初二數學(xué)教學(xué)反思范文
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的初二數學(xué)教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。
初二數學(xué)教學(xué)反思1
在步入新課改的這段時(shí)間，我對自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，將在反思中得到的體會(huì )總結出來(lái)，以求與同行共勉。
一、教學(xué)中要轉換角色，改變已有的教學(xué)行為
�。�1）新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者。
�。�2）教師應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者。
�。�3）教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習的參與者。
二、教學(xué)中要“用活”教材 ，建立活躍和諧的課堂氣氛。
課堂教學(xué)中充分運用教具、拼圖圖案、實(shí)物模型、小白板、幻燈片、多媒體及生活實(shí)踐案例等多種手段引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓枯燥的教材生動(dòng)起來(lái)，淋漓盡致地展示數學(xué)課的魅力。
三、教學(xué)中要循循善誘，有效提高學(xué)習質(zhì)量。
1、教師要不斷加深教學(xué)變革與拓展創(chuàng )新手段，努力提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現數學(xué)教學(xué)最優(yōu)化；幫助學(xué)生逐步提高自我學(xué)習意識，增強自我指導、自我批評的能力，并能沖破經(jīng)驗的束縛，不斷對學(xué)習診斷、糾錯、創(chuàng )新。
2、重視課堂反思。在課堂學(xué)習中，在教師的主體性率先得到發(fā)展的同時(shí)，讓學(xué)生主體性更要充分發(fā)揮。要將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統一，反思不僅要“照亮別人”更應“完善自己”。
總之教學(xué)活動(dòng)中加強反思是推動(dòng)教師自身發(fā)展和學(xué)生成長(cháng)的一條行之有效的途徑。
初二數學(xué)教學(xué)反思2
本教材中下學(xué)生學(xué)習比較吃力，它的知識點(diǎn)的循環(huán)上升，本意是好的，但對學(xué)生的基礎要求太高，如整式一章中，學(xué)生整式的運算出錯率太高，以致課程進(jìn)展緩慢。
本教材強調突出個(gè)性，強調學(xué)習活動(dòng)，與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，但我們教師有這個(gè)能力放開(kāi)？我們的條件很好，教室多媒體，電子備課室，我們有很好的課件，但我還是盡量少用，我們的中下生是不適合完全放開(kāi)的。
1、本教材的許多重要的知識點(diǎn)內容和時(shí)間不夠，因式分解2個(gè)課時(shí)，因式分解，好像簡(jiǎn)單，實(shí)際上是學(xué)生學(xué)的最差的，4節課才能解決問(wèn)題的。
2、我們對學(xué)生學(xué)習能力的把握和認識能力了解的不夠，制約了我們的教學(xué)。
我們初二數學(xué)組一直盡力于出針對“中下”生的一課一練，但是我們的題目常有點(diǎn)難，不是我們沒(méi)有用心，而是我們高估了我們的學(xué)生，我們這方面的能力“差”。
3、對教材的再創(chuàng )新和了解學(xué)生是我們的努力方向
我們必須創(chuàng )造性的使用我們的教材，合理的整合各類(lèi)資源。不斷的反思和積累失敗，它是一種財富，是將來(lái)的基石。
初二數學(xué)教學(xué)反思3
一、 在思想上領(lǐng)會(huì )“洋思”經(jīng)驗
自開(kāi)展學(xué)習“洋思”以來(lái)，我深刻體會(huì )到了“先學(xué)后教，當堂訓練”教法的重要性和必要性。
洋思初中課堂教學(xué)三條原則：以學(xué)定教原則；教學(xué)目標五不準原則；嚴格命題原則。嚴格規范了教學(xué)行為，使洋思課堂教學(xué)改革在一定的`框架下縝密有序地發(fā)展，這給我們學(xué)習洋思提供了借鑒。洋思經(jīng)驗不是一種死經(jīng)驗，也不是萬(wàn)能的格式，需要我們靈活運用、傳承與創(chuàng )新。 教師應以改革求發(fā)展、求質(zhì)量、求生存。就要注意以下兩點(diǎn)：
1、教學(xué)理念的改革。相信“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，追求“讓每一位家長(cháng)滿(mǎn)意”。
2、課堂教學(xué)的改革。追求高效的課堂：自主而不自流、放手而不放任、互動(dòng)而不胡動(dòng)、形散而神聚。高效課堂做到“三講三不講”：講易混點(diǎn)、講易漏點(diǎn)、講易錯點(diǎn)；不講學(xué)生已會(huì )的、不講學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的、不講學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì )的。
二、洋思經(jīng)驗落實(shí)在課堂及各個(gè)教學(xué)環(huán)節中
對洋思經(jīng)驗的學(xué)習主要體現在課堂教學(xué)的改革與實(shí)施。我的課改主要表現在以下四個(gè)方面：
1、實(shí)行“講學(xué)稿”輔助教學(xué)的方法。我們的“講學(xué)稿”由“稿頭、自學(xué)提要、范題解答、當堂訓練、課后作業(yè)、課后反思”六部分組成�！爸v學(xué)稿”既體現了集體備課、資源共享的作用，又實(shí)現了個(gè)性特色的展示。這是我學(xué)習洋思最實(shí)質(zhì)性的嘗試。
2、結合本班實(shí)際，靈活運用洋思教學(xué)思想，不能有“拿來(lái)主義”的教條做法。
3、要高效課堂，時(shí)不待人。要高效課堂是洋思經(jīng)驗的精髓，得出的經(jīng)驗就是：先學(xué)后教 ，當堂訓練。先學(xué)并非預習，先學(xué)是要求學(xué)生進(jìn)行第一次自學(xué)，找問(wèn)題，然后由教師釋疑和范解。當堂訓練是要求將知識當堂“消化”。在時(shí)間上要求課內緊課外松。我在領(lǐng)會(huì )洋思經(jīng)驗后，大力推行“當堂訓練”，在“講學(xué)稿”上有明顯體現。靈活、寬松、有序、高效的課堂，是我教改的重點(diǎn)探索之路。
4、優(yōu)差結對，重點(diǎn)發(fā)展。開(kāi)展“一幫一，一對紅”工作，充分利用內部資源，實(shí)行優(yōu)勢互補。
三、課改的成效
對新課程的理解有了深刻的認識，體現在教學(xué)理念的更新、人才觀(guān)的理解上，能很好地運用“以人為本”、“當堂訓練”、“素質(zhì)第一、技能優(yōu)先”、“成人先樹(shù)德”等等教育教學(xué)理念，能注 重培養學(xué)生的“情商”，能注重對學(xué)生“全員、全程、全面”培養，使課堂教學(xué)模式普遍發(fā)生了根本性的變革。
四、課改中的經(jīng)驗與缺憾
談幾點(diǎn)經(jīng)驗：
1、實(shí)現課堂教學(xué)模式的改革要做好引領(lǐng)，做好培訓。要把它作為一項長(cháng)期性的工作，放在教科研的首要日程上來(lái)，從每一節課抓起，從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節抓起，持之以恒，定時(shí)引領(lǐng)和培訓。
2、結伴互助，資源共享�，F代教育資源不是一家所有，也不是個(gè)人所有，應當推廣應用，建立共享平臺。結伴同行、資源互助共享，這不僅是一種理念，更是共同進(jìn)步的好路子。
3、虛心學(xué)習、清洗頭腦，探索新知。時(shí)代在進(jìn)步，日新月異。在知識爆炸的年代， 我要不斷“洗腦”，要有虛心的態(tài)度、誠實(shí)的品質(zhì)、堅毅的精神去探索新知識、新技術(shù)，并運用于教育教學(xué)改革中去。
存在的問(wèn)題：
1、我的課改還是在起步階段，還不夠科學(xué)、嚴謹、完善，需要克服形式主義，需要不斷總結。
2、我的學(xué)習力度有待加強，教師理念更新還需要大力推進(jìn)。
3、 教學(xué)資源的整合與應用還停留在初步嘗試階段，不夠嫻熟。
4、課堂教學(xué)中組織“當堂訓練”還不夠強化，有待加強。
5、對待差生的教學(xué)方法還有待進(jìn)一步探究：若過(guò)多照顧差生，則課堂任務(wù)不能按時(shí)完成。
通過(guò)一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我的教學(xué)觀(guān)念已經(jīng)有了很大的改變，但仍需進(jìn)一步提高完善自己，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續探索，求改革謀發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
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