美術(shù)教學(xué)反思范文（通用8篇）
作為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編精心整理的美術(shù)教學(xué)反思范文（通用8篇），希望對大家有所幫助。
美術(shù)教學(xué)反思1
一年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對于學(xué)校的一切事物都感到特別的新奇，同時(shí)，美術(shù)課也給他們帶來(lái)了新的發(fā)現，但上美術(shù)課卻不輕松，學(xué)生上課的注意力集中不夠，課堂行為習慣還沒(méi)形成。為了讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習的樂(lè )趣，在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習的，同時(shí)也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內容。
然后，把進(jìn)度調慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫(huà)課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)題目，規定他們去畫(huà)什么，而是給學(xué)生提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫(huà)、去表現自己的創(chuàng )作思路。
并且通過(guò)多媒體使學(xué)生多欣賞多觀(guān)察，在每次上課時(shí)，對一些容易出現問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵；而對一些畫(huà)得好的學(xué)生則進(jìn)行表?yè)P，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評，同時(shí)也可以培養學(xué)生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內容。當學(xué)生看著(zhù)自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會(huì )做出這么漂亮的東西來(lái)，一下子學(xué)生們的積極性就上來(lái)了，學(xué)習緊張的神經(jīng)也放輕松了�，F在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂(lè )”道理吧。
美術(shù)教學(xué)反思2
新教材的結構安排很有新意，它概括的設計了四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域：造型表現，設計應用，欣賞評述，綜合探索。這樣以學(xué)習的領(lǐng)域展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)的目標性明確，教師實(shí)施起來(lái)比較容易把握。另外，教材的趣味性強，以孩子的生活經(jīng)驗為切入點(diǎn)，貼近孩子們的生活，無(wú)論從哪個(gè)層面教師都可以進(jìn)行教學(xué)設計，將近兩年的實(shí)踐證明，開(kāi)放式的課堂教學(xué)理念（以學(xué)生的活動(dòng)為主）配合新教材的內容展開(kāi)教學(xué)，有效的提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，融洽了師生的感情，解放了教師的思想，再現了真實(shí)的教學(xué)。孩子們是喜歡我的，是喜歡美術(shù)課的，孩子的期盼是令我陶醉的。
在課堂教學(xué)中，更多的出現了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面，在《流動(dòng)的顏色》一課中，我讓學(xué)生準備了好多的材料，彩色水等，用吹、畫(huà)、粘貼的方法，制作出多幅生動(dòng)的有趣的畫(huà)面，組織學(xué)生運用合作，小組學(xué)習的方式。在培養學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性，通過(guò)交流合作學(xué)習，讓大家共同提高，同時(shí)老師多用鼓勵性的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生，并讓學(xué)生參與互評自評，提高語(yǔ)言的表達能力，達到學(xué)科的整合。為了不浪費資源，根據學(xué)生準備的彩色水，我又突發(fā)奇想，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行染紙可不可以呢？
我讓孩子們準備了生宣紙和調色盤(pán)，在上課時(shí)，大多數學(xué)生并不知道什么是染紙，我就故意很神秘的對學(xué)生說(shuō)，今天老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，我一邊將正方形的生宣紙在學(xué)生的面前折成需要的形式，一邊又將彩色水擠到調色盤(pán)中，讓學(xué)生充分地清楚老師的每一步之后，讓學(xué)生進(jìn)行倒計時(shí)，隨著(zhù)全班同學(xué)的倒計時(shí)的結束，一張染色的宣紙也進(jìn)行完了，在打開(kāi)的那一瞬，全班同學(xué)歡呼跳躍“哇——好漂亮��！”學(xué)生一片歡騰，都被這個(gè)有趣的魔術(shù)給吸引住了，躍躍欲試地想馬上動(dòng)手進(jìn)行制作，這時(shí)，我并沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)持規范化的要求，只是讓他們把制作過(guò)程遇到的問(wèn)題告訴老師，看看誰(shuí)的染紙作品最好，最漂亮！這樣，一堂活潑有趣的染紙課就開(kāi)始了，學(xué)生興趣高，速度快，互相幫助，靈巧的小手上下翻飛，一張張美麗的巧奪天工的染紙作品就出現了！
我把他們的作品都粘貼在課前準備好的大白紙上，一排排精美、色彩艷麗、不同圖案的染紙作品在白紙的襯托下，更是另一番美麗，整個(gè)班級都沸騰了！學(xué)生的學(xué)習興趣相當的高，一節課不知不覺(jué)的就過(guò)去了，學(xué)生對此課依依不舍，根據學(xué)生的要求，我又增加了一節，讓學(xué)生找出自己在上一課中出現的毛病，并找到解決的辦法，小組互相合作，比一比哪一小組的作品最好、最漂亮。這樣，在下一節課上，一幅幅更加完美的作品就不難出現了，而這一課在從前應是四年級的課程，可是現在二年級的學(xué)生就能得心應手啦。通過(guò)這一節課，我看到了孩子的需要，知道了他們的想法，孩子也更愿意上美術(shù)課，他們在課堂中學(xué)習到了以往在家中學(xué)不到的知識，學(xué)生比以前顯得更輕松了，對學(xué)習比以前更有興趣和積極性了。課后看著(zhù)他們創(chuàng )作的即幼稚又成功的作品和孩子們天真的笑臉，這怎能不是老師的一種快樂(lè )呢。
美術(shù)教學(xué)反思3
學(xué)習新課程以來(lái)，提高了教師對新課程的理解，為教學(xué)工作打下了良好的基礎并探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)效果。近五年來(lái)我一直擔任美術(shù)教學(xué)工作，雖說(shuō)不是專(zhuān)業(yè)出身，但對美術(shù)莫名的喜愛(ài)，促使我不斷地學(xué)習并吸取美術(shù)理論知識的精華。探究美術(shù)給學(xué)生帶來(lái)的樂(lè )趣，如何使他們在課堂上感到輕松愉快，是我一直追求的目標。
由于工作的需要，我連續擔任兩級課題班的美術(shù)教學(xué)工作，在教學(xué)中我不斷地充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。除向閆老師、劉波老師請教學(xué)習外，和同事探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，還利用假期再外學(xué)習，在教學(xué)中不斷累積經(jīng)驗。力盡自己的課堂達到最完美的效果，但在完美中總帶有一點(diǎn)瑕疵。
帶著(zhù)這樣的一個(gè)問(wèn)題我反思了很久�！盀槭裁雌胀ò嗯c課題班的美術(shù)作業(yè)有差距？”是我的問(wèn)題、是班級管理的問(wèn)題、是家庭問(wèn)題還是其他的。記得上《大樹(shù)的故事》這一課時(shí)（人教版美術(shù)二年級第八課），我還是跟往常一樣，面帶微笑精神飽滿(mǎn)的走進(jìn)二年級四班教室，使盡我全身的功力磨破嘴皮上完了這節課。當時(shí)我心想這節課播種的這么好，學(xué)生的興趣又這么濃厚，下節課肯定能來(lái)個(gè)大豐收。等到第二節課我迫不及待的來(lái)收果子時(shí)，卻讓我大失所望。
結果有三分之一的學(xué)生沒(méi)帶美術(shù)本，有三分之二的學(xué)生雖說(shuō)畫(huà)了，但大多數學(xué)生沒(méi)能表現出大樹(shù)的基本結構，更談不上有趣。怎么回事？我來(lái)不及思考。同樣又給二五班也上了這節課，只是加上了豐富有趣的多媒體課件的欣賞，我只做簡(jiǎn)單的引導，輕松的完成了本節課的教學(xué)任務(wù)，但效果卻盡如人意。這時(shí)，我卻高興不起來(lái)。后來(lái)跟同事談起了這件事，她們和我一起分析：美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)，能培養學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華，能使學(xué)生感受美，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習。讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )。在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的探究。要達到這樣的教學(xué)效果，我覺(jué)得最關(guān)鍵還是要豐富學(xué)生的視覺(jué)藝術(shù)，不只是說(shuō)說(shuō)而已，讓學(xué)生憑空想象，那么就需要我們美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲，更需要學(xué)校的支持。
在思索中我慢慢的尋找著(zhù)屬于自己的教學(xué)思路。馬克思說(shuō)過(guò)：“如果你想欣賞藝術(shù)你必須成為一個(gè)在藝術(shù)上有修養的人”。反過(guò)來(lái)，通過(guò)美術(shù)欣賞藝術(shù)能提高學(xué)生對美術(shù)課其他內容的學(xué)習興趣。
美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè )園，讓學(xué)生樂(lè )在其中。
美術(shù)教學(xué)反思4
美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應該是一件特別愉快而美好的事兒。今天我正是在這種愉快輕松的氛圍中完成了整個(gè)活動(dòng)。本節活動(dòng)的教學(xué)目標是能用橡皮泥、線(xiàn)繩、彩珠、亮片等材料創(chuàng )造性地裝飾不同的瓶子。感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來(lái)的美的享受。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終遵循幼兒為主體的理念，突顯在以下三方面：
送給了孩子一雙慧眼�；顒�(dòng)一開(kāi)始請小朋友們欣賞各種材料裝飾的花瓶的美麗的圖片，帶給小朋友們多種選擇，把幼兒帶入了一個(gè)美的境界。孩子們沒(méi)有理由拒絕美的東西，他們一個(gè)個(gè)凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受眼前的一切，首先給了孩子們視覺(jué)上的美，用眼睛可以直接看到的美，大大激發(fā)了幼兒的興趣，這為接下來(lái)讓幼兒自己動(dòng)手裝飾花瓶作了很好的鋪墊。
還給了孩子一份自信。兒童都是藝術(shù)家，兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現。因此，在欣賞過(guò)程中，我創(chuàng )設了一個(gè)特別自由、寬松的環(huán)境讓幼兒欣賞，豐富了課堂內容，拓展了幼兒視野。欣賞中能做到與幼兒平等對話(huà)，尊重幼兒對作品的感覺(jué)和表現，而不是以自己的欣賞視角來(lái)壓制幼兒。欣賞與表現時(shí)，我始終給孩子以親切的眼神、鼓勵的點(diǎn)頭、會(huì )心的微笑、贊賞的話(huà)語(yǔ)，讓孩子從內心深處真切地感受到了一種自我體現的快樂(lè )。
贈給了孩子一個(gè)平臺。欣賞與操作，有效地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性�！毒V要》中指出：老師要培養幼兒大膽地表現自己情感與體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。老師的一句“用自己喜歡的材料將花瓶變得更加美麗吧！”大大提高了幼兒的創(chuàng )作興趣，他們用自己喜歡的方式，進(jìn)行著(zhù)藝術(shù)表現，看得出：孩子們裝飾的花瓶是各種各樣的，其中孩子們更加喜歡用橡皮泥來(lái)裝飾花瓶，他們用橡皮泥做出各種圖案，有的做成花，有的做成小魚(yú)，有的用線(xiàn)條來(lái)裝飾花瓶。
總之，我的這節活動(dòng)讓我感受到了美術(shù)新課堂的活力，新課堂的色彩，給了我很多啟示。孩子們動(dòng)手能力比我們想象的要大，我們要給與幼兒充分的發(fā)展空間。
美術(shù)教學(xué)反思5
新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng )作過(guò)程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達，克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的傾向�！泵佬g(shù)活動(dòng)示范和范畫(huà)都是必不可少的，而示范和范畫(huà)又往往會(huì )束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng )造性的發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問(wèn)題。
《裝飾小樹(shù)葉》是讓幼兒用各種線(xiàn)條和各種圖案對小樹(shù)葉進(jìn)行裝飾�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)我給幼兒展示了不同的范例，并給每個(gè)范例所用到的線(xiàn)條、圖案進(jìn)行了介紹。在我示范后，我問(wèn)幼兒老師設計的小樹(shù)葉漂亮嗎？他們的回答自然是肯定的，接下來(lái)要請你們自己做設計師，老師相信你們設計的小樹(shù)葉比老師漂亮。
我還要求幼兒，用不一樣的線(xiàn)條圖案進(jìn)行裝飾，作品不和老師一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽(tīng)了我的話(huà)都很有興趣，在幼兒作畫(huà)過(guò)程中發(fā)現這兩點(diǎn)給了幼兒很大的創(chuàng )作空間，他們畫(huà)出來(lái)的樹(shù)葉五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素，如花、圓點(diǎn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、直線(xiàn)，又有他們不同與我的獨特構思，達到了我預期的目標。
通過(guò)這一活動(dòng)我發(fā)現創(chuàng )造性的繪畫(huà)需要做到以下幾點(diǎn)：一、興趣是幼兒的學(xué)習動(dòng)力，是求知和成材的起點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，幼兒對畫(huà)畫(huà)都有興趣，但并不會(huì )持久，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)各種方式不斷地激發(fā)、培養和保持幼兒對繪畫(huà)的興趣。在《裝飾小樹(shù)葉》這個(gè)活動(dòng)中我就是讓幼兒來(lái)當小小設計師引起他們作畫(huà)的興趣。二、培養幼兒的觀(guān)察力。在活動(dòng)的開(kāi)始欣賞范畫(huà)環(huán)節，就是讓幼兒通過(guò)觀(guān)察了解了小樹(shù)葉上用到了哪些線(xiàn)條和圖案，為接下來(lái)的作畫(huà)奠定了基礎。三、正確評價(jià)幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng )作的信心。恰當的評價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣和創(chuàng )作熱情，使幼兒體驗成功。因此我在巡回指導時(shí)，對于幼兒的作品我總給予肯定的評價(jià)，幼兒在我的鼓勵下更加有信心把他的作品畫(huà)下去，直到完成。
美術(shù)教學(xué)反思6
推薦自然界的顏色千變萬(wàn)化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的`顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當中，就會(huì )增加他們的色感，對色彩的認識就會(huì )大大提高。
《色彩的和諧》是小學(xué)美術(shù)五年級上冊第二課。本課集合了中外小朋友熟悉喜愛(ài)的臥室與別墅作為范畫(huà)，運用暖色和冷色的的兩中對比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。
本課是色彩基礎課，課程結構內容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱(chēng)為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的配合，會(huì )使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補色對比是最鮮明和強烈的冷暖對比，在同一幅畫(huà)里，必須有一個(gè)主色調，主色調對畫(huà)面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。
因此，本課在實(shí)際授課過(guò)程中，主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為前提，通過(guò)學(xué)生接觸和諧色，認識和諧色，運用和諧色激發(fā)學(xué)生運用色彩的欲望，以此來(lái)提升學(xué)生對美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎上，培養學(xué)生用線(xiàn)條、色彩、表情、語(yǔ)言等表達自己對形與色的感受，以及對真、善、美的認識。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀(guān)察力以及和諧色與他們所學(xué)習析色彩線(xiàn)條的聯(lián)系，更加熱愛(ài)美術(shù)課。
鄰近色在創(chuàng )作畫(huà)面時(shí)非常重要，因為它是一幅畫(huà)面的主旋律。如果不能很好的運用鄰近色來(lái)組織畫(huà)面，一幅色彩作品的創(chuàng )造就會(huì )產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺(jué)畫(huà)面脈絡(luò )不清。一幅冷色調的畫(huà)面或暖色調的畫(huà)面里主要都運用的是鄰近色的對比，這樣畫(huà)面才會(huì )顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫(huà)，困難較多，老師最好先畫(huà)出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫(huà)，提醒學(xué)生用水要適當，不要太多。輔導時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生用水多與少的失誤。
因為，學(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫(huà)，作業(yè)要求不要太高，對畫(huà)得比較好的作業(yè)及時(shí)鼓勵，對不成功的作業(yè)不要批評和指責，找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因，為下節課做好準備。
美術(shù)教學(xué)反思7
手工教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中也占有很重要的地位，而且也是同學(xué)樂(lè )于接受的一個(gè)學(xué)習內容�！栋氖澜纭愤@一課需要兩課時(shí)來(lái)完成，其中有繪畫(huà)設計，也有手工制作。但我問(wèn)和同學(xué)喜歡上繪畫(huà)課還是手工課時(shí)，他們一致選擇了手工課，于是我就選擇了手工課。就這節課，我談?wù)剮c(diǎn)個(gè)人的看法。
一、同學(xué)想象力的培養。
小同學(xué)是想象力最豐富的階段，他們可以有不可思議的想法，也能海闊天空地想象，但我今天上《包的世界》這一課時(shí)，當我講完小熊一家乘著(zhù)火車(chē)要去哪，去干什么時(shí)，同學(xué)卻沒(méi)有人能回答。課后，我不時(shí)地問(wèn)自身：?jiǎn)?wèn)題并不難，怎么會(huì )一個(gè)人也回答不出來(lái)？其實(shí)原因很多，可能我提出的問(wèn)題他們不感興趣，也可能他們心里有想法，但又不敢說(shuō)出來(lái)，還有就是他們缺乏想象力。在我們的美術(shù)教學(xué)中，想象就像在人的整個(gè)認識過(guò)程中一樣，是整個(gè)連鎖中的一個(gè)重要的環(huán)節。它是同學(xué)進(jìn)行美術(shù)學(xué)習，創(chuàng )作的必要心理條件，促進(jìn)認識活動(dòng)的深入進(jìn)行，更是創(chuàng )作活動(dòng)的先導。所以，我們要注重同學(xué)想象力的培養，而這也不是一蹴而就的，需要從小抓起，通過(guò)各種途徑，運用各種方法培養同學(xué)的想象力。
二、同學(xué)創(chuàng )新能力的培養。
今天這節課上下來(lái)，同學(xué)作品的設計存在著(zhù)很多相似之處，沒(méi)有特別有創(chuàng )意的作品，這在于同學(xué)的創(chuàng )新能力還有待于發(fā)展。美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng )新精神和培養同學(xué)的實(shí)踐能力，教師要積極為同學(xué)創(chuàng )設有利于激發(fā)創(chuàng )新精神的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)考慮、討論、對話(huà)等活動(dòng)，引導同學(xué)在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，發(fā)明性地運用美術(shù)語(yǔ)言；教師應鼓勵同學(xué)在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習，發(fā)表自身獨特的見(jiàn)解。因為平時(shí)這方面的訓練不夠，以至于同學(xué)還不能用獨到的眼光去欣賞事物，用創(chuàng )新的手段去發(fā)明事物。
三、同學(xué)口頭表達能力的培養。
美術(shù)課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )出現同學(xué)不善于表達的現象，這就要求平時(shí)要針對這個(gè)問(wèn)題對同學(xué)進(jìn)行多方面的訓練。文學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境和理解能力對同學(xué)了解和掌握繪畫(huà)的背景、運用有很大的協(xié)助。美術(shù)教師在平時(shí)就應注意上欣賞課，多引導同學(xué)學(xué)會(huì )表達，運用口頭表達的方式把心中所想的東西表達出來(lái)。鼓勵同學(xué)多寫(xiě)欣賞評述，字數不限，有感覺(jué)的可以多寫(xiě)，沒(méi)感覺(jué)的可以少寫(xiě)，文體不限，可以是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)，也可以是“記流水帳”的形式，時(shí)間久了同學(xué)就有了要表達的東西。
四、如何體現合作交流。
課堂上，當我要求同學(xué)四人一組進(jìn)行設計制作時(shí)，同學(xué)齊刷刷地湊起來(lái)，你一言、我一語(yǔ)，很是熱鬧，雖然合作意識在這里得到了充沛的體現，可是下去看看，有些同學(xué)是忙得不亦樂(lè )乎，但也有些同學(xué)“無(wú)所事事”，等到同學(xué)全部完成作品，已經(jīng)是下課了。課后我想了又想：合作交流在這里體現了多大的價(jià)值呢？說(shuō)不定同學(xué)自身獨立完成能更快一些。所以，在這里我們要做到既有獨立，又有合作，獨立中有合作，合作中體現獨立，在時(shí)間和空間上做出正確的分配。
課程規范是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì )有更多的新問(wèn)題、新現象、新思路值得我們去考慮，這確實(shí)是十分有意思的事情。
美術(shù)教學(xué)反思8
《誰(shuí)涂得最漂亮》教后記：這節課是教學(xué)生如何涂色，具體要求是力度均勻，整齊有序。大部分學(xué)生掌握得很好，涂得很漂亮。但亦有極個(gè)別學(xué)生涂得凌亂了一點(diǎn)，經(jīng)指點(diǎn)有所進(jìn)步《黃色的果實(shí)》教后記：這一課也是填色練習，我通過(guò)在課堂上示范，讓學(xué)生觀(guān)察雪梨、香蕉的明暗關(guān)系，涂起色來(lái)更有立體感，效果更好。
《郵票設計》郵票是傳遞信函時(shí)表明納付郵資的一種票證，與人民的生活息息相關(guān)。本課通過(guò)學(xué)習郵票設計，掌握設計郵票的基本知識，培養學(xué)生的審美情趣。使學(xué)生初步了解郵票的實(shí)用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值及票面結構。并通過(guò)設計郵票，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
《花瓶上的圖案>花瓶是在我們的日常生活中是最常見(jiàn)的室內裝飾物。本課通過(guò)欣賞各種花瓶的造型，提高學(xué)生對美術(shù)的鑒賞能力。并通過(guò)學(xué)習平面造型設計，掌握一定的設計方法，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng )作思維�！恫貢�(shū)票設計》收集藏書(shū)票與收集郵票一樣，是青少年和兒童喜愛(ài)的一種有意義的活動(dòng)。本課通過(guò)欣賞、制作藏書(shū)票，開(kāi)拓學(xué)生的審美視野，提高學(xué)生參與健康有益的收集藏書(shū)票活動(dòng)的熱情，綜合訓練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
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