼看手摸到得活動(dòng)。比如觀(guān)看相關(guān)的視頻和圖片，這樣可以給學(xué)生以直接的認識。
第二、教師在設計教案的過(guò)程中還是需要遵循提問(wèn)，猜測，觀(guān)察或是實(shí)驗，匯報等過(guò)程。這樣能夠使學(xué)生體驗問(wèn)題的探究過(guò)程，培養學(xué)生的思維能力。
第三、在教學(xué)設計多設計一些學(xué)生活動(dòng)，充分相信學(xué)生讓學(xué)生去說(shuō)，去做。這樣既能夠鍛煉學(xué)生的能力，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。本次我設計的活動(dòng)較少，老師講的太多。
第四、教學(xué)設計要有自己的思想。這是最重要的，不能夠直接去版別人的東西，但是優(yōu)秀的精華還是要吸收的。這樣教案才能體現自己的特色。
第五、嚴格的管理學(xué)生。紀律是學(xué)習的保證，因此在教學(xué)中維持良好的紀律。
第六、認真的研讀教參和教材。每一次的閱讀都會(huì )不同的發(fā)現。
【五年級科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思范文（精選5篇）】相關(guān)文章：
五年級英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)反思范文（精選9篇）12-18
小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《橘子》09-22
學(xué)前班科學(xué)教學(xué)反思范文（精選5篇）12-23
《賣(mài)炭翁》優(yōu)秀教學(xué)反思范文12-28
梁祝優(yōu)秀教學(xué)反思范文12-28
離騷教學(xué)反思優(yōu)秀范文08-10
《交談》優(yōu)秀教學(xué)反思范文（精選5篇）12-23
《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)反思范文（精選10篇）12-30