《勇敢的鄂倫春》教學(xué)反思

　　作為一名人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《勇敢的鄂倫春》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《勇敢的鄂倫春》教學(xué)反思1

　　今天在一小執教了《勇敢的鄂倫春》一課，感觸頗深。用不同的學(xué)校的學(xué)生上課，很多是我意料之外的，通過(guò)上課和各位老師的點(diǎn)評，我認識到了自己的差距，找到了努力的方向。

　　一、聆聽(tīng)是基礎

　　本課是一年級下冊的歌曲，這次拿到上學(xué)期來(lái)上，學(xué)生學(xué)起來(lái)本來(lái)就有些吃力，我在設計的時(shí)候忽略了這一點(diǎn)，在聽(tīng)歌的部分只設計聽(tīng)了三遍，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有對歌曲熟悉就開(kāi)始教節奏開(kāi)始學(xué)唱，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力，因為對歌曲不熟悉，直接學(xué)唱，學(xué)生出錯的地方較多，老師反復糾正，耽誤時(shí)間，學(xué)生學(xué)起來(lái)也費勁很多。如果能在聽(tīng)的部分，多聽(tīng)幾遍，我想這個(gè)課堂就會(huì )容易很多。

　　二、不同的學(xué)生不同對待

　　這次的授課對象是一小的孩子，之前沒(méi)有過(guò)合作的經(jīng)歷，學(xué)生對于老師的課堂習慣不了解，對于老師的語(yǔ)言也不熟悉，在熟悉學(xué)生，和學(xué)生做游戲的時(shí)候，我發(fā)現我說(shuō)的話(huà)，學(xué)生不理解，不知道我表達的是什么意思，于是在課堂上我注意把我要表達的事情盡量說(shuō)的清楚明白，學(xué)生在上課時(shí)才沒(méi)有出現不明白老師表達的意思的情況。平時(shí)對著(zhù)自己學(xué)校的學(xué)生上課，有自己的習慣和方法，換了陌生的環(huán)境，就應該針對不同的學(xué)生有不同的語(yǔ)言和活動(dòng)。這樣才能有最好的課堂效果。

　　三、教語(yǔ)教態(tài)

　　聽(tīng)了李琳老師的課，我最大的感觸是，她特別的親切，聽(tīng)她上課是一種享受，李琳老師的.語(yǔ)言很動(dòng)聽(tīng)而且很有感情，每一句話(huà)都像在朗誦在講故事一樣，學(xué)生的興趣就非常的高，讓我也忍不住沉浸在她的言語(yǔ)和表情中。

　　今后，根據前輩們指導的意見(jiàn)，我還要繼續努力，爭取讓我的課堂更高效，做一個(gè)孩子喜歡的音樂(lè )老師。

《勇敢的鄂倫春》教學(xué)反思2

　　歌曲《勇敢的鄂倫春》是一首鄂倫春民歌，C宮調式，四二拍，歌曲旋律流暢，節奏明快，歌詞簡(jiǎn)練，情緒豪放，具有濃郁的鄂倫春民族的風(fēng)格，那活潑跳動(dòng)的節奏猶如一匹匹駿馬奔馳在高高的大興安嶺上，表現出了鄂倫春族少年在守護山林時(shí)不畏艱難，英勇頑強的精神。在教學(xué)中通過(guò)演唱歌曲讓學(xué)生了解鄂倫春這個(gè)民族，并明白他們保山護林的重要性。

　　律動(dòng)導入，把學(xué)生帶入愉快的音樂(lè )氛圍中，引發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇。然后在森林的大背景下引出了動(dòng)物發(fā)生練習，銜接自然，并為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下了基礎。

　　學(xué)唱新歌的過(guò)程中，通過(guò)欣賞視頻、了解歌曲的背景知識、讀歌詞讓學(xué)生對了歌曲的獨特風(fēng)格。歌曲由4個(gè)樂(lè )句構成的一段體結構，旋律由5個(gè)音構成朗朗上口，簡(jiǎn)單易學(xué)，對于二年級的孩子來(lái)說(shuō)是比較容易掌握的，很快就能完整的演唱。

　　拓展部分加入了三種樂(lè )器的演奏，豐富了這節的音樂(lè )元素。學(xué)生同時(shí)演奏三種樂(lè )器并加入律動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)調能力，增進(jìn)了學(xué)生間的協(xié)作能力。最后環(huán)節四位學(xué)生的展示更為課堂添色不少。

《勇敢的鄂倫春》教學(xué)反思3

　　一年級的學(xué)生非常喜歡節奏活潑的歌曲，所以整堂課教學(xué)方式可以靈活多變，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　1、新課導入中的律動(dòng)，從一開(kāi)始就把學(xué)生帶入一個(gè)愉快的 音樂(lè )氛圍中，教師范唱，利用多媒體引發(fā)學(xué)生的興趣與好奇。然后在森林的大背景下引出了動(dòng)物發(fā)生練習，銜接自然，并為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下了基礎。

　　2、在學(xué)唱新歌的過(guò)程中，通過(guò)多媒體播放大森林的場(chǎng)景、了解歌曲的背景知識、讀歌詞、律動(dòng)表演等各種途徑，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生對歌曲有了較深層次的學(xué)習，并且體會(huì )了歌曲的獨特風(fēng)格。在律動(dòng)環(huán)節，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神，鼓勵他們大膽探索、創(chuàng )新表現。在學(xué)生的積極發(fā)言下，采用學(xué)生創(chuàng )編的律動(dòng)為歌曲伴舞，讓學(xué)生在玩中體會(huì )并表現音樂(lè )。

　　3、拓展部分加入了雙響筒、響板等打擊樂(lè )器，豐富了這節的音樂(lè )元素。學(xué)生同時(shí)演奏三種樂(lè )器并加入律動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)調能力，增進(jìn)了學(xué)生間的協(xié)作能力。最后環(huán)節四位學(xué)生的展示更為課堂添色不少。

　　在教學(xué)中，學(xué)生掌握較好，課堂氣氛活躍，但也出現了一些問(wèn)題：

　　1、學(xué)生在掌握了歌曲的演唱后，，出現了演唱時(shí)大聲喊叫的現象。要教育學(xué)生用正確的發(fā)聲方式演唱歌曲。但學(xué)生年級比較小，教學(xué)中要慢慢灌輸。

　　2、課堂控制有待提高。在教學(xué)中，容易忽視坐在兩邊的學(xué)生;在律動(dòng)時(shí)沒(méi)能顧及后排部分學(xué)生的參與程度;在樂(lè )器擊奏時(shí)也忽略了部分學(xué)生，使他們沒(méi)有融入課堂，用樂(lè )器當玩具玩。在以后的教學(xué)中應不僅注重全局，而且不忽視小細節。

　　總之，這節課有成功的地方，也有不足之處，還需要我在今后的 課堂教學(xué)中，認真鉆研教材，不斷探索、不斷研究，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，使孩子們喜歡音樂(lè )，熱愛(ài)音樂(lè )，在音樂(lè )中成長(cháng)!

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