二年級下冊《平移和旋轉》教學(xué)反思（精選5篇）

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編整理的二年級下冊《平移和旋轉》教學(xué)反思（精選5篇），希望對大家有所幫助。

　　二年級下冊《平移和旋轉》教學(xué)反思1

　　義務(wù)教育課程標準教科書(shū)小學(xué)數學(xué)三年級上冊第一次出現了“平移和旋轉”這一內容，要求學(xué)生初步體會(huì )平移和旋轉的一些特點(diǎn)，并能對一些常見(jiàn)的運動(dòng)現象做簡(jiǎn)單判斷。本節內容是認識簡(jiǎn)單的平移和旋轉現象，教材通過(guò)引導學(xué)生對生活中一些運動(dòng)物體的平移和旋轉運動(dòng)現象的觀(guān)察和思考，使學(xué)生認識平移和旋轉這兩種物體運動(dòng)的方式，再通過(guò)組織學(xué)生尋找生活中物體的平移和旋轉運動(dòng)，幫助學(xué)生建構平移和旋轉知識，建立概念。從而組織學(xué)生應用所建立的空間概念，進(jìn)行問(wèn)題解決，判定運動(dòng)物體在運動(dòng)過(guò)程中的運動(dòng)方式，深化對平移和旋轉的認識，建立和發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。在本節課的教學(xué)中，我使用了多媒體課件，利用生動(dòng)形象的畫(huà)面幫助學(xué)生更好地認識與了解平移與旋轉現象。

　　讓學(xué)生在重難點(diǎn)突破中學(xué)習。本節課的重難點(diǎn)是使學(xué)生感受和認識運動(dòng)物體的平移和旋轉現象和運動(dòng)特點(diǎn)，能正確判斷物體的平移和旋轉方式。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中運用多媒體課件依次演示每個(gè)物體的運動(dòng)方式，生動(dòng)形象地為學(xué)生展示了每個(gè)物體的運動(dòng)特點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中理解掌握了知識。

　　我在引導學(xué)生首次感知概念時(shí)，力求感知對象的典型性。在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗基礎上，出示火車(chē)，電梯，纜車(chē)，風(fēng)扇，玩具直升機等圖片，使學(xué)生進(jìn)一步感知平移和旋轉，在頭腦中初步形成這兩種運動(dòng)的表象。對平移、旋轉的理解沒(méi)有停留在概念的表面，而是讓學(xué)生找一找身邊的平移、旋轉現象，溝通數學(xué)與生活的聯(lián)系，使數學(xué)學(xué)習、生活一體化。我引導學(xué)生用手勢、動(dòng)作表示平移、旋轉，使學(xué)生在活動(dòng)化的情境中學(xué)習，使學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，從而對平移、旋轉有較深刻的理解。在教學(xué)平移距離時(shí)，由于學(xué)生很難想到要數一個(gè)圖形平移的格數，只要去數某個(gè)點(diǎn)移動(dòng)的格數。因此，我先教學(xué)了平移一個(gè)點(diǎn)、一條線(xiàn)段，很自然地把學(xué)生的注意力引向點(diǎn)的移動(dòng)。當學(xué)生面對一些數學(xué)現象或一個(gè)需要解決的數學(xué)問(wèn)題時(shí)，都會(huì )產(chǎn)生猜想，在這里我讓學(xué)生說(shuō)出自己的`猜測，并引導其進(jìn)行驗證，學(xué)生經(jīng)歷“猜想驗證”的學(xué)習過(guò)程，在學(xué)會(huì )數學(xué)知識的同時(shí)，也學(xué)會(huì )數學(xué)探索的方法。

　　由于這節課學(xué)生很難理解平移的距離，再加上數格子很容易出錯，所以，我教的地方太多，比如，教給學(xué)生數格子的方法，怎樣畫(huà)出一個(gè)圖形平移后的圖形，花的時(shí)間太多導致后面的平移物體沒(méi)講完。我完全可以放手讓學(xué)生想辦法，討論交流探究，我備課時(shí)擔心學(xué)生出現這樣那樣的錯誤，怕浪費時(shí)間，所以走了老路，束縛了學(xué)生的思維。

　　二年級下冊《平移和旋轉》教學(xué)反思2

　　這次教研，我講了《平移和旋轉》這一內容，本節課內容比較直觀(guān)，離學(xué)生的生活較近，《課標》指出，教學(xué)時(shí)應更加貼近學(xué)生的生活，更好的培養學(xué)生的空間觀(guān)念，有利于學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，了解所學(xué)知識的價(jià)值。本節課我根據學(xué)生的實(shí)際，確定了兩個(gè)教學(xué)目標：一是認識平移和旋轉，并能直觀(guān)區別平移和旋轉；二是能在方格紙上判斷一個(gè)圖形向什么方向平移了幾格。一節課上下來(lái)，有得也有失。

　　1、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，大膽合作，在理解平移和旋轉的基礎上，用手勢比劃，用肢體語(yǔ)言來(lái)表演平移和旋轉，這樣更有利于學(xué)生直觀(guān)的理解。

　　2、展示時(shí)，我試圖讓學(xué)生的展示做到最精，所以對于比較簡(jiǎn)單的知識，我選擇了讓學(xué)生口頭展示，這樣既節省了時(shí)間，也鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力；對于重點(diǎn)、難點(diǎn)，我讓學(xué)生重點(diǎn)展示、多種方法展示，每個(gè)組都進(jìn)行展示，不同的組展示不同的方法，這樣更有利于突破重難點(diǎn)。

　　3、在對重點(diǎn)內容的處理上，我選擇了組內交流和全班交流相結合，學(xué)生說(shuō)，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導，不至于使交流留于形式。

　　4、由于教師指導不到位，學(xué)生展示時(shí)不夠大膽、大方，不能真正地動(dòng)起來(lái)。

　　5、教師的評價(jià)不夠多元化，沒(méi)有充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性。

　　針對以上不足，我會(huì )不斷學(xué)習、探索，使自己的課堂變得更扎實(shí)、有效！

　　二年級下冊《平移和旋轉》教學(xué)反思3

　　《平移和旋轉》是數學(xué)課程標準《空間和圖形》中的一個(gè)新的內容，反思本節課的教學(xué)，我有如下體會(huì )：

　　平移和旋轉，是培養學(xué)生空間觀(guān)念的一個(gè)重要內容，從兒童空間知覺(jué)的認知發(fā)展來(lái)說(shuō)，則是從靜態(tài)的前后，左右的空間知覺(jué)進(jìn)入感悟平移和旋轉這一動(dòng)態(tài)的空間知覺(jué)�！墩n程標準》只要求讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，有一個(gè)初步的感受，因此，我把本課的教學(xué)目標確定在通過(guò)學(xué)生對生活中平移和旋轉現象的再現和在教學(xué)中的活動(dòng)分類(lèi)，讓學(xué)生感受平移和旋轉，在此基礎上，促使學(xué)生正確區分平移和旋轉，體驗平移和旋轉的價(jià)值。

　　創(chuàng )設生活情境，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉現象，突出了數學(xué)來(lái)源于生活。如：在引入“平移和旋轉”時(shí)，以游樂(lè )園為生活場(chǎng)景，直觀(guān)感受纜車(chē)、摩天輪、旋轉木馬、滑梯、小火車(chē)、大風(fēng)車(chē)的運動(dòng)方式，初步了解了物體的平移和旋轉的運動(dòng)特征；在解決初步會(huì )判斷物體的平移和旋轉時(shí)，我從生活入手，拍攝身邊的常見(jiàn)現象，（如：轉門(mén)的旋轉，車(chē)門(mén)的開(kāi)關(guān)，方向盤(pán)的轉動(dòng)）使孩子們感受到數學(xué)就在身邊，興趣濃厚。

　　在感知平移和旋轉時(shí)。如：用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言（手勢），引導學(xué)生說(shuō)出平移和旋轉，學(xué)生自己動(dòng)手移動(dòng)文具盒，自由想象平移和旋轉的動(dòng)作，學(xué)生小組合作、探究幫助小組設計到達學(xué)校的行走路線(xiàn)等活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)展了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，發(fā)現問(wèn)題，小組合作，協(xié)同研究，都讓學(xué)生自主完成。老師是以參與探索的身份出現，與學(xué)生一起研究，這樣，師生之間建立的是平等、和諧、伙伴的關(guān)系�？偨Y不足之處，在學(xué)生合作前，應使學(xué)生聽(tīng)清要求，在小組合作（幫助小紅設計行走路線(xiàn)）時(shí)，如把每小組一張圖片改為小組中兩人一張圖片，合作起來(lái)會(huì )更方便，效果會(huì )更佳。

　　二年級下冊《平移和旋轉》教學(xué)反思4

　　平移和旋轉現象對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，是日常生活中經(jīng)�？吹降膬煞N現象，學(xué)生對此已經(jīng)有了一定的.感性認識，但對平移的距離這一抽象的知識還是有一定的困難，因此構建平移和旋轉概念是本節課的重點(diǎn)，學(xué)平移距離是本節課的難點(diǎn)。在組織學(xué)習時(shí)，我是通過(guò)以下的步驟來(lái)和學(xué)生們共同探討的，以達到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的。

　　反思整堂課，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得發(fā)揚：

　　1、以活動(dòng)的形式展示教學(xué)過(guò)程

　　“平移和旋轉”是孩子們在平時(shí)生活中見(jiàn)慣了的現象，對他們來(lái)說(shuō)生活與活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì )做的。所以本節課我安排學(xué)生在活動(dòng)中去認識“平移和旋轉”，在活動(dòng)中體驗“平移和旋轉”的特點(diǎn)：平移是直直的，方向不變；旋轉是圍繞一個(gè)點(diǎn)做轉動(dòng)。不知不覺(jué)中學(xué)生就認識了“平移和旋轉”的知識點(diǎn)。

　　2、遵循了學(xué)生的認知規律

　　讓學(xué)生把學(xué)習與生活實(shí)踐結合起來(lái)，遵循學(xué)生的認知規律，學(xué)生學(xué)習起來(lái)很輕松，也很感興趣，學(xué)習氛圍非常地足，這才是真正有效地教與學(xué)。通過(guò)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，豐富了學(xué)生的想象，培養學(xué)生的空間概念。數學(xué)的巨大魅力得以張顯，在他們的心目中一定留下了“數學(xué)真有用”的烙印。

　　不足之處：

　　對“旋轉”學(xué)生的認識還比較好。對于“平移”學(xué)生掌握的不夠好。特別是課后練習“給小魚(yú)涂顏色”，我讓學(xué)生到黑板上，通過(guò)平移，找到能夠重合的魚(yú)兒，有一個(gè)學(xué)生，做了兩次，都不知該怎樣平移，他雖然把魚(yú)兒移到了紅魚(yú)的位置，但不是平移，在移動(dòng)的過(guò)程中有旋轉和平移。

　　今后的數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，制作一些實(shí)用的教學(xué)課件，使我們的數學(xué)課堂變成生動(dòng)的課堂，提高我們的課堂教學(xué)效率。

　　二年級下冊《平移和旋轉》教學(xué)反思5

　　平移和旋轉屬于數學(xué)課程標準《空間和圖形》這一內容，它主要培養學(xué)生的空間觀(guān)念。由于在生活中有很多平移和旋轉現象，因此，在教學(xué)中我結合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng )設了游游樂(lè )場(chǎng)的情境，來(lái)實(shí)現學(xué)生學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)。

　　1、情境圖是靜態(tài)的，物體如何運動(dòng)的學(xué)生不能直接感知，只能讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗來(lái)認識，效果不好。于是我利用課件進(jìn)行教學(xué)，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生親身模仿運動(dòng)，結合講解，初步感知平移和旋轉的現象。像大門(mén)、傳送帶、升降機等的移動(dòng)是平移現象，像換氣扇、吊扇、汽車(chē)輪子的轉動(dòng)是旋轉現象。引導學(xué)生觀(guān)察、模仿它們的運動(dòng)方式，說(shuō)說(shuō)它們的運動(dòng)方式有什么不同，介紹平移和旋轉現象。

　　2、通過(guò)辨析平移和旋轉現象，尋找自己身邊的平移和旋轉現象，進(jìn)一步強化學(xué)生對這兩種運動(dòng)現象的認識，體會(huì )平移和旋轉這兩種運動(dòng)的不同特征，感受它們的普遍存在。出示一些平移和旋轉的畫(huà)面，引導學(xué)生思考，判斷哪些運動(dòng)是平移、哪些是旋轉，將判斷的結果在小組內進(jìn)行交流、匯報；再說(shuō)說(shuō)自己生活中見(jiàn)到過(guò)的平移和旋轉現象，然后全班交流。學(xué)生舉例時(shí)，很多學(xué)生認為教室的門(mén)是平移運動(dòng)，為了糾正我親自打開(kāi)教室的門(mén)，讓學(xué)生看門(mén)是如何運動(dòng)的，并讓學(xué)生思考，“如果沒(méi)有墻，門(mén)能不能轉一圈”，最終澄清了答案。但是又不同于家里衛生間的推拉門(mén)，那是一種平移運動(dòng)。

　　3、讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言表示這兩種不同的運動(dòng)現象，能夠使他們獲得感性認識，加深理解。引導學(xué)生在小組內做一個(gè)表示平移或旋轉的動(dòng)作，在班內匯報表演。

　　4、平移與旋轉教學(xué)中，平移多少格是個(gè)難點(diǎn)，不易突破。先讓學(xué)生觀(guān)察，看題中的圖形移動(dòng)了多少格，然后由學(xué)生匯報結果，匯報過(guò)程中出現了不同觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，互相辯論后，最終總結出方法：看一個(gè)圖形移動(dòng)多少格，只需數圖形上某個(gè)點(diǎn)移動(dòng)了多少格。而不是看平移前后兩個(gè)圖形之間有幾個(gè)空格。

【二年級下冊《平移和旋轉》教學(xué)反思（精選5篇）】相關(guān)文章：

平移和旋轉教學(xué)反思15篇11-28

圖形平移和旋轉剪紙03-19

平移和旋轉的剪紙圖形03-20

《平移與旋轉》課堂教學(xué)反思范文（精選6篇）12-23

二年級數學(xué)下冊《平移和旋轉》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板12-27

平移和旋轉評課稿(3篇)02-06

平移與旋轉說(shuō)課稿11篇11-09

平移與旋轉說(shuō)課稿(11篇)11-09

平移與旋轉說(shuō)課稿11篇11-05

《圖形的旋轉》復習課教學(xué)反思01-25