關(guān)于《生活中常見(jiàn)的鹽》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的關(guān)于《生活中常見(jiàn)的鹽》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《生活中常見(jiàn)的鹽》教學(xué)反思1
本課題與人類(lèi)的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，與社會(huì )的發(fā)展也不可分割。在教學(xué)設計中，密切注意聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在強烈的求知欲望中探索新知識，變枯燥為生動(dòng)，把學(xué)習作為一種享受；另一方面，課程設計盡量貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)大量的實(shí)物、錄像、圖片，讓學(xué)生去感知、體驗、對比，加深對所學(xué)知識的理解和運用。本課題設計分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)介紹氯化鈉、碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉的組成及其在生活中的主要用途，掌握碳酸根和碳酸氫根離子的檢驗方法；第二課時(shí)介紹粗鹽的提純以及復分解反應。
本課時(shí)介紹幾種生活中常見(jiàn)的'鹽：氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣以及碳酸根和碳酸氫根離子的檢驗。本課堂上運用多媒體教學(xué)，用視頻資料介紹學(xué)生熟悉的物質(zhì)──氯化鈉的制取過(guò)程，石筍和鐘乳石的形成，用豐富的表現形式保證學(xué)生的視聽(tīng)結合，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂活動(dòng)，展現化學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。采用學(xué)生討論交流的方式讓學(xué)生展示自己所了解到的氯化鈉、碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉的一些性質(zhì)和用途。給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習機會(huì )，使他們都能具備適應現代生活及未來(lái)社會(huì )所必須的化學(xué)知識、技能，增強學(xué)好化學(xué)的信心。讓學(xué)生體會(huì )化學(xué)與人類(lèi)的生產(chǎn)、生活緊密相聯(lián)，真正體現“從生活走向化學(xué)”，“從化學(xué)走向社會(huì )”。通過(guò)學(xué)生探究實(shí)驗，注意培養學(xué)生的探究意識，增強探究能力，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)知識，使學(xué)生切實(shí)感受化學(xué)與社會(huì )生產(chǎn)、生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。在活動(dòng)中培養學(xué)生的合作精神，參與意識，體現合作性學(xué)習和師生互動(dòng)的教學(xué)方式。從而達到知識與技能、過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維目標。最后讓學(xué)生帶著(zhù)輕松愉快的心情上網(wǎng)查詢(xún)?yōu)槲覈茐A工業(yè)做出巨大貢獻的侯德榜先生的事跡，將化學(xué)知識的學(xué)習和愛(ài)國主義教育融為一體。
《生活中常見(jiàn)的鹽》教學(xué)反思2
生活中的鹽——碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣，本節重點(diǎn)學(xué)習這三種鹽的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及生活中的用途。針對本節課的教學(xué)方法、學(xué)習效果作如下反思。
1、從學(xué)生生活中食用饅頭這一生活習慣引入，學(xué)生既熟悉又興奮，對饅頭中的發(fā)酵粉留下了深刻印象。在學(xué)習這三種鹽的的用途時(shí)，我選用大量生活中的物品、圖片，生動(dòng)形象的告知學(xué)生生活中的鹽用途相當廣泛�；瘜W(xué)源于生活，用于生活。
2、在落實(shí)碳酸鈉、碳酸氫鈉的性質(zhì)時(shí)，我突破了傳統的教學(xué)方法：教師講解，學(xué)生記錄筆記；教師演示實(shí)驗，學(xué)生觀(guān)看。我將重點(diǎn)知識設計成幾個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生討論，設計成基本實(shí)驗，再通過(guò)學(xué)生的匯報，教師的引導，把幾個(gè)基本實(shí)驗串聯(lián)起來(lái)，巧妙的解決了實(shí)驗多，時(shí)間不夠，學(xué)生無(wú)法完成操作等難題。這正是本節課的亮點(diǎn)。而學(xué)生通過(guò)自己的設計實(shí)驗，真正掌握了碳酸鈉和碳酸氫鈉的相關(guān)性質(zhì)。這一教學(xué)方法，充分體現了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分探究，合作交流。
3、本節課我還添加了趣味實(shí)驗，用于比較等量碳酸氫鈉和碳酸鈉與足量稀鹽酸反應的快慢及生成二氧化碳多少，這樣不僅增強了課堂趣味性還開(kāi)拓了學(xué)生視野。
4、本節課學(xué)生討論的時(shí)間較多，作為教師更重要的是引導和掌控時(shí)間，過(guò)多或過(guò)少都是無(wú)法完成整節課的流程。
在整堂課中，學(xué)生的學(xué)習積極性非常高，參與面積廣，學(xué)生在探究過(guò)程中充分發(fā)揮了合作精神。新的化學(xué)課程標準倡導以科學(xué)探究為突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新意識，促使學(xué)生自主學(xué)習。本節課已經(jīng)達到要求。
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