《迷路的小花鴨》音樂(lè )教學(xué)反思范文
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《迷路的小花鴨》音樂(lè )教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
《迷路的小花鴨》音樂(lè )教學(xué)反思1
《迷路的小花鴨》是一節藝術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)的目標是是聽(tīng)辨歌曲兩段不同的情緒，并嘗試用歌聲表現出來(lái)，在學(xué)唱的過(guò)程中體驗幫助別人的快樂(lè )。經(jīng)過(guò)師傅的`指導，發(fā)現活動(dòng)存在一些問(wèn)題，一下是我對本活動(dòng)的反思。
首先是發(fā)聲練習，我們班級發(fā)聲練習的時(shí)候養成了習慣，讓幼兒輕輕的走到老師身邊，進(jìn)行發(fā)聲練習。而發(fā)聲練習是否有需要走到老師的身邊，這樣做起到一個(gè)什么作用，是否達到了活動(dòng)的有效性。請有經(jīng)驗的老師給點(diǎn)意見(jiàn)或者建議。
環(huán)節設計層層遞進(jìn)，第一遍初步欣賞音樂(lè )，第二遍理解歌詞內容，理解歌詞內容的時(shí)候有提問(wèn)的環(huán)節，幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，老師不要過(guò)多的干涉幼兒的回答，要多鼓勵幼兒自己來(lái)回答問(wèn)題，相信幼兒的能力，給予幼兒一點(diǎn)時(shí)間，他們能夠表達自己的想法。第三遍分辨歌曲的情緒，接著(zhù)出示圖譜，幼兒看著(zhù)生動(dòng)形象的圖譜，在多次欣賞的過(guò)程中熟悉了音樂(lè )，并且感受了兩段樂(lè )曲的不同情緒，同時(shí)也熟悉了歌詞。
最后一點(diǎn)是對教師的要求，音樂(lè )活動(dòng)中，教師首先要把歌曲摸透，彈唱必須熟練，在此基礎上表現出歌曲的特點(diǎn)，彈出歌曲的情緒，教師的歌聲也很重要，要生動(dòng)富有感情，感染帶動(dòng)幼兒的情緒，吸引住幼兒的目光和注意力。
相信經(jīng)過(guò)師傅的不斷指導與自身不斷地努力，會(huì )積累更多有益的經(jīng)驗。
《迷路的小花鴨》音樂(lè )教學(xué)反思2
今天，上完《迷路的小花鴨》這節音樂(lè )活動(dòng)，我總體感覺(jué)比較滿(mǎn)意。幼兒都能在我的引導下較順利地學(xué)會(huì )歌曲，而且活動(dòng)氣氛也活躍，仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那只迷路的小花鴨。上完這節課，回想課堂，覺(jué)得有兩點(diǎn)值得我記下。
一、音樂(lè )前的氣氛渲染。
這首歌曲的音樂(lè )節奏及音樂(lè )感覺(jué)是緩慢、悲傷的。為了讓孩子能體會(huì )到小花鴨的悲傷的心情，我特意用較低沉的語(yǔ)調向幼兒出示掛圖，講述這只小花鴨的故事。我“悲傷”的神情一下子，神情也凝重了。我乘勢引出第一段的歌詞，并悲傷地唱起來(lái)。幼兒的學(xué)唱都能入情入境地演唱出來(lái)。而且也能很快地記住了歌詞，仿佛自己就是那只可憐的小花鴨。接下來(lái)的學(xué)唱就容易多了。
二、音樂(lè )后的安全教育。
這首歌曲講述了一只小花鴨迷路，找不到媽媽很著(zhù)急。后來(lái)一個(gè)小朋友把他抱起來(lái)送回家的故事。在孩子學(xué)會(huì )歌曲后，我利用這個(gè)故事向幼兒進(jìn)行了安全教育。我們一起討論：我們應該怎樣做才不會(huì )迷路？如果你像小花鴨一樣迷路了，該怎么辦？經(jīng)過(guò)討論，幼兒懂得上下學(xué)或外出時(shí)，要緊跟在爸爸媽媽的身邊，不隨便亂跑。
這節課，我們不僅學(xué)會(huì )了歌曲，而且也對幼兒進(jìn)行安全教育，真是一舉兩得。這是這節活動(dòng)的成功之處。當然，這節活動(dòng)中，我也有不足之處有待改進(jìn)：活動(dòng)中，如何做到關(guān)注全體幼兒的發(fā)展，特別是坐在后排的幼兒，他們的注意力怎樣才能更好地集中到活動(dòng)中呢？也許應該在活動(dòng)設計上多下功夫吧。
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