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美麗的紋樣教學(xué)反思范文（精選10篇）
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？以下是小編收集整理的美麗的紋樣教學(xué)反思范文（精選10篇），歡迎大家分享。
美麗的紋樣教學(xué)反思 1
這節課的教學(xué)目標：讓學(xué)生了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會(huì )運用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
首先欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中。圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的.情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生欣賞圖案時(shí)，提出問(wèn)題，引出這節課的課題：適合紋樣
師和生一起總結：
1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。
2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等。
3）我們可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作 然后有學(xué)生開(kāi)始構思、設計、制作精美的適合紋樣。學(xué)生在作業(yè)起稿時(shí)，我巡視輔導學(xué)生在制作時(shí)想法比較束縛，不夠活躍。
本節課的內容是很豐富多彩的，過(guò)程中設計的環(huán)節不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著(zhù)內容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習興趣了。
美麗的紋樣教學(xué)反思 2
今天我講了一節組內研討課《美麗的紋樣》，它是我們組集體智慧的結晶，這節課我在教材的把握上比較準確，抓住了教材的重、難點(diǎn)，重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用幾何圖形、不規則形及點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。難點(diǎn)：確定骨架變化方式并利用骨架線(xiàn)來(lái)畫(huà)出適合紋樣的結構，并且設計的圖案要適應骨架變化產(chǎn)生的美感。在課前的研討中我們針對如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)做了詳細的分析，準確的抓住了教材的用意，通過(guò)多媒體課件把豐富多彩的美麗的適合紋樣展現給學(xué)生，并且啟發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察，找出他們規律并用自己的話(huà)總結適合紋樣的特點(diǎn)，從而突出了重點(diǎn)。并且培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。并且在此基礎上能夠再引導學(xué)生看教材，掌握了適合紋樣的概念。我通過(guò)課件把設計步驟一目了然地展現給學(xué)生，使學(xué)生知道從那里下手去畫(huà)，解決了難點(diǎn)，本課我也基本上達到了既定的教學(xué)目標，學(xué)生基本上了解了適合紋樣及特點(diǎn)，能夠按步驟動(dòng)手設計簡(jiǎn)單的適合紋樣，感受到了適合紋樣的美感。
在新授環(huán)節介紹設計步驟過(guò)程中，我們學(xué)習如何找正方向的中心（對角線(xiàn)的交點(diǎn)）我隨機生成了問(wèn)題：找圓形、三角形、五邊形、不規則形的中心怎么找？學(xué)生回答了各種的方法，有的可用、有的不正確，學(xué)生開(kāi)闊了學(xué)生思維，學(xué)到了新知識，形成了巧妙地預設與生成，最后老師總結給出了找各種形的中心地方法。
我也存在著(zhù)許多的不足之處：
1、在教學(xué)時(shí)間的.把握上不夠準確，學(xué)生動(dòng)手設計適合紋樣的時(shí)間太少，有些的同學(xué)沒(méi)有完成設計稿，致使教學(xué)評價(jià)環(huán)節很少，沒(méi)有充分展示學(xué)生的設計稿。
2、在講授五邊形如何找中心點(diǎn)時(shí)出現了錯誤，五邊形的中心點(diǎn)應該是高線(xiàn)的交點(diǎn)，我說(shuō)成了對角線(xiàn)的交點(diǎn)，出現了知識性的錯誤，實(shí)在是不應該。
3、教學(xué)語(yǔ)言、語(yǔ)態(tài)不夠親切，課堂氣氛有些沉悶，沒(méi)能充分調動(dòng)學(xué)生積極性及主動(dòng)參與的熱情，學(xué)生是被動(dòng)的跟著(zhù)老師的安排走的。
改正措施及今后后打算：
今后我要加強備課的細度，備課不僅要考慮目標、重難點(diǎn)、學(xué)生知識的掌握，還要考慮各個(gè)環(huán)節時(shí)間的安排、學(xué)生掌握知識的難易程度、教學(xué)過(guò)程會(huì )出現的各種狀況，把備課再精心一些，尤其是教學(xué)過(guò)程中的知識點(diǎn)或者知識性的東西一定要準確，含糊不清的一定要弄明白。
今后加強課堂教學(xué)的預設和生成，積累教學(xué)經(jīng)驗，能做到隨機應變。另外還要鍛煉自己的課堂語(yǔ)言、語(yǔ)態(tài)，拉近和學(xué)生距離，“蹲下身”與學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的心里話(huà)，與他們做朋友。
美麗的紋樣教學(xué)反思 3
《美麗的紋樣》是五年級上冊的課，這是一堂匯集了造型、表現、設計、應用的綜合課。紋樣在生活中隨處可見(jiàn)，它裝點(diǎn)了我們的生活，美化了我們的心靈。通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生了解紋樣并講紋樣運用于生活之中。
美術(shù)課是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的作用。欣賞，是培養學(xué)生審美素質(zhì)的有效途徑之一。繪畫(huà)、工藝課多增加一些藝術(shù)欣賞，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地得到感受美的機會(huì )，提高審美能力，引學(xué)生入境。在《美麗的紋樣》這一課中，我出示了幾幅紋樣。讓學(xué)生欣賞，同時(shí)圖案的外形、結構和顏色的特征，為了讓學(xué)生了解知識，掌握方法，從身邊入手最容易，因此我引導學(xué)生：生活中離不開(kāi)紋樣，美麗的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活。讓學(xué)生從身邊找一找這樣的圖案，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？使學(xué)生聯(lián)系到我們生活中的紋樣，順理成章揭示了課題。
通過(guò)荷花紋樣讓學(xué)生思考自然花和圖案花的不同？紋樣中的圖案是相同的，是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化提煉的荷花圖案效果，所以我們在繪畫(huà)的`時(shí)候要把繪畫(huà)的東西圖案化。以及同樣的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式，要是繪畫(huà)的事物隨外框的變化而變化。從而引出骨式的不同。
在老師是示范的部分我讓學(xué)生對我的紋樣提出自己的看法，對不足的部分提出建議。以便他在繪畫(huà)的時(shí)候會(huì )不犯同樣的錯誤。
學(xué)生是學(xué)習的主人，他們有權選擇自己的學(xué)習方式、方法，在作業(yè)設計的環(huán)節中的可以進(jìn)行練習折、剪等方法設計紋樣。
但在教學(xué)時(shí)間的把握上不夠準確，學(xué)生動(dòng)手設計適合紋樣的時(shí)間太少，有些學(xué)生沒(méi)有完成設計稿，講評得太少，沒(méi)有充分展示學(xué)生創(chuàng )作的豐富多彩的一面，有點(diǎn)遺憾。
這節課，我深切的體會(huì )到：必須把學(xué)生自主、積極、有效的調動(dòng)起來(lái)。在課堂上，我加強師生互動(dòng)，注意以情動(dòng)人，藝術(shù)化的處理每一個(gè)環(huán)節。
美麗的紋樣教學(xué)反思 4
《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第三課，這節課教學(xué)目標是了解適合紋樣的基本知識，掌握圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。會(huì )運用以前所過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對適合紋樣進(jìn)行裝飾。
在學(xué)生作業(yè)過(guò)程中我發(fā)現如下問(wèn)題：
1.有學(xué)生直接畫(huà)紋樣，不畫(huà)外形。
2.在用色方面過(guò)于復雜、隨意，沒(méi)有規律。
改進(jìn)方法：結合色彩知識補充，適當強調對比色、鄰近色的運用。
3.部分學(xué)生圖案設計過(guò)于簡(jiǎn)單，時(shí)間充裕，于是又在紙面的空白處設計了許多小紋樣進(jìn)行裝飾。
改進(jìn)方法：幫助學(xué)生設計出比較豐滿(mǎn)、豐富多變的'紋樣，教育學(xué)生要把紋樣內部設計好就達到目的，不必再添加外部裝飾。
4.設計時(shí)要借助直尺、圓規等工具。
5.涂色盡量平整細致。
美麗的紋樣教學(xué)反思 5
《美麗的紋樣》是五年級上冊的課，這是一堂匯集了造型、表現、設計、應用的綜合課。紋樣在生活中隨處可見(jiàn)，它裝點(diǎn)了我們的生活，美化了我們的心靈。通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道紋樣在生活中的應用，運用所學(xué)的知識來(lái)對適合紋樣進(jìn)行裝飾，培養學(xué)生審美能力和動(dòng)手設計能力。
在《美麗的紋樣》這一課中，我讓學(xué)生欣賞紋樣作品，同時(shí)從我們身邊找一找這樣的圖案，使學(xué)生聯(lián)系到我們生活中的紋樣，順理成章揭示了課題。再引導學(xué)生仔細觀(guān)察，認真思考：什么是適合紋樣？基本形有哪些？可以有哪些填充圖案？適合紋樣外形和骨架可以有哪些變化？繪畫(huà)時(shí)應該按照什么步驟進(jìn)行？使學(xué)生了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律。在欣賞書(shū)本作品和教師范例的基礎上，引導學(xué)生嘗試表現適合紋樣外形和填充圖案骨架變化，并針對學(xué)生嘗試過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行提示和引導，從而使學(xué)生在作業(yè)時(shí)能較好地運用所學(xué)的知識來(lái)對適合紋樣進(jìn)行裝飾。
這節課，我深切的體會(huì )到：必須把學(xué)生的`主動(dòng)性積極有效的調動(dòng)起來(lái)，在課堂上，加強師生互動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習，嘗試體驗，針對問(wèn)題提出自己的看法，對不足的部分提出建議，以便他在繪畫(huà)的時(shí)候會(huì )不犯同樣的錯誤。
美麗的紋樣教學(xué)反思 6
花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱(chēng)花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿(mǎn)足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內容重點(diǎn)是設計應用。
這節課基本上完成了教學(xué)目標，教學(xué)設計比較合理，電教手段的運用使學(xué)生比較直觀(guān)地了解了圖案設計的`過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設計的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現學(xué)生創(chuàng )作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng )作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。
總的來(lái)說(shuō)，我對學(xué)生的學(xué)習效果還算比較滿(mǎn)意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。
美麗的紋樣教學(xué)反思 7
教育的重要目的就是要發(fā)揮學(xué)生蘊藏著(zhù)的創(chuàng )造潛能，設法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現、去創(chuàng )造的.熱情。在本課教學(xué)中，我注重美的`教育，以美為主線(xiàn)貫穿整堂課。注意培養孩子們的創(chuàng )新精神和時(shí)間能力，引導孩子們在具體的實(shí)踐活動(dòng)情景中體驗和感受、探究和發(fā)現，并在學(xué)中玩、玩中學(xué)，從兒讓孩子們發(fā)現美、創(chuàng )造美感受美。對于學(xué)生中那些創(chuàng )造性和富有個(gè)性的作品，哪怕是只有一丁點(diǎn)兒的智慧火花，我也像父母呵護孩子一樣精心地保護，給他們以成功的鼓勵。這樣更好地挖掘學(xué)生的創(chuàng )造才能。使他們參與行為藝術(shù)。通過(guò)這堂課的學(xué)習，培養學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )造美、享受美的能力，培養學(xué)生樂(lè )于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識和習慣。切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神。
有一篇文章中有這樣一句話(huà)：“一名教師恰如一位導演，教材好似劇本，學(xué)生就是演員和觀(guān)眾�！边@句話(huà)是否值得考慮呢：記得一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，新課程要求教師既是導演又是一名演員。我認為這種比喻更為恰當，因為教師以導演自居，勢必會(huì )把自己凌駕于學(xué)生之上，使課堂教學(xué)失去真正意義上的平等、自由、尊重、和諧、信任等關(guān)系。把自己看成是導演，也看成是一名演員，才能創(chuàng )設出一種理想的教育情境和精神氛圍。
美麗的紋樣教學(xué)反思 8
本節課的內容是很豐富多彩的，過(guò)程中設計的環(huán)節不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著(zhù)內容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的`動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習興趣了。
美麗的紋樣教學(xué)反思 9
我所設計的這次美術(shù)活動(dòng)能適應大部分小班幼兒，從整體上來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗到了操作的樂(lè )趣，活動(dòng)結束后更加體驗到助人為樂(lè )的成就感。但是有個(gè)別幼兒不能較好地畫(huà)出螺旋線(xiàn)，和幼兒自身手指靈活發(fā)展程度有關(guān)。根據不同幼兒的能力水平，我們應該提供給幼兒的操作材料，也應該具有一定的層次性，能力強的幼兒，操作的材料相對來(lái)說(shuō)難度稍微高一點(diǎn)，而對于能力弱的幼兒，操作難度也相應地應該降低一點(diǎn)。但是,我覺(jué)得對小班的幼兒在操作上是很難的,特別是把它放在集體活動(dòng)中。如果放在區域活動(dòng)中,效果是很好的`，我們可以嘗試。
在活動(dòng)中有個(gè)別幼兒不積極參與，我在課后分析是因為在活動(dòng)中操作手法比較單一，應該選用多種繪畫(huà)方式供幼兒選擇;在引導幼兒觀(guān)察圖片中語(yǔ)言應該再生動(dòng)一些，充分吸引幼兒的注意力;對于“不會(huì )畫(huà)”“不敢畫(huà)”的幼兒要充分予以鼓勵和肯定;在課后應充分展示每一位幼兒的作品，既是對他們作品的肯定，也能培養幼兒的自信心，讓他們在下一次的美術(shù)活動(dòng)中能更積極的參與。
美麗的紋樣教學(xué)反思 10
要適時(shí)適度的激勵與表?yè)P孩子。贊揚可以提高人的自信心，有利于意志的鍛煉。特別是對孩子，要留意他們在美術(shù)學(xué)習中通過(guò)努力表現出來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)的給予肯定和贊揚。溫存的微笑、親切的撫摸、友好的合作，對于孩子都是一種鼓舞。當孩子畫(huà)的不成功時(shí)，更應該幫他分析道理，找出問(wèn)題所在，并明確表示相信他有畫(huà)好的能力，切不可說(shuō)“我就知道你什么也畫(huà)不好”之類(lèi)的喪氣話(huà)，這只會(huì )使孩子的自信心進(jìn)一步受挫，直至最終失去信心。贊揚孩子是為了鼓勵孩子，能讓孩子增加自信，充分發(fā)揮自己的能力。在這里要注意，當觀(guān)察孩子真正有進(jìn)步時(shí)，再加以稱(chēng)贊和表?yè)P。
不要以為只一味的贊美就沒(méi)有問(wèn)題，而要視情形對孩子贊美才對。如有的老師看到孩子畫(huà)了一張畫(huà)，就說(shuō)“哇，畫(huà)的.真好，如果拿去比賽，一定會(huì )得冠軍呢！”其實(shí)根本不知道孩子畫(huà)的是什么。而且每次都說(shuō)一些贊揚的話(huà)，成為一種習慣。對孩子而言，這些稱(chēng)贊或是已成了一種冷漠的評價(jià)，使孩子不屑一顧，失去了它的真正效果；或是令孩子沾沾自喜，看不清自己的真實(shí)水平，阻礙學(xué)習的進(jìn)步。所以，我覺(jué)得老師夸贊孩子時(shí)應謹慎，適時(shí)、適度，從而達到預期的效果。
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