毛毛蟲(chóng)和蝴蝶教學(xué)反思范文
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的毛毛蟲(chóng)和蝴蝶教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶教學(xué)反思1
音樂(lè )活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》是奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)中的一個(gè)教材，我把它作為這次家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)的內容。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)還是比較順利的。孩子們都能夠積極地投入到活動(dòng)當中，樂(lè )意參與音樂(lè )與舞蹈的表現，課堂氣氛很活躍，自我課后的感覺(jué)也很好。
但是整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，還是有一些不足之處。比如：在一開(kāi)始，以故事導入毛毛蟲(chóng)的傷心，變成蝴蝶時(shí)高興的心情，應讓幼兒表現出來(lái)（為下一環(huán)節做鋪墊），這里我沒(méi)有很好地處理。
另外，我為進(jìn)行下一環(huán)節的活動(dòng)，有時(shí)會(huì )無(wú)形中打斷上一環(huán)節的精彩，沒(méi)有給幼兒太多的時(shí)間去深入表現。
還有是在把紗巾慢慢抽出這個(gè)環(huán)節，我在前面的歌詞念得不夠，幼兒對歌詞不熟悉，這樣就影響了幼兒的表演，最好能念著(zhù)歌詞示范一下，讓幼兒表演起來(lái)更自如。
還有就是探索毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作時(shí)還可以再深入、放開(kāi)些，可讓幼兒爬在地上表現毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作，因為幼兒有這樣的表現欲望，但我所提供的機會(huì )還是不夠。
另外，我比較困惑的是：B段音樂(lè )的節奏很快，孩子們很難按要求作出三拍子的律動(dòng)。在活動(dòng)中，為了讓孩子們熟悉三拍子的節奏，我先請他們欣賞了音樂(lè )，再用肢體動(dòng)作來(lái)感應三拍子的節奏，接著(zhù)配合音樂(lè )來(lái)感應，最后，再加上動(dòng)作�？蓪�(shí)際情況卻是：孩子們單獨用肢體感應時(shí)很好，可一加上音樂(lè )表演就亂了套，就開(kāi)始興奮地亂跳了�；顒�(dòng)給我一些啟示是：也許是幼兒的音樂(lè )常規培養還不夠，幼兒對三拍子的節奏表演也是第一次接觸，如果按要求隨著(zhù)快速音樂(lè )做三拍子表演，是有一定難度的，不妨從奧爾夫的教學(xué)思想角度去看待這個(gè)問(wèn)題——注重教學(xué)過(guò)程，強調孩子們自己去做，至于做的如何，那是無(wú)關(guān)緊要得，如果幼兒不去做，那就是教學(xué)的失敗。音樂(lè )節奏本來(lái)就比較快，孩子們手腕如果不夠靈活，是很難將這個(gè)節奏掌握的，多多練習，相信班上的孩子會(huì )在多次的表演中做得更棒的。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶教學(xué)反思2
本課的教學(xué)目標是讓學(xué)生了解蝴蝶的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程，這也是一個(gè)難點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生一步一步地了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程，即卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶，這是蝴蝶媽媽告訴小蝴蝶的，教學(xué)這部分時(shí)，我試圖找一些蝴蝶生長(cháng)過(guò)程的圖片，但沒(méi)有搜集到，想自己制一個(gè)形象生動(dòng)的Flash，可又沒(méi)有充足的時(shí)間，以至于只有部分學(xué)生能夠理解這部分內容，小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)教學(xué)反思。
最后，在學(xué)生分角色朗讀蝴蝶與毛毛蟲(chóng)的幾次對話(huà)時(shí)，如果學(xué)生自己讀上敘述性語(yǔ)言，效果會(huì )更佳。在這節課結束時(shí)，如果我在把這篇課文的內容以提問(wèn)的形式綜合一下，讓學(xué)生有一個(gè)整體感知，然后學(xué)生在提出自己不懂的'地方，這樣離教學(xué)目標就會(huì )更近些。
總之，通過(guò)這次每人一課活動(dòng)，我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，雖然我講的課不是很成功，但我相信失敗是成功的開(kāi)始，我堅信我會(huì )一步步走向成功的。 小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)教學(xué)反思篇2
每人一課活動(dòng)很快就結束了，回想自己講的課，有很多不足之處，也有一些需要改進(jìn)的教學(xué)方法。
首先，在導入時(shí)，我讓學(xué)生欣賞了幾張花蝴蝶的圖片，目的在于讓學(xué)生更深的體會(huì )到蝴蝶的美麗，與毛毛蟲(chóng)的丑陋形成對比，但由于課文讀的不深刻，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有感受到這層意思，資料《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)教學(xué)反思》。
其次，在導入蝴蝶與毛毛蟲(chóng)的對話(huà)時(shí)，方法有些不恰當，我是采用讓學(xué)生填空的形式來(lái)引出的，然后在反復的練習朗讀，如果先讓學(xué)生整體的感知一下課文，如問(wèn)：這篇課文講了一件什么事？然后引出蝴蝶與毛毛蟲(chóng)的對話(huà)，也許效果會(huì )更好。 小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)教學(xué)反思篇3
《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》是冀教版二年級下冊第7課，是一篇非常有趣的科學(xué)童話(huà)。講完這一課后，我感到授課過(guò)程中成功之處，也有很多不足之處和需要改進(jìn)的教學(xué)方法。
首先，在導入時(shí)，我讓學(xué)生欣賞了幾張花蝴蝶的圖片，目的在于讓學(xué)生更深的體會(huì )到蝴蝶的美麗，與毛毛蟲(chóng)的丑陋形成對比，學(xué)生興趣濃厚，對毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶充滿(mǎn)了興趣，在后面讀課文時(shí)就好像帶著(zhù)問(wèn)題再學(xué)習一樣。
其次，本課的教學(xué)目標是讓學(xué)生了解蝴蝶的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程，這也是一個(gè)難點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生一步一步地了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程，即卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶，這是蝴蝶媽媽告訴小蝴蝶的，教學(xué)這部分時(shí)，我找了一些蝴蝶生長(cháng)過(guò)程的圖片，學(xué)生在欣賞時(shí)既加強了對課文內容的理解，又豐富了課外知識，大部分學(xué)生都能夠深刻地理解了這部分內容。
第三，在導入蝴蝶與毛毛蟲(chóng)的對話(huà)時(shí)，我先讓學(xué)生整體的感知一下課文：這篇課文講了一件什么事？然后引出蝴蝶與毛毛蟲(chóng)的對話(huà)，再讓學(xué)生反復的練習朗讀，通過(guò)自己讀，同桌讀，小組讀，再引入課堂交流讀，學(xué)生讀得津津有味，讀得非常投入。
這節課的不足是，由于時(shí)間關(guān)系，課文其他朗讀和理解用時(shí)稍少了些，生字認讀用時(shí)也有些緊張。在以后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì )更好地調配時(shí)間，合理安排課上40分鐘，努力取得更好的學(xué)習效果。
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