四年級期末教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的四年級期末教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級期末教學(xué)反思1
期末考試快到了，每學(xué)期的這個(gè)時(shí)候，總是最緊張的時(shí)候，也是學(xué)生最浮躁的時(shí)候。所有的功課都結束了，課本學(xué)完了，作業(yè)也做得差不多了，剩下的時(shí)間都要“老調重彈”。如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣，既不能讓學(xué)生感到枯燥，又不能讓學(xué)生產(chǎn)生浮躁。這是我認為最主要的問(wèn)題。我認為上課時(shí)學(xué)生的注意力是課堂效率的重要保證，它直接影響到一堂課的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生是學(xué)習的主體，如果連他們也不全身心地投入到課堂中去，那老師再努力講解也無(wú)濟于事。那要怎樣才能使學(xué)生在課堂上注意力高度集中呢？我想應該做到以下幾個(gè)方面：
�。�1）改進(jìn)教學(xué)方式，運用多種教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。
�。�2）教師應注意上課時(shí)的音量。
�。�3）應加強教師與學(xué)生之間、家長(cháng)之間的情感交流。
每一節復習課都精心設計，精心安排，使學(xué)生每次復習都有所得，每節課都有新收獲。學(xué)生在平時(shí)測試中出錯的地方就是他們不明白的地方，也是老師要重點(diǎn)輔導的地方。因此，在復習時(shí)我將學(xué)生課后問(wèn)題、作業(yè)本及檢測題中有代表性的錯誤找出來(lái)，分析出錯原因，從中吸取教訓，引以為戒，防止期末出現類(lèi)似錯誤。使每個(gè)學(xué)生在容易出錯的地方引起重視。
總之，復習是對以前學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程，對于學(xué)期末的總復習，其主要作用是：通過(guò)復習把以前學(xué)過(guò)內容的漏洞和缺欠補上，使知識更加完整；通過(guò)復習使所學(xué)內容融會(huì )貫通，才能使知識系統化，對問(wèn)題的理解才會(huì )更深刻。
四年級期末教學(xué)反思2
轉眼間，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。中間有苦有樂(lè )，既有成功，也有過(guò)失敗。半年時(shí)間里，我通過(guò)向老教師請教、自己鉆研，摸索出了一些適合自己的教學(xué)方法；但同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生的交流，以及考試過(guò)后的總結，我也發(fā)現自己的教學(xué)確實(shí)還存在著(zhù)一些需要改進(jìn)的地方，這里一并寫(xiě)出來(lái)，希望得到大家的批評指正。
�。�一）自己做得比較滿(mǎn)意的部分
首先，向老教師師虛心學(xué)習是絕對必要的。我因為大學(xué)時(shí)學(xué)的是非師范專(zhuān)業(yè)，一開(kāi)始過(guò)來(lái)的時(shí)候，教學(xué)程序相當不熟悉。上課按部就班，從劃分層次到句子講析，自己認為做得面面俱到，但卻非常生硬，學(xué)生聽(tīng)課覺(jué)得枯燥，自己也覺(jué)得十分心煩。這時(shí)我們語(yǔ)文組尤其是我們辦公室的老教師們向我伸出了援助之手，從講課到與學(xué)生溝通，幾乎是手把手的對我進(jìn)行教導。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我終于逐漸扭轉了被動(dòng)局面，教學(xué)也一點(diǎn)一點(diǎn)地走入正軌。如果沒(méi)有老教師們的悉心指教，我可能還要在黑暗中摸索更長(cháng)的時(shí)間。在這里，我要感謝所有幫助過(guò)我的前輩們。
其次，我覺(jué)得，除了向老教師學(xué)習以外，自己還應該結合自身實(shí)際情況，逐步探索一點(diǎn)適合自己教學(xué)方法，所以我進(jìn)行了一點(diǎn)不成熟的教學(xué)嘗試，覺(jué)得應用起來(lái)還是取得了一些效果，在這里，也向大家匯報一下。
�。�1）通過(guò)介紹與課本內容相關(guān)的課外知識，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。語(yǔ)文學(xué)習是需要大量的閱讀的，但在各科作業(yè)的重壓下，讓學(xué)生擠出時(shí)間來(lái)閱讀就相對艱難。我采取了“前五分鐘介紹作家作品的方法”，每次上課的前五分鐘，我總是用講小故事的形式介紹一位作家，順便介紹他的作品，比如講到魯迅，我把《阿Q正轉》內容稍微涉及了一點(diǎn)，學(xué)生很感興趣，我就說(shuō)，那么剩下的事情就要大家來(lái)做了，如果感興趣的話(huà)，可以可以去圖書(shū)館借這本書(shū)在課下看。通過(guò)這種方法，現在，部分同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始逐步養成了讀書(shū)的習慣，語(yǔ)文水平也得到了相應提高。另外，在課本方面，我也力求避免按部就班的講法，以幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題串起全文，然后帶動(dòng)學(xué)生一起去思考。盡管這樣做有些艱難，但我還將繼續嘗試下去。
�。�2）鼓勵學(xué)生大膽懷疑，敢于質(zhì)疑。我通過(guò)講有些題發(fā)現，我們所用的資料里面有些東西其實(shí)是可以做進(jìn)一步的探討的。這時(shí)我就鼓勵學(xué)生多提問(wèn)，多思考，多質(zhì)疑。我告訴他們，學(xué)習語(yǔ)文，你沒(méi)有懷疑精神，不敢懷疑，將很難學(xué)好這一學(xué)科。有學(xué)生針對答案提出自己的不同看法，我們就一起探索，如果證明答案是錯的，我們就依照自己討論定下來(lái)的答案來(lái)講。因為我始終認為，沒(méi)有一種自由探討的氣氛是無(wú)法真正學(xué)好語(yǔ)文的。
�。�3）做好預習，認真備課。我在教學(xué)之初，就一直致力于培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。主要集中在：
�。ǘ└愫谜n前預習、帶著(zhù)問(wèn)題預習、及時(shí)搞好復習幾個(gè)方面。
每一次上課前，我都會(huì )要求同學(xué)們課前做好預習工作，并且在下自習前的幾分鐘，抽一些同學(xué)來(lái)檢驗預習效果。在反復的檢驗與糾錯中，大家的能力都得到了一定程度的提高。在早自習預習的時(shí)候，我還把一些與課文相關(guān)的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，讓同學(xué)們一邊看課文，一邊思考問(wèn)題。這樣，無(wú)形當中就提高了講課效率，也讓同學(xué)們真正有時(shí)間思考一些問(wèn)題。在講完一節課后，我就及時(shí)布置作業(yè)，并且及時(shí)處理。當然，采取的方法盡可能多樣：有時(shí)是請同學(xué)們自己互相評閱，互相發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，找出不足；有時(shí)是在同學(xué)們改過(guò)之后，自己再改一遍。在平時(shí)的備課中，我總是盡可能地多查一些資料，然后把這些資料整和起來(lái)，運用到課堂教學(xué)中去。盡管一開(kāi)始這樣做很艱難，但到最后還是形成了自己的風(fēng)格。因為我知道，只有形成自己的風(fēng)格，又廣泛向老教師、新同事學(xué)習，才能不斷提升自己的教學(xué)水平。否則，一味學(xué)習別人而湮沒(méi)自己的個(gè)性，不是成長(cháng)的正確途徑。
�。ㄈ┳约旱牟蛔�
盡管在這半年中，自己付出了不少努力，但由于經(jīng)驗缺乏，成績(jì)還是不太穩定。因此，在寒假期間，我認真思考自己這半年來(lái)的教學(xué)生活，也找出了自己的一些不足，這里也一并寫(xiě)出來(lái)。首先，沒(méi)能很好地處理好“寬”與“嚴”的關(guān)系。也許我和學(xué)生的年齡差異比較小吧，所以很快就和學(xué)生打成一片，師生關(guān)系還是很融洽的。但也正是因為處得有些近吧，導致在布置某些任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生有意無(wú)意地就“打折扣”，影響了學(xué)習任務(wù)的順利完成。因此，在下學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，我將充分考慮這一問(wèn)題，和學(xué)生做到“親密有間”，學(xué)習任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。
其次，有時(shí)沒(méi)能找到適合自己和學(xué)生的復習方法。譬如在最后的期末考試中，當時(shí)發(fā)了很多試卷�？赡軇e的老師做了大量精選，一定程度上減輕了同學(xué)們的負擔，又把握住了重點(diǎn)。
針對這種情況，我也嘗試著(zhù)進(jìn)行了一些挑選，但總是抱著(zhù)“求全”的思想，覺(jué)得這個(gè)題很好，那個(gè)也不錯。于是幾乎做完了全部，總以為這樣會(huì )取得比較好的成績(jì)，但最后的結局卻不太樂(lè )觀(guān)。我總結了一下，覺(jué)得我平時(shí)上課還是很有自己的特色的，但復習的時(shí)候，卻太片面重視做題了，反而在一定程度上打擊了學(xué)生的積極性。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )吸取此次教訓，盡量始終如一地堅持自己的特色，并充分考慮學(xué)生的承受能力，盡量把工作做在前面，做在平時(shí)。
四年級期末教學(xué)反思3
本學(xué)期我任教四年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)，我對新課程標準進(jìn)行了系統的學(xué)習。根據新大綱的教學(xué)要求，我力求使自己的教學(xué)符合兒童的年齡特征，注重促進(jìn)學(xué)生的'學(xué)習遷移，培養創(chuàng )新意識，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生體驗數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現在課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注重加強學(xué)習能力和良好學(xué)習習慣的培養。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數學(xué)運用到實(shí)際生活中。
在具體的教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生細節的教育，加強了雙基的訓練，收到了一定的效果。
一、加強口算的學(xué)習。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛(ài)的方式來(lái)練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。提高學(xué)生的口算技能，對于筆算也是提高和幫助。
二、加強乘、除數的兩位數的乘、除法筆算。學(xué)生在三年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習了乘、除數是一位數的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎上，我讓學(xué)生多加強鞏固練習，防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯。但在實(shí)施過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生的計算能力不好，特別是除法，甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會(huì )。因此，在教學(xué)之外，我讓學(xué)生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡(jiǎn)便計算，學(xué)生的漸變計算能力更是差，特別是乘法分配律。
三、應用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習的一大難點(diǎn)，但對于兩個(gè)班的情況，更是特別，絕大部分學(xué)生的應用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問(wèn)，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應用題了。
四、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生體會(huì )數學(xué)應用數學(xué)的意識。設計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著(zhù)數學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中解決問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)，又有利于培養學(xué)生從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識。
五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結合的原則，我還設計了一些帶有一定的難度的練習題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長(cháng)，培養他們數學(xué)能力。
總體來(lái)說(shuō)，四年級的數學(xué)教學(xué)能夠有條不紊地開(kāi)展工作，各方面都取得了收獲。
【四年級期末教學(xué)反思】相關(guān)文章：
期末總結教學(xué)反思12-13
小學(xué)語(yǔ)文四年級期末教學(xué)反思12-28
期末生物教學(xué)反思范文12-28
期末音樂(lè )教學(xué)反思范文12-28
數學(xué)期末教學(xué)反思12-18
期末復習教學(xué)反思15篇02-15
英語(yǔ)期末教學(xué)反思15篇01-21
期末考教學(xué)反思范文12-28
期末英語(yǔ)教學(xué)反思范文12-28