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部編版三年級下冊語(yǔ)文《肥皂泡》教學(xué)反思（精選10篇）
身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的部編版三年級下冊語(yǔ)文《肥皂泡》教學(xué)反思（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編版三年級下冊語(yǔ)文《肥皂泡》教學(xué)反思 篇1
《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。學(xué)習這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言美，還應體會(huì )作者的情感和態(tài)度，學(xué)會(huì )作者的表達方式，根據本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)設計上主要突出了以下幾點(diǎn)：
一、親身實(shí)踐，拉近學(xué)生與文本的距離。
課前，我安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對吹的.動(dòng)作有了更深的體會(huì )，又拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。
二、以讀為主，小組合作，深刻體會(huì )作者的情感。
本文的重點(diǎn)是理解描寫(xiě)肥皂泡樣子的詞語(yǔ)和句子，并能體會(huì )其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式展開(kāi)討論：吹起來(lái)的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解到肥皂泡的美麗，從而體會(huì )到作者對肥皂泡的喜愛(ài)之情。
三、學(xué)練結合，拓展想象，促使教學(xué)綜合高效。
夢(mèng)幻肥皂泡這段，學(xué)生容易理解，所以，我并沒(méi)有講解，而是以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美好遐想，然后，我再進(jìn)行拓展訓練：如果你是美麗的肥皂泡，你會(huì )飄到哪里呢？引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，拓展他們的思維，這也讓我們感受到了孩子們美好的童心世界。
這節課的教學(xué)還有許多不足之處，比如在學(xué)習作者制作肥皂泡的過(guò)程時(shí)，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語(yǔ)表達能力還有待提高。以后我還要繼續向各位老師學(xué)習，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
部編版三年級下冊語(yǔ)文《肥皂泡》教學(xué)反思 篇2
這節課從整體上來(lái)講，完成了學(xué)習目標，課堂氛圍良好。
優(yōu)點(diǎn)：
1、抓詞理解文本很到位：本文的重點(diǎn)是理解描寫(xiě)肥皂泡的樣子的詞語(yǔ)，并能體會(huì )用法的精妙。因為他們已經(jīng)親自吹過(guò)肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受�！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語(yǔ)，都能結合自己的觀(guān)察經(jīng)驗解決。所以課堂上學(xué)生抓詞理解非常到位，而且還能在想象中讀出這幾個(gè)詞語(yǔ)的美，讀出了對詞語(yǔ)的理解。
2、學(xué)寫(xiě)結合：在第一課時(shí)學(xué)完制作泡泡水的過(guò)程后，我想正好可以借此機會(huì )讓他們玩一玩肥皂水，讓他們通過(guò)吹泡泡體驗冰心是怎么將自己所觀(guān)察到的景象描繪下來(lái)的。這節課一上課，我就讓兩個(gè)孩子分享了自己的日記，讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠將自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)，描寫(xiě)的很有順序。讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗結合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì )作者文筆的細膩與精美。有了親身體驗后，這節課的賞泡泡和想象，孩子們對課文就更容易入情入境，感受作者的內心體驗。
3、拓展想像，培養學(xué)生豐富想像力。
肥皂想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì )作者的心情。
4、泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，教學(xué)中我引導學(xué)生感受了作者的美好想像，還挖掘了省略號可能隱含的內容，引導學(xué)生開(kāi)展豐富的以讀為主，深刻體會(huì )作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì )意境，通過(guò)讓學(xué)生反復讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。
5、學(xué)練結合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。
課后我又布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來(lái)，以通過(guò)小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習與運用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫(xiě)結合的'運用能力。
不足之處：
1、第五段的朗讀學(xué)生讀的不是很深入，缺少練習的時(shí)間。
2、課文的最后一段沒(méi)有處理，如果有時(shí)間可以簡(jiǎn)單讓學(xué)生理解。
3、小組討論的環(huán)節內容還是比較淺顯，以后在小組討論的問(wèn)題設計上還要深入研究，讓小組討論有實(shí)效，既有寬度，又有深度。
部編版三年級下冊語(yǔ)文《肥皂泡》教學(xué)反思 篇3
《肥皂泡》一文是我國現代著(zhù)名散文家、詩(shī)人冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章。根據本單元訓練重點(diǎn)，學(xué)習這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字之美外，還應注重體會(huì )作者的情感和態(tài)度。
以讀為主，深刻體會(huì )作者的情感和態(tài)度。借助讀加深對課文詞句的`理解，升華情感，體會(huì )意境。通過(guò)反復誦讀，把學(xué)生帶入到夢(mèng)幻般的泡泡世界中去。通過(guò)小練筆，學(xué)生的生活體驗與情感體驗得到了交融，更好地掌握與運用了文章的多種寫(xiě)作方法，學(xué)生讀寫(xiě)結合的綜合運用能力也得到了切實(shí)提高。
拓展想象，培養學(xué)生豐富的想象力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)了夢(mèng)幻般的感受，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想象，還要挖掘省略號可能隱含的內容，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì )作者的心情。
雖然準備非常的充分，但在錄制課的過(guò)程中也是狀況百出呀，都是在備課時(shí)考慮不周，在今后的工作中應更加的細心、有序！
部編版三年級下冊語(yǔ)文《肥皂泡》教學(xué)反思 篇4
這篇課文是冰心眾多作品中的一篇散文，文中寫(xiě)了冰心小時(shí)候玩肥皂泡時(shí)的情景，不僅詳細地寫(xiě)出了玩肥皂泡游戲的過(guò)程，也對肥皂泡的描寫(xiě)以及產(chǎn)生的美好想象做了生動(dòng)、細膩地描繪，不由自主地把讀者帶入童年的歡笑當中，讓人浮想聯(lián)翩，讓人回味無(wú)窮。這是一篇貼近學(xué)生生活的課文，但怎么才能讓學(xué)生們真正走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，走進(jìn)作者的內心世界，是我備課一直在思索的問(wèn)題，于是我設計了由游戲導入，游戲貫穿全過(guò)程，說(shuō)游戲結束，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”，收到了良好的效果。
課前，我和學(xué)生們一塊玩了這個(gè)游戲，有新朋友參加，學(xué)生們很興奮，紛紛把他們的肥皂水借給我，我們在玩中比賽，看誰(shuí)吹得大，看誰(shuí)吹得高，看誰(shuí)能吹出特色。陽(yáng)光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五顏六色的浮光，孩子們吹出一個(gè)泡泡，就追逐一個(gè)泡泡一起向上吹，幾個(gè)小腦袋聚在一起，那情景著(zhù)實(shí)逗人喜愛(ài)，同學(xué)們都玩得興高采烈。上課了學(xué)生們發(fā)言非常積極，涌躍，并且結合自已的切身體會(huì )說(shuō)得頭頭是道。第三自然段對肥皂泡的`描寫(xiě)有的學(xué)生竟然說(shuō)作者描寫(xiě)得不具體，自已也要編上兩句。
最后在口語(yǔ)交際環(huán)節，我也是讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)自已最喜歡的，每天都在玩的游戲，學(xué)生們有的可說(shuō)，也更會(huì )說(shuō)。
在這節課當中，我深深地體會(huì )到，玩能玩出快樂(lè )，也能玩出感受，玩出效果。我們語(yǔ)文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內容入手，就會(huì )收到意想不到的效果。當學(xué)生把學(xué)習真正變成一種享受的時(shí)候，就是我們語(yǔ)文課最有成效的時(shí)候。
部編版三年級下冊語(yǔ)文《肥皂泡》教學(xué)反思 篇5
《肥皂泡》是我國著(zhù)名作家冰心的一篇散文，表達了作者對童年快樂(lè )生活的留戀之情�；谖谋矩S富的畫(huà)面感，教學(xué)中把“情境”和“文字”結合起來(lái)，通過(guò)圖片展示、引導想象、音樂(lè )渲染、播放視頻、游戲演示等途徑，引導學(xué)生圍繞教師提出的閱讀話(huà)題，靜心閱讀，充分觸摸語(yǔ)言，潛心與文本、教師、學(xué)生展開(kāi)多維的對話(huà)，將語(yǔ)言文字還原為語(yǔ)言形象，變語(yǔ)言的感知為畫(huà)面意境的感受，體悟文本的.意境美和語(yǔ)言美。同時(shí)，牢牢把握住“語(yǔ)言文字”這個(gè)“根”，進(jìn)行揣摩、品析、朗讀、表達，引導學(xué)生讀出意、讀出情、讀出境，提高語(yǔ)言理解和品悟的能力，促進(jìn)語(yǔ)用能力的發(fā)展。
教學(xué)中創(chuàng )設了活動(dòng)情境，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。學(xué)生在吹肥皂泡的體驗活動(dòng)中，興趣盎然，主動(dòng)積極，既感受到了作者童年生活的樂(lè )趣，同時(shí)通過(guò)觀(guān)察也感受了肥皂泡的光澤、顏色和樣子，體驗了吹肥皂泡的過(guò)程，減緩了理解的坡度，為理解感悟、想象畫(huà)面、復述表達等做了很好的鋪墊。
需要注意的是以后要加強學(xué)練結合，提高學(xué)生的語(yǔ)用能力。語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生“言語(yǔ)表達”能力的培養，這種能力包括兩個(gè)層次：一個(gè)層次是在一定的語(yǔ)境中能正確、規范、得體地，按約定俗成的語(yǔ)言規則運用語(yǔ)言文字；第二個(gè)層次是能創(chuàng )造性地、個(gè)性化地運用語(yǔ)言文字。在本課的教學(xué)中，可以通過(guò)小練筆，更好地學(xué)習與運用動(dòng)詞的表達。
部編版三年級下冊語(yǔ)文《肥皂泡》教學(xué)反思 篇6
《肥皂泡》—文是我國現當代著(zhù)名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。文中有很多詞語(yǔ)雖不常用，但它們真實(shí)而準確地再現了冰心眼中肥皂泡特別的美。
理解詞語(yǔ)的最好方法，是給學(xué)生相應的感性體驗。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們—樣的情趣，還吹出了自己的夢(mèng)想，寄托了自己美好的獨特的情感。根據本單元訓練重點(diǎn)，學(xué)習這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字的美，還應體會(huì )作者的情感和態(tài)度。
創(chuàng )設情境，拉近學(xué)生與文本的距離�！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過(guò)程，還把吹肥皂泡的美好心情寫(xiě)了出來(lái)。因此，學(xué)習本文除了感受語(yǔ)言文字的美，還應體會(huì )作者的情感和態(tài)度。為此，課前讓孩子們回憶自己娛樂(lè )休閑的游戲，創(chuàng )設一個(gè)快樂(lè )自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。親身實(shí)踐，切實(shí)感受語(yǔ)言文字的`精美。課中，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì )，又為理解下文描寫(xiě)肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗結合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì )作者文筆的細膩與精美。
拓展想像，培養學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內容，引導學(xué)生開(kāi)展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì )作者的心情。
以讀為主，深刻體會(huì )作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì )意境，通過(guò)讓學(xué)生反復讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。
學(xué)練結合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來(lái)，以通過(guò)小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習與運用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫(xiě)結合的運用能力。
在教學(xué)中的也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學(xué)生；學(xué)生感悟的少，老師講的多；學(xué)生的美感不足，指導朗讀不充分。我想以后再講這節課，我會(huì )提前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫(xiě)出自己吹肥皂泡的過(guò)程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較，一次放在第一課時(shí)之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較，感受冰心語(yǔ)言的語(yǔ)言魅力，使孩子們對冰心產(chǎn)生敬佩之情，對冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動(dòng)學(xué)習她的寫(xiě)作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到“授之以漁”，相信這樣他們會(huì )更愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，做到真正學(xué)語(yǔ)文。
部編版三年級下冊語(yǔ)文《肥皂泡》教學(xué)反思 篇7
《肥皂泡》是我國著(zhù)名作家冰心的一篇散文，是統編版小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊第六單元的一篇講讀課文。文章不僅詳細地記敘了“我”兒時(shí)制作肥皂泡的過(guò)程，還對吹肥皂泡及由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象做了生動(dòng)細膩地描繪。圍繞本節課的教學(xué)目標，我取得了以下教學(xué)效果。
一、創(chuàng )設情景，拉近學(xué)生與文本的距離
課前，我和孩子們一塊兒玩了吹肥皂泡的游戲。孩子們很興奮，紛紛把自己的肥皂水借給我。我們在玩中比賽，看誰(shuí)吹得大，看誰(shuí)扇得高，看誰(shuí)吹的肥皂泡最有特色。陽(yáng)光下，一串串大大小小四散分飛的肥皂泡折射出五顏六色的浮光。孩子們追逐著(zhù)泡泡一起向上吹，幾個(gè)小腦袋聚在一起，那情景著(zhù)實(shí)逗人喜愛(ài)，同學(xué)們都玩得不亦樂(lè )乎！上課了孩子們發(fā)言非常積極，并且結合自已的切身體會(huì )說(shuō)得頭頭是道。我為孩子們創(chuàng )設了一個(gè)自由快樂(lè )的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，便于孩子們更好地理解課文內容，更好的掌握課文的表達方法，提高了孩子讀寫(xiě)結合的運用，為學(xué)習課文奠定了較好的基礎。
二、以讀為主，深刻體會(huì )作者的情感和價(jià)值觀(guān)
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，孩子們借助讀加深對詞句的理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì )意境。學(xué)生通過(guò)不同形式地讀，不知不覺(jué)地進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，深刻體會(huì )了作者的情感與價(jià)值觀(guān)。
三、小組討論，探討理解難懂詞語(yǔ)的方法
課文第四自然段，記敘了吹肥皂泡的美麗，是孩子們學(xué)習的重點(diǎn)段落。為了更好地解決這節課的重難點(diǎn)，我先讓學(xué)生放聲朗讀這一段，然后找出描寫(xiě)肥皂泡美麗的句子，接著(zhù)找出描寫(xiě)肥皂泡的詞語(yǔ)，最后以小組合作的形式展開(kāi)討論，研討這些美麗詞語(yǔ)的意思，以及理解難懂詞語(yǔ)的多種方法，從而了解了肥皂泡的美麗，體會(huì )了作者對肥皂泡的喜愛(ài)之情，有效地掌握了重難點(diǎn)。
四、展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力
肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，備課時(shí)我不僅留意了作者的'美好想象，還挖掘了省略號可能隱藏的內容。讓孩子們利用小組合作形式，展開(kāi)豐富的想象，積極討論：假設自己是一個(gè)美麗的泡泡，你會(huì )帶著(zhù)希望和夢(mèng)想飛到哪兒呢？之后，小組代表給大家分享自己美好的想象。這樣，讓孩子們更加深刻地理會(huì )了作者的心情。
在這節課當中，我深深地體會(huì )到，玩能玩出快樂(lè )，也能玩出感受，玩出效果。我們語(yǔ)文課的教學(xué)只要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內容入手，就會(huì )收到事半功倍的效果。當學(xué)生把學(xué)習真正變成一種享受的時(shí)候，就是我們語(yǔ)文課最有成效的時(shí)候。
這節課的課堂教學(xué)中還有好多不足之處，比如課件制作不夠精美，沒(méi)有動(dòng)感；對文本挖掘還不夠深刻；在激發(fā)學(xué)生的情感朗讀上還有欠缺。以后我要努力向各位同行學(xué)習，積極鉆研業(yè)務(wù)，有效提升自己的教學(xué)水平，希望各位同行對我不足之處多提您寶貴的意見(jiàn)！
部編版三年級下冊語(yǔ)文《肥皂泡》教學(xué)反思 篇8
《肥皂泡》一文是我國當代著(zhù)名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們一樣的情趣，還吹出了自己的夢(mèng)想，寄托了自己美好的獨特的情感。根據本單元訓練重點(diǎn)，學(xué)習這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字的美，還應體會(huì )作者的情感和態(tài)度。要達成這一目標，我覺(jué)得老師應創(chuàng )設相應的情景，以拉近學(xué)生與文章的距離。
課文中一個(gè)環(huán)節是孩子們默讀課文，了解吹肥皂泡的過(guò)程以后，自然會(huì )聯(lián)系到自己吹泡泡的情形，教師抓住契機，讓孩子們說(shuō)出自子真實(shí)而準確地感受，深切體驗冰心奶奶時(shí)的心情，對孩子們情感體驗進(jìn)行一次提煉和升華。
本文的重點(diǎn)是理解描寫(xiě)肥皂泡的樣子的詞語(yǔ)，并能體會(huì )用法的精妙。這個(gè)環(huán)節中，我設計了一幅泡泡圖，讓學(xué)生結合詞語(yǔ)和泡泡相結合的.方式去體會(huì )理解詞語(yǔ)的意思�！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語(yǔ)，都能結合自己的觀(guān)察經(jīng)驗解決。那么我覺(jué)得重點(diǎn)就在于他們在想象中讀出這幾個(gè)詞語(yǔ)的美，讀出他們對這幾個(gè)詞語(yǔ)的理解。
部編版三年級下冊語(yǔ)文《肥皂泡》教學(xué)反思 篇9
課前，為了更好地和學(xué)生融合在一起，能夠使課堂氛圍自然、活躍，我和孩子們一起翻花繩，走入他們中間，學(xué)生非常積極，愿意參與其中，甚至教我如何翻花繩。恰好本課《肥皂泡》也是冰心用文字帶給我們對于早些時(shí)代游戲的回味，傳遞著(zhù)一種簡(jiǎn)單的游戲形式所帶給我們特有的快樂(lè )。翻花繩也是傳統游戲之一，放在課前形成了不錯的效果。
本節課的亮點(diǎn)在于導入部分和學(xué)生一起了解父母、爺爺奶奶他們所玩的游戲樣式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，自然而然進(jìn)入本課學(xué)習。在對文章體現出的表達順序的學(xué)習上進(jìn)行了延伸拓展，促使學(xué)生學(xué)會(huì )抓住動(dòng)詞并按順序表述，結合生活常見(jiàn)事例填空練習，為學(xué)生搭梯子，讓學(xué)生說(shuō)得有樣子。另外課堂上真正和學(xué)生一起體驗了吹泡泡，吹不只為單純活躍課堂氣氛，教師吹，吹時(shí)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情，從而感知作者對于吹泡泡時(shí)心情的表達。說(shuō)說(shuō)看到泡泡的樣子，并相機引導學(xué)生理解較為難懂的詞語(yǔ)，例如學(xué)生一說(shuō)的.泡泡很小，很輕，一碰就會(huì )破的樣子。教師引出“玲瓏嬌軟”，學(xué)生提到泡泡在空中不穩，亂晃，師引出“顫巍巍”等幾個(gè)詞語(yǔ)，做到隨文并結合實(shí)際生活識字、解詞。最后的拓展環(huán)節，將冰心代表作出示并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)單憑看到的題目自己最想讀哪部作品，在交流時(shí)引導學(xué)生，激發(fā)閱讀興趣，帶著(zhù)對作品的好奇走出課堂。
《肥皂泡》是一篇唯美、清新的文章，在指導學(xué)生朗讀、美讀的方面在本節課不夠充分，期間有配樂(lè )，有引讀，形式充分，但在情感上，在具體指導上不是非常扎實(shí)。教師期望通過(guò)一個(gè)課時(shí)將本節課從識字到讀文再到拓展相對完整地展示出來(lái)，因此在有限的時(shí)間里可能也使得讀文成了遺憾。在今后的教學(xué)中，會(huì )將環(huán)節分布考慮得更周全。
部編版三年級下冊語(yǔ)文《肥皂泡》教學(xué)反思 篇10
《肥皂泡》—文是我國現著(zhù)名作家冰心的作品，是一篇充滿(mǎn)了童真童趣的文章，文章內容非常貼近學(xué)生生活，語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)形象。
1、理解文中難懂的句子是本單元的學(xué)習目標，我利用樂(lè )教樂(lè )學(xué)平臺上資源中的本課視頻，播放課文，讓學(xué)生先有了一個(gè)感官和視覺(jué)上的整體感知，又因為學(xué)生都有吹過(guò)肥皂泡的經(jīng)歷，所以對肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受�！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語(yǔ)，都能結合自己的生活實(shí)際，自己的觀(guān)察經(jīng)驗解決。所以課堂上學(xué)生抓助這些關(guān)鍵詞，結合生活，一些句子理解迎刃而解。并通過(guò)朗讀，體會(huì )語(yǔ)言的意境美。
2、學(xué)寫(xiě)結合。在學(xué)習課文的第二段吹肥皂泡的過(guò)程后，根據學(xué)到的一連串動(dòng)作描寫(xiě)，我利用樂(lè )教樂(lè )學(xué)班級空間里的視頻，讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)連續動(dòng)作描寫(xiě)。學(xué)生能夠將自己的'觀(guān)察清楚地寫(xiě)出來(lái)，描寫(xiě)的很有順序。讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和觀(guān)察體驗結合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì )作者文筆的細膩與精美。有了親身體驗后，理解課文難度降低，同時(shí)也訓練了學(xué)生的表達能力。
3、培養學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，教學(xué)中通過(guò)朗讀，引導學(xué)生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略號，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì )作者的美好情感。
4、借助樂(lè )教樂(lè )學(xué)平臺的朗讀視頻、音頻，通過(guò)聽(tīng)讀、朗讀等多種形式，在讀中加深詞句理解，在讀中體會(huì )美好的意境，通過(guò)讓學(xué)生反復讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。
今后的教學(xué)中，還要多借助樂(lè )教樂(lè )學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
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